Ο νέος χρόνος ήρθε και στο νηπιαγωγείο μας τον υποδεχτήκαμε με πολλές δραστηριότητες, τραγούδια, συζητήσεις, ευχές, κατασκευές μετατρέποντας την αλλαγή του χρόνου σε ένα βιωματικό και διασκεδαστικό μάθημα για τα παιδιά.
.
Καλώς ήρθες 2026! Τι σημαίνει αυτό ;
Τι είναι ο χρόνος, πώς κυλά, και τι μας φέρνει στο μυαλό η λέξη “χρόνος”;
Από τι αποτελείται άραγε ένας χρόνος;
Οι απορίες μας πολλές κι οι εβδομάδες πέρασαν γεμάτες από εποχές και μήνες.
Με τη βοήθεια του πίνακα αναφοράς της τάξης μας με τον οποίο τα παιδιά ήταν ήδη εξοικειωμένα από την αρχή της σχολικής χρονιάς κάναμε αναφορά των μηνών και των εποχών.
Παρατηρήσαμε το τρενάκι των γενεθλίων.
Σε ποιο μήνα του χρόνου είναι η φωτογραφία κάθε παιδιού;
Πότε έχουμε γενέθλια;
Για να κατανοήσουν τα παιδιά καλύτερα την έννοια του χρόνου και τις αλλαγές στο περιβάλλον τους διαβάσαμε το παραμύθι ¨Ο παππούς ο χρόνος¨.
Πόσες είναι οι εποχές, πόσους μήνες έχει κάθε εποχή ;
Τους μετρήσαμε.
Βάλαμε σε σειρά διαδοχής τις εικόνες των 4 εποχών.
Αντιστοιχίσαμε κάθε εποχή με τους μήνες της
Μέσα από το τραγούδι «Στου καινούργιου χρόνου την αυλή» του Δ. Σαββόπουλου, αναζητήσαμε τα χαρακτηριστικά των 4 εποχών.
Τα παιδιά χωρίστηκαν σε 4 ομάδες όσες και οι εποχές και ζωγράφισαν συνεργατικά τα αντίστοιχα χαρακτηριστικά της κάθε εποχής και έγραψαν το όνομα της.
Τοποθετήσαμε τις 4 εποχές σε κύκλο. Τα παιδιά τοποθέτησαν διαδοχικά τις 4 εποχές ξεκινώντας από διαφορετική κάθε φορά εποχή, ώστε να κατανοήσουν ότι οι εποχές κάνουν κύκλο.
Διαβάσαμε το μύθο της Περσεφόνης με τις εναλλαγές των εποχών και κατασκευάσαμε ”Το δέντρο των 4 εποχών”
Παρατηρήσαμε πίνακες ζωγραφικής γνωστών ζωγράφων.
Ποια εποχή αντιπροσωπεύει κάθε πίνακας;
Σχολιάσαμε τα χαρακτηριστικά στοιχεία που παρατηρήσαμε αιτιολογώντας την άποψη μας.
Σε πίνακα διπλής εισόδου επιλέξαμε την αγαπημένη μας εποχή, κάναμε καταμέτρηση των προτιμήσεων μας και έπειτα την ζωγραφίσαμε αιτιολογώντας την επιλογή μας.
Παρατηρήσαμε τον πίνακα με τις 4 εποχές του Τσαρούχη και τον σχολιάσαμε χρησιμοποιώντας τη ρουτίνα σκέψης
ΒΛΕΠΩ- ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ- ΑΝΑΡΩΤΙΕΜΑΙ
Μα πόσοι είναι αυτοί οι μήνες του χρόνου και πόσο διαφορετικοί μεταξύ τους; Προσπαθήσαμε να τους γνωρίσουμε πιο καλά από τα διάφορα χαρακτηριστικά τους.
Παρακολουθήσαμε το βίντεο – παραμύθι ¨Η κυρά καλή και οι 12 μήνες¨
Ποιά ήταν αυτά τα παλικάρια που μας διηγείται η ιστορία;
Αναζητήσαμε τους μήνες σε ανθρώπινη μορφή που έχουμε στον πίνακα αναφοράς μας.
Ζωγραφίσαμε κάθε ένα από τα παλικάρια / μήνες της ιστορίας με ένα χαρακτηριστικό του. Έπειτα κόψαμε και κολλήσαμε κάθε μήνα στη σωστή εποχή συμπληρώνοντας με αυτό τον τρόπο των κύκλο των εποχών αφού πρώτα όμως τους είχαμε βάλει στη σωστή σειρά διαδοχής τους ξεκινώντας από τον Ιανουάριο.
Ακούσαμε το τραγούδι «12 μήνες αθλητές» και το εικονογραφήσαμε δημιουργώντας το δικό μας παραμύθι με τους μήνες αθλητές.
https://read.bookcreator.com/FhlUoiRiygbjiiSst5YzOKA9UaH3/GuwNtq7nQ7a0UGlU2KeJaw
Κινητικό παιχνίδι
Γίναμε κι εμείς μήνες αθλητές και μπαίνοντας στη σειρά (κάθε παιδί ήταν κι ένας μήνας) τρέξαμε σε κύκλο και προσπεράσαμε εμπόδια δίνοντας τη σειρά του κάθε παιδί-μήνας στον επόμενο.
Ομαδική κατασκευή: Το καρουζέλ του χρόνου
Τα παιδιά χρωμάτισαν κάρτες με τις 4 εποχές και τους μήνες τους με κάποια χαρακτηριστικά τους. Τα έκοψαν και τα κόλλησαν κυκλικά (μήνες κι εποχή) και το στερεώσαμε σε ένα ρολό κουζίνας με τρόπο που να μην ακουμπά κάτω και να μπορεί να γυρίζει.
Η αφηρημένη εκδοχή του χρόνου, που έχουν τα μικρά παιδιά έγινε πιο συγκεκριμένη, μαθαίνοντας τις ημέρες της εβδομάδας, καθώς και τη διαδοχική τους σειρά.
Μια εβδομάδα δεν είναι απλά μια πολύ μεγάλη μέρα! Αποτελείται από 7 ξεχωριστές μέρες.
Για να μάθουμε τις μέρες της εβδομάδας αρχικά ακούσαμε το τραγούδι «Η καλή κυρά βδομάδα» και παίξαμε το παιχνίδι “Οι μέρες μπερδεύτηκαν!” όπου με τη βοήθεια του πίνακα αναφοράς της τάξης μας προσπαθήσαμε να τις βάλουμε στη σειρά, να τις αριθμήσουμε και να διαβάσουμε την ακολουθία των ημερών. Τα καταφέραμε όλοι μια χαρά αφού αποτελούν μέρος της καθημερινής ρουτίνας του ημερολογίου μας. Τέλος, τις ζωγραφίσαμε.
Παίξαμε παιχνίδια στο wordwall με τις μέρες της εβδομάδας.
Για να λέμε τις μέρες της εβδομάδας και στο σπίτι μας δημιουργήσαμε τον τροχό των ημερών.
Χρονική ακολουθία μέρας-νύχτας
Λάβαμε το μήνυμα της Κικής μέσω Voki που αποτέλεσε κινητοποίηση για να προβληματιστούν τα παιδιά όσον αφορά τη διαφορά μέρας και νύχτας σε διάφορα μέρη του κόσμου όπως στην προκειμένη περίπτωση Ελλάδας Αυστραλίας όπως μας είπε η Κική.
Παρακολουθήσαμε το εκπαιδευτικό βίντεο με τον picou picou, με τη γη και τον ήλιο που μας βοήθησε να κατανοήσουμε τη θέση της γης και του ήλιου στο πλανητικό σύστημα, την περιστροφή της γης γύρω του αλλά και του φωτισμού της γης από τον ήλιο.
Εντοπίσαμε την Ελλάδα και την Αυστραλία πάνω στην υδρόγειο σφαίρα και περιστρέψαμε τη γη (υδρόγειο) ενώ ο ήλιος (φακός) παρέμενε ακίνητος.
Τι συμβαίνει όταν η γη γυρίζει γύρω από τον ήλιο;
Πόσο διαρκεί μια πλήρης περιστροφή γύρω από τον ήλιο;
Πότε έχουμε στην Ελλάδα μέρα και πότε έχουμε νύχτα;
Τι συμβαίνει την ίδια ώρα σε αλλά μέρη του κόσμου όπως στην Αυστραλία για παράδειγμα;
Πειραματιζόμαστε με την κίνηση της γης γύρω από τον ήλιο και την εναλλαγή των εποχών
αλλά και με την περιστροφή της γης γύρω από τον εαυτό της και την εναλλαγή μέρας – νύχτας.
Παίξαμε γλωσσικά παιχνίδια στο wordwall για τη μέρα και τη νύχτα
Πρωί-μεσημέρι-απόγευμα-βράδυ
Κόψαμε και κολλήσαμε σε κυκλική ακολουθία (ξεκινώντας από την κουκκίδα) τα μέρη μιας μέρας (πρωί, μεσημέρι, απόγευμα, βράδυ) και έπειτα κόψαμε και κολλήσαμε και τις αντίστοιχες λέξεις.
Τέλος διαβάσαμε το ποίημα: Χθες-σήμερα-αύριο
«Το Σήμερα είναι ετούτη η μέρα,
στέκομαι εδώ, δεν πάω πιο πέρα.
Είναι ό,τι συμβαίνει αυτή τη στιγμή,
λέω στιχάκια με φόρα πολλή!
Πριν από το σήμερα ήταν το Χθες.
Σκέψου τί έκανες, κι αν θέλεις λες!
Ήταν μια μέρα όμορφη, που θα θυμάσαι;
ή καλύτερα να την ξεχάσουμε; καλύτερα…άσε;;
Το Αύριο είναι αυτό που ακολουθεί.
Μετά το Σήμερα πρόκειται να’ρθεί.
Άραγε τί θα γίνει αυτή τη μέρα;
Λίγη υπομονή και θα πάμε πιο πέρα!»
και παίξαμε με τον τροχό του χθες-σήμερα-αύριο που ίσως μας βοηθήσει στην κατανόηση των εννοιών αυτών !
