Νηπιαγωγείο Κιβωτού

                  1 Οκτωβρίου 2022 “Παγκόσμια Ημέρα Τρίτης Ηλικίας”

Φτιάξαμε καρτούλες με ευχές για τον παππού και την γιαγιά μαζί με ένα δωράκι και πολύ πολύ αγάπη!

19 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2022 “ΗΜΕΡΑ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ”

Τρέξαμε, παίξαμε και μάθαμε όσα περισσότερα αθλήματα μπορούσαμε καθώς και την σημασία της συνεργασίας και του αλληλοσεβασμού! Έτσι όλοι κατακτήσαμε το πρώτο βραβείο και στεφθήκαμε νικητές!

Μαθαίνουμε πληροφορίες για μια από τις πιο όμορφες εποχές του χρόνου, το Φθινόπωρο! Ζωγραφίζουμε με νερομπογιές, κάνουμε κολλάζ, φτιάχνουμε φθινοπωρούλιδες και μελετάμε τον φθινοπωρινό καιρό για να ντύσουμε τους ανθρώπους φθινοπωρινά!

Λήψη αρχείου

Λήψη αρχείου

Αγαπητοί γονείς/κηδεμόνες,

Σας ενημερώνουμε ότι ο αγιασμός για τη νέα σχολική χρονιά στο Νηπιαγωγείο  Κιβωτού θα πραγματοποιηθεί τη Δευτέρα 12 Σεπτεμβρίου 2022 στις 11.00 π.μ.

Οι μαθητές και οι μαθήτριες θα προσέλθουν στο σχολείο στις 10.15 π.μ. προκειμένου να γίνει η πρώτη γνωριμία και οι γονείς/κηδεμόνες να ενημερωθούν για τη νέα σχολική χρονιά.

Η Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου

Τατιάνα Αλτίνη

Λήψη αρχείου

Λήψη αρχείου

‘Εχοντας ως στόχο την βελτίωση των σχέσεων μεταξύ μας αλλά και την υποστήριξη της θετικής συμπεριφοράς στο σχολείο υλοποιήσαμε κάποιες δραστηριότητες. Φουσκώσαμε μπαλόνια, κάναμε τρενάκι ο ένας πίσω από τον άλλον και ενώ έπαιζε η μουσική τα παιδιά έπρεπε να συνεργαστούν ώστε μετακινούμενα στο χώρο να μην τους πέσει το μπαλόνι. Συνεργάστηκαν άψογα και κατάλαβαν ότι έπρεπε να πάνε με τον ίδιο ρυθμό που πήγαιναν και οι συμμαθητές τους.

Χωρίσαμε τα παιδιά σε δυάδες και  φτιάξαμε έναν δρόμο χρησιμοποιώντας στεφάνια και τουβλάκια για εμπόδια. Το ένα παιδί με κλεισμένα τα μάτια έπρεπε να ακολουθήσει τις εντολές του φίλου και βοηθού του όπως για παράδειγμα πήγαινε δεξιά, πήγαινε αριστερά, σήκωσε το πόδι για να περάσεις το εμπόδιο. 

Αυτό το λουλούδι είναι το λουλούδι της συμφιλίωσης. Αποφασίσαμε ότι όποιο παιδί δεν συμπεριφέρεται με σωστό τρόπο απέναντι σε κάποιο άλλο παιδί θα προσφέρει αυτό το λουλούδι ζητώντας “συγνώμη” και θα συμφιλιώνονται.

Σχηματίζοντας και κόβοντας τις πατούσες και τις παλάμες μας δημιουργήσαμε το δέντρο της φιλίας και καταλήξαμε στο ότι είμαστε όλοι φίλοι μεταξύ μας, όλοι βοηθάμε ο ένας τον άλλον και συνεργαζόμαστε.

Ξεκινώντας τον 4ο θεματικό κύκλο των εργαστηρίων δεξιοτήτων μιλήσαμε για τον κύκλο του νερού. Εξηγήσαμε με απλά λόγια τον κύκλο του νερού, δείξαμε φωτογραφίες και βίντεο και το κάθε παιδί ξεχωριστά ζωγράφισε τον κύκλο του νερού. Μάθαμε τη σημασία των λέξεων “ΕΞΑΤΜΙΣΗ” “ΒΡΟΧΟΠΤΩΣΗ” “ΣΥΜΠΥΚΝΩΣΗ” “ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ”.

Φτιάξαμε μακέτα τον κύκλο του νερού. Χωριστήκαμε σε ομάδες με απώτερο σκοπό την καλύτερη κατασκευή της μακέτας αλλά και τη συνεργασία των παιδιών. Κάποια παιδιά έφτιαξαν τα σύννεφα, κάποια τον ήλιο και κάποια άλλα την θάλασσα. Στο τέλος γράψαμε και κολλήσαμε τα φαινόμενα της εξάτμισης, συμπύκνωσης, βροχόπτωσης και συγκέντρωσης στο σωστό σημείο. 

Μιλήσαμε και εξηγήσαμε στα παιδιά για τις ιδιότητες του νερού. Αρχικά μιλήσαμε για την τήξη και πήξη και κάναμε πειράματα για να κατανοήσουμε καλύτερα αυτές τις έννοιες. Στην αρχή κάναμε υποθέσεις ενώ στο τέλος βγάλαμε τα ανάλογα συμπεράσματα. Για να καταλάβουμε την τήξη βάλαμε  ένα μπρίκι γεμάτο με νερό στη φωτιά και μόλις άρχισε το νερό να βράζει λιώσαμε σοκολάτα και βούτυρο. Για να καταλάβουμε την πήξη βάλαμε σε μια παγοθήκη νερό και νερομπογιές. Στα ποτήρια βάλαμε διάφορα υγρά όπως κρασί, άζαξ, λάδι, γάλα, τσίπουρο. Ρωτήσαμε τα παιδιά τι νομίζουν ότι θα γίνει αν τα βάλουμε στην κατάψυξη. Είπαν τις απόψεις τους. Την άλλη μέρα διαπιστώσαμε ότι είχαν παγώσει όλα εκτός από το τσίπουρο λόγω των πολλών γράδων που περιέχει.  Παίξαμε κι ένα παιχνίδι όπου τα παιδιά χωρισμένα σε 3 ομάδες έπρεπε να βρουν τρόπο να λιώσουν ένα παγάκι. Κέρδισε εκείνη η ομάδα που έλιωσε το παγάκι πιο γρήγορα και εμφάνισε ένα παιχνιδάκι που είχαμε κρύψει. Πάγωσαν λίγο τα χεράκια μας αλλά το διασκεδάσαμε.

Μέχρι να τελειώσουμε το παιχνίδι τα υγρά που είχαμε βάλει στην κατάψυξη είχαν αρχίσει να λιώνουν έτσι είδαμε πάλι το φαινόμενο της τήξης.

Μιλήσαμε για την διαλυτότητα του νερού. Γεμίσαμε τα ποτήρια με νερό και ρίξαμε ζάχαρη, αλάτι, ξύλο και τουβλάκι και διαπιστώσαμε ποια διαλύονται και ποια όχι.

Μιλήσαμε επίσης για την βύθιση και την πλεύση. Σε μια λεκάνη γεμάτη με νερό ρίξαμε διάφορα αντικείμενα αφού πρώτα ρωτήσαμε τα παιδιά να μας πουν αν πιστεύουν ότι θα επιπλεύσουν ή θα βυθιστούν. Η αλήθεια είναι ότι οι απαντήσεις τους ήταν ολόσωστες. Διαπιστώσαμε λοιπόν ότι δεν έχει σημασία το βάρος ενός αντικειμένου αλλά το υλικό από το οποίο είναι φτιαγμένο.

Επίσης, είδαμε φωτογραφίες και βίντεο από παλιούς νερόμυλους, μιλήσαμε για τη δύναμη που έχει το νερό και εξηγήσαμε τον λόγο για τον οποίο κατασκευάζουμε φράγματα. Φτιάξαμε κι εμείς το δικό μας φράγμα με τα υλικά που έχουμε. Τα παιδιά είχαν διάφορες ιδέες σχετικά με το πως μπορούμε να φτιάξουμε φράγμα αλλά καταλήξαμε στο να χρησιμοποιήσουμε τουβλάκια. Διαπιστώσαμε όμως ότι το νερό έφευγε κι έτσι οι μικροί μας χτίστες αποφάσισαν να βάλουν ανάμεσα από τις πέτρες λίγη πλαστελίνη. Έχτισαν το φράγμα τόσο τέλεια που το νερό δεν έφευγε καθόλου.  

Κατεβάσαμε ένα εκπαιδευτικό λογισμικό στον υπολογιστή κατάλληλο για παιδιά προσχολικής ηλικίας και παίξαμε ένα παιχνίδι όπου το κάθε παιδί έπρεπε  να βάλει τις εικόνες στη σωστή σειρά ώστε να δημιουργηθεί ο κύκλος του νερού. Τα παιδιά τα κατάφεραν πολύ καλά. Τα εκπαιδευτικά λογισμικά έχοντας τα κατάλληλα γραφικά, τις εικόνες , τον ήχο και τα σύμβολα προκαλούν το ενδιαφέρον των παιδιών και διευκολύνουν τα παιδιά να ανακαλύψουν και να μάθουν. 

Στο ίδιο λογισμικό φτιάξαμε έναν εννοιολογικό χάρτη καταγράφοντας όλα όσα μάθαμε για τον κύκλο του νερού. Το κάθε παιδί είπε οτιδήποτε θυμόταν. Η δημιουργία του εννοιολογικού χάρτη χρησιμοποιήθηκε σαν εργαλείο αξιολόγησης αφού τα παιδιά επανέλαβαν ιδέες χρησιμοποιώντας δικά τους λόγια και αυτό μας βοήθησε να εντοπίσουμε τυχόν λανθασμένες ιδέες και έννοιες.  

Σε ένα άλλο λογισμικό ζωγραφικής το κάθε παιδί ζωγράφισε ένα διαφορετικό  φαινόμενο του κύκλου του νερού. Στην φωτογραφία, για παράδειγμα, ένα παιδί ζωγράφισε την εξάτμιση.

Τέλος, η αγαπημένη μας ρομποτική μελισσούλα μας βοήθησε να εξασκηθούμε στην αλγοριθμική σκέψη και την μαθηματική αντίληψη και να σχηματίσουμε διαδρομές σχεδιάζοντας τον κύκλο του νερού.