ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΜΑΡΙΤΣΩΝ

Θεματικός κύκλος: Ζω καλύτερα – Ευ ζην

Υποθεματική- Τομέας: Υγεία- Ασφάλεια στο δρόμο

Φιλοσοφία προγράμματος-Σκοπιμότητα προγράμματος

Κύριος σκοπός του συγκεκριμένου προγράμματος για την Οδική Κυκλοφορία και Ασφάλεια είναι να γνωρίσουν τα παιδιά τον κώδικα οδικής κυκλοφορίας, τον τρόπο με τον οποίο κινούνται τα οχήματα και οι πεζοί, να κατανοήσουν τους κανόνες της οδικής συμπεριφοράς και να αναπτύξουν δεξιότητες ασφαλούς μετακίνησης, αντίληψης και αντιμετώπισης των κινδύνων του δρόμου.

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΟΧΕΥΣΗΣ

• Δεξιότητες μάθησης 21ου αιώνα (4cs) (Κριτική σκέψη, Επικοινωνία, Συνεργασία, Δημιουργικότητα).
• Ψηφιακή μάθηση 21ου αιώνα (4cs σε ψηφιακό περιβάλλον) (Ψηφιακή επικοινωνία, Ψηφιακή συνεργασία, Ψηφιακή δημιουργικότητα, Ψηφιακή κριτική σκέψη, Συνδυαστικές δεξιότητες ψηφιακής τεχνολογίας, επικοινωνίας και συνεργασίας).
• Δεξιότητες της κοινωνικής ζωής (Κοινωνικές δεξιότητες, Ενσυναίσθηση και ευαισθησία, Πολιτειότητα, Υπευθυνότητα).
• Δεξιότητες της τεχνολογίας (Δεξιότητες δημιουργίας και διαμοιρασμού ψηφιακών δημιουργημάτων, Δεξιότητες ανάλυσης και παραγωγής περιεχομένου σε έντυπα και ηλεκτρονικά μέσα).
• Πλάγια σκέψη (Δημιουργική, παραγωγική, ολιστική σκέψη), Κατασκευές, παιχνίδια, εφαρμογές.
• Στρατηγική σκέψη( επίλυση προβλημάτων.
• Ρουτίνες σκέψης και αναστοχασμός.

1ο εργαστήριο:

«Τι γνωρίζω για την οδική κυκλοφορία;»

1. Μέσα από την συζήτηση με την ολομέλεια της τάξης ανιχνεύουμε τις γνώσεις και τις εμπειρίες των παιδιών για το θέμα της οδικής κυκλοφορίας και ασφάλειας.
2. Καταιγισμός ιδεών: καταγράφουμε σε ιστόγραμμα τις απαντήσεις των παιδιών στα ερωτήματα:

Με ποιόν τρόπο έρχεστε στο σχολείο;

-Πεζοί, με αυτοκίνητο, με μηχανάκι ή με κάποιο άλλο μέσο μεταφοράς;

-Φοράτε κράνος όταν έρχεστε με το μηχανάκι των γονιών σας στο σχολείο;

-Φοράτε ζώνη ασφαλείας όταν είστε στο αυτοκίνητο;

-Υπάρχουν κανόνες που ρυθμίζουν την κυκλοφορία στον δρόμο;

-Ποιοι έφτιαξαν τους Κανόνες Οδικής Κυκλοφορίας;

– Γιατί;

-Εξαιρούνται των κανόνων τα μικρά παιδιά;

-Είναι ασφαλές να μιλάει ο/η οδηγός οχημάτων και δίκυκλων στο κινητό του τηλέφωνο όταν οδηγεί;

-Τι μπορεί να συμβεί σε αυτόν/ην και στους άλλους;

-Θεωρείτε ότι είναι σημαντικό να παίρνουμε μέτρα προστασίας για τον εαυτό μας; Ανταλλάσσουμε απόψεις και μοιραζόμαστε τις γνώσεις και τις εμπειρίες μας

3. Δείχνουμε εικόνες με την κυκλοφορία στους δρόμους και προβληματιζόμαστε.

-Τι βλέπουμε στην εικόνα;

-Τι σκέφτεστε για αυτό;

2ο εργαστήριο

«Ας μιλήσουν οι ειδικοί»

Η ομάδα της ΕΥΘΥΤΑ Ρόδου στο νηπιαγωγείο μας.

Η Ε.Υ.ΘΥ.Τ.Α. (Εταιρεία Υποστήριξης Θυμάτων Τροχαίων Ατυχημάτων) είναι ένας Μη Κερδοσκοπικός, Μη Κυβερνητικός Οργανισμός, στο χώρο της Οδικής Ασφάλειας.

Βιωματικά παιχνίδια :

1. Διασχίζω το δρόμο από τις διαβάσεις πεζών
2. Ο κανόνας ΣΤΑΜΑΤΩ ΑΚΟΥΩ ΒΛΕΠΩ ΠΕΡΝΩ.
3. Ο Σταμάτης και ο Γρηγόρης, οι φωτεινοί σηματοδότες.
4. Σήματα κυκλοφορίας.
5. Επιβάτης στο αυτοκίνητο.
6. Ο σωστός ποδηλάτης.

3ο εργαστήριο:

«Ας βγούμε στο δρόμο!»

Μια πρόσκληση για το Μουσείο Νεοελληνικής Τέχνης Δήμου Ρόδου δίνει τα παιδιά την ευκαιρία:

1. ως επιβάτες στο πούλμαν να σκεφτούν την προσωπική τους ασφάλεια (φοράνε ζώνη)
2. ως πεζοί να κυκλοφορήσουν στο δρόμο ακολουθώντας τους σωστούς κανόνες οδικής συμπεριφοράς
3. να καταγράψουν σε ατομικό φύλλο εργασίας όσα παρατηρούν στο δρόμο που αφορούν στην κυκλοφοριακή αγωγή.

Πεζοί τη νύχτα:

Τα παιδιά βάφουν ανθρώπινες φιγούρες με ανοιχτό και σκούρο χρώμα. Τις κολλούν σε μαύρο χαρτόνι. Ποια ανθρωπάκια διακρίνονται καλύτερα;

4ο εργαστήριο:

«Ένας λαγός πολύ βιαστικός!»

1. Ο φίλος μας ο λαγός είναι πάντα πολύ βιαστικός ακόμα και όταν οδηγεί το μονόκυκλο του . Τα παιδιά καλούνται να τον συμβουλέψουν και να τον προτρέψουν να τηρεί τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας και ασφάλειας . Φύλλο εργασίας για κατανόηση τρόπων προστασίας και αποφυγής ατυχημάτων.

2. Παραμύθι: Μπαίνουν φανάρια στο δάσος;

5ο εργαστήριο:

«Πρωτότυπες, εντυπωσιακές δραστηριότητες με… ένα κλικ»

1. Μέσα από το λογισμικό

“Μαθαίνω να κυκλοφορώ με ασφάλεια Β ́’’,

ένα εκπαιδευτικό πακέτο από τα ψηφιακά αποθετήρια του Φωτόδεντρου, τα παιδιά θα έχουν την ευκαιρία να  εξοικειώθηκαν με τις λειτουργίες του προγράμματος, όπως ζωγραφική σημάτων, φαναριών, σύνθεση παζλ, ασκήσεις μνήμης, επιλογή εικόνων ασφαλούς συμπεριφοράς…

2.Κυκλοφοριακή Αγωγή ( Λογισμικό Wordwall)

3.Κυκλοφοριακή αγωγή( Λογισμικό Wordwall)

6ο εργαστήριο:

«Ώρα για δράση»

1. Ατομική κατασκευή με μήνυμα ευαισθητοποίησης για σωστή οδική συμπεριφορά.

2. Ερωτηματολόγιο – συζήτηση με τους γονείς.

7ο εργαστήριο:

«Αξιολογώ»

1. Συζήτηση και Παρουσίαση αποτελεσμάτων. Αξιολόγηση αποτελεσματικότητας του προγράμματος -τι μάθαμε; – Πόσο πιο ενημερωμένοι και ασφαλείς αισθανόμαστε; Ζωγραφίζω την αξιολόγησή μου σε χαρτί
2. Φύλλα αξιολόγησης από τους μαθητές.