Στο 2ο πρωινό τμήμα του νηπιαγωγείου μας υλοποιήθηκε φέτος ένα ευρωπαϊκό συνεργατικό έργο με θέμα την συμπερίληψη, σε συνεργασία με σχολεία από την Ελλάδα, την Κύπρο και την Ισπανία.
Το έργο “What a BE-WIN school!” επικεντρώθηκε στην ένταξη παιδιών με διαφορετικές αναπηρίες ή δυσκολίες σε ένα ασφαλές μαθησιακό περιβάλλον, όπου θα μπορούσαν να αναπτύξουν τις δημιουργικές τους ικανότητες χρησιμοποιώντας δραστηριότητες STEAM, εμπνευσμένες ιδιαίτερα από την Αρχαία Ελλάδα. Ο γενικός στόχος που τέθηκε ήταν να καλλιεργηθεί η ενσυναίσθηση, ο σεβασμός στην διαφορετικότητα και το συνεργατικό πνεύμα μεταξύ των μαθητών, ώστε να μπορούν να συμβάλουν ενεργά στη δημιουργία ενός σχολείου που θα είναι φιλόξενο και συμπεριληπτικό για όλους.
Στην παρουσίαση που ακολουθεί, μπορείτε να πάρετε μια μικρή γεύση από τις επιμέρους δράσεις μας και από το ταξίδι μας στον υπέροχο κόσμο της συμπερίληψης!
Στο ολοήμερο τμήμα του νηπιαγωγείου μας υλοποιήθηκε φέτος ένα ευρωπαϊκό συνεργατικό έργο με θέμα την εξοικείωση των παιδιών με την έννοια του Ενεργού Πολίτη, σε συνεργασία με σχολεία από την Πολωνία, την Κύπρο, την Κροατία, την Ισπανία, τη Ρουμανία και την Τουρκία.
Στο πλαίσιο του έργου “We are the heroes!” οι μαθητές μας γνώρισαν τους 17 στόχους της Βιώσιμης Ανάπτυξης, εστίασαν σε αυτούς που ψήφισαν ως τους σημαντικότερους μεταξύ όλων και εργάστηκαν πάνω στους τομείς της Γλώσσας, της Δημιουργικής Έκφρασης, της Ρομποτικής και της Περιβαλλοντικής Ευαισθητοποίησης για τον κάθε στόχο χωριστά.
Σημαντικό ρόλο στην κατανόηση των επιμέρους στόχων διαδραμάτισε η αξιοποίηση προσεκτικά επιλεγμένων “σιωπηλών βιβλίων” ή αλλιώς silent books.
Στην παρουσίαση που ακολουθεί, μπορείτε να πάρετε μια μικρή γεύση από τις επιμέρους δράσεις μας:
Για μια ακόμη χρονιά το 2ο πρωινό τμήμα του Νηπιαγωγείου μας συμμετέχει στον Πανελλήνιο Διαγωνισμό Ανοιχτών Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση που διοργανώνεται από την ΕΕΛΛΑΚ.
Ειδικά για τη φετινή χρονιά ο 8oς Πανελλήνιος Διαγωνισμός Ανοιχτών Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση επικεντρώνεται στην ευρύτερη Θεματική ενότητα “Ανοιχτές Τεχνολογίες για το Κοινό Καλό”.
Το 2ο πρωινό τμήμα, λοιπόν, με τους μαθητές του και την εκπαιδευτικό Νίκα Σοφία συμμετέχει στον Διαγωνισμό με ένα συνεργατικό έργο που υλοποιήθηκε σε συνεργασία με το 1ο Νηπιαγωγείο Αριδαίας (υπεύθ. εκπ/κοί: Μπεγλοπούλου Μαρία & Τελιανίδου Μαρία) και το 1ο Νηπιαγωγείο Προσοτσάνης “Αρετή Βογιατζή Μελαδίνη” (υπεύθ. εκπ/κος: Γαζιώτου Ευαγγελία) με το ακόλουθο έργο:
ΤΙΤΛΟΣ ΕΡΓΟΥ: “Ανοιχτή αγκαλιά για όλα τα παιδιά”
ΟΝΟΜΑ ΟΜΑΔΑΣ: Μικροί Σύμμαχοι σε Έργα Μεγάλης Αξίας
ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΟΜΑΔΕΣ:
Εξερευνητές της γνώσης και της τεχνολογίας (1ο Νηπιαγωγείο Λητής)
Εξερευνητές των αισθήσεων (1ο Νηπιαγωγείο Αριδαίας)
Εξερευνητές της συμπερίληψης (1ο Νηπιαγωγείο Προσοτσάνης “Αρετή Βογιατζή Μελαδίνη”)
Αφορμή για τη συμμετοχή στο διαγωνισμό υπήρξε η υλοποίηση του ευρωπαϊκού προγράμματος Etwinning “Be – Win” τη σχολική χρονιά 2025-2026, στο οποίο και τα τρία συνεργαζόμενα νηπιαγωγεία είμαστε μέλη.
Το έργο είχε ως στόχο την εξοικείωση των μαθητών με τις ανοιχτές τεχνολογίες και την αξιοποίησή τους για την εξεύρεση λύσεων που βελτιώνουν την ποιότητα ζωής ατόμων με αναπηρία, προάγουν την συμπερίληψη και προσφέρουν ίσες ευκαιρίες μάθησης σε όλους.
Συγκεκριμένα, οι τρεις επιμέρους ομάδες σχεδίασαν από κοινού σταθμούς αισθητηριακής ανακάλυψης για μαθητές που αντιμετωπίζουν αισθητηριακές, μαθησιακές ή άλλες δυσκολίες προκειμένου να τους βοηθήσουν να ενταχθούν στην ομάδα του νηπιαγωγείου ισότιμα και να κατακτήσουν τη γνώση σύμφωνα με τον δικό τους ρυθμό. Για την επίτευξη του στόχου χρησιμοποιήθηκαν το ρομπότ Tale-bot και η πλακέτα MaKey MaKey.
ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΣΤΟΧΟΙ
ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ
Α’ ΦΑΣΗ –ΑΦΟΡΜΗΣΗ
Η υλοποίηση ενός ευρωπαϊκού etwinning έργου με θέμα τη συμπερίληψη και η συνεργασία με ευρωπαίους εκπαιδευτικούς ειδικής αγωγής υπήρξε η αφορμή για την επιλογή του συγκεκριμένου θέματος.
Β’ ΦΑΣΗ – ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ
Υπήρξε μια μακρά περίοδος ευαισθητοποίησης των μαθητών σχετικά με την αναπηρία (νοητική, κινητική, τύφλωση, κώφωση κτλ) και τη νευροδιαφορετικότητα, καθώς και διερεύνησης τρόπων και μεθόδων που θα μπορούσαν να διευκολύνουν την καθημερινότητα των ατόμων που αντιμετωπίζουν κάποια μορφή της.
Πραγματοποιήθηκαν πολλές δραστηριότητες εξοικείωσης με την αναπηρία μέσα στις τάξεις των συμμετεχόντων σχολείων ώστε οι μαθητές να αντιληφθούν την ανάγκη και την αξία της δημιουργίας δραστηριοτήτων κατάλληλων για παιδιά ΑΜΕΑ με στόχο την ομαλή ενσωμάτωσή τους στις ομάδες και τις παρέες μας, χωρίς διακρίσεις!
Μια μακέτα με την εικόνα μιας ιδανικής τάξης νηπιαγωγείου έδωσε το ερέθισμα για το σχεδιασμό και την υλοποίηση από κοινού σταθμών αισθητηριακής ανακάλυψης για μαθητές που αντιμετωπίζουν αισθητηριακές, μαθησιακές ή άλλες δυσκολίες προκειμένου να τους βοηθήσουν να ενταχθούν στην ομάδα του νηπιαγωγείου ισότιμα και να κατακτήσουν τη γνώση σύμφωνα με τον δικό τους ρυθμό.
Οι αναπηρίες για τις οποίες αποφασίστηκε να σχεδιαστούν δραστηριότητες με τη χρήση ανοιχτών τεχνολογιών ήταν: η τύφλωση, η κώφωση, η ΔΑΦ και η ΔΕΠΥ. Δημιουργήθηκαν οκτώ φιγούρες παιδιών, που αποτέλεσαν τους ήρωες του παιχνιδιού. Ένα τυπικό αγόρι κι ένα τυπικό κορίτσι καθοδήγησαν ένα αγόρι κι ένα κορίτσι με ΔΑΦ, ένα κωφό κορίτσι, ένα τυφλό αγόρι, ένα αγόρι με ΔΕΠΥ και ένα αγόρι σε αναπηρικό αμαξίδιο με τη χρήση του talebot, στην μακέτα με τα κέντρα ενδιαφέροντος στα οποία προστέθηκε το υλικό που παρήχθη.
Των διαδρομών προηγούνταν ένα ηχητικό μήνυμα αφόρμηση σχετικά με τους προβληματισμούς του κάθε ήρωα και έπονταν η απάντηση του talebot που κατηύθυνε τα παιδιά στη χρήση και αξιοποίηση κατάλληλου υλικού προσαρμοσμένου στη δυσκολία ή διαφορετικότητά τους.
Αξιοποιήθηκαν tablet και laptop στα οποία διατίθενται ο υπερσύνδεσμος με το αναρτημένο ψηφιακό υλικό στο οποίο παραπέμπεται κάθε παιδί ανάλογα με την ιδιαιτερότητά του προκειμένου να νιώσει αποδεκτό και ίσο με τα άλλα παιδιά της τάξης.
Γ΄ ΦΑΣΗ – ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ
Αποφασίσαμε να θέσουμε ως σημείο αναφοράς τη σχολική μας τάξη και δημιουργήσαμε αρχικά την ιστορία μας!
Στη συνέχεια δημιουργήσαμε την πίστα πάνω στην οποία θα κινηθεί το ρομποτάκι μας…
Εξοικειωθήκαμε με τα χαρακτηριστικά και τις λειτουργίες του επιδαπέδιου ρομπότ tale-bot…
Προχωρήσαμε σε διαδραστική «ανάγνωση» και ηχογράφηση αγαπημένων μας silent books, προκειμένου να δημιουργήσουμε μια ακουστική βιβλιοθήκη για παιδιά με οπτική αναπηρία… Τα silent books που αξιοποιήθηκαν ήταν: 1) Walking with Vanessa, 2) Home in a Lunchbox και 3) Have you filled your bucket today?
Δημιουργήσαμε βιβλιοθήκη με αγαπημένα τραγούδια στη νοηματική για παιδιά με κώφωση, τα οποία απέδωσαν οι μαθητές κάθε σχολείου υπό την καθοδήγηση των ειδικών παιδαγωγών: Καρολίδου Ειρήνης, Παπαευαγγέλου Χριστίνας και Μλαδίνου Παρασκευής. Τα τραγούδια που αξιοποιήθηκαν ήταν: 1) Ουράνιο τόξο, 2) Το τραγούδι της Διαφορετικότητας και 3) Υπάρχουν χέρια…
Δημιουργήσαμε με τη βοήθεια της πλακέτας makey makey και του scratch οπτικοποιημένες και ηχογραφημένες κοινωνικές ιστορίες (social stories) με βασικούς κανόνες συνύπαρξης και συνεργασίας με τίτλο: 1) “Είμαι καλός φίλος” και 2) “Παίζω καλά με τους φίλους μου” για παιδιά στο φάσμα του αυτισμού…
Δημιουργήσαμε online παιχνίδια σχετικά με την αναγνώριση των συναισθημάτων και τους κανόνες επίλυσης συγκρούσεων για παιδιά με ΔΕΠΥ: 1) Κουίζ με σενάρια συγκρούσεων στο νηπιαγωγείο, 2) Φτιάχνω τις φατσούλες των συναισθημάτων και 3) Ποιο συναίσθημα ταιριάζει σε κάθε εικόνα;
Παραστήσαμε τους ηθοποιούς και υποδυθήκαμε τα παιδιά της ιστορίας μας… Και δημιουργήσαμε το τελικό μας video!
Δ΄ ΦΑΣΗ – ΕΠΕΚΤΑΣΗ
Τέλος, δημιουργήσαμε το ψηφιακό μας αποθετήριο με όλα τα παραγόμενα ψηφιακά έργα, τα οποία θα μπορέσουν να αξιοποιηθούν ελεύθερα από οποιονδήποτε θελήσει να ζήσει ένα παρόμοιο ταξίδι στον μαγικό κόσμο της συμπερίληψης!
