Καταγραφή θετικών σκέψεων και συναισθημάτων στην ομπρέλα της Μιμής για να παίρνει θάρρος
Εργασία: Τι θα έκανες εσύ αν ήσουν στη θέση της Μιμής;
Παρατήρηση του πίνακα ζωγραφικής “bulling” του Matt Mathurin και συζήτηση με τη βοήθεια των καπέλων των χρωμάτων. Καταγραφή των απόψεων και των απαντήσεων των παιδιών
Διαβάζουμε το βιβλίο “Τα χέρια δεν είναι για να δέρνουμε”
Επικεντρωνόμαστε σε ότι μπορούμε να κάνουμε με τα χέρια μας και το ζωγραφίζουμε
Χρησιμοποιούμε το φύλλο εργασίας όπου καταγράψαμε θετικές και αρνητικές συμπεριφορές για να φτιάξουμε ένα επιτραπέζιο παιχνίδι
Διαβάσαμε και τον αρχαίο μύθο “το κουτί της Πανδώρας” για να γνωρίσουμε και την “ελπίδα”
Μάθαμε και τη φωνούλα Ο από την ομπρέλα της Μιμής. Βρήκαμε λέξεις από Ο, το αναγνωρίσαμε σε κείμενα, το κυκλώσαμε, το γράψαμε
Στο ολοήμερο τα παιδιά ασχολήθηκαν με συναισθήματα με αφορμή τον Έλμερ
Στα αγγλικά φρουτάκια του φθινοπώρου με πολύ μουσική και κινητικό παιχνίδι
Η εβδομάδα της επετείου για την εξέγερση στο Πολυτεχνείο ξεκίνησε με βίντεο, ώστε να μάθουμε τα γεγονότα της εποχής:
Είδαμε εικόνες και συζητήσαμε για τις έννοιες της δημοκρατίας και της δικτατορίας, για την ελευθερία αλλά και τα συναισθήματα των ανθρώπων.
Ακούσαμε τραγούδια
Παρατηρήσαμε ποιες φωνούλες σχηματίζουν την λέξη “Πολυτεχνείο”, εξηγήσαμε τι είναι το Πολυτεχνείο και ποιοι οι πρωταγωνιστές της ιστορίας. Γράψαμε από κάτω κι εμείς τη λέξη.
Διαβάσαμε το βιβλίο
Ανασυνθέσαμε το σύνθημα
Και την ημέρα της επετείου διαβάσαμε το βιβλίο
και φτιάξαμε το δικό μας πανό
Μας βοήθησε η κυρία Σοφία, η καινούρια δασκάλα μας! Μαζί της τα παιδιά έπαιξαν και παιχνίδια γνωριμίας!
Στα αγγλικά αυτή την εβδομάδα ασχοληθήκαμε με ζωάκια και παντομίμα.
Και συνεχίζοντας με το εργαστήριο δεξιοτήτων “δε μαλώνω” προσπαθήσαμε να δώσουμε μορφή στους ήρωές μας, τους ζωγραφίσαμε όπως τους είχαμε στο μυαλό μας:
Η κυρία έκανε μια πρόταση
και μετά ο καθένας τη δική του
Στη συνέχεια χρησιμοποιήσαμε την τεχνική της ανακριτικής καρέκλας ώστε να εκφράσουμε σκέψεις και απόψεις σχετικά με το φαινόμενο της ενδοσχολικής βίας και τους τρόπους αντιμετώπισής της. Η κυρία στο ρόλο του Τζακ (του παιδιού που κοροιδεύει) κάθεται σε μια καρέκλα, τα παιδιά ρωτάνε ότι θέλουν σχετικό με το θέμα και ακολουθεί μικρός διάλογος με τον “Τζακ” για να καταλάβει που κάνει λάθος.
Ακούστηκαν πολλές ωραίες προτάσεις όπως:
-Γιατί το κάνεις αυτό Τζακ; Γιατί κοροϊδεύεις τη Μιμή;
-Για να γελάω
-Μετά όμως η Μιμή στεναχωριέται, δε σε νοιάζει;
-Δεν ξέρω
-Αν στεναχωριόσουν εσύ θα σου άρεσε;
ή
-Την κάνεις να κλαίει, δεν ντρέπεσαι;
ή
-Όλοι είμαστε ίδιοι αλλά διαφέρουμε κιόλας. Εσύ έχεις γουρλωτά μάτια, θέλεις να σε κοροϊδεύουμε; (σε αυτή την απάντηση το παιδί χρησιμοποιεί στοιχεία που δίνονται στο τέλος της ιστορίας)
Διασκεδάσαμε κιόλας! Είχαμε δύο φορές γενέθλια
και το ανθυγιεινό κέρασμα (από μαμά αυτή τη φορά) της Παρασκευής με “λίγη” ταινία
Ο Νοέμβρης μας σύστησε το ουράνιο τόξο.. Κι εμείς παίξαμε και πειραματιστήκαμε με τα χρώματά του:
Πείραμα μείξης χρωμάτων(ιδέα από το internet)
Πείραμα με φούσκες από απ/κο πιάτων(ιδέα από το nternet)
Παρακολουθούμε το παρακάτω βίντεο με πληροφορίες σχετικά με το ουράνιο τόξο
Πήραμε τα πινέλα μας και κάναμε μείξεις φθινοπωρινών χρωμάτων,
κατασκευάσαμε τα δικά μας ουράνια τόξα, με σκοπό να τοποθετήσουμε τις λωρίδες στη σωστή σειρά.
Με την κυρία Κατερίνα μάθαμε τα χρώματα και στα αγγλικά!
Πρώτη επαφή με γραμματάκια και τις φωνούλες τους. Το “Φ,φ” του Φθιονπώρου. Αναγνωρίζω και κυκλώνω το Φ, γράφω το Φ όπως μπορώ. Παίζουμε με τη διαδραστική αφίσα του Φ της συναδέλφου Τάνιας Μάνεση
τα νήπια λύνουν ένα σταυρόλεξο του Φ, τα προνήπια αναγνωρίζουν τις λέξεις από τη φωνούλα Φ
Εργασία για το σπίτι: Ανακαλύπτω, ζωγραφίζω και γράφω αντικείμενα από Φ που έχω στο σπίτι
Συνεχίζοντας το εργαστήριο δεξιοτήτων “δε μαλώνω” ολοκληρώνουμε την ιστορία του βιβλίου με τον Ορφέα και καταγράψαμε σκέψεις και απόψεις σχετικά με τη λέξη “ΒΙΑ” και την “ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ”
Συζητάμε με αφορμή τις εικόνες:
Στη συνέχεια ζωγραφίζουμε ότι μας έκανε εντύπωση από το βιβλίο και το καταγράφουμε με τη βοήθεια της κυρίας
Συζητάμε για τους τρόπους αντιμετώπισης του φαινομένου, τους καταγράφουμε και υπογράφουμε το συμβόλαιο
Συνεχίζουμε με την ιστορίας της Μιμής της κουταλαφτούς από το υλικό του εργαστηρίου. Συζήτηση και αναπαραγωγή της ιστορίας, καταγραφή λέξεων και σκέψεων στο περίγραμμα της Μιμής, παράλληλα με την αναπαραγωγή της ιστορίας.
Η τεχνική της “παγωμένης εικόνας”, κατά τη διάρκεια της αφήγησης ζητάμε από τους μαθητές να αναπαραστήσουν στιγμιότυπα της ιστορίας
Και αριθμοί στα Αγγλικά: παιχνίδια ,χορός και προσπάθεια απαρίθμησης 1-10
Και η ηλικία μας:
Και η συμφωνία της Παρασκευής: μετά από μια εβδομάδα με υγιεινό πρωινό ήρθε η ώρα για ταινία και ποπ-κορν!
Καλημέρα, καλή εβδομάδα και καλό μήνα ευχηθήκαμε τη Δευτέρα! Ποιος είναι όμως ο Νοέμβρης που υποδεχτήκαμε; Διαβάσαμε το βιβλίο της Λότης Πέτροβιτς Ανδροτσοπούλου “Τα παιδιά του Φθινοπώρου”
Ο Νοέμβριος κατέβηκε στη Γη για να υπενθυμίσει στους ανθρώπους ότι έρχεται ο Χειμώνας.. Βρήκε και τρόπο να γεμίσει ξανά την παλέτα του πατέρα του, του Φθινόπωρου, ναι ήταν το ουράνιο τόξο! Διαβάσαμε τα ονόματα που έχουν δώσει οι άνθρωποι στον Νοέμβριο, συζητήσαμε την σημασία τους και μιλήσαμε για τις ασχολίες των ανθρώπων αυτό τον μήνα για να προετοιμαστούν για τον χειμώνα που έρχεται..
Μας βοήθησε η παρακάτω διαδραστική αφίσα της συναδέλφου Τάνιας Μάνεση
και κάνουμε μίξεις φθινοπωρινών, και όχι μόνο, χρωμάτων με τα πινέλα μας
Μάθαμε τα χρώματα και στα αγγλικά! Με την κυρία Κατερίνα (την καινούρια δασκάλα αγγλικών) κάναμε παιχνίδια (όπως το χρώμα της μάγισσας) όπου χρησιμοποιήσαμε και τις αγγλικές λέξεις!
Αυτή την εβδομάδα ασχοληθήκαμε και με το πρώτο εργαστήριο δεξιοτήτων. Ο τίτλος του “Δε μαλώνω, δε μαλώνω, αγκαλιά μεγάλη απλώνω!” και το θέμα του η επαφή με τους συμμαθητές μας, το δέσιμο της ομάδας και οι τρόποι αποφυγής των περιστατικών βίας στα σχολεία.
Αρχικά χωριστήκαμε σε ζευγάρια, επιλέγοντας κάποιον συμμαθητή μας με τον οποίο δεν παίζω συχνά, με σκοπό να ζωγραφίσω το πρόσωπο του συνομιλητή μου και να συζητήσω μαζί του για πράγματα που αρέσουν σε εκείνον. Η κυρία περνάει από κάθε τραπέζι, βοηθάει στην διεξαγωγή της συζήτησης και σημειώνει τα λόγια των παιδιών.
Ξεκινήσαμε να διαβάζουμε και το παρακάτω βιβλίο
και παράλληλα συζητάμε για την συμπεριφορά των ηρώων της ιστορίας και τις περιπτώσεις που ίσως έχει τύχει να δούμε ή να ακούσουμε από φίλους μας.
Με αφορμή τις εικόνες, τα συναισθήματα, τις πιθανές σκέψεις των ανθρώπων, κάναμε την αντιπαραβολή ανάμεσα σε πόλεμο και ειρήνη. Ποιο θα προτιμούσαμε τελικά; Ποιο θα προτιμούσαν εκείνοι οι άνθρωποι; Μήπως αναγκάστηκαν να πολεμήσουν;
Διαβάσαμε “Ειρήνη” του Αριστοφάνη
Φτιάξαμε το σύμβολο της ειρήνης και γράψαμε την λέξη
Συνεχίζουμε με διατροφή… Αφού χωρίσαμε τα τρόφιμα σε κατηγορίες ανάλογα με την προέλευσή τους, ήρθε η ώρα να τα χωρίσουμε και δύο άλλες μεγάλες κατηγορίες:
Φτιάξαμε και τον πίνακα του υγιεινού πρωινού και συμφωνήσαμε να παίξουμε ένα παιχνίδι ξεκινώντας από τον επόμενο μήνα: Τα παιδιά θα φέρνουν κάθε μέρα πρωινό το οποίο θα έχουν επιλέξει από τον πίνακα (ή κάποιο άλλο υγιεινό που ίσως σκεφτούν και θα το προσθέσουμε) και αν το τρώνε κάθε μέρα, την Παρασκευή θα τρώμε κάτι ανθυγιεινό πριν σχολάσουμε!
Την εβδομάδα που πέρασε συναντήσαμε πολλές παγκόσμιες ημέρες με τις οποίες και ασχοληθήκαμε!
13 Οκτωβρίου Διεθνής Ημέρα Μείωσης Φυσικών Καταστροφών. Ασχοληθήκαμε με τον εγκέλαδο, αναζητήσαμε πληροφορίες στο διαδίκτυο, προσπαθήσαμε να κατανοήσουμε τι συμβαίνει κάτω από τον φλοιό της γης και πως προκαλούνται οι σεισμοί. Φυσικά κάναμε και την πρώτη άσκηση σεισμού και ορίσαμε τον χώρο συγκέντρωσης στην αυλή του σχολείου. Αφορμή για την έναρξη της συζήτησης η αφίσα που στάλθηκε στα σχολεία:
Στη συνέχεια διαβάσαμε τον μύθο του Εγκέλαδου από την αρχαία Ελλάδα και συζητήσαμε την αντίληψη των ανθρώπων τότε και τον λόγο που ίσως τους οδήγησε στη δημιουργία μύθων σαν αυτόν.
Παίξαμε σαν γίγαντες που πατούσαν από νησί σε νησί και πετούσαν βράχια:
Ενημερωθήκαμε για τα αντικείμενα πρώτης ανάγκης που θα χρειαστούμε σε περίπτωση σεισμού και ετοιμάσαμε το κουτί του σχολείου. Στη συνέχεια προσπαθήσαμε να ζωγραφίσουμε, είτε να αντιγράψουμε τις λεξούλες.
Μπορείτε να δείτε και το παρακάτω παιχνίδι σαν επανάληψη!
Στη συνέχεια παρακολουθήσαμε βίντεο με τον ίδιο μύθο αλλά και μύθους από άλλες χώρες:
Εμπνευσμένοι από τους παραπάνω μύθους (τα links προέρχονται από το blog της συναδέλφου Τάνιας Μάνεση), παίζουμε κινητικά παιχνίδια όπως το παρακάτω:
Είμαστε τα ψάρια που τρέχουν γρήγορα προκαλούν σεισμό και μετά μένουν ακίνητα όταν τους βάζει ο Κασίμα την πέτρα στο κεφάλι!
Είμαστε οι χελώνες που κινούνται αργά κρατώντας τη γη πάνω τους, μέχρι κάποια να φύγει και να προκληθεί σεισμός!
16 Οκτωβρίου Παγκόσμια Ημέρα Διατροφής. Γράφουμε τι μας φέρνει στο μυαλό η λέξη “διατροφή” και στη συνέχεια ανακαλύπτουμε μέσα της τη λέξη “τροφή”. Εξηγούμε τι είναι το τρόφιμο και καταγράφουμε όσα μας έρχονται στο μυαλό.
Χωρίζουμε τα τρόφιμα σε κατηγορίες ανάλογα με την προέλευσή τους
και ζωγραφίζουμε τι θα θέλαμε να φάμε για μεσημεριανό εκείνη την ημέρα
Παραθέτω links από παιχνίδια που μπορείτε να κάνετε online, από την εφαρμογή learning apps.
Σ αυτό το άρθρο θα σας παρουσιάσουμε τη δουλειά των τελευταίων ημερών! Προτεραιότητά μας η γνωριμία μεταξύ μας, οι κανόνες της τάξης και η διακόσμησή της! Φυσικά όλα αυτά μέσα από πολύ παιχνίδι!
Ετοιμάζουμε εργασίες και τις χρησιμοποιούμε για να διακοσμήσουμε την τάξη μας:
Ο εαυτός μας στον καθρέφτη:
Αντίστοιχη εργασία για να μας γνωρίσει και η κυρία Χρύσα των αγγλικών:
Αντιγράφω τα γράμματα του ονόματός μου στα κουτάκια, με τη σωστή σειρα!
Φτιάχνω δεντράκια με την παλάμη και φυλλαράκια με το δάχτυλο!
Και ομπρελίτσες για τα παράθυρα, με μπαλάκια γκοφρέ:
Ελεύθερη ζωγραφική για διακόσμηση της πίσω πόρτας:
Πρωινή ελεύθερη απασχόληση
Παιχνίδι γνωριμίας στην αυλή. Ο καθένας λέει το όνομά του και κάτι που του αρέσει (παιχνίδι, φαγητό, χρώμα) και πετάει την κλωστή σε όποιον θέλει. Στο τέλος σχηματίζεται το “πλέγμα” για να μας βοηθήσει να καταλάβουμε ότι είμαστε μια δεμένη ομάδα:
Παιχνίδια γνωριμίας και με την κυρία Χρύσα!
“κλείσε τα μάτια και μάντεψε ποιον έπιασες” και “τι μυρίζεις σκυλάκι;” (το παιδί προσπαθεί να μαντέψει ποιος κρύβει το “κόκκαλο” πίσω του.
Μια μέρα την ώρα που ήρθε η κυρία Χρύσα τραγουδούσαμε το “Χαρωπά τα δυο μου χέρια” και μας πρότεινε:
Κανόνες της τάξης: Συζητάμε για τον τρόπο που φερόμαστε στην τάξη, τη συνεργασία, τους φίλους μας, την κυρία μας. Συμφωνούμε στους σωστούς τρόπους συμπεριφοράς και τους αναρτούμε.
Ημέρα αθλητισμού:
Καταγραφή ιδεών
Γυμναστική στην τάξη
Αθλήματα στην αυλή
Και βραβεία για όλους!
Φθινόπωρο και ο καιρός αλλάζει… Τι μου έρχεται στο μυαλό με τη λέξη “φθινόπωρο”;
Κολλάω στο δέντρο φθινοπωρινά φύλλα που σχηματίζουν τη λέξη φθινόπωρο (ομαδική εργασία) και στη συνέχεια το όνομά μου (ατομική εργασία)
Κι άλλο φθινοπωρινό δεντράκι, ζωγραφίζω τα φύλλα με χρώματα φθινοπωρινά
Ακούμε την ιστορία “Ο Ήλιος και ο Άνεμος” και εικονογραφούμε το ποίημα
Στις φθινοπωρινές σκέψεις μας ήταν και το σταφύλι, ευκαιρία να γνωρίσουμε την διαδικασία του τρύγου και να την αναπαραστήσουμε, παίζοντας κινητικό παιχνίδι
Σε μια ρώγα από σταφύλι…
4 Οκτωβρίου Παγκόσμια Ημέρα των Ζώων. Ας τα γνωρίσουμε!
Ξεκινάμε με τις σκέψεις μας για τα ζωάκια. Συζητάμε για το πως τα φροντίζουμε και πως μπορούμε να τα προστατέψουμε.
Βρίσκουμε εικόνες ζώων και τα χωρίζουμε σε κατηγορίες ανάλογα με το που ζουν:
αυλή-φάρμα/δάσος/ζούγκλα
Ψηφίζουμε το αγαπημένο μας κατοικίδιο (που έχουμε ή που θα θέλαμε να έχουμε)
Φτιάχνουμε τις πρώτες μας χειροτεχνίες, σκυλάκια και γατάκια.
Σκυλάκι φτιάξαμε και με την κυρία Χρύσα!
Γνωρίζουμε τα ζώα του αγροκτήματος και τι προσφέρουν στον άνθρωπο
Αντιστοίχιση και προγραφή με τους φίλους μας τα ζωάκια της αυλής
Τα φυλλάδια είναι από αναρτήσεις συναδέλφων στο pinterest
Και ζωάκια του δάσους. Παρακολουθούμε βίντεο, καταγράφουμε τις σκέψεις μας και όσα μάθαμε, ακούμε τραγούδια, διαβάζουμε παραμύθια. Φτιάχνουμε σκιουράκια για να διακοσμήσουμε την τάξη μας (η φωτογραφία την επόμενη εβδομάδα!)
Τέλος τα ζώα της ζούγκλας. Τα γνωρίζουμε μέσα από βίντεο και εικόνες, ακούμε τραγούδια.
Μαθηματικά, πρώτα μοιράζουμε φρούτα στα ζωάκια της τάξης μας (με αντικείμενα) και μετά προσπαθούμε στο χαρτί!
Η πρώτη εβδομάδα στο Νηπιαγωγείο μας κύλησε όμορφα και ομαλά. Οι μεγάλοι μαθητές βρήκαν ξανά τους φίλους τους, την κυρία τους και την τάξη τους (λίγο διαφορετική!) και οι καινούριοι μαθητές είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν το νέο τους περιβάλλον! Είχαμε πολύ χρόνο για παιχνίδι, δοκιμάσαμε όλες τις γωνιές και τα παιχνίδια της τάξης αλλά και της αυλής! Δώσαμε βάση στους κανόνες υγιεινής και καθαριότητας και στην ορθή χρήση της μάσκας. Μάθαμε μια μικρή προσευχούλα για να ξεκινάμε τη μέρα μας, στήσαμε το ημερολόγιο της τάξης μας, γνωρίζουμε σιγά σιγά τις “ρουτίνες” της τάξης(ημερομηνία, καιρός, παρουσίες-απουσίες). Συζητήσαμε για το καλοκαίρι που πέρασε, για το φθινόπωρο που έρχεται, διαβάσαμε παραμύθια που έκρυβαν κανόνες καλής συμπεριφοράς και γνωρίσαμε το όνομά μας παίζοντας μαζί του! Τακτοποιήσαμε τα προσωπικά μας αντικείμενα στα ράφια και τα συρτάρια μας. Και φυσικά γνωρίσαμε την κυρία Χρύσα που φέτος θα μας μάθει Αγγλικά!
Ακολουθούν φωτογραφίες!
Το ημερολόγιο “Λουνα Παρκ” (παλαιότερη κατασκευή εμπνευσμένη από αντίστοιχη ιδέα στο ίντερνετ)
Πρωινό την πρώτη μέρα στο Νηπιαγωγείο!
Μουσικοκινητικό παιχνίδι με στόχο την αναγνώριση του ονόματός μας!
Ζωγραφίζω τις καλοκαιρινές μου αναμνήσεις!
Ευχόμαστε “Χρόνια Πολλά” στον φίλο μας Σαράντη που είχε τα γενέθλιά του, και τον ευχαριστούμε για το γλυκό του κέρασμα!
Γνωρίζουμε την Miss Pigy που μας έφερε η κυρία Χρύσα και χρωματίζουμε το όνομά μας γραμμένο με λατινικούς χαρακτήρες.
Παιχνίδι στην αυλή! Για χαλάρωση διαβάζουμε κι ένα παραμύθι κάτω από τα δέντρα, κρατώντας αποστάσεις για να κάνουμε και το διάλειμμα μάσκας!
Τα πρώτα νέα μας! Επανερχόμαστε από Δευτέρα με ακόμα περισσότερο παιχνίδι και περισσότερες δραστηριότητες και φωτογραφίες!
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
Πρόσφατα σχόλια