Με αφορμή τους δύο πίνακες για τα φθινοπωρινά φρούτα, του Πωλ Σεζάν και του Πιέρ Ογκίστ Ρενουάρ γίναμε και εμείς ζωγράφοι.

Στην συνέχεια επικεντρωθήκαμε στο μήλο, το κόκκινο, το πράσινο ή το κίτρινο. Για μαθηματική εξάσκηση βάλαμε τα μήλα στη σειρά όπως ακριβώς θα τα τρώγαμε.

Μήλο και υγεία! Γίναμε γιατροί και κάναμε την ανατομία του μήλου. Πόσα κουκούτσια έχει,τι χρώμα είναι; Ποια η σημασία του στην υγεία του σώματος;
Γίναμε φυσικοί επιστήμονες και πειραματιστήκαμε. Αν το ρίξουμε στο νερό επιπλέει ή βυθίζεται;

Μήλο και μαγειρική! Φτιάξαμε και φάγαμε μηλόπιτα.

Μήλο και λαϊκά παραμύθια! Διαβάσαμε την Χιονάτη και τους εφτά νάνους και παίξαμε σε ομάδες το επιτραπέζιο παιχνίδι για να βοηθήσουμε την Χιονάτη να ξεφύγει από την μάγισσα και το δηλητηριασμένο μήλο και να φτάσει στον πρίγκιπα.

Μήλο – Γλώσσα και Μαθηματικά! Γράψαμε το όνομα της Μηλιάς και ενώσαμε τα μήλα του δέντρου με τους αριθμούς των πεσμένων μήλων.

Μήλο και τέχνη! Είδαμε τους πίνακες του Ρενέ Μαγκρίτ με πρωταγωνιστή το μήλο και σχεδιάσαμε και εμείς τους δικούς μας μηλοπίνακες.

Μήλο και μυθολογία! Το μήλο της Έριδας που αν και μήλο ήταν χρυσό.

Μήλο και επιστήμη! Διαβάσαμε την ιστορία του Νεύτωνα και του μήλου που του έπεσε στο κεφάλι και την εικονογραφήσαμε σε ομάδες.

Μήλο και παραδοσιακός χορός! Κλείσαμε την ενότητα χορεύοντας το παραδοσιακό Μήλο μου κόκκινο.

Στις 14 του Οκτώβρη τιμήσαμε και εμείς με τον τρόπο μας τον Μακεδονικό αγώνα. Παρακολουθήσαμε διαδικτυακά ένα βίντεο που με απλά λόγια περιέγραφε τις προσπάθειες των Μακεδόνων και των Ελλήνων για την ελευθερία. Μιλήσαμε για τον μπροστάρη του αγώνα, Παύλο Μελά και χρωματίσαμε το πορτρέτο του. Στο χάρτη της Ελλάδας ξεχωρίσαμε την ένδοξη Μακεδονία και φτιάξαμε το αστέρι της με πινέλα και γκοφρέ χαρτί.

Φθινόπωρο χωρίς τρύγο δεν γίνεται! Το δικό μας νηπιαγωγείο τίμησε με τον δικό του τρόπο όλη τη διαδικασία απο το μάζεμα των σταφυλιών μέχρι το πάτημα τους και την εξαγωγή του μούστου!
Ξεκινήσαμε με καταιγισμό ιδεών για το σταφύλι γενικά και τον τρύγο.

Κάναμε το σταυρόλεξο του σταφυλιού και το εικονόλεξο του τραγουδιού “το τσιριτρό”.

Στύψαμε τα σταφύλια μας και βγάλαμε το δικό μας μούστο. Μετά τοποθετήσαμε σε σειρά τα βαρέλια μας από το πιο μεγάλο στο πιο μικρό.

Πειραματιστήκαμε με τα σταφύλια,το ξύδι και τη μαγειρική σόδα. Το αποτέλεσμα; Έκρηξη στην κουζίνα…

Με αφορμή τον τρύγο ασχοληθήκαμε και με το αρχικό του γράμμα. Είδαμε το βίντεο ” ένα γράμμα μια ιστορία”. Παίξαμε στον υπολογιστή παιχνίδια ακουστικής αλλά και οπτικής αναγνώρισης. Γράψαμε λέξεις που αρχίζουν από τις συλλαβές του Ττ και παίξαμε πατητό. Πόσες φορές υπάρχει σε μια λέξη το Ττ; Τόσα και τα βήματα που έκαναν τα παιδιά!

Ποιά είναι τα δικαιώματα του βιβλίου;

Προβληματιστήκαμε για το τί μας κάνει καλούς αναγνώστες. Ως αναγνώστες έχουμε δικαιώματα. Ωστόσο το ίδιο ισχύει και για τα βιβλία. Διαλέξαμε 5 κανόνες που σκεφτήκαμε ότι είναι οι πιο σημαντικοί και τους γράψαμε. Φτιάξαμε ένα βιβλίο για ομαδική εργασία και κολλήσαμε τους κανόνες μας. Το βάλαμε στη γωνία της βιβλιοθήκης για να θυμόμαστε τα βιβλιοδικαιώματα.

Με αφορμή την παγκόσμια ημέρα ζώων χωρίσαμε τα ζώα με τα παιδιά σε δύο κατηγορίες, αυτά που ζουν κοντά στον άνθρωπο και στα άγρια ζώα που ζουν στην ζούγκλα. Μιλήσαμε για τα ζώα που απειλούνται με εξαφάνιση και τους λόγους που μπορεί να συμβεί αυτό.

Γνωρίσαμε είδη ζώων όπως η αυστραλιανή μέδουσα με πλοκάμια 3 μέτρων, τα οποία και αναπαραστήσαν τα παιδιά με το σώμα τους, και την αράχνη ταραντούλα με τις τρίχες που πετάνε δηλητήριο.

Κάναμε ακουστική αναγνώριση ζώων. Τα παιδιά χωρίς να βλέπουν έπρεπε να καταλάβουν ποιο ζώο είναι αποκλειστικά και μόνο από τον ήχο του. Είδαμε σε βίντεο την ιστορία ενός μικρόσωμου σκυλιού που ήθελε να γίνει οδηγός τυφλών ατόμων και παίξαμε και εμείς παίρνοντας μία την θέση του οδηγού και μία την θέση του ατόμου με πρόβλημα στην όραση. Κάθε οδηγός μας πέρασε με επιτυχία τις εξετάσεις και πήρε την πολυπόθητη κάπα!

Τα παιδιά ζωγράφισαν το αγαπημένο τους ζώο με το σπίτι του. Για τα οικόσιτα ζώα έκαναν ένα σπίτι και για τα άγρια ζωγράφισαν την ζούγκλα και την φύση. Φτιάξαμε και μία αφίσα με σφραγίδες σε κόκκινο, πράσινο και κίτρινο χρώμα ως τα χρώματα που θυμίζουν περισσότερο την φύση και γράψαμε συνθήματα για αυτά που χρειάζονται τα ζώα από τον άνθρωπο.

Χρησιμοποιήσαμε μεγεθυντικό φακό για να αναγνωρίσουμε μικρογραφίες διάφορων ζώων και τέλος, ταξινομήσαμε κόκκαλα ανά χρώμα, ανά μέγεθος και ανά χρώμα και μέγεθος ταυτόχρονα.

Ευχαριστούμε τα ζώα για την πληθώρα δραστηριοτήτων που μας χάρισαν!

Ομαδική εργασία. Χρησιμοποιώντας τέμπερες και τα χέρια μας για τυπώματα φτιάξαμε ένα κολάζ με ζώα και κουβεντιάσαμε για το τί έχουν ανάγκη τα ζώα.

Με αφορμη μιας φάλαινα που αντί για νερό βγάζει σαπουνόφουσκες απολαύσαμε παιχνίδι και πειράματα!
Πώς φτιάχνονται οι αγαπημένες μας σαπουνόφουσκες; Τί έχουν στο εσωτερικό τους; Τί χρώμα είχαν οι σαπουνόφουσκες που κάναμε μέσα στην τάξη; Ήταν ίδιο χρώμα με τις σαπουνόφουσκες που κάναμε στην αυλή; Γιατί; Αυτά τα χρώματα πού αλλού τα παρατηρούμε στη φύση (στο ουράνιο τόξο).Αν είχε συννεφιά τί θα άλλαζε; Από τί αποτελούνται και οι σαπουνόφουσκες και το ουράνιο τόξο;
Εξερευνήσαμε, πειραματιστήκαμε και διασκεδάσαμε με τις αγαπημένες σε όλους μας σαπουνόφουσκες.

Παρατηρήσαμε τις αλλαγές της φύσης στην αυλή μας! Μαζέψαμε φθινοπωρινά φύλλα, χόρτα, σαλιγκάρια και τα παρατηρήσαμε με το εντομοσκόπιο.
Φυσικά δεν μπορέσαμε μα αντισταθούμε στο να παρατηρήσουμε αράχνες, μυρμήγκια και άλλα έντομα της αυλής μας.