Νηπιαγωγείο Κρυονερίου

Διαβάσαμε το παραμύθι ¨Ποιός άλλος μένει εδώ;” απο το Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Καστοριάς και ζωγραφίσαμε ότι μας άρεσε πιο πολύ απο την ιστορία. Στο τέλος φτιάξαμε και ομαδική εργασία με τους ενοίκους του δέντρου. 

Σχηματίσαμε με τα γράμματα λέξεις σχετικές με την άνοιξη.

Φτιάξαμε μία κάμπια μετρώντας τους κύκλους που έχει στο σώμα της. Έπειτα φτιάξαμε και λουλούδια μετρώντας τα πέταλα τους.

Κάναμε αναγραμματισμό των λέξεων σχετικών με το δάσος όπως π.χ δέντρο, αλεπού, άνθος, κλπ. Τα παιδιά έγραψαν τις λέξεις με τη βοήθεια καρτελών και μαγνητικών γραμμάτων.

Στα αγγλικά με την κυρία Ειρήνη ακούσανε εκπαιδευτικό τραγούδι “Butterfly Ladybug Bumblebee” και έπαιξαν μουσικοκινητικό παιχνίδι με τα έντομα.  Χωρίστηκαν σε 3 ομάδες: τις πεταλούδες, τις πασχαλίτσες και τις μέλισσες. Όταν το τραγούδι έλεγε για τις πεταλούδες η ομάδα των πεταλούδων πετούσε γύρω απο τη φωλιά τους, δηλαδή γύρω απο ένα τραπέζι. Μετά κάθονταν οι πεταλούδες σηκώνονταν οι μέλισσες, κ.ο.κ. Στο τέλος έπρεπε να σηκωθούν όλα τα έντομα τα οποία ζουζούνιζαν γύρω απο τη φωλιά τους. Μιλήσανε για τον κύκλο ζωής της πεταλούδας. Διαβάσανε το παραμύθι “μια πεινασμένη κάμπια” και έκαναν επανάληψη τα τρόφιμα στα αγγλικά.

Φτιάξαμε το δάσος που επισκεφτήκαμε την προηγούμενη εβδομάδα σε μακέτα για να μπορούμε να το χρησιμοποιήσουμε σαν χαλί για να παίξουμε με την αγαπημένη μελισσούλα των παιδιών το bee bot. 

Στις ελεύθερες δραστηριότητες τα παιδιά δημιούργησαν διάφορα έργα με τα τουβλάκια απο το jenga, απο το οικοδομικό υλικό και τα μαγνητικά τουβλάκια, και φτιάξαμε παζλ. 

Μιλήσαμε για τον κύκλο ζωής της πεταλούδας, είδαμε εκπαιδευτικό βίντεο στην αίθουσα πολλαπλών χρήσεων και στο τέλος χρωματίσαμε μια πεταλούδα, κόψαμε και κολλήσαμε τα στάδια του κύκλου ζωής της. 

Υποδεχτήκαμε στο νηπιαγωγείο μας τη συγγραφέα παιδικών παραμυθιών κ. Χαρά Μουλά, η οποία μας διάβασε το παραμύθι της “ Λούδα; Που πας καλή μου;”. Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν με το παραμύθι, έκαναν ερωτήσεις στη συγγραφέα και αυτή με τη σειρά της τους χάρισε μαρκαδόρους και μία πεταλούδα να τη χρωματίσουν όπως θέλουν. 

Με την κυρία Δήμητρα τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος του σχολείου μας έφτιαξαν κάρτες με αφορμή τη γιορτή της μητέρας. 

Ολοκληρώσαμε το τρίτο εργαστήριο δεξιοτήτων με θέμα την προσφορά και τον εθελοντισμό. Τα πράγματα που μαζέψαμε παραδόθηκαν με τη βοήθεια του κυρίου Τσοτσόπουλου σε γνωστή δομή της περιοχής.

Μιλήσαμε για το δάσος και τα οφέλη που έχει αυτό. Συζητήσαμε για το τι προσφέρει το δάσος και γιατί είναι τόσο σημαντικά τα δάση. Είδαμε εκπαιδευτικό βίντεο και ζωγραφίσαμε τα στοιχεία που έχει ένα δάσος: δέντρα, λουλούδια, ζώα, ποτάμια, καταρράχτες, μανιτάρια, κουκουνάρια, κλπ. 

Λόγω της επικείμενης επίσκεψης του σχολείου μας στο δάσος της γειτονιάς μας, με την ευγενική υποστήριξη του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων, σκεφτήκαμε διάφορα συνθήματα για το δάσος. Με τη βοήθεια της κυρίας τα συνθήματα που σκέφτηκαν τα παιδιά γράφτηκαν στον πίνακα και έπειτα έγινε ψηφοφορία για να επιλέξουμε το επικρατέστερο το οποίο και έγραψαν τα παιδιά σε χάρτινα πλακάτ για να τα κρεμάσουμε σε κάποιο δέντρο του δάσους.

Με την κυρία Ειρήνη στα αγγλικά μίλησαν για το δάσος και τα ζώα που ζουν μέσα σε αυτό. Διαβάσανε ένα παραμύθι “stick and stone” και ζωγραφίσανε ότι τους άρεσε απο την ιστορία. Ακούσαν και χορέψαν μουσικοκινητικό εκπαιδευτικό τραγούδι “walking on the forest” .

Την Τετάρτη επισκεφτήκαμε με τους μικρούς μας μαθητές,  και την ευγενική συνοδεία όσων γονέων μπόρεσαν να έρθουν, το δάσος της γειτονιάς μας. Τα παιδιά απόλαυσαν τη διαδρομή, έφαγαν εκεί το κολατσιό τους, έγιναν μικροί εξερευνητές του δάσους, έγιναν φωτογράφοι φωτογραφίζοντας οτι τους έκανε εντύπωση, φυσικά έπαιξαν και χάρηκαν, άκουσαν τους ήχους της φύσης, μάζεψαν κουκουνάρια, κλαδιά και φύλλα. Κρεμάσαμε στα δέντρα της ταμπέλες με τα συνθήματα που έγραψαν τα παιδιά στο σχολείο την προηγούμενη ημέρα και όταν επιστρέψαμε στο σχολείο είδαμε ένα προς ένα όλα όσα τα παιδιά μαζέψανε και φτιάξαμε μακέτα το δικό μας δάσος! 

Κάναμε φύλλα εργασίας σχετικά με την άνοιξη και τα μεγαλύτερα παιδιά συμπλήρωσαν την ακροστιχίδα με τα ζώα του δάσους. 

Τα παιδιά στο ολοήμερο τμήμα του νηπιαγωγείου μας με την καθοδήγηση της κυρίας Δήμητρας ολοκλήρωσαν τη μακέτα “Το Δάσος μέσα απο τα μάτια των παιδιών!”  που είχαμε ξεκινήσει στα πρωινά τμήματα και το αποτέλεσμα είναι καταπληκτικό! 

Στις ελεύθερες δραστηριότητες τα παιδιά έχτισαν σπίτια, γέφυρες και πολιτείες, ενώ στην αυλή έπαιξαν με την καρδιά τους με τα καινούρια παιχνίδια που μας αγόρασε ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων, και τον οποίο ευχαριστούμε θερμά! 

Εντοπίσαμε στην αυλή του σχολείου μας και νέους επισκέπτες τους οποίους και καλωσορίσαμε!

Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος με την κυρία Δήμητρα διαβάσανε βιβλία σχετικά με τη μαμά και έφτιαξαν κατασκευή καρδούλα για να τη χαρίσουν στις μαμάδες τους.

Η εβδομάδα μας έκλεισε με τον καλύτερο τρόπο! Καλέσαμε στο σχολείο μας τον κύριο Νεκτάριο για να μας μιλήσει για τα φίδια και να μας ενημερώσει σχετικά με το πως μπορούμε να προστατευτούμε. Μας είπε πως στην Ελλάδα ζουν 23 είδη φιδιών εκ των οποίων μόνο τα 7 είναι δηλητηριώδη. Εδώ στην περιοχή μας εμφανίζονται οι οχιές, τις οποίες και μας γνώρισε. Εξήγησε στα παιδιά πως τα φίδια είναι πολύ χρήσιμα για τον άνθρωπο και πως χωρίς τα φίδια διαταράσσεται η τροφική αλυσίδα. Έπαιξε παιχνίδια αναγνώρισης με τα παιδιά τα οποία ενθουσιάστηκαν και του έκαναν ένα σωρό ερωτήσεις. Στο τέλος του χαρίσαμε την πιο όμορφη ζωγραφιά μας και ένα ενθύμιο. 

Πρώτη εβδομάδα μετά τις πασχαλινές μας διακοπές και στο σχολείο μας μιλήσαμε για το πως περάσαμε το Πάσχα. Κάναμε εισαγωγή στην τέταρτη θεματική ενότητα των εργαστηρίων δεξιοτήτων και συζητήσαμε για το δάσος. Κάναμε αραχνόγραμμα καταγράφοντας τις απαντήσεις των παιδιών στις ερωτήσεις “τι ξέρω για το δάσος;” και “τι θέλω να μάθω για το δάσος;”. 

Μιλήσαμε για την άνοιξη και τα λουλούδια της. Μάλιστα ζητήσαμε απο τα παιδιά να μας φέρουν λουλούδια απο την αυλή τους. Στο τέλος προσπαθήσαμε να ζωγραφίσουμε τις δικές μας τουλίπες. 

Και επειδή μας άρεσε πολύ το θέμα των ανοιξιάτικων λουλουδιών φτιάξαμε και μία ομαδική εργασία.

Στα αγγλικά, μιλήσανε με την κυρία Ειρήνη για την Άνοιξη η οποία στα αγγλικά ονομάζεται Spring.  Συζητήσανε για τις διαφορές των δέντρων που τώρα την άνοιξη πρασινίζουν, τα βουνά που δεν έχουν τώρα χιόνια και γενικότερα η φύση πρασινίζει. Πάνω απο τα λουλούδια πετάνε οι μέλισσες (bees), πασχαλίτσες (ladybugs), πεταλούδες (butterfly). Ακούσανε εκπαιδευτικό τραγούδι σχετικό με τα σημάδια της άνοιξης και στο τέλος χρωμάτισαν τα έντομα που έμαθαν. 

Μιλήσαμε για την Πρωτομαγιά και φτιάξαμε τα μαγιάτικα στεφάνια μας.

Το ολοήμερο τμήμα με την κυρία Δήμητρα, έφτιαξε μία πολύ όμορφη αφίσα για να καλωσορίσουμε την άνοιξη. Επίσης έφτιαξαν λουλούδια με τις γλυκιές φατσούλες των παιδιών με τη μέθοδο του αποτυπώματος με τέμπερες και σακουλάκια πολυμπάγκ. 

Είδαμε στην αίθουσα του ολοήμερου εκπαιδευτικό βίντεο με τα μέρη του φυτού και τα μέρη των δέντρων. Εξηγήσαμε στα παιδιά τι χρειάζεται ένα λουλούδι για να μεγαλώσει και μάλιστα έχοντας τα λουλούδια που τα ίδια τα παιδιά έφεραν απο τις αυλές τους τους τα δείξαμε και ζωντανά και τα παιδιά μέσω του αγγίγματος το κατάλαβαν καλύτερα. 

Και κλείσαμε την εβδομάδα αυτή με γέλια και χαρές καθώς με τη συνεργασία του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων του σχολείου μας φυτέψαμε λουλούδια και δέντρα στην αυλή μας. Και στο τέλος προσθέσαμε και τα καινούρια παιχνίδια στην αυλή ευγενική χορηγία του Συλλόγου. 

Με αφορμή την καταιγίδα με τις βροντές και την επόμενη μέρα χιονόπτωση ξεκινήσαμε να μιλάμε στα παιδιά για τον κύκλο του νερού και το φαινόμενο της βροχής και του χιονιού. Κάναμε πειράματα βάζοντας παγάκια σε πλαστικά ποτηράκια τα οποία σκορπίσαμε άλλο πάνω στο καλοριφέρ άλλο έξω απο το παράθυρο άλλο μέσα στο ντουλάπι άλλο στο ψυγείο στη συντήρηση και άλλο στην κατάψυξη. Τα παιδιά κάνανε υποθέσεις για το ποιό παγάκι θα λιώσει πρώτα και ποιό τελευταίο, είδαμε τα παγάκια και διαπιστώσαμε αν ήταν σωστές οι προβλέψεις των παιδιών.  Επίσης βάλαμε νερό σε παγοθήκες στην κατάψυξη για να δούμε σε πόσο χρόνο θα παγώσει.  Κάναμε το πείραμα εξάτμισης βάζοντας πάνω στο καμινέτο το νερό το οποίο όταν άρχισε να βράζει τοποθετήσαμε απο επάνω ένα γυάλινο πιάτο και τα παιδιά παρατήρησαν πως το γυάλινο πιάτο γέμισε με υδρατμούς οι οποίοι έπεφταν πάνω στο τραπέζι. Έτσι λοιπόν έβγαλαν το συμπέρασμα οτι σχηματίζεται και η εξάτμιση του νερού και η δημιουργία του σύννεφου το οποίο όταν βαραίνει πολύ πέφτει στη γη με τη μορφή της σταγόνας και στερεοποιείται επάνω στη γη, υγροποιείται πάνω στα σύννεφα και πέφτει με τη μορφή της σταγόνας βροχής.

Στο ολοήμερο τμήμα τα παιδιά με την κυρία Δήμητρα έφτιαξαν όμορφες κατασκευές όπως τη βροχούλα με σιέλ τέμπερες και κηρομπογιές και τον σταγονούλη, με αλουμινόχαρτο και τέμπερες και δραματοποίησαν τον κύκλο του νερού.

Παίξανε παιχνίδι με την αγαπημένη τους μελισσούλα. Ακολούθησαν τον κύκλο του νερού. Με προφορικές οδηγίες και ερωταπαντήσεις τα παιδιά οδηγούν το beebot σε κάθε στάδιο του κύκλου του νερού.

Φτιάξαμε πασχαλιάτικες κάρτες κοτοπουλάκια με την ευχή “Καλό Πάσχα” γραμμένο απο τα χεράκια των παιδιών. 

Διαβάσαμε το βιβλίο “Ο Μυστικός Δείπνος” , το συζητήσαμε, το εξηγήσαμε και στο τέλος το ζωγραφίσαμε κιόλας! 

Κάναμε φύλλα εργασίας συμπληρώνοντας, μετρώντας  και χρωματίζοντας αυγά και κουνέλια. 

Με την κυρία Ειρήνη στα αγγλικά τραγούδησαν πασχαλιάτικα τραγούδια στα αγγλικά και μίλησαν για τα πασχαλιάτικα έθιμα που έχουν στην Αγγλία βλέποντας το παρακάτω βίντεο. 

Παίξανε παιχνίδι με τον πεινασμένο Easter Bunny όπου τον ταίσανε καρότα και αυγά και στο τέλος ευχήθηκαν Happy Easter (Καλό Πάσχα) και έδωσαν ραντεβού μετά τις πασχαλινές  διακοπές. Το παιχνίδι είχε ως εξής: πόσο πεινασμένος είναι ο Mr Bunny;Έριχναν ένα ζάρι και ανάλογα το νούμερο που έφερναν τάιζαν τον κύριο λαγό καρότα αφού πειδούσαν και τα αντίστοιχα εμπόδια λέγοντας “hop hop like a bunny!”. Μετά έπεξαν σκυταλοδρομίες με αυγά, κουβαλούσαν απο τη μία άκρη της τάξης ως την άλλη ένα αυγό μεσα σε κουτάλι. Όποιος κατάφερνε να φτάσει μέχρι τον κύριο λαγό του το τάιζε κιόλας, όποιος δεν τα κατάφερνε επέστρεφε στην αφετηρία. Έτσι ο Mr  Bunny σήμερα παραέφαγε και παραχόρτασε μέχρι το επόμενο Πάσχα και τα παιδιά γέλασαν και διασκέδασαν με την καρδιά τους! 

Μιλήσαμε για την Σταύρωση και την Ανάσταση του Ιησού, είδαμε εκπαιδευτικό βίντεο στην αίθουσα πολλαπλών χρήσεων, εξηγήσαμε στα παιδιά τα Πάθη του Ιησού και πως έφτασε μέχρι τον σταυρό του μαρτυρίου και την Ανάσταση. Κάναμε χειροτεχνία τον Σταυρό και πάνω του κολλήσαμε τα πάθη του Κυρίου φιλοτεχνημένα απο τα χέρια των παιδιών. 

Παίξαμε διαδραστικά παιχνίδια στον υπολογιστή και φτιάξαμε πασχαλινά παζλ. 

Παίξαμε και με την αγαπημένη μελισσούλα των παιδιών: μελισσούλα φτάσε ως το κόκκινο αυγό! 

Μιλήσαμε για την ανάσταση του Λαζάρου, φτιάξαμε Λαζαράκια απο πηλό αφού εξηγήσαμε στα παιδιά πως Λαζαράκια είναι κουλουράκια που φτιάχνουν σε κάποιες περιοχές της Ελλάδας για να γιορτάσουν την Ανάσταση του Λαζάρου. Επειδή εμείς δεν μπορούσαμε να φτιάξουμε στο σχολείο κουλουράκια απο ζυμάρι αποφασίσαμε να τα φτιάξουμε απο πηλό. Μετρήσαμε και χρωματίσαμε αυγά. Μάθαμε να αναγνωρίσουμε και να γράφουμε τη λέξη Λαζαράκια.

Και κάπως έτσι έκλεισε η τελευταία εβδομάδα πριν να φύγουμε για τις διακοπές του Πάσχα. Το προσωπικό του Νηπιαγωγείου μας σας εύχεται Καλό Πάσχα και Καλή Ανάσταση!

Μιλήσαμε για το Πάσχα. Είπαμε τι σκεφτόμαστε όταν ακούμε τη λέξη Πάσχα, οι απαντήσεις των παιδιών αποτυπώθηκαν σε ένα αραχνόγραμμα. 

Είδαμε εκπαιδευτικό βίντεο για το τι γιορτάζουμε το Πάσχα και ζωγραφίσαμε ένα τεράστιο αυγό ομαδικά (απο ένα αυγό το κάθε τμήμα του σχολείου μας). 

Με την κυρία Ειρήνη στα αγγλικά είπαν τις ημέρες της εβδομάδας, τους μήνες, έμαθαν πως λέγεται το Πάσχα (Easter) στα αγγλικά και τραγούδησαν το τραγούδι του πασχαλιάτικου λαγού τον οποίο και έφτιαξαν στο τέλος ως κατασκευή. Έπαιξαν και παιχνίδι για να μάθουν τη λέξη “bunny” δηλαδή λαγός. Το κάθε παιδί κρατούσε ένα χαρτί πάνω στο οποίο ήταν ήταν ένα γράμμα απο τη λέξη bunny. Ανάλογα με το τι έλεγε το τραγούδι σήκωνε το κάθε παιδί το χαρτί με το αντίστοιχο γράμμα για να σχηματιστεί η λέξη. Στο τέλος σήκωναν όλοι μαζί τα γράμματα που κρατούσαν και φώναζαν τη λέξη. 

Με αφορμή το μάθημα της κυρίας Ειρήνης φτιάξαμε και εμείς τους δικούς μας κουνιστούς λαγούς. 

Ζωγραφίσαμε ένα κλαδί γεμάτο αυγά για να στολίσουμε την τάξη μας, ενώ τα παιδιά έφτιαξαν διάφορες δημιουργίες με τα αγαπημένα τους τουβλάκια απο το οικοδομικό υλικό στις ελεύθερες δραστηριότητες. 

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου, που γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 2 Απριλίου, είπαμε τα βασικά μέρη του βιβλίου (εξώφυλλο, οπισθόφυλλο, κλπ.), δείξαμε που αναγράφετε ο τίτλος του βιβλίου, ο συγγραφέας και οι εκδόσεις και διαβάσαμε το βιβλίο “ Το ψηλότερο βουνό βιβλίων στον κόσμο” του Ροθίο Μπονίγια. Είπαμε πόσο σημαντικό πράγμα είναι να διαβάζουμε βιβλία τα οποία μας προσφέρουν γνώσεις και οι γνώσεις είναι δύναμη! Έπειτα φτιάξαμε σελιδοδείκτες για να μην ξεχνάμε ποτέ σε ποιά σελίδα σταματήσαμε το διάβασμα. Και στο τέλος το κάθε παιδί ζωγράφισε τον εαυτό του δίπλα από ένα βουνό βιβλία! 

Στο ολοήμερο τμήμα τα παιδιά με την κυρία Δήμητρα έφτιαξαν και αυτά τη δική τους ζωγραφιά! 

Διαβάσαμε παραμύθι με τους μαθητές του Ιησού και αφού τους γνωρίσαμε  έπειτα κάναμε κατασκευή τους μαθητές που μάθαμε! Τα παιδιά χρωμάτισαν τους 12 μαθητές του Ιησού, τους έκοψαν και με τη βοήθεια της κυρίας τα δίπλωσαν σαν βεντάλια!

Όμως και στο ολοήμερο τμήμα τα παιδιά με την κυρία Δήμητρα μίλησαν για το Πάσχα και έφτιαξαν όμορφες εργασίες και ζωγραφιές.

Με την τεχνική του κολάζ χρησιμοποιώντας νερό και χρωματιστό γκοφρέ χαρτί έφτιαξαν όμορφα πασχαλινά αυγά. 

Διαβάσαμε το βιβλίο “Τα Θαύματα του Ιησού” και μιλήσαμε για το θαύμα του Ιησού που έφαγαν πάνω απο 5.000 άνθρωποι απο μόλις  5 καρβέλια ψωμί και 2 ψάρια. Έπειτα τα παιδιά ζωγράφισαν ότι τους άρεσε απο το παραμύθι.  

Πραγματοποιήσαμε τη γιορτή μας για την εθνική επέτειο της 25ης Μαρτίου όπου τα παιδιά είπαν τα ποιήματα τους, τραγούδησαν και χόρεψαν παραδοσιακά τραγούδια. 

Κάναμε τη φωνούλα “Μ, μ “ . Είδαμε το εκπαιδευτικό βίντεο “ένα γράμμα μια ιστορία, μ” , έπειτα είπαν τα παιδιά διάφορες λέξεις που ξεκινούν ή περιέχουν  το γράμμα “Μ, μ”. Η κυρία έγραψε τις λέξεις στον πίνακα , τα παιδιά αναγνώρισαν και κύκλωσαν το γράμμα “Μ, μ”. Στο τέλος κάναμε και λίγο αριθμητική αφού τα παιδιά μέτρησαν πόσες λέξεις είπανε.

Κάναμε φύλλα εργασίας για να εμπεδώσουμε καλύτερα το γράμμα που μάθαμε. 

Στο τέλος το ζωγραφίσαμε κιόλας! 

Παίξαμε παιχνίδια στην αυλή που τα παιδιά ευχαριστήθηκαν πολύ!

Με την κυρία Ειρήνη στα αγγλικά έμαθαν τις ημέρες της εβδομάδας και έπαιξαν παιχνίδι με τα φρούτα και τα λαχανικά. Τους έδειχνε η κυρία Ειρήνη διάφορα φρούτα και λαχανικά και τα παιδιά έπρεπε να θυμηθούν τη λέξη στα αγγλικά και να απαντήσουν στην ερώτηση “είναι φρούτο ή λαχανικό;”. Έτσι τα χωρίσαν σε δύο κατηγορίες. Μετά χώρισε τα παιδιά σε δύο ομάδες, έδωσε στην κάθε ομάδα μία μυγοσκοτώστρα και έβαλε στο χαλάκι κάρτες με διάφορα φρούτα και λαχανικά. Έλεγε τη λέξη στα αγγλικά πχ carrot  και τα παιδιά έπρεπε να χτυπήσουν όσο πιο γρήγορα μπορούσαν τη σωστή καρτέλα. Όποιος τη χτυπούσε πιο γρήγορα η δική του ομάδα κέδιζε τον πόντο. Στο τέλος νικήτρια ήταν η ομάδα που βρήκε τις περισσότερες λέξεις.

Στις ελεύθερες δραστηριότητες τα παιδιά έφτιαξαν όμορφες δημιουργίες με πλαστελίνη, κάστρα και πολιτείες με τα τουβλάκια απο το οικοδομικό υλικό. 

Διαβάσαμε το παραμύθι “ ο ευτυχισμένος πρίγκιπας” και αφού το συζητήσαμε ζωγραφίσαμε ότι μας έκανε εντύπωση απο το παραμύθι. 

Με την κυρία Δήμητρα στο ολοήμερο έκαναν τα παιδιά ασκήσεις εμπέδωσης του “Μ , μ” και έμαθαν τον αριθμό 7. 

Μιλήσαμε για την 25 Μαρτίου. Είπαμε οτι γιορτάζουμε την έναρξη της ελληνικής Επανάστασης και  γνωρίσαμε τους ήρωες και τις ηρωίδες του 1821. Συζητήσαμε για τα πράγματα που κάνουν κάποιον ήρωα και τα παιδιά προσπάθησαν να τα ζωγραφίσουν κιόλας. Έπειτα φτιάξαμε σε ομαδική εργασία το δέντρο των ηρώων της Επανάστασης του 1821. 

Στο ολοήμερο τμήμα τα παιδιά με τη βοήθεια της κυρίας Δήμητρας έφτιαξαν ομαδική εργασία την Ελλάδα.

Τα παιδιά ζήτησαν απο μόνα τους να φτιάξουν το δικό τους δέντρο γιατί τώρα είναι άνοιξη και η κυρία δεν μπορούσε να τους φέρει αντίρρηση. Έτσι το κάθε παιδί χρωμάτισε το δικό του δέντρο για να στολίσουμε την τάξη μας. 

Στα αγγλικά με την κυρία Ειρήνη μιλήσανε για τα λαχανικά, είδανε σχετικό εκπαιδευτικό βίντεο και αφού έκαναν επανάληψη στα χρώματα το κάθε παιδί ζωγράφισε τη σαλάτα του. 

Φτιάξαμε καδράκια με την ιστορική φράση: “ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ Ή ΘΑΝΑΤΟΣ”. 

  \

Μιλήσαμε για τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου, εξηγήσαμε οτι Ευαγγελισμός σημαίνει χαρμόσυνη είδηση και είπαμε πως αναφέρεται στο μήνυμα που έφερε ο Αρχάγγελος Γαβριήλ στη Μαρία οτι θα γεννήσει τον γιο του Θεού και θα τον ονομάσει Ιησού στο τέλος φτιάξαμε και καδράκια. 

Αναλύσαμε τη στολή του τσολιά. Είδαμε σχετικές εικόνες στο διαδίκτυο και μάθαμε οτι η στολή του τσολιά αποτελείται απο τη φουστανέλα, το πουκάμισο, το γιλέκο, τα τσαρούχια και το φέσι. Τα παιδιά προσπάθησαν και έγραψαν τις λέξεις. 

Ξεκινήσαμε την εβδομάδα μας με την Κυρά Σαρακοστή. Τη ζωγραφίσαμε και φτιάξαμε σχήματα στην ποδιά της.

Στα αγγλικά με την Κυρία Ειρήνη μιλήσανε για τον Κώδικα Οδικής Κυκλοφορίας. Είπαν για τους φωτεινούς σηματοδότες, μιλήσανε για τα χρώματα που έχουν τα φανάρια και τι σημαίνει το κάθε χρώμα ( yellow, red, green / κίτρινο, κόκκινο, πράσινο). Έμαθαν τις εκφράσεις on foot, by car, by bus απαντώντας στην ερώτηση πως ερχόμαστε στο σχολείο και η συζήτηση κατέληξε στα μέσα μεταφοράς και ειδικότερα στο λεφωρείο (bus). Μιλήσανε για τους κανόνες που ισχύουν σε ένα λεφωρείο, άκουσαν το εκπαιδευτικό τραγούδι “The wheels on the bus” και αφού το τραγούδησαν κάνοντας τις κινήσεις έπαιξαν το λεφωρείο. Έβαλαν τις καρέκλες τους στη σειρά όπως είναι οι θέσεις στο λεφωρείο. Η κάθε καρέκλα είχε έναν αριθμό πάνω. Υπήρχαν εισιτήρια που είχαν τον ίδιο αριθμό με τις καρέκλες. Το κάθε παιδί έμπαινε στο λεφωρείο ζητούσε ένα εισιτήριο (ticket please!), έπερνε το εισιτήριο του, έβλεπε τον αριθμό που είχε γραμμένο το εισιτήριο του και καθόταν στην αντίστοιχη θέση. Ένα παιδί έκανε τον οδηγό του λεφωρείου και ένα άλλο παιδί έκανε τον ελεγκτή. Τα παιδιά το χάρηκαν πολύ και η κυρία Ειρήνη υποσχέθηκε να παίξουν ξανά το παιχνίδι την επόμενη φορά. 

Στις ελεύθερες δραστηριότητες τα παιδιά μεγαλούργησαν! Έφτιαξαν καστροπολιτείες με τα τουβλάκια απο το οικοδομικό υλικό και τούρτες χρωματιστές με τα lego και έπαιξαν παιχνίδια γραφής που ενισχύουν τη λεπτή κινητικότητα και την αντίληψη. 

Φτιάξαμε τις προσκλήσεις για τη γιορτή της 25ης Μαρτίου και δώσαμε ποιήματα.

Με την κυρία Δήμητρα το ολοήμερο τμήμα έφτιαξε όμορφες κατασκευές αερόστατα με τα πρόσωπα των παιδιών και ζωγράφισαν σημαίες. Έφτιαξαν ατομικές Σαρακοστές ώστε να μπορεί το κάθε παιδί να μετράει στο σπίτι μόνο του τις εβδομάδες μέχρι το Πάσχα και  ομαδική εργασία “Η καρδιά μας χτυπάει ελληνικά!” . 

Μάθαμε τα φρούτα της άνοιξης και παίξαμε παιχνίδι: το κάθε παιδί έπρεπε να μαντέψει με την αφή ποιό φρούτο είναι. 

Κάναμε φύλλα εργασίας και μάθαμε το 1821. Χρωματίσαμε τσαρούχια, το μεγαλύτερο και το μικρότερο.

Διαβάσαμε το παραμύθι “Ειρήνη” του Αριστοφάνη (κόβοντας τις ακατάλληλες για τα παιδιά λέξεις) και εστιάζοντας περισσότερο στις έννοιες της ειρήνης και του πολέμου και κάναμε ανοιχτού τύπου φυλλάδιο για το πως φαντάζονται τα παιδιά την ειρήνη και πως τον πόλεμο.     

Μιλήσαμε για τη νέα εποχή, την άνοιξη. Είπαμε πως ο  Μάρτιος είναι ο πρώτος μήνας της άνοιξης και τον γράψαμε κιόλας. Ζωγραφίσαμε και διάφορα στοιχεία της άνοιξης όπως λουλούδια, πεταλούδες, πουλάκια, κλπ. Φτιάξαμε και φορέσαμε μαρτάκι, είπαμε τι συμβολίζει αυτό το βραχιολάκι και γιατί το φοράμε. 

 Με την κυρία Ειρήνη στα αγγλικά μιλήσανε για υγιεινά και ανθυγιεινά τρόφιμα (healthy and unhealthy foods), παίξανε παιχνίδι κατάταξης τροφίμων με κάρτες και στο τέλος χρωματίσνε μόνο τα υγιεινά τρόφιμα. 

Μάθανε την έκφραση “do you like ….?” , “ yes, I do / no, I don’t ” ( σου αρέσει……, ναι μου αρέσει / όχι, δεν μου αρέσει…). Ακούσανε εκπαιδευτικό τραγούδι με αυτή την έκφραση, έκαναν επανάληψη στα φρούτα ρωτώντας αν τους αρέσει ή δεν τους αρέσει, έπαιξαν παιχνίδι με τα φρούτα και στο τέλος το κάθε παιδί ζωγράφισε το φρούτο που του αρέσει. 

Μιλήσαμε για τη Σαρακοστή, είπαμε πως είναι οι 40 ημέρες που ακολουθούν μετά απο την Καθαρή Δευτέρα μέχρι να φτάσουμε στο Πάσχα. Αυτές οι μέρες αντιστοιχούν σε 7 εβδομάδες όσα και τα ποδαράκια της Κυρά Σαρακοστής που είναι μία γυναικεία φιγούρα απο αλεύρι, νερό και αλάτι. Εμείς τη φτιάξαμε απο χαρτί. Παρατηρήσαμε πως η Κυρά Σαρακοστή δεν έχει στόμα γιατί νηστεύει, τα χέρια της είναι σταυρωμένα σαν να προσεύχεται και στο κεφάλι της έχει έναν σταυρό. Είπαμε πως για τους Χριστιανούς είναι σημαντική η Σαρακοστή του Πάσχα γιατί σε αυτό το διάστημα πρέπει να νηστέψουν, να προσευχηθούν και να ζητήσουν απο τον Θεό να τους συγχωρέσει για ότι κακό έχουν κάνει. Είπαμε πως πρόκειται ουσιαστικά για ένα αυτοσχέδιο ημερολόγιο που έκαναν οι γιαγιάδες μας πολύ παλιά και μετρούσανε τις εβδομάδες μέχρι το Πάσχα. Για αυτό και εμείς είπαμε οτι κάθε Παρασκευή θα κόβουμε απο ένα ποδαράκι μέχρι να κόψουμε και τα 7 ποδαράκια και να φτάσουμε στο Πάσχα. Μάθαμε και τον αριθμό 7 παίρνοντας αφόρμηση απο τα 7 ποδαράκια της Κυρά Σαρακοστής.

Μιλήσαμε για νηστίσιμα και τα μη νηστίσιμα τρόφιμα, δηλαδή για τα νηστίσιμα και τα αρτύσιμα, χρωματίσαμε τα νηστίσιμα τρόφιμα μόνο και βοηθήσαμε την Κυρά Σαρακοστή να βάλει στο καλάθι της μόνο τα νηστίσιμα τρόφιμα. 

Στις 6 Μαρτίου, παγκόσμια ημέρα εορτασμού του σχολικού εκφοβισμού, μιλήσαμε για το bulling στο χώρο του σχολείου, διαβάσαμε το βιβλίο “Ένας Νταής στο σχολείο μας” , συζητήσαμε για το πόσο τυχεροί είμαστε που εμείς δεν έχουμε κανέναν Νταή στο σχολείο μας και στο τέλος τα παιδιά ζωγραφίσανε ό,τι τους έκανε εντύπωση απο το βιβλίο. 

Φτιάξαμε με ζυμάρι την Κυρά Σαρακοστή για να μπορούμε να μετράμε πόσες εβδομάδες μας έμειναν μέχρι να έρθει το Πάσχα. Τα παιδιά κατευχαριστήθηκαν τη διαδικασία αυτή και το χάρηκαν πολύ! Είπαμε πως κανονικά το ποδαράκι της Κυρά Σαρακοστής το κόβουμε κάθε Σάββατο, όμως εμείς το Σάββατο δεν έχουμε σχολείο για αυτό θα το κόβουμε κάθε Παρασκευή. Έτσι στο τέλος της ημέρας κόψαμε το πρώτο ποδαράκι και τα παιδιά μέτρησαν πως έμειναν 6 ποδαράκια δηλαδή 6 εβδομάδες μέχρι το Πάσχα. 

Παίξαμε παιχνίδια γλώσσας και μαθηματικών στον Η/Υ και στις ελεύθερες δραστηριότητες μια μαθήτρια έφτιαξε μια καρδιά, την ζωγράφισε και έγραψε μόνη της τους αριθμούς. 

Τελευταία μέρα που ασχολούμαστε επίσημα με τα σχήματα, γιατί ανεπίσημα ασχολούμαστε καθ όλη τη διάρκεια της χρονιάς με αυτά, είδαμε “Το παραμύθι με τα σχήματα”, κάναμε επανάληψη στα τέσσερα βασικά σχήματα που μάθαμε: κύκλο, τρίγωνο, τετράγωνο, ορθογώνιο παραλληλόγραμμο. Έπειτα τα παιδιά σκέφτηκαν να προσπαθήσουμε να φτιάξουμε τη δική μας σχηματοχώρα. Τα απιδιά χωρίστηκαν σε τέσσερις ομάδες και η κάθε ομάδα ανέλαβε να ζωγραφίσει τη χώρα του δικού της σχήματος. Έτσι είχαμε μία τριγωνοχώρο, μία κυκλοχώρα, μία τετραγωνοχώρα και μία παραλληλογραμμοχώρα. Για να τους βοηθήσουμε τους μοιράσαμε διάφορα σχήματα απο τα τουβλάκια του οικοδομικού υλικού και φυσικά τα παιδιά μεγαλούργησαν! Και όσο περίμεναν να τους δώσουμε οδηγίες έφτιαχναν σχήματα με τις ξυλομπογιές!

Ζωγραφίσαμε τον εαυτό μας σαν σχήμα, “Αν ήμουν σχήμα θα ήμουν….. γιατί …..” 

Στις ελεύθερες δραστηριότητες συμπληρώσαμε, με τη βοήθεια των νηπιαγωγών, ένα φύλλο εργασίας που συνδύαζε γλώσσα, μαθηματικά και αντιληπτική ικανότητα του παιδιού. 

Παίξαμε παιχνίδι με το beebot και τα σχήματα. Έπρεπε το κάθε παιδί να οδηγήσει τη μελισσούλα – ρομποτάκι στο σχήμα που του υποδείκνυε κάθε φορά η κυρία. Τα παιδιά γέλασαν πολύ, διασκέδασαν και το ευχαριστήθηκαν. Και φυσικά οι κυρίες υποσχέθηκαν με την πρώτη ευκαιρία να ξαναπαίξουν το παιχνίδι.Στο τέλος τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες και προσπαθήσαν να φτιάξουνε τη δική τους σχηματοχώρα.

Μάθαμε τη φωνούλα Ππ , είδαμε εκπειδευτικό βίντεο “ένα γράμμα μια ιστορία π” , είπαμε λέξεις που αρχίζουν απο Π ή που περιέχουν το γράμμα π, τις γράψαμε στον πίνακα και έπειτα τα παιδιά σηκώνονταν ένα ένα στον πίνακα, αναγνώριζαν το γράμμα και το κύκλωναν. Σχηματίσαμε το γράμμα Π με τα σώματα μας και στο τέλος το κάθε παιδί χρωμάτισε όπως ήθελε το δικό του “Π”. 

Διαβάσαμε το παραμύθι “ Το μυστικό της Παπλωματούς” και συζητήσαμε για το πόσο σημαντικό είναι να προσφέρουμε ότι μπορεί ο καθένας μας σε όσους το έχουν ανάγκη, συζητήσαμε για τη χαρά και την ευχαρίστηση που νιώθουμε με την ευτυχία των άλλων ανθρώπων, αυτών που βοηθάμε. Κάναμε φύλλο εργασίας με το γράμμα Ππ.

Με την κυρία Ειρήνη στα αγγλικά είδανε την ιστoρία “The red kite” και αφού τους τη διηγήθηκε έκαναν μία ομαδική εργασία (το κάθε τμήμα) με χαρταετούς. 

Μιλήσαμε για την Καθαρά Δευτέρα, είπαμε οτι είναι η αρχή της νηστείας που επειδή κρατάει σαράντα μέρες την ονομάζουμε Σαρακοστή, και φυσικά αναφερθήκαμε στο έθιμο του πετάγματος του χαρταετού. Είπαμε επίσης οτι η μέρα αυτή ονομάζεται Κούλουμα και ετοιμάσαμε τους δικούς μας χαρταετούς.