Θεματικός κύκλος: Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη

Τομέας: Ανθρώπινα δικαιώματα

Στη σημερινή Κοινωνία της Μάθησης είναι σημαντική όχι
μόνο η διδασκαλία χρήσιμων και απαραίτητων γνώσεων σε κάθε γνωστικό
αντικείμενο, αλλά κυρίως η ανάπτυξη και η καλλιέργεια ισχυρών γνωστικών,
μεταγνωστικών, κοινωνικών και επικοινωνιακών δεξιοτήτων (21st Century Skills),
που θα επιτρέψουν σε κάθε εκπαιδευόμενο να γίνει ένας ανεξάρτητα σκεπτόμενος
και ενεργός πολίτης του 21ου αιώνα (Beetham & Sharpe, 2007· Binkley et al., 2012).

ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ -ΣΚΟΠΙΜΟΤΗΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

Βασικός σκοπός του προγράμματος είναι τα παιδιά να ευαισθητοποιηθούν και να αντιληφθούν έννοιες όπως αλληλοσεβασμός, σεβασμός στην διαφορετικότητα, συνεργασία/συνεργατικότητα, αντιμετώπιση διακρίσεων, κοινωνική ευαισθησία, δημοκρατική παιδεία.
Το νηπιαγωγείο, ως µέρος του εκπαιδευτικού συστήµατος, ακολουθεί τις βασικές αρχές της εκπαίδευσης, µία από τις οποίες είναι η διαµόρφωση δηµοκρατικών και υπεύθυνων πολιτών και µπορεί να συµβάλλει σε αυτήν µέσω της διαπαιδαγώγησης των παιδιών σε βασικές αξίες της δηµοκρατίας (ισότητα, ισοτιµία, συµµετοχή, σεβασµός σε ελευθερίες και δικαιώµατα) (Seefeldt, & Barbour, 1998 ˙ Kerr, 1999˙ Beaty, 1992˙ Korhonen, 2005˙ Μπάλιας, 2002).
Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στη δημιουργία ενός δηµοκρατικού κλίµατος εντός του οποίου τα παιδιά αρχίζουν να βιώνουν τη δηµοκρατία, να µαθαίνουν για τη δηµοκρατία και να εµπλέκονται σε δηµοκρατικές διαδικασίες.

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΟΧΕΥΣΗΣ

• Δεξιότητες μάθησης 21ου αιώνα (4cs) (Κριτική σκέψη, Επικοινωνία, Συνεργασία, Δημιουργικότητα).
• Ψηφιακή μάθηση 21ου αιώνα (4cs σε ψηφιακό περιβάλλον) (Ψηφιακή επικοινωνία, Ψηφιακή συνεργασία, Ψηφιακή δημιουργικότητα, Ψηφιακή κριτική σκέψη, Συνδυαστικές δεξιότητες ψηφιακής τεχνολογίας, επικοινωνίας και συνεργασίας).
• Δεξιότητες της κοινωνικής ζωής (Κοινωνικές δεξιότητες, Ενσυναίσθηση και ευαισθησία, Πολιτειότητα, Υπευθυνότητα, Επίλυση συγκρούσεων ).
• Δεξιότητες της τεχνολογίας (Δεξιότητες δημιουργίας και διαμοιρασμού ψηφιακών δημιουργημάτων, Δεξιότητες ανάλυσης και παραγωγής περιεχομένου σε έντυπα και ηλεκτρονικά μέσα).
• Πλάγια σκέψη (Δημιουργική, παραγωγική, ολιστική σκέψη), Κατασκευές, παιχνίδια, εφαρμογές.
• Στρατηγική σκέψη( επίλυση προβλημάτων)
• Ρουτίνες σκέψης και αναστοχασμός.

1ο εργαστήριο

Ας γνωριστούμε
παίζοντας

Παιχνίδια ενεργοποίησης- δέσιμο
της ομάδας

Με τη συνοδεία κατάλληλης μουσικής τα παιδιά περπατούν στο χώρο, σφίγγουν το δεξί χέρι κάποιου άλλου παιδιού που συναντούν λέγοντας το όνομά τους.
– Περπατούν στο χώρο ελεύθερα με διάφορους τρόπους με τις οδηγίες της νηπιαγωγού (ενδεικτικά: σαν να φοράνε τακούνια, σιγοτραγουδώντας, σαν να είναι γέροι, σαν να τα τραβάει κάποιος, σαν να κουβαλάνε βαριές
τσάντες, με τον δικό τους τρόπο)
– Στέκονται όρθια κοντά το ένα παιδί στο άλλο. Δίνουν τα χέρια τους χωρίς συγκεκριμένη διάταξη και στη συνέχεια προσπαθούν να ξεμπερδευτούν για να φτιάξουν ένα κύκλο.

2ο εργαστήριο

Η Κυρά Δημοκρατία

1. Θέτουμε στα παιδιά τον παρακάτω προβληματισμό: ” Παιδιά θα ήθελα να  αγοράσω για τη τάξη μας ένα παιχνίδι , ένα αεροπλάνο ή μια μπάλα. Δεν ξέρω όμως τι να πάρω από τα δύο…  Να αγοράσω ότι θέλω εγώ ή να ρωτήσω τη γνώμη σας; Και ποια γνώμη να ακούσω; Του Τσαμπίκου ή της Παρασκευής, ή του Μιχάλη; Αχ μπερδεύτηκα ….. Πως να πάρω την απόφαση μου; “Και κάπως έτσι οδηγηθήκαμε στην δημοκρατική διαδικασία της ψηφοφορίας !!!!       
2. Διαβάζουμε στα παιδιά το βιβλίο της Κωνσταντίνας Αρμενιάκου <<Η Κυρά Δημοκρατία>>. Την κυρά Δημοκρατία όλοι την αγαπούν στο μικρό χωριό, γι’ αυτό τη διάλεξαν για αρχηγό. Τι θα συμβεί όμως όταν η κυρία Ρία η Δικτατορία πάρει με τη βία όλη την εξουσία; Μπορούν οι άνθρωποι να ζήσουν ευτυχισμένοι χωρίς τη Δημοκρατία;
3. Καταιγισμός ιδεών: καταγράφουμε σε ιστόγραμμα τις απαντήσεις των παιδιών στα ερωτήματα: Τι ξέρουμε για την δημοκρατία; Τι ξέρουμε για την δικτατορία;
4. Σε ανοιχτό φύλλο εργασίας τα παιδιά ζωγραφίζουν τις σκέψεις τους για το βιβλίο που διαβάσαμε.
5. Δραματοποίηση της ιστορίας.

3ο εργαστήριο
«Η Κυρά Δικτατορία στην τάξη μας»

Τοποθετούμε μέσα στην τάξη πινακίδες με το σύμβολο της απαγόρευσης.

Απαγορεύονται:

• τα τραγούδια
• Τα παραμύθια
• Τα χρώματα κόκκινο, πορτοκαλί, πράσινο, κίτρινο, ροζ, μωβ, μπλε, χρυσό, ασημί
• Τα αρκουδάκια
• Τα παιχνίδια στο κουκλόσπιτο, στα τουβλάκια, στον υπολογιστή, στα παζλ και στο μαγαζάκι
• Το διάλειμμα

Με όλα αυτά τα ΑΠΑΓΟΡΕΥΟΝΤΑΙ η κυρά Δημοκρατία μας άρχισε να κλαίει…

Ενθαρρύνουμε τα παιδιά να περιγράψουν τα συναισθήματά τους για όσα βιώνουν και να εκφράσουν τη δυσαρέσκειά τους για ό,τι τους στενοχωρεί.

Δικτατορία στην τάξη μας: Αποτυπώνουμε τις σκέψεις μας και τα συναισθήματά μας  σε φύλλο εργασίας.

4ο εργαστήριο

  «Ώρα για δράση-Φτιάχνουμε πανό ντουντούκες και αφίσες»

Προβληματισμός: Τι θα κάνουμε για να αλλάξει η κατάσταση στην τάξη μας;

Μα ότι έκαναν τα παιδιά στο βιβλίο “Η κυρά Δημοκρατία”…θύμισαν στους μεγάλους τα συνθήματά  της:

ΕΞΩ Η ΔΙΚΤΑΤΟΡΙΑ

ΘΕΛΟΥΜΕ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ

ΘΕΛΟΥΜΕ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ

ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ ΕΙΜΑΣΤΕ ΠΑΝΤΑ ΠΙΟ ΔΥΝΑΤΟΙ

ΨΩΜΙ ΠΑΙΔΕΙΑ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ

Τα παιδιά δουλεύουν πυρετωδώς. Ετοιμάζουν πανό με συνθήματα. Γράφουν σε μεγάλα χαρτόνια πολύχρωμα μηνύματα:

5ο εργαστήριο

Η κυρά Δημοκρατία στην τάξη μας

Τα παιδιά ενώνονται και όλα μαζί διώχνουν την Δικτατορία από την τάξη τους.

Περιγράφουν την κατάσταση που βιώνουν ως ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ.

Συζητάμε και αποτυπώνουμε σε ανοιχτό φύλλο εργασίας  τι μπορούμε να κάνουμε όταν είμαστε ελεύθεροι:

Παίζουμε τα αγαπημένα μας παιχνίδια, διαβάζουμε τα βιβλία μας, πηγαίνουμε βόλτες ,τραγουδάμε και ζωγραφίζουμε τα αγαπημένα μας τραγούδια όπως …….

ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΖΩΓΡΑΦΙΖΟΥΝ ΣΤΟΝ ΤΟΙΧΟ!!!!!!

Και  τα παιδιά τραγούδησαν και ζωγράφισαν!!!

.

Τα παιδιά συγκρίνουν  τις δύο καταστάσεις που βίωσαν μέσα στην τάξη και ταξινομούν εικόνες στην αντίστοιχη στήλη…

6ο εργαστήριο

Η Δικτατορία του Παπαδόπουλου στην Ελλάδα

Συζήτηση για την δικτατορία στην Ελλάδα με δικτάτορα τον Παπαδόπουλο.

Ποιοι εναντιώθηκαν; Ποιοι έδωσαν τη ζωή τους για να διώξουν την δικτατορία και να επαναφέρουν τη δημοκρατία;

Ιστορική αναδρομή στα γεγονότα του Πολυτεχνείου.

Παρακολούθηση του βίντεο

https://youtu.be/vT71KeoA8pk

(Η εξέγερση του Πολυτεχνείου)

Φτιάχνουν το Πολυτεχνείο σε μεγάλη αφίσα και καταθέτουν λουλούδια ζωγραφίζοντάς τα στο άγαλμα που κολλάνε στα κάγκελα.

Το ίδιο κάνουν και στις ζωγραφιές τους.

7ο εργαστήριο

Θεατρικό: ” Ο νέος δήμαρχος είναι δικτάτορας “

Παίζουμε θέατρο;

Τα παιδιά και οι νηπιαγωγοί παίζουν στην γιορτή του Πολυτεχνείου ένα θεατρικό έργο το οποίο διαδραματίζεται σε μια πόλη στην οποία αναλαμβάνει την εξουσία ένας δήμαρχος χωρίς να τον εκλέξουν οι πολίτες.

Τα παιδιά είναι οι πολίτες οι οποίοι δυσανασχετούν με τον νέο δήμαρχο και τις αποφάσεις του.

Ο νέος δήμαρχος απαγορεύει τις εκδρομές…

Ο νέος δήμαρχος απαγορεύει τα πάρτι…

Αλλά όταν φεύγει για ένα επαγγελματικό ταξίδι παίρνουν απόφαση να διώξουν τον δικτάτορα δήμαρχο.

Και η Ελευθερία έρχεται στην πόλη τους!!!

Τώρα στην πόλη τους όλοι χορεύουν και τραγουδούν! Όλοι είναι χαρούμενοι!!!

Από τότε στο νηπιαγωγείο μας έχουμε επιλέξει αρχηγό 

τη Δημοκρατία!!!

Και σύνθημα όλων των παιδιών τώρα είναι:

” Όλοι μαζί όλοι μαζί 

είμαστε πάντα πιο δυνατοί “