Άρθρα κατηγορίας Ο κύκλος του Νερού.
Κουίζ για τον κύκλο του Νερού.
Κύκλος Νερού νο 3- Το Ουράνιο τόξο.
Ο κύκλος του Νερού έγινε επιτραπέζιο παιχνίδι, που έφτιαξαν τα παιδιά.
και το κάθε παιδί έχει το δικό του ζάρι, που ακολουθεί τις σταγονίτσες.
Ανάλογα με το αριθμό που θα φέρει στο ζάρι, προχωράει τόσες σταγόνες
μπροστά. Μπορεί όμως να πέσει και σε σταγόνες που του δίνουν διάφορες οδηγίες.
Νικητής είναι αυτός που θα φθάσει στο τέλος.
και με αυτό το παιχνίδι, τα παιδιά εκτός του ότι το ευχαριστήθηκαν πολύ,
αξιολογήθηκαν ως προς τί τους ” έμεινε”,
από τον κύκλο του Νερού.
Έγινε και αναπαράσταση του ΚΝ με λούτρινα κουκλάκια
και ελεύθερη περιγραφή από τα παιδιά.
Μάθαμε και τον αριθμό 4, με την βοήθεια του υπολγιστή
είδαμε βίντεο για αυτό και μετά παίξαμε διάφορα παιχνίδια
και το αναγνωρίσαμε.
Το γράψαμε… αντιστοιχίζοντας τις καρτέλες με την σωστή ποσότητα αριθμού.
Στη συνέχεια επεκταθήκαμε στο ουράνιο τόξο. Τί είναι,
Έχουν δει τα παιδιά ουράνιο τόξο; πως σχηματίζεται;
Μας βοήθησε να λύσουμε τις απορίες μας, το παρακάτω βίντεο
Φτιάξαμε τα δικά μας ουράνια τόξα και μάθαμε ότι σχηματίζεται
από 7 χρώματα.
Ευκαιρία λοιπόν να θυμηθούμε τα χρώματα και να παίξουμε
και να διασκεδάσουμε με το παρακάτω παιχνίδι.
Κάναμε μίξεις χρωμάτων
και φτιάξαμε τον δικό μας πίνακα αναφοράς με τις μίξεις χρωμάτων.
και φύλλο αξιολόγησης σχετικά με τα ποια χρώματα το κάθε παιδί,
γνωρίζει
.
Κάναμε και Φ.Ε με αντιστοίχιση χρωμάτων και αριθμών.
Φτιάξαμε κι άλλα ουράνια τόξα.
Κάναμε και πειράματα με στόχο να δημιουργήσουμε το δικό μας ουράνιο τόξο.
και με χαρτί που το βάψαμε..
Ο κύκλος του Νερού μέρος 2ο
Συνεχίζουμε τον κύκλο του νερού, με πειράματα όπως
τί διαλύεται στο νερό π.χ η ζάχαρη , το αλάτι, ο καφές
Στη συνέχεια πειραματιστήκαμε με το λάδι. Τα παιδιά υπέθεσαν ότι
διαλύεται το λάδι στο Νερό.
και έτσι ρίχθηκαν στον αγώνα ανακατέματος του λαδιού. Αλλά αυτό δεν μας
έκανε τη χάρη να διαλυθεί. Αυτό συμβαίνει γιατί το λάδι είναι πιο ελαφρύ από
το νερό και ανεβαίνει πάνω.
λόγω αυτού του φαινομένου, μπορούμε κι ανάβουμε καντήλι.
Όταν όμως στο νερό με το λάδι, ρίξουμε αλάτι, το αλάτι με το λάδι ενώνονονται
σχηματίζοντας μικρές μπαλίτσες, βαραίνει το λάδι και κατεβαίνει στον πάτο του
ποτηριού.
Καταγράψαμε τις παρατηρήσεις μας.
Στη συνέχεια μαθαίνουμε το ποίημα Ντίλι- ντίλι που άναβε η κόρη το καντήλι.
παίξαμε παιχνίδια στον υπολογιστή αξιοποιώντας το συγκεκριμένο τραγούδι.
Στη συνέχεια επειδή έβρεχε σκεφθήκαμε να μαζέψουμε νερό. Τα παιδιά είπαν ότι θα μπορούσαμε
να μαζέψουμε νερό με λεκάνες, με μπουκάλια, με ποτήρι.
Έτσι λοιπόν μαζέψαμε ότι δοχείο μπορούσαμε να βρούμε στην τάξη και τα βγάλαμε έξω στην αυλή.
Κάναμε διάφορες υποθέσεις για το ποιο από όλα αυτά θα μαζέψει το πιο πολύ νερό.
Κάποιος είπε το μπουκάλι γιατί είναι ψηλό,- για να μαζέψει ποιο εύκολα να το κόψουμε-
κάποιος είπε το ποτήρι γιατί με αυτό πίνουμε νερό…
Στο τέλος καταλήξαμε ότι η λεκάνη θα μαζέψει το περισσότερο γιατί
έχει μεγάλο άνοιγμα.
Αφού τα φέραμε μέσα αποφασίσαμε να τα μετρήσουμε αδειάζοντας το περιεχόμενο
κάθε δοχείου, σε ένα άλλο άδειο μπουκάλι, τραβώντας γραμμή και καταγράφοντας
τη στάθμη που θα έφθανε το κάθε νερό, από κάθε δοχείο.
Παίξαμε με τα γράμματα της λέξης Νερό.
Χρησιμοποιήσαμε το bee-bot για να κάνουμε διαδρομές, βοηθώντας τη
σταγόνα, να φθάσει στο συννεφάκι.
Παιχνίδια για τον κύκλο του νερού.
Μπορείτε να παίξετε τα παρακάτω παιχνίδια.
Για τις μορφές του νερού. Θυμηθείτε Στερεό είναι ότι πιάνουμε,
υγρό ότι πίνουμε, αέριο ότι έχει ατμούς, υδρατμούς.
https://learningapps.org/view15880731
Αναγραμματισμός. Βάλε τα γράμματα στη σωστή σειρά. Προσοχή μόνο τις μικρές λέξεις. (Δυστυχώς δεν ξέρω τον δημιουργό του παιχνιδιού για να τον αναφέρω.)
Αν κάποιος τον ξέρει ας με πληροφορήσει για να τον αναφέρω.
ο κύκλος του Νερού , δημιουργός Ευαγγελία Γιαννέλου.
και για το παρακάτω παιχνίδι δεν ξέρω τον δημιουργό.
Αν κάποιος τον ξέρει ας με πληροφορήσει για να τον αναφέρω.
Ο κύκλος του Νερού
Συνεχίζουμε το θέμα του Χειμώνα, με την ενασχόληση μας με τον κύκλο του Νερού.
Αρχικά παρατηρήσαμε την γη μας, στον υπολογιστή και παρατηρήσαμε ότι το μεγα-
λύτερο μέρος της, είναι καλυμμένο από Νερό.
Το αποτυπώσαμε και στο Φ.Ε που κάναμε
στη συνέχεια τα ρωτήσαμε που βρίσκουμε το νερό και μας απάντησαν ανοίγεις την βρύση.
Πριν όμως φθάσει στη βρύση που το βρίσκουμε, είπαν στην θάλασσα και σε πηγάδια.
Είδαμε πίνακες αναφοράς της Α. Ζήση
Στη συνέχεια τα ρωτήσαμε, γιατί το χρειαζόμαστε το νερό; Σε τί μας χρησιμεύει;
Μας απάντησαν για να κολυμπάμε, να κάνουμε μπάνιο, να το πίνουμε
έκαναν Φ.Ε
Τους δείξαμε νερό σε μπουκάλι, βάλαμε νερό σε παγοθήκη και σε διάφορα
πιατάκια για να δούμε τί θα γίνει το νερό, όταν παγώσει. Τα παιδιά ήξεραν
ότι θα γίνει πάγος. Την άλλη μέρα βάλαμε νερό να βράσει και τα παιδιά
παρατήρησαν ότι βγαίνουν υδρατμοί.
Κι έτσι τα παιδιά είδαν τις τρεις μορφές του Νερού, ότι δηλ. το συναντάμε
στερεό, υγρό και αέριο.
Στη συνέχεια είδαμε διάφορες εικόνες με τις τρεις καταστάσεις του νερού.
Αφού τις συζητήσαμε, τις ταξινομήσαμε στις αντίστοιχες ομάδες.
κάναμε και φύλλο εργασίας.
κάναμε και Φ.Ε ομαδικά για την τήξη και την πήξη και τις μεταβολές του Νερού.
Μετά τα ρωτήσαμε εάν ξέρουν πως γίνεται το νερό και απάντησαν, από την
βροχή.
Είδαμε το βίντεο
Είδαμε και εικόνες με τα στάδια του κύκλου νερού, τις συζητήσαμε
και φτιάξαμε Φ.Ε για τον κύκλο του Νερού και τα στάδια του..
Σε αυτό το στάδιο, εισάγαμε και τη ρομποτική στο νηπιαγωγείο μας. Έχοντας στόχο να
χρησιμοποιήσουμε τις μελισσούλες bee-bot, αφού την παρατηρήσαμε είδαμε ότι έχει
επάνω της διάφορα βέλη και τα οποία εξηγήσαμε….
Στη συνέχεια σχεδιάσαμε τα αρχικά του ονόματος μας, επάνω στον πίνακα,
με μαρκαδόρο σχεδιάσαμε τη διαδρομή που πρέπει να ακολουθήσει το bee-bot
και αρχίσαμε να την εκτελεί ο καθένας ατομικά και εξασκηθήκαμε στις κινήσεις της
μελισσούλας.
Στη συνέχεια χρησιμοποιήσαμε τις εικόνες με τα στάδια του Νερού και το
κάθε παιδί έπρεπε να στείλει το bee-bot, στην ανάλογη εικόνα -στάδιο.
κάναμε και πείραμα για τον κύκλο του νερού.
Βάλαμε νερό σε ένα μπρίκι το οποίο το φανταζόμαστε ότι είναι η
θάλασσα και το ηλεκτρικό μάτι ότι είναι ο ήλιος που ζεσταίνει την
θάλασσα. Παρατηρήσαμε ότι βγαίνουν οι υδρατμοί, δηλ. έχουμε
το στάδιο της εξάτμισης.
Στη συνέχεια βάλαμε από πάνω από του υδρατμούς, έναν καθρέφτη
και είπαμε ότι ο καθρέφτης είναι σαν τον ουρανό που ανεβαίνουν οι
υδρατμοί και γίνονται τα σύννεφα.
Παρατηρήσαμε τον καθρέφτη ότι γέμισε από μικρά σταγονίδια νερού.
Πάνω από τον καθρέφτη, τοποθετήσαμε παγάκια, και μετά από λίγο
άρχισε να στάζουν σταγόνες βροχής και έτσι πέφτει βροχή στη γη
(υγροποίηση). Το νερό της βροχής γεμίζει λίμνες, ποτάμια και καταλήγει
θάλασσα( συγκέντρωση)
Δραματοποιήσαμε και τον κύκλο του νερού
