Νηπιαγωγείο Μονόβρυσης

Με αφορμή τις βροχές των τελευταίων ημερών ξεκίνησε  συζήτηση για το θέμα του νερού και της βροχής. Μέσα από ερωταπαντήσεις και καταιγισμό ιδεών εκφράστηκαν  οι απόψεις και οι γνώσεις των παιδιών για το φαινόμενο καθώς και οι απορίες τους .

…..και όλα αυτά τα καταγράψαμε σε έναν εννοιολογικό  χάρτη

Βρήκαμε  στην βιβλιοθήκη της τάξης  σχετικά βιβλία και αφού τα τοποθετήσαμε στο τραπεζάκι της «γνώσης» ,τα παιδιά τα ξεφύλλισαν και τα «διάβασαν» με ιδιαίτερο ενδιαφέρον.

Με ιδιαίτερη προσοχή παρατήρησαν και τις αναρτημένες εικόνες σχετικές με το θέμα και σχολίαζαν.

Ακούσαμε το ηχητικό απόσπασμα από το έργο του Σταμάτη Σπανουδάκη : «οι σταγόνες της βροχής».

 

Αποτυπώσαμε στο χαρτί τις σταγόνες της βροχής ,έτσι όπως τις φανταστήκαμε ,ακούγοντας το τραγούδι.

 

 

 

Ντυθήκαμε σταγόνες της βροχής και ακούγοντας την μελωδία του Σπανουδάκη αφεθήκαμε στους ήχους της .

Τα παιδιά πραγματικά το απόλαυσαν  !!!

 

παρακολουθήσαμε σχετικά βιντεάκια  όπως : «το ταξίδι του νερού» και «ο κύκλος του νερού» …..και αποτυπώσαμε στο χαρτί το ταξίδι του με διάφορες τεχνικές ( χρήση μαρκαδόρων )

 

 

 

 

 

ζωγραφική με τέμπερες και πινέλα

 

 

 

Τα παιδιά δημιούργησαν  μακέτα που  έχει ως θέμα τον κύκλο του νερού . Χωριστήκαμε σε ομάδες όπου η κάθε μια ανέλαβε ένα κομμάτι του έργου: «το ταξίδι του νερού».

Κάποιοι δημιούργησαν το ποτάμι,κάποιοι τη  θάλασσα

 

 

 

 

 

Δημιουργία βουνών

Δημιουργία του ήλιου και των σύννεφων και της βροχής

 

…και έτοιμη η μακέτα « Το ταξίδι του Νερού»

Διάφορα φύλλα εργασίας σχετικά με το θέμα μας

 

 

τα παιδιά  βάζουν σε σειρά  τις εικόνες με τον κύκλο του νερού και τις αντιστοιχούν με τους αριθμούς.

 

 

Τα παιδιά κάνουν την αντιστοίχηση εικόνων του κύκλου του νερού με τις ανάλογες ονομασίες τους για εμπέδωση της γνώσης τους.

 

 

 

Tα παιδιά εκφράζονται δημιουργικά και  ζωγραφίζουν σε ομάδες κάθε μια φάση του κύκλου του νερού .

 

Εμπνέονται από τον πίνακα του Γάλλου ζωγράφου  Gustave Caillebotte με θέμα τη βροχή και απεικονίζουν το έργο τέχνης ….

 

Μιλήσαμε για τη δύναμη του νερού και προσπαθήσαμε να κατασκευάσουμε ένα φράγμα.

 

Ασχοληθήκαμε με τη μεταβολή του νερού και τις ιδιότητές του .Πραγματοποιήσαμε  πειράματα προκειμένου να ελέγξουμε κατά πόσο ισχύουν οι «υποθέσεις» των μαθητών μας.Κάναμε, λοιπόν, υποθέσεις και προσπαθήσαμε πριν να πραγματοποιήσουμε τα πειράματα, να «μαντέψουμε» ποια από τα απλά υλικά που έχουμε στη διάθεση μας, διαλύονται στο νερό ή όχι.

Στη συνέχεια κάνουμε το πείραμα ….. Απλά υλικά όπως καφές, ζάχαρη, αλάτι, , άμμος, χαλίκι,ξύλα,ρύζι κτλ ανακαλύπτουμε εάν διαλύονται ή όχι.

 

 

 

Αφού πραγματοποιήσαμε το πείραμα ,η ολομέλεια της τάξης κατέγραψε τα αποτελέσματα του πειράματος σε πίνακα διπλής εισόδου και το αναρτήσαμε στην τάξη.

Η ομάδα της τάξης συνεργάστηκε με τον ίδιο τρόπο στην πραγματοποίηση του πειράματος για την Βαρύτητα των υλικών μέσα στο νερό.

 

 

   Τα παιδιά ανακαλύπτουν τι είδους φυσικό φαινόμενο είναι η πήξη και η τήξη του νερού….

 

 

 

 

 

 

 

 

Τα παιδιά αφού συζήτησαν για τον κύκλο του νερού, δημιούργησαν ένα παζλ στο οποίο περιγράφεται κατά χρονική

ακολουθία, ο κύκλος του νερού

 

 

 

 

Το ζωγράφισαν, το έκοψαν και στη συνέχεια το συναρμολόγησαν

 

Προγραμματίσαμε το Bee-Bot μας προκειμένου να κάνει τη διαδρομή του κύκλου του νερού..με τις κατάλληλες κινήσεις( μπροστά, πίσω, στρίβω δεξιά-αριστερά),  STEM-Ρομποτική

 

 

 

 

 

 

Όπως κάθε χρόνο ,έτσι και φέτος ασχοληθήκαμε με δραστηριότητες , που αφορούν τη θεματική ενότητα του ‘‘Πάσχα΄’ .

Μιλήσαμε για τη ζωή του Χριστού , τα θαύματά του, τα ήθη και τα έθιμα

Σχολιάσαμε όλα τα γεγονότα της Μεγάλης Εβδομάδας μέσα από εικόνες  ,έτσι όπως εξελίχθηκαν τότε , από την ανάσταση του Λαζάρου , την Είσοδο του Χριστού στα Ιεροσόλυμα την Κυριακή των Βαΐων, τα πάθη  της Μεγάλης Εβδομάδας  και τέλος  την Ανάσταση  της Κυριακής του Πάσχα

διαβάσαμε σχετικά παραμύθια και βιβλία 

 

 

είδαμε εικόνες….

 

παρακολουθήσαμε  βίντεο στον προτζέκτορα….

 

 

Φτιάξαμε πασχαλινές κατασκευές….

πασχαλινά αυγουλάκια!!!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

πασχαλινά καδράκια..

 

…και πασχαλινά αυγουλάκια!!!

 

 

 

 

Ετοιμάσαμε τις πασχαλινές λαμπάδες μας για το βράδυ της Ανάστασης

 

 

 

Κόψαμε ,κολλήσαμε όμορφες πασχαλινές καρτούλες και γράψαμε μέσα ευχές για Καλό Πάσχα

 

 

 

 

 

 

Φτιάξαμε τα πασχαλινά , λαγουδένια  καλαθάκια μας   ,που γέμισαν  με λιχουδιές….για να τα πάρουμε την τελευταία μέρα .

 

 

 

 

 

 

 

Παίξαμε το γνωστό πασχαλινό  παιχνίδι  « Το κυνήγι  των κρυμμένων πασχαλινών αυγών”…

 

 

 

 

 

 

 

 Όπως κάθε χρόνο τηρήσαμε τα έθιμα…..

 Παρασκευάσαμε τα γνωστά  Λαζαράκια!!Αφού μελετήσαμε προσεκτικά τη συνταγή,  ρίξαμε τα απαραίτητα υλικά …

 

 

 

 

άρχισε το ζύμωμα

 

 

 

τα πλάσαμε και τα δώσαμε σχήμα  (ανθρωπάκια με σταυρωμένα χέρια και βάλαμε γαρίφαλο για μάτια)

Τα ψήσαμε και έτοιμα για φάγωμα!!

 

 

Βάψαμε και τα κόκκινα αυγά!!!

 

 

 

 

Και μετά το βάψιμο ,τα τοποθετήσαμε στα πασχαλινά  καλαθάκια μας!!

 

Ξεκινήσαμε από το σχολείο μας , να πούμε  τα κάλαντα του Λαζάρου !!!Τα παιδιά με  στεφανάκια από  λουλούδια στα  μαλλιά τους και  κρατώντας καλαθάκια και ξύλινα  ομοιώματα του Λαζάρου στα χέρια τους τραγούδησαν  στην πλατεία !!!Τα καλαθάκια γέμισαν με πολλές , πολλές εκπλήξεις  !!!

 

 

 

 

 

 

 

Τα παιδιά και το εκπαιδευτικό προσωπικό σας ευχόμαστε…..

ΚΑΛΟ ΠΑΣΧΑ!!

 

 

 

 

 

Η 25η Μαρτίου είναι θρησκευτική αλλά και εθνική εορτή. Ο απανταχού ελληνισμός τιμά τους προγόνους του και γιορτάζει την έναρξη της επανάστασης του 1821 ενάντια στον τουρκικό ζυγό. Παράλληλα, τιμά την ορθόδοξη πίστη, εορτάζοντας την επέτειο αναγγελίας της γέννησης του Ιησού.

Τιμώντας την Εθνική μας επέτειο τα παιδιά δημιουργούν …

Κατασκευή κολλάζ « Το τσαρούχι του τσολιά»

 

 

 

 

Παρακολουθήσαμε στον προτζέκτορα  τα ιστορικά γεγονότα της Ελληνικής  επανάστασης  , συζητήσαμε για το κρυφό σχολειό ,γνωρίσαμε  τους ήρωες  ,μάθαμε τα ονόματά τους ,ακούσαμε δημοτικά τραγούδια ,είδαμε τα όπλα των αγωνιστών (τα άρματα όπως τα έλεγαν), παρατηρήσαμε την ελληνική σημαία καθώς και τις στολές των αγωνιστών του 1821 (άνδρες και γυναίκες),αναφέραμε για τη διπλή γιορτή ,τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου.

 

 

 

Μιλώντας για τους Ήρωες του 1821 ,φτιάξαμε το πορτραίτο τους με φόντο την ελληνική σημαία

 

 

 

 

Οι Έλληνες στα χρόνια της Τουρκοκρατίας – « Το Κρυφό σχολειό»

 

 

 

 

Στεφάνια δάφνινα και σύμβολα της Ελλάδας και της ελληνικής επανάστασης

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ο Ευαγγελισμός της Θεοτόκου

 

 

 

 

 

 

Χρόνια πολλά Ελλάδα, χρόνια πολλά Ελευθερία!!

Και ας ευχηθούμε γρήγορα ειρήνη και ελευθερία όπου υπάρχει δυστυχώς πόλεμος…

Στις 1 Μαρτίου, πρώτη μέρα του Μάρτη στο νηπιαγωγείο μας  καλωσορίσαμε τον πρώτο μήνα της Άνοιξης

 Φορέσαμε το μαρτάκι, για να μη μας κάψει ο δυνατός ήλιος του Μάρτη ……

 

 

 

…… παίξαμε με την γνωστή  παροιμία:  Μάρτης είναι νάζια κάνει.., πότε κλαίει και πότε γελάει

Τη χτυπήσαμε ρυθμικά, την είπαμε χαρούμενα ,λυπημένα, δυνατά, ψιθυριστά  και στο τέλος  την ζωγραφίσαμε …..μια που κλαίει …μια που γελάει… ανάλογα με τον καιρό.

 

 

….παίξαμε με τα γραμματάκια ( ανασύνθεση της λέξης )

 

 

 

 

 

Μάθαμε  το τραγούδι του Μάρτη

Μάρτη , Μάρτη βροχερέ

και Απρίλη δροσερέ

Τα πουλάκια κελαηδούν

στη φωλίτσα αυγά γεννούν

Τα δεντράκια φύλλα ανθούν

Λουλουδάκια θα γενούν 

….και το ζωγραφίσαμε!!

 

 Μάθαμε το παραδοσιακό τραγούδι «Κάλαντα του Μάρτη»:

Περιστεράκι πέταξε, βρήκε πύργο κι έκατσε
Και χαμοκελάηδησε «Μάρτη-Μάρτη μου καλέ,
Μάρτη-Μάρτη μου καλέ και Φλεβάρη φοβερέ,
Κι αν χιονίσεις κι αν φλεβίσεις, πάλι η άνοιξη θ’ ανθίσει.

Βρήκαμε το ρυθμό  του τραγουδιού και με πολλή χαρά κάναμε και μουσικοκινητική επεξεργασία)

 

Μάθαμε τα κάλαντα της άνοιξης, τα χελιδονίσματα, που λέγονται σε διάφορες περιοχές της Ελλάδας την Πρωτομαρτιά, δηλαδή την πρώτη μέρα του Μάρτη.

Μιλήσαμε για το μύθο που θέλει το Μάρτη να έχει δυο γυναίκες, μια καλή και μια κακή. Όταν ο Μάρτης κοιτάζει την κακή γυναίκα, κλαίει και χαλάει ο καιρός. Όταν κοιτάζει την καλή, γελάει και έχουμε λιακάδα.

 

Στο τέλος, φτιάξαμε μια μάσκα του Μάρτη:
Τα παιδιά σχεδίασαν και έκοψαν το στρογγυλό περίγραμμα από ένα καπάκι.
Από τη μία πλευρά ζωγράφισαν το Μάρτη χαμογελαστό και τον καιρό και τη φύση, όταν χαμογελάει, και από την άλλη, το Μάρτη κλαμμένο, με τον αντίστοιχο καιρό.
Κόλλησαν ένα ξυλάκι παγωτού, για να μπορούν να το κρατάνε.

Έτσι, τώρα μπορούν να λένε ρυθμικά τη φράση και, συγχρόνως, να γυρίζουν τη μάσκα τους.

 

 

 

 

 

Μάθαμε το ποίημα της Ρίτας Μπούμη-Παπά, Ο Μάρτης κι η μάνα του:

Τον γνωρίζετε το Μάρτη,
τον τρελό και τον αντάρτη;
Ξημερώνει και βραδιάζει
κι εκατό γνώμες αλλάζει.

Βάζει η μάνα του μπουγάδα,
σχοινί δένει στη λιακάδα,
τα σεντόνια της ν’ απλώσει,
μια χαρά να τα στεγνώσει.

Νά που ο Μάρτης μετανιώνει
και τα σύννεφα μαζώνει
και να μάσει η μάνα τρέχει
τα σεντόνια, γιατί βρέχει!

Νά ο ήλιος σε λιγάκι,
φύσηξε το βοριαδάκι,
κι η φτωχή γυναίκα μόνη
τα σεντόνια ξαναπλώνει.

Μια βροντή κι ο ήλιος χάθη
μες στης συννεφιάς τα βάθη,
ρίχνει και χαλάζι τώρα,
ποποπό, τι άγρια μπόρα!

Ώς το βράδυ φορές δέκα
άπλωσε η φτωχή γυναίκα
την μπουγάδα, κι όρκο δίνει
Μάρτη να μην ξαναπλύνει.

 

 

Ζωγραφίσαμε χελιδόνια που ταξιδεύουν, για να γυρίσουν πίσω στη φωλιά τους. Παρατηρήσαμε τον πίνακα ενός  ζωγράφου ,Χέρμαν Μπλάουτ είναι το όνομά του και προσέξαμε πώς χρωματίζει  το φόντο: τον ουρανό, τη θάλασσα, το χώμα. Αντί να χρησιμοποιεί μόνο ένα χρώμα, χωρίζει το φόντο σε «γραμμές » και τα χρωματίζει με διαφορετικούς τόνους και αποχρώσεις ενός χρώματος.

Πρότεινα , λοιπόν, στα παιδιά να χρωματίσουν τον ουρανό τους με αυτόν τρόπο. Χώρισαν το φόντο με κατακόρυφες γραμμές και χρωμάτισαν κάθε κομμάτι με μια  διαφορετική απόχρωση του μπλε. Τους άρεσε  η διαδικασία και  εντυπωσιάστηκαν με το αποτέλεσμα.

 

 

 

 

 

 

Η φετινή μας ενασχόληση με την αμυγδαλιά

Είδαμε κλαδί αμυγδαλιάς, εικόνες, αμύγδαλα καθαρισμένα και μη, διάφορα  προϊόντα με αμύγδαλα.

 

Φτιάξαμε ατομικές  αμυγδαλιές με τις παλάμες των χεριών μας  και τις στολίσαμε  με τα ανθάκια τους από ….. ποπ κορν

 

 

 

………και μια ομαδική για να στολίσουμε το ταμπλώ της τάξης

 

Μάθαμε τον μύθο της αμυγδαλιάς και τον παρακολουθήσαμε στον προτζέκτορα

 

Ο μύθος της αμυγδαλιάς…

Η ιστορία της Φυλλίδας.

Ο Δημοφώντας, γιος του Θησέα και της Φαίδρας και βασιλιάς της

Αθήνας, ταξίδεψε κάποτε στα παράλια της Θράκης.

Εκεί γνώρισε την όμορφη βασιλοπούλα Φυλλίδα και την

ερωτεύτηκε. Επειδή βιαζόταν να επιστρέψει στην Αθήνα, της

υποσχέθηκε ότι θα επιστρέψει μετά από ένα ορισμένο χρονικό

διάστημα, για να παντρευτούν. Το διάστημα όμως αυτό πέρασε και

ο Δημοφώντας δε γύρισε να πάρει την αγαπημένη του.

Η Φυλλίδα απαρηγόρητη, επειδή νόμιζε ότι ο καλός της έπαψε να

την αγαπά, πέθανε από τη λύπη της. Οι θεοί τη συμπόνεσαν και τη

μεταμόρφωσαν σε αμυγδαλιά, ένα δέντρο με πανέμορφα άνθη,

αλλά χωρίς φύλλα.

Μετά από λίγο καιρό, ο Δημοφώντας επέστρεψε στη Θράκη και

έμαθε το θάνατο της αγαπημένης του. Τρελός από τον πόνο, έτρεξε,

αγκάλιασε και γέμισε φιλιά τον τρυφερό κορμό της αμυγδαλιάς κι

αμέσως τα κλαδιά της γέμισαν πράσινα, δροσερά φύλλα.

Γι’ αυτό τα φύλλα της αμυγδαλιάς-Φυλλίδας φυτρώνουν πάντα μετά

τα άνθη: περιμένουν το αγκάλιασμα του αγαπημένου της

 

 Μάθαμε παροιμία, γλωσσοδέτη, νανούρισμα για την αμυγδαλιά…

Μάθαμε αίνιγμα για την αμυγδαλιά και τη ζωγραφίσαμε!!!

Με μεράκι και χαρά δημιουργήσαμε τις δικές μας αμυγδαλιές! Ολάνθιστες και πανέμορφες!!Θαυμάστε τις!!

 

 

Μαθηματικά και αμυγδαλιά…
βάζουμε ή βγάζουμε  τόσα  αμύγδαλα  όσα λέει
ο αριθμός
Πόσα είναι; Τα μετράμε. Είναι περισσότερα ή λιγότερα;

Προσθέτουμε , αφαιρούμε αμυγδαλάκια

 

Στο τέλος απολαύσαμε στην αυλή του σχολείου μας όσα ποπ κορν μας απέμειναν !!!

Τα παιδιά το χάρηκαν πολύ!!!

Ήδη βρισκόμαστε στην περίοδο της Μεγάλης  Σαρακοστής. Όπως κάθε χρονιά και φέτος τηρήσαμε το έθιμο . Φτιάξαμε τη  χάρτινη Σαρακοστή  ατομικά  για το κάθε παιδί ,για να την πάρει στο σπίτι του και να μετρά σε πόσες εβδομάδες θα έρθει το Πάσχα.

 

Η Κυρά Σαρακοστή, ένα από τα παλαιότερα ελληνικά έθιμα για τη μεγάλη γιορτή της Ορθοδοξίας, το Πάσχα, ήταν ένα αυτοσχέδιο ημερολόγιο που μετρούσε τις εβδομάδες της Μεγάλης Σαρακοστής, η επίσημη έναρξη της οποίας είναι η Καθαρά Δευτέρα.

Στις περισσότερες περιοχές του ελλαδικού χώρου ήταν μια χάρτινη ζωγραφιά που απεικόνιζε μια γυναίκα με φαρδιά φούστα, μ’ έναν σταυρό στο κεφάλι, με σταυρωμένα χέρια λόγω προσευχής, χωρίς στόμα λόγω νηστείας, και με επτά πόδια που αντιστοιχούσαν στις επτά εβδομάδες της Μεγάλης Σαρακοστής.

Κάθε Σάββατο που περνούσε, μετά την Καθαρά Δευτέρα, της αφαιρούσαν και από ένα πόδι και έτσι ήξεραν πόσες βδομάδες απέμεναν μέχρι το Πάσχα. Το Μεγάλο Σάββατο αφαιρούσαν και το τελευταίο της πόδι και το κομμάτι αυτό χαρτί, το έκρυβαν σ’ ένα ξερό σύκο.

Όποιος έβρισκε το χάρτινο πόδι της Κυράς Σαρακοστής στο σύκο που έπιανε από το καλάθι, πίστευαν πως θα ήταν καλότυχος, θα του έφερνε τύχη, γούρι.

Σε πολλά άλλα μέρη της Ελλάδας η Κυρά Σαρακοστή ήταν φτιαγμένη από ζυμάρι με αλεύρι, αλάτι και νερό.

Οι επτά (7) εβδομάδες (κάθε βδομάδα και γιορτή) της Μεγάλης Σαρακοστής είναι οι ακόλουθες:

1^η Κυριακή της Ορθοδοξίας

2^η Κυριακή του Αγίου Γρηγορίου του Παλαμά

3^η Κυριακή της Σταυροπροσκυνήσεως

4^η Κυριακή του Αγίου Ιωάννη της Κλίμακας

5^η Κυριακή της Οσίας Μαρίας της Αιγυπτίας

6^η Κυριακή των Βαΐων

7^η Κυριακή του Πάσχα

 

Στο ταμπλώ του σχολείου μας τοποθετήσαμε την Κυρά –Σαρακοστή με τα  7 μικρά ποδαράκια της,  τα οποία κρέμονται από τη κλωστή του Μάρτη και συμβολίζουν τις 7 εβδομάδες της Σαρακοστής .Κάθε Παρασκευή πριν αποχαιρετιστούμε αφαιρούμε κι ένα ποδαράκι .Εμείς ήδη την Παρασκευή που μας πέρασε βγάλαμε το πρώτο πόδι , προς μεγάλη χαρά των παιδιών!!. Εξηγούμε  στα παιδιά τι ακριβώς είναι η νηστεία και ποιος ο λόγος που νηστεύουμε.

Διαβάσαμε το ποίημα της Κυρα-Σαρακοστής και τη ζωγραφίσαμε

Την Κυρά Σαρακοστή
που ‘ναι έθιμο παλιό
οι γιαγιάδες μας την φτιάχναν
με αλεύρι και νερό.

Για στολίδι της φορούσαν
στο κεφάλι ένα σταυρό
μα το στόμα της ξεχνούσαν
γιατί νήστευε καιρό.

Και τις μέρες τις μετρούσαν
με τα πόδια της τα επτά
κόβαν ένα τη βδομάδα

 

 

Ζωγραφίσαμε τον χαρταετό ,στέλνοντας μαζί με αυτόν και μια επιθυμία μας ψηλά στον ουρανό με την ελπίδα να εισακουστεί !!Πού ξέρετε;;; Μπορεί !!!!

Παιδιά να θυμάστε πως κάθε Σάββατο αφαιρείτε  κι ένα πόδι από τη δική σας Κυρά –Σαρακοστή!!! Το τελευταίο το αφαιρείτε το Μεγάλο Σάββατο!

Καλή Σαρακοστή σε όλους μας!

Στις φωτογραφίες που θα δείτε παρακάτω  θα πάρετε μια μικρή γεύση από τις αποκριάτικες καλλιτεχνικές ανησυχίες   των παιδιών μας.

Μάθαμε για τις 3 εβδομάδες της Αποκριάς   (Προφωνή , Κρεατινή και Τυρινή)

 

 

Χορέψαμε και απεικονίσαμε εικαστικά το Γαιτανάκι..

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Αφού είδαμε στον προτζέκτορα « Την ιστορία του Αρλεκίνου», στολίσαμε τον δικό μας

 Αρλεκίνο…

 

Φτιάξαμε  διάφορες μάσκες …….. 

 

 

……μασκαρευτήκαμε……..

……..κατασκευάσαμε χαρταετό…….

Και φυσικά διασκεδάσαμε !! Τα παιδιά ντυμένα καρναβαλάκια  καλώς ορίσανε το καρναβάλι τραγουδώντας  ,χορέψανε το παραδοσιακό Γαιτανάκι, τραγουδήσανε  τον ….ΧΑΡΑΛΑΜΠΗ

 

Παίξαμε πολλά παιχνίδια παραδοσιακά και μη, ..

Μουσικές καρέκλες, Μουσικά στεφάνια, Ο Κλόουν που πεινάει…..

 

 

Αλευρομούρης , Χλάτσκα , To χρωματιστό πανί…

Και επειδή μετά από τόσο παιχνίδι πεινάσαμε πολύ…  τσικνήσαμε για το καλό

Ευχαριστούμε μανούλες για το επιδόρπιο!!!

 

Και μόλις  πήραμε ενέργεια …συνεχίσαμε με  χαρτοπόλεμο…

 

 

 

 

 

 

 

……και ζεϊμπέκικο χορό…..

 

και στο τέλος παίξαμε το καλύτερο παιχνίδι: “ Ποιός θα μαζέψει τις περισσότερες σερπαντίνες;;;“

 

ΚΑΛΗ ΣΑΡΑΚΟΣΤΗ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΜΕ ΥΓΕΙΑ !!!

 

                                         Εγγραφές Νηπίων για το σχολικό έτος 2022-2023

Οι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια Νηπιαγωγεία Γενικής Παιδείας, για το σχολικό έτος 2022-2023 θα πραγματοποιηθούν από 1 έως 20 Μαρτίου 2022. Εγγραφές μετά την 20η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του/της Διευθυντή/τριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.

Οι αιτήσεις εγγραφών γίνονται  ηλεκτρονικά από τους ίδιους τους γονείς.

 Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής υποβάλλουν οι γονείς/κηδεμόνες για το Νηπιαγωγείο που ανήκει το νήπιο-προνήπιο, μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην ηλεκτρονική διεύθυνση:

                                        https://proti-eggrafi.services.gov.gr/

Εγγράφονται στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2022-23, μαθητές  γεννημένοι το  2017 και το 2018.

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΙΤΗΣΗ ΕΓΓΡΑΦΗΣ

Για την εγγραφή του νηπίου/προνηπίου,  ο γονέας/ κηδεμόνας πρέπει να ακολουθήσει τα εξής βήματα:

• Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με την χρήση των κωδικών -διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).
• Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.
• Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (προαιρετικά) και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.

Για την υποβολή της αίτησης οι γονείς/κηδεμόνες συμπληρώνουν διαδοχικά τα ακόλουθα :

α) τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου για το οποίο αιτούνται την εγγραφή. Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στους γονείς/κηδεμόνες κατάλογο των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή τους μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και οι γονείς/κηδεμόνες επιλέγουν το τέκνο για το οποίο  επιθυμούν να υποβάλουν αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο ο κατάλογος δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμούν να εγγράψουν, έχουν τη δυνατότητα να εισάγουν μόνοι τους τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου και να τεκμηριώσουν τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας, είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή.

β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας τους, την οποία τεκμηριώνει αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή εγγράφου σχετικό αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας, γ) εάν επιθυμεί  τη φοίτηση του νηπίου/προνηπίου στο Προαιρετικό Ολοήμερο πρόγραμμα ή/και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής

ε) τα στοιχεία των συνοδών των νηπίων/προνηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρηση τους από τη σχολική μονάδα ενώ  παράλληλα επιλέγουν τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου».

Πριν την οριστική υποβολή της αίτησης  οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από την ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) για τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσουν κατά την επίσκεψή τους στη σχολική μονάδα. Σε αυτά τα παραστατικά περιλαμβάνονται :

α) η αίτηση εγγραφής ( αν επιθυμείτε)  για το προαιρετικό ολοήμερο πρόγραμμα ή/και το τμήμα πρόωρης υποδοχής (δίνεται και σε έντυπη μορφή από το σχολείο).

β) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, (Α.Δ.Υ.Μ.)  συμπληρωμένο από τον γιατρό του παιδιού.(δίνεται από το σχολείο).

 γ) Βιβλιάριο υγείας του/της μαθητή/τριας, ή άλλου στοιχείου, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται .

Πριν την τελική υποβολή της αίτησης (οριστικοποίηση) απαιτείται η έγγραφη συναίνεση του έτερου γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωση του.(δίνεται από το σχολείο).

Μετά την υποβολή της αίτησης, ο γονέας/κηδεμόνας λαμβάνει ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχει δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής του για την πορεία της.

Τα προνήπια που ήδη φοιτούν στο Νηπιαγωγείο και θα είναι νήπια την επόμενη σχολική χρονιά ,εγγράφονται αυτεπάγγελτα, θα πρέπει εν τούτοις ο γονέας/κηδεμόνας  να επικοινωνήσει  με το σχολείο και να συμπληρώσει  αίτηση εγγραφής στο ολοήμερο .(όσοι επιθυμούν).

Σε περίπτωση που αντιμετωπίζετε πρόβλημα στην διενέργεια της εγγραφής μπορείτε να επικοινωνήσετε με το σχολείο.

Πριν την προσέλευσή σας στη σχολική μονάδα θα πρέπει να έχει προηγηθεί τηλεφωνική επικοινωνία.

Σας ευχαριστούμε για την συνεργασία.

Αφού παρακολουθήσαμε στον προτζέκτορα  το εκπαιδευτικό βιντεάκι “Μαθαίνω τον χειμώνα με τον picou-picou” συζητήσαμε  για το Χειμώνα και τους 3 μήνες  ( Δεκέμβριο , Ιανουάριο, Φεβρουάριο)  ,παίξαμε με τα γράμματα , κάναμε ανασύνθεση των  λέξων , τα μετρήσαμε ,είπαμε πως φωνάζει το πρώτο γραμματάκι από κάθε μήνα ,βρήκαμε λέξεις από  το καθένα…

 

 

 

 

 

Ζωγραφίσαμε ένα χειμωνιάτικο τοπίο με τα χρώματα του Χειμώνα!! Μπογιές, πινέλα, κόλλες ,εφημερίδες, ψαλίδια  και …μπόλικη φαντασία για ένα όμορφο αποτέλεσμα!!

Μπράβο μικροί καλλιτέχνες!!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                     

 

 

 

 

 

                                                          

 

 

                                                      Ζωγραφίσαμε το πορτρέτο του Χειμώνα

 

 

     Εικαστική αποτύπωση του χιονιού με τέμπερα με την τεχνική του πουαντισμού   

 

       

 

                  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                          Παρακολουθήσαμε στον προτζέκτορα τη γνωστή και πολύ αγαπημένη ιστορία :

«Ο Χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει»

Συζητήσαμε για την πορεία του Χιονάνθρωπου ,έτσι όπως παρουσιάζεται στην ιστορία, και απεικονίσαμε εικαστικά τον κύκλο της ζωής του!!!

 

 

 

Διαβάσαμε το ποίημα «Ο Χιονάνθρωπος» της Ντίνας Χατζηνικολάου ,το αναλύσαμε και το χωρίσαμε σε 3 ενότητες.

Στη συνέχεια το αποδώσαμε ως εικόνα ,ζωγραφίζοντας  την κάθε ενότητα ξεχωριστά σύμφωνα πάντα  με το περιεχόμενό της.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Διαβάσαμε το βιβλίο ‘Χειμερινά σπορ’…  συζητήσαμε ,σκεφτήκαμε πιο είναι το αγαπημένο μας  σπορ  και …παίξαμε στο χιόνι κάνοντας σκι….

 

 

 

 

 

 

ιιιιιιιιιιιιι….και ΦΥΓΑΜΕ!!!!

 

Διαβάσαμε ” Ο Γλεντζοφλέβαρος “ ένα βιβλίο της αγαπημένης μας συγγραφέας  Γιολάντας  Τσορώνη. Ένα βιβλίο που μιλά για τις χάρες του Φλεβάρη ,παρόλο που ο ίδιος έχει χαμηλή αυτοεκτίμηση ,πιστεύει ότι δεν αξίζει να είναι ανάμεσα στα αδέρφια του (τους μήνες ) και να γυρίζει τον τροχό του Χρόνου. Όμως τα αδέρφια του είναι εκεί δίπλα του ,να του θυμίσουν τις χάρες και τις ομορφιές του!!Και φυσικά ζωγραφίσαμε στο χαρτί τον Φλεβάρη και μία από τις χάρες του, αυτή που μας αρέσει!!!

 

 

Το Πρόγραμμα «Το Παπάκι Πάει…», είναι ένα πρόγραμμα αγωγής υγείας με στόχο την ενίσχυση των γνώσεων και δεξιοτήτων των παιδιών σε περίπτωση που βρεθούν σε συνθήκες εξαφάνισης δηλαδή σε συνθήκες που χάνουν τον προσανατολισμό τους ή για κάποιον λόγο δεν βρίσκονται κοντά στο άτομο που νομίμως ασκεί την επιμέλεια τους.  Τα παιδιά εκπαιδεύονται να έχουν  αυξημένη επίγνωση των κινδύνων και να είναι σε ετοιμότητα  ,αναπτύσσοντας παράλληλα την ικανότητα της αυτοπροστασίας και της αυτομέριμνας.

Επιπροσθέτα, καλλιεργείται η κριτική σκέψη και η  κοινωνική αντίληψη των παιδιών μέσω της συμμετοχής τους στην αφήγηση παραμυθιού και του κουκλοθέατρου, ενισχύοντας με αυτό τον τρόπο την ομαδοσυνεργατικότητα, τη  δημιουργικότητα και τη φαντασία τους.

1ο εργαστήριο:  Φτιάξε τον Βοηθό Σου

Αρχικά γίνεται μια  εισαγωγή στην έννοια της κούκλας και της εξαφάνισης. Εξηγούμε  στα παιδιά ότι  θα ξεκινήσουν μια δραστηριότητα, ένα παιχνίδι με στόχο να βοηθήσουν ένα παιδί αλλά και ένα παπάκι να βρουν τον δρόμο για το σπίτι τους. Προκειμένου να το καταφέρουν αυτό  το κάθε παιδί θα χρειαστεί μια κούκλα βοηθό, την οποία θα φτιάξουν από ρολό τουαλέτας, και θα τη στολίσουν όπως επιθυμούν!!

                                                                      Τα παιδιά μας σε δράση!!!

 

 

                                                             …εεε παίξαμε λίγο με τις κούκλες μας!!

 

2ο εργαστήρι: Ο Δρόμος για το Σπίτι

Αφήγηση του παραμυθιού  « Ο δρόμος για το σπίτι» με τον μικρό Αλέξανδρο. Μέσω του παραμυθιού τα παιδιά θα έρθουν σε επαφή με την εμπειρία της εξαφάνισης , θα κατανοήσουν βασικά μηνύματα σε περίπτωση που  κάποιο παιδί βρεθεί στην θέση να έχει χάσει την μαμά , τον μπαμπά του ή τον άνθρωπο που το επιβλέπει, θα αποκτήσουν γνώσεις ,οι οποίες  θα μπορέσουν να ανακληθούν και να εφαρμοστούν σε αντίστοιχες περιπτώσεις.

Στη συνέχεια οπτικοποιούμε  το παραμύθι με τις εικόνες, τις παρατηρούν ,ανταλλάσουν απόψεις. Ακολουθεί συζήτηση για το παραμύθι και τις εικόνες και για να γίνει πιο διαδραστικό, κατά την διάρκεια της αφήγησης, ρωτάμε  τα παιδιά: τι να κάνει ο Αλέξανδρος σε κάθε περίπτωση .Με αυτό τον τρόπο γίνεται προσπάθεια  να μπορέσει ο μαθητής  από την φαντασία να περάσει στην γνώση.

Βασικά μηνύματα παραμυθιού και μηνυμάτων στα παιδιά:

1. Μένουμε σταθεροί στη θέση μας (διευκολύνεται η διαδικασία εύρεσης τους όταν μένουν σταθερά σε ένα σημείο)
2. Φωνάζουμε… και ζητάμε βοήθεια από πολλούς / πολλές και όχι ένα άτομο.
3. Έχουν κάθε δικαίωμα να λένε ΟΧΙ αν κάτι τα ενοχλεί και τα τρομάζει
4. Οι αστυνόμοι βοηθάνε τα παιδιά, δεν τα πάνε φυλακή.

 

Δημιουργούμε 3 θεματικούς κύβους με εικόνες συναισθημάτων ( χαρά,λύπη, φόβος ), τους ήρωες της ιστορίας και τις αντιδράσεις.Το κάθε παιδί ρίχνει έναν κύβο μια φορά και φτιάχνει την δική του ιστορία ,έχοντας ως βάση τα 3 στοιχεία που θα του φανερώσουν οι κύβοι.Οι ιστορίες είναι σχετικές με την εξαφάνιση, τα συναισθήματα και τους τρόπους αντίδρασης σε ανάλογες συνθήκες.

                                                          Ώρα για παιχνίδι λοιπόν!!!

 

 

 

2ο εργαστήρι:Το Παπάκι πάει…

Σήμερα το πρωί έξω από το σχολείο μας βρέθηκε ένα παπάκι …Ο ΠΑΚΟ. Έκλαιγε και  ζητούσε τη βοήθειά μας γιατί λέει ….έχασε τη μαμά του . Φυσικά εμείς ακούσαμε το πρόβλημά του και αποφασίσαμε να το βοηθήσουμε !!Όσα μάθαμε από την περιπέτεια του Αλέξανδρού , θα τα χρησιμοποιήσουμε για να βοηθήσουμε  τον Πάκο να βρει την μαμά του.

Με ενθουσιασμό κατασκευάζουμε τις κούκλες –ήρωες: τον Πάκο (παπάκι), τη  Μαμά Πάπια, τον  Ξένο ή την ξένη, τον  Αστυνομικό. Είμαστε έτοιμοι για το θεατρικό στο κουκλοθέατρο. Παίξαμε μικροί και μεγάλοι με χαρά!!

 

 

 

 

 

 

 

Μάθαμε τις δύο τηλεφωνικές γραμμές στις οποίες μπορούμε να απευθυνθούμε σε περίπτωση περιστατικών αποπροσανατολισμού .Το 100 ,το τηλέφωνο της Αστυνομίας και η γραμμή 116000 από το Χαμόγελο του Παιδιού. Τους γράψαμε με πολλούς ,διαφορετικούς τρόπους.

 

 

 

4ο εργαστήριο: Τι Θα Έκανες Αν…

Συζητάμε στην τάξη διάφορα πιθανά σενάρια εξαφάνισης/ αποπροσανατολισμού και τα αποτυπώνουμε εικαστικά σε χαρτί. Ο στόχος είναι η επανάληψη των «βασικών μηνυμάτων» πρόληψης της εξαφάνισης ( εμπέδωση).

5ο εργαστήριο:Ας Μάθει και Η Μαμά με τον Μπαμπά

Τα παιδιά μαθαίνουν σε μορφή ποιήματος απαντήσεις σε κάποιες ερωτήσεις. Τα παιδιά ετοιμάζουν τις απαντήσεις , στολίζουν τα ποιήματά τους ,  τα οποία θα τα  πάρουν στο σπίτι. Τα παιδιά και οι κούκλες τους θα απαντούν στις ερωτήσεις ( ήδη θα έχουν μάθει το ποίημα στο σπίτι από τις προηγούμενες μέρες) .

 

 

 

 

Η αγαπημένη μας ΜΕΛΙΣΣΟΥΛΑ ψάχνει να βρει διαδρομές για να φτάσει στον Αστυνόμο, τη μαμά Παπάκο ,τον Πάκο, την ξένη/τον ξένο. Τα παιδιά προγραμματίζουν στην έξυπνη Μελισσούλα μας  την διαδρομή, αφού πρώτα τη μελετήσουν….