Για μια ακόμη χρονιά το 1ο Νηπιαγωγείο Λητής βρίσκεται ανάμεσα στα νηπιαγωγεία που διακρίθηκαν στον 8ο Πανελλήνιο Διαγωνισμό Ανοιχτών Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση που επικεντρώθηκε στη θεματική ενότητα “Ανοιχτές Τεχνολογίες για το Κοινό Καλό”, με το έργο

“Ανοιχτή αγκαλιά για όλα τα παιδιά” 

που υλοποίησαν τα παιδιά του 2ου πρωινού τμήματος με την εκπαιδευτικό Νίκα Σοφία!

Η συμμετοχή μας πραγματοποιήθηκε φέτος για πρώτη φορά όχι μεμονωμένα, αλλά σε συνεργασία με δύο ακόμη Νηπιαγωγεία, το 1ο Νηπιαγωγείο Αριδαίας και το 1ο Νηπιαγωγείο Προσοτσάνης με στόχο την προώθηση της συμπερίληψης και της ισότιμης συμμετοχής στην εκπαίδευση. Σχεδιάσαμε εκπαιδευτικά παιχνίδια και δραστηριότητες για παιδιά με διαφορετικές εκπαιδευτικές ανάγκες, αξιοποιώντας τις δυνατότητες των ανοιχτών τεχνολογιών ώστε η μάθηση να είναι προσβάσιμη και ευχάριστη για όλους.

Η συμμετοχή αυτή μας χάρισε πολύτιμες εμπειρίες, ενίσχυσε τις δεξιότητες όλων των συμμετεχόντων και επιβεβαίωσε ότι με συνεργασία και κοινό όραμα μπορούμε να δημιουργήσουμε ένα σχολείο ανοιχτό και προσβάσιμο για κάθε παιδί.

Η διάκρισή μας, ανάμεσα σε συμμετοχές από όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης και από όλη την Ελλάδα, αποτελεί σημαντική αναγνώριση της δημιουργικότητας, της συνεργασίας και της προσήλωσής μας σε ένα σχολείο χωρίς αποκλεισμούς.

Αποτελέσματα αξιολόγησης έργων του 8ου Πανελλήνιου Διαγωνισμού Ανοιχτών Τεχνολογιών

Πολλά συγχαρητήρια στα ακούραστα και ευαισθητοποιημένα παιδάκια μας!!! Καμαρώνουμε γι’ αυτά!!!

Για μια ακόμη χρονιά το 2ο πρωινό τμήμα του Νηπιαγωγείου μας συμμετέχει στον Πανελλήνιο Διαγωνισμό Ανοιχτών Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση που διοργανώνεται από την ΕΕΛΛΑΚ.

Ειδικά για τη φετινή χρονιά ο 8oς Πανελλήνιος Διαγωνισμός Ανοιχτών Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση επικεντρώνεται στην ευρύτερη Θεματική ενότητα “Ανοιχτές Τεχνολογίες για το Κοινό Καλό”.

Το 2ο πρωινό τμήμα, λοιπόν, με τους μαθητές του και την εκπαιδευτικό Νίκα Σοφία συμμετέχει στον Διαγωνισμό με ένα συνεργατικό έργο που υλοποιήθηκε σε συνεργασία με το 1ο Νηπιαγωγείο Αριδαίας (υπεύθ. εκπ/κοί: Μπεγλοπούλου Μαρία & Τελιανίδου Μαρία) και το 1ο Νηπιαγωγείο Προσοτσάνης “Αρετή Βογιατζή Μελαδίνη” (υπεύθ. εκπ/κος: Γαζιώτου Ευαγγελία) με το ακόλουθο έργο:

ΤΙΤΛΟΣ ΕΡΓΟΥ: “Ανοιχτή αγκαλιά για όλα τα παιδιά”

ΟΝΟΜΑ ΟΜΑΔΑΣ: Μικροί Σύμμαχοι σε Έργα Μεγάλης Αξίας

ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΟΜΑΔΕΣ:

Εξερευνητές της γνώσης και της τεχνολογίας (1ο Νηπιαγωγείο Λητής)

Εξερευνητές των αισθήσεων (1ο Νηπιαγωγείο Αριδαίας)

Εξερευνητές της συμπερίληψης (1ο Νηπιαγωγείο Προσοτσάνης “Αρετή Βογιατζή Μελαδίνη”)

Αφορμή για τη συμμετοχή στο διαγωνισμό υπήρξε η υλοποίηση του ευρωπαϊκού προγράμματος Etwinning “Be – Win” τη σχολική χρονιά 2025-2026, στο οποίο και τα τρία συνεργαζόμενα νηπιαγωγεία είμαστε μέλη.

Το έργο είχε ως στόχο την εξοικείωση των μαθητών με τις ανοιχτές τεχνολογίες και την αξιοποίησή τους για την εξεύρεση λύσεων που βελτιώνουν την ποιότητα ζωής ατόμων με αναπηρία, προάγουν την συμπερίληψη και προσφέρουν ίσες ευκαιρίες μάθησης σε όλους.

Συγκεκριμένα, οι τρεις επιμέρους ομάδες σχεδίασαν από κοινού σταθμούς αισθητηριακής ανακάλυψης για μαθητές που αντιμετωπίζουν αισθητηριακές, μαθησιακές ή άλλες δυσκολίες προκειμένου να τους βοηθήσουν να ενταχθούν στην ομάδα του νηπιαγωγείου ισότιμα και να κατακτήσουν τη γνώση σύμφωνα με τον δικό τους ρυθμό. Για την επίτευξη του στόχου χρησιμοποιήθηκαν το ρομπότ Tale-bot και η πλακέτα MaKey MaKey.

ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΣΤΟΧΟΙ

• Καλλιέργεια ήπιων και ψηφιακών δεξιοτήτων (5Cs, ψηφιακός εγγραμματισμός, problem solving κτλ)
• Ανάπτυξη ενσυναίσθησης και κοινωνικής υπευθυνότητας
• Εξεύρεση λύσεων που θα μειώσουν τις ανισότητες και θα ενισχύσουν τη συμπερίληψη
• Ευαισθητοποίηση σχετικά με τη δυνατότητα αξιοποίησης της Τεχνολογίας για κοινωνικούς σκοπούς
• Εισαγωγή των μαθητών σε έννοιες και διαδικασίες που συνδέονται με τη Ρομποτική, τον Προγραμματισμό, την Α.Ι.
• Καλλιέργεια υπολογιστικής σκέψης
• Καλλιέργεια ικανότητας συνεργασίας και αποτελεσματικής επικοινωνίας

 

ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ

Α’ ΦΑΣΗ –ΑΦΟΡΜΗΣΗ

Η υλοποίηση ενός ευρωπαϊκού etwinning έργου με θέμα τη συμπερίληψη και η συνεργασία με ευρωπαίους εκπαιδευτικούς ειδικής αγωγής υπήρξε η αφορμή για την επιλογή του συγκεκριμένου θέματος.

 

Β’ ΦΑΣΗ – ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ

Υπήρξε μια μακρά περίοδος ευαισθητοποίησης των μαθητών σχετικά με την αναπηρία (νοητική, κινητική, τύφλωση, κώφωση κτλ) και τη νευροδιαφορετικότητα, καθώς και διερεύνησης τρόπων και μεθόδων που θα μπορούσαν να διευκολύνουν την καθημερινότητα των ατόμων που αντιμετωπίζουν κάποια μορφή της.

Πραγματοποιήθηκαν πολλές δραστηριότητες εξοικείωσης με την αναπηρία μέσα στις τάξεις των συμμετεχόντων σχολείων ώστε οι μαθητές να αντιληφθούν την ανάγκη και την αξία της δημιουργίας δραστηριοτήτων κατάλληλων για παιδιά ΑΜΕΑ με στόχο την ομαλή ενσωμάτωσή τους στις ομάδες και τις παρέες μας, χωρίς διακρίσεις!

Μια μακέτα με την εικόνα μιας ιδανικής τάξης νηπιαγωγείου έδωσε το ερέθισμα για το σχεδιασμό και την υλοποίηση από κοινού σταθμών αισθητηριακής ανακάλυψης για μαθητές που αντιμετωπίζουν αισθητηριακές, μαθησιακές ή άλλες δυσκολίες προκειμένου να τους βοηθήσουν να ενταχθούν στην ομάδα του νηπιαγωγείου ισότιμα και να κατακτήσουν τη γνώση σύμφωνα με τον δικό τους ρυθμό.

Οι αναπηρίες για τις οποίες αποφασίστηκε να σχεδιαστούν δραστηριότητες με τη χρήση ανοιχτών τεχνολογιών ήταν: η τύφλωση, η κώφωση, η ΔΑΦ και η ΔΕΠΥ. Δημιουργήθηκαν οκτώ φιγούρες παιδιών, που αποτέλεσαν τους ήρωες του παιχνιδιού. Ένα τυπικό αγόρι κι ένα τυπικό κορίτσι καθοδήγησαν ένα αγόρι κι ένα κορίτσι με ΔΑΦ, ένα κωφό κορίτσι, ένα τυφλό αγόρι, ένα αγόρι με ΔΕΠΥ και ένα αγόρι σε αναπηρικό αμαξίδιο με τη χρήση του talebot, στην μακέτα με τα κέντρα ενδιαφέροντος στα οποία προστέθηκε το υλικό που παρήχθη.

Των διαδρομών προηγούνταν ένα ηχητικό μήνυμα αφόρμηση σχετικά με τους προβληματισμούς του κάθε ήρωα και έπονταν η απάντηση του talebot που κατηύθυνε τα παιδιά στη χρήση και αξιοποίηση κατάλληλου υλικού προσαρμοσμένου στη δυσκολία ή διαφορετικότητά τους.

Αξιοποιήθηκαν tablet και laptop στα οποία διατίθενται ο υπερσύνδεσμος με το αναρτημένο ψηφιακό υλικό στο οποίο παραπέμπεται κάθε παιδί ανάλογα με την ιδιαιτερότητά του προκειμένου να νιώσει αποδεκτό και ίσο με τα άλλα παιδιά της τάξης.

Γ΄ ΦΑΣΗ – ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ

Αποφασίσαμε να θέσουμε ως σημείο αναφοράς τη σχολική μας τάξη και δημιουργήσαμε αρχικά την ιστορία μας!

Στη συνέχεια δημιουργήσαμε την πίστα πάνω στην οποία θα κινηθεί το ρομποτάκι μας…

Εξοικειωθήκαμε με τα χαρακτηριστικά και τις λειτουργίες του επιδαπέδιου ρομπότ tale-bot…

Προχωρήσαμε σε διαδραστική «ανάγνωση» και ηχογράφηση αγαπημένων μας silent books, προκειμένου να δημιουργήσουμε μια ακουστική βιβλιοθήκη για παιδιά με οπτική αναπηρία… Τα silent books που αξιοποιήθηκαν ήταν: 1) Walking with Vanessa, 2) Home in a Lunchbox και 3) Have you filled your bucket today?

Δημιουργήσαμε βιβλιοθήκη με αγαπημένα τραγούδια στη νοηματική για παιδιά με κώφωση, τα οποία απέδωσαν οι μαθητές κάθε σχολείου υπό την καθοδήγηση των ειδικών παιδαγωγών: Καρολίδου Ειρήνης, Παπαευαγγέλου Χριστίνας και Μλαδίνου Παρασκευής. Τα τραγούδια που αξιοποιήθηκαν ήταν: 1) Ουράνιο τόξο, 2) Το τραγούδι της Διαφορετικότητας και 3) Υπάρχουν χέρια…

Δημιουργήσαμε με τη βοήθεια της πλακέτας makey makey και του scratch οπτικοποιημένες και ηχογραφημένες κοινωνικές ιστορίες (social stories) με βασικούς κανόνες συνύπαρξης και συνεργασίας με τίτλο: 1) “Είμαι καλός φίλος” και 2) “Παίζω καλά με τους φίλους μου” για παιδιά στο φάσμα του αυτισμού…

Δημιουργήσαμε online παιχνίδια σχετικά με την αναγνώριση των συναισθημάτων και τους κανόνες επίλυσης συγκρούσεων για παιδιά με ΔΕΠΥ: 1) Κουίζ με σενάρια συγκρούσεων στο νηπιαγωγείο, 2) Φτιάχνω τις φατσούλες των συναισθημάτων και 3) Ποιο συναίσθημα ταιριάζει σε κάθε εικόνα;

 

Παραστήσαμε τους ηθοποιούς και υποδυθήκαμε τα παιδιά της ιστορίας μας… Και δημιουργήσαμε το τελικό μας video!

 

Δ΄ ΦΑΣΗ – ΕΠΕΚΤΑΣΗ

Τέλος, δημιουργήσαμε το ψηφιακό μας αποθετήριο με όλα τα παραγόμενα ψηφιακά έργα, τα οποία θα μπορέσουν να αξιοποιηθούν ελεύθερα από οποιονδήποτε θελήσει να ζήσει ένα παρόμοιο ταξίδι στον μαγικό κόσμο της συμπερίληψης!

https://view.genially.com/6a00992b61db69bce4998cd3

Για μια ακόμη χρονιά το 2ο πρωινό τμήμα του Νηπιαγωγείου μας συμμετέχει στον Πανελλήνιο Διαγωνισμό Ανοιχτών Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση που διοργανώνεται από την ΕΕΛΛΑΚ.

Ειδικά για τη φετινή χρονιά ο 7oς Πανελλήνιος Διαγωνισμός Ανοιχτών Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση επικεντρώνεται στην ευρύτερη Θεματική ενότητα της Ανοιχτής Σχεδίασης για έναν Άμεσο Δημόσιο Χώρο.

Το 2ο πρωινό τμήμα, λοιπόν, με τους μαθητές του και τις εκπαιδευτικούς Νίκα Σοφία και Αποστολίδου Χαρά (oμάδα Φυσιολάτρες) σας παρουσιάζουν τη συμμετοχή τους με τίτλο “Εκδρομή στη φύση”:

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ

Το έργο έχει ως στόχο τη γνωριμία των μαθητών με τους ανοιχτούς χώρους και την εξεύρεση λύσεων αξιοποίησής τους προς όφελος όλων, με τη βοήθεια της τεχνολογίας. Ειδικότερα εστιάζει στον βιώσιμο σχεδιασμό και την καλλιέργεια οικολογικής συνείδησης, αλλά και στην προαγωγή του πολιτισμού.

Επιμέρους στόχοι:

• Καλλιέργεια ήπιων και ψηφιακών δεξιοτήτων (5Cs, ψηφιακός εγγραμματισμός, problem solving, περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση κτλ)
• Ευαισθητοποίηση σχετικά με τη δυνατότητα αξιοποίησης της Τεχνολογίας για περιβαλλοντικούς και κοινωνικούς σκοπούς
• Εισαγωγή των μαθητών σε έννοιες και διαδικασίες που συνδέονται με τη Ρομποτική, τον Προγραμματισμό , την Α.Ι.
• Καλλιέργεια υπολογιστικής σκέψης
• Καλλιέργεια ικανότητας συνεργασίας και αποτελεσματικής επικοινωνίας
• Εξεύρεση βιώσιμων λύσεων που θα βελτιώσουν την καθημερινότητά τους

Για την επίτευξη του στόχου θα χρησιμοποιηθεί το ρομπότ Sphero indi, το Sphero mini και η πλακέτα micro:bit.

Συγκεκριμένα, η ομάδα Φυσιολάτρες θα σχεδιάσει μονοπάτια για πεζοπορία και ποδηλασία, καθώς και χώρους για outdoor activities και outdoor learning, ώστε να αξιοποιηθούν σε εξορμήσεις των μικρών μας ρομπότ, οι οποίες θα συνδυάζουν άθληση, μάθηση, περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση και διασκέδαση!

ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ

Α’ ΦΑΣΗ -ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Τα παιδιά λατρεύουν τη φύση! Λατρεύουν να βρίσκονται εκτός τάξης και να συμμετέχουν σε δραστηριότητες παρατήρησης και εξερεύνησης!

Μέσα από ιδεοθύελλα προέκυψαν κι άλλες προτάσεις σχετικά με όλα αυτά που θα μπορούσαμε να υλοποιήσουμε στην εξοχή:

Επισκεφθήκαμε το κοντινό μας δασάκι προκειμένου να κάνουμε αυτοψία και να πάρουμε περισσότερες ιδέες δραστηριοτήτων…

και τα παιδιά αποτύπωσαν στις ζωγραφιές τους αυτό που θεωρούν ως ιδανικό χώρο για δραστηριότητες στην εξοχή.

Β’ ΦΑΣΗ – ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ

Αφού αναλύσαμε τις ιδέες και τις προτάσεις των παιδιών, θέσαμε ως στόχο να σχεδιάσουμε έναν χάρτη που να ανταποκρίνεται στις επιθυμίες τους και να προσφέρει πολλαπλές δυνατότητες στη χρήση του ως χώρου μάθησης, διασκέδασης, ευχαρίστησης και εξερεύνησης, καλλιεργώντας ταυτόχρονα οικολογική συνείδηση και ευαισθησία.

Δουλέψαμε σε ομάδες και δημιουργήσαμε τους χάρτες μας μέσω της ζωγραφικής…

της σύνθεσης μέσω του κολλάζ…

της δοκιμής με απτά υλικά…

και της τεχνολογίας!

Η κάθε ομάδα παρουσίασε την πρότασή της και καταλήξαμε στο είδος και τη μορφή του χάρτη που θα εξυπηρετήσει καλύτερα τις ανάγκες μας…

Ποιος, όμως θα δοκιμάσει την καταλληλότητα και την ορθότητα της πρότασής μας;

Δύο (2) νέα ρομποτάκια ήρθαν στην τάξη μας και αμέσως σκεφτήκαμε να τους αναθέσουμε τη δύσκολη αυτή αποστολή!

Εξοικειωθήκαμε αρχικά με τη χρήση τους και τις ιδιαιτερότητές τους,

τόσο με το sphero indi…

όσο και με το sphero mini…

και σκεφτήκαμε να αξιοποιήσουμε και την γνωστή μας πλακέτα micro:bit σε βοηθητικό ρόλο!

Γ’ ΦΑΣΗ – ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ

Αφού έγιναν όλες οι προετοιμασίες, προχωρήσαμε στην υλοποίηση της ιδέας μας!

Κατασκευάσαμε τον χάρτη που εμπνευστήκαμε,

διαμορφώσαμε διαδρομές για πεζοπορία και ποδηλασία,

κατασκευάσαμε πινακίδες κατεύθυνσης,

κέντρα πληροφόρησης σχετικά με τις συνθήκες που επικρατούν σε κάθε προορισμό,

ενώ δεν παραλείψαμε να προτείνουμε και διασκεδαστικές δραστηριότητες που ενθαρρύνουν το δημιουργικό παιχνίδι, τη φαντασία και την άθληση!

 

Οι μαθητές του 2ου τμήματος του Νηπιαγωγείου μας ένωσαν τις φωνές τους με τις φωνές χιλιάδων παιδιών από όλη την Ελλάδα και ανέδειξαν τη σημασία των Ποσειδώνιων Δασών για το μέλλον του πλανήτη μας, συμμετέχοντας στον Πανελλήνιο Διαγωνισμό Ζωγραφικής της Παιδικής HELMEPA με θέμα:

«Λιβάδια Ποσειδωνίας: τα θαλασσινά μας δάση»

με 2 μάλιστα συμμετοχές!

Και πώς θα μπορούσαν να μην συμμετέχουν, από τη στιγμή που εκπονούν φέτος το ευρωπαϊκό etwinning έργο “Blue Adventure” με θέμα τη σημασία των ωκεανών στη ζωή του πλανήτη,

έχουν ήδη συμβάλει στην αναγνώριση του σχολείου μας ως Blue School

και εργάζονται για την αναγνώρισή του ως Plastic Clever School με τη συμμετοχή τους σε ποικίλες δράσεις!!!

Συγχαρητήρια στους μαθητές μας, τους ενεργούς πολίτες του αύριο!!!

Την Κυριακή 15 Δεκεμβρίου 2024 μαθητές του 2ου πρωινού τμήματος εκπροσώπησαν το νηπιαγωγείο μας στο 10ο Μαθητικό Φεστιβάλ Ρομποτικής που διεξήχθη στο Δημαρχείο Νεάπολης στην περιοχή Στρεμπενιώτη.

Η ομάδα μας, με τη βοήθεια του μικροσκοπικού ρομπότ ozobot και του χρωματικού κώδικα,

παρουσίασε το έργο “Το μονοπάτι των Χριστουγέννων”

σε γονείς, επισκέπτες και αξιολογητές…

Περάσαμε πολύ όμορφα όλοι, μαθητές – γονείς κι εκπαιδευτικοί…

και βραβευτήκαμε με το Βραβείο Πρωτότυπης Ιδέας!

 

Μπορείτε να παρακολουθήσετε τη βράβευσή μας στο παρακάτω video κάπου στο 2:28:15…

Λίγες ημέρες αργότερα, έφτασε στο σχολείο μας και συγχαρητήρια επιστολή του Δημάρχου Ωραιοκάστρου:

Μπράβο σας, μικρά, λαμπερά μας αστεράκια!!!!

Για μια ακόμη χρονιά το 2ο πρωινό τμήμα του Νηπιαγωγείου μας συμμετέχει στον 6o Πανελλήνιο Διαγωνισμό Ανοιχτών Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση που διοργανώνεται από την ΕΕΛΛΑΚ.

Ειδικά για τη φετινή χρονιά ο 6oς Πανελλήνιος Διαγωνισμός Ανοιχτών Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση επικεντρώνεται στην ευρύτερη Θεματική ενότητα της Τεχνητής Νοημοσύνης.

Το 2ο πρωινό τμήμα, λοιπόν, με τους μαθητές του και την εκπαιδευτικό Νίκα Σοφία (oμάδα ai_class) σας παρουσιάζουν τη συμμετοχή τους με τίτλο “Η δική μου διαδρομή μάθησης”:

ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ

Α’ ΦΑΣΗ -ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Τεχνητή Νοημοσύνη;;;;;

“Τον τελευταίο καιρό συζήτηση γίνεται πολλή

γι’ αυτό που ονομάζεται νοημοσύνη τεχνητή…

Τι είναι;

Από πού προέρχεται;

Και πώς λειτουργεί;

Λέτε να κινδυνεύω από αυτή;”

Ξεκινήσαμε το έργο προσπαθώντας να γνωρίσουμε την τεχνητή νοημοσύνη και τις εφαρμογές της στην καθημερινότητά μας.

Είναι κάτι που αφορά το μέλλον; Πρόκειται απλά για πολύ έξυπνα ρομπότ;;;  Υπάρχουν άραγε γύρω μας συσκευές που χρησιμοποιούν τεχνητή νοημοσύνη; Πώς λειτουργεί, τελικά; Μήπως μπορούμε να την εκπαιδεύσουμε;

Και κάπως έτσι γνωρίσαμε τη μηχανική μάθηση μέσω του AI for Oceans …

Καθώς γοητευτήκαμε από τον τρόπο με τον οποίο μπορούμε να παρέμβουμε στην εκπαίδευσή της, αλλά και από τις πολλές δυνατότητες που μας προσφέρει, αποφασίσαμε να χρησιμοποιήσουμε την τεχνητή νοημοσύνη μέσα στην τάξη μας με τέτοιο τρόπο, ώστε να δώσουμε την ευκαιρία σε όλους τους μαθητές να κατακτήσουν τη γνώση σύμφωνα με τα δικά τους ενδιαφέροντα και το δικό τους ρυθμό!

Επόμενο βήμα, η επιλογή του γνωστικού μας αντικειμένου… Αποφασίσαμε να γνωρίσουμε τον μαγικό κόσμο της φωτογραφίας!

Β’ ΦΑΣΗ – ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ

Ανταλλάξαμε ιδέες και καταλήξαμε στην απόφαση να δημιουργήσουμε 5 διαφορετικούς σταθμούς μέσα στην τάξη, ανάλογα με τα ενδιαφέροντα των παιδιών:

1. Μάθε
2. Παίξε
3. Ψάξε
4. Δημιούργησε
5. Παρακολούθησε

Παράλληλα, γνωρίσαμε το micro:bit και τον προγραμματισμό του ως activity picker, προκειμένου να το χρησιμοποιήσουμε ως ζάρι στην επιλογή των δραστηριοτήτων…

αλλά και το ρομποτάκι ozobot…

και τον προγραμματισμό του μέσω του χρωματικού κώδικα, προκειμένου να μας οδηγήσει στους 5 σταθμούς.

Γ’ ΦΑΣΗ – ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ

Σταδιακά, οργανώθηκαν οι 5 σταθμοί ως εξής:

1. Μάθε: κατασκευή διαδραστικής φωτογραφικής μηχανής με το kit makey makey
2. Παίξε: δημιουργία παιχνιδιών αποκάλυψης εικόνας, προγραμματισμού, tangram, memory
3. Ψάξε: οργάνωση παιχνιδιού κρυμμένου θησαυρού με χρήση επαυξημένης πραγματικότητας AR
4. Δημιούργησε: δημιουργία ιστορίας από μια φωτογραφία με χρήση εργαλείου φωνητικών σημειώσεων και εργαλείου μετατροπής πεζού κειμένου σε έμμετρο
5. Παρακολούθησε: παρακολούθηση παρουσίασης με χρήση εργαλείου που μετατρέπει μια φωτογραφία σε πίνακες ζωγραφικής διαφορετικών τεχνοτροπιών και εργαλείου φωνητικών σημειώσεων.

Αφού έγιναν όλες οι απαραίτητες προετοιμασίες, έφτασε η ώρα να πειραματιστούμε και να δούμε αν όντως η τεχνητή νοημοσύνη μπορεί να εφαρμοστεί σε μια τάξη νηπιαγωγείου και να συμβάλει στην εξατομίκευση της διδασκαλίας…

Τα συμπεράσματα δικά σας…