Το καλοκαίρι έφτασε και είπαμε να διακοσμήσουμε τα τζάμια της τάξης μας καλοκαιρινά ζωάκια ,θάλασσα και άμμο.

Ήταν πολύ διασκεδαστικό!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Φτιάξαμε έναν ήλιο και είναι διακοσμήσουμε το φάκελο εργασιών μας

 

 

 

 

 

 

 

Ο κύριος Ιούνιος ήρθε τον ζωγραφίσαμε με ότι τον χαρακτηρίζει

Φτιάξε με βαρκούλες που θα διακοσμήσουν τις σακούλες με τα καλοκαιρινά μας δώρα

 

 

 

 

 

Τα καραβάκια μας μπήκαν επάνω σε χάρτινες σακούλες φωτογραφίες με θάλασσα και κύματα βάλαμε και ένα τιμόνι για να οδηγούνται σωστά

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Διακόσμησα με καμβάδες με καλοκαιρινό θέμα

 

 

 

 

Όταν ολοκληρώσαμε το βάψιμο των καμβάδων μας προσθέσαμε και έναν αστερία  και φυσικά κοχύλι .

Ένα ψαράκι μας χαιρετά πολύχρωμο!

Φτιάξαμε ένα βιβλιαράκι με τις αναμνήσεις μας από το νηπιαγωγείο για να μας συντροφεύουν .

 

 

 

 

Ακούσαμε το τραγούδι του παγωτατζή και το χορέψαμε

 

 

 

 

Παίξαμε παιχνίδι μνήμης  με ψαράκια

 

 

 

 

 

 

 

Διαδραστικό παιχνίδι με καταμέτρησης. Τα παιδιά κλήθηκαν να εντοπίσουν το σωστό αριθμό στο πληκτρολόγιο.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Παίξαμε διαδραστικά παζλ με θέμα το καλοκαίρι

 

 

 

 

 

 

 

 

Τα παιδιά παρατήρησαν εικόνες  που έχουν σχέση με το καλοκαίρι και τους ζητήθηκε  να εντοπίσουν το αρχικό γράμμα της κάθε λέξης

 

 

 

 

 

 

 

 

Σταυρόλεξο με τις λέξεις του καλοκαιριού

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Τώρα στη λήξη του σχολικού έτους κάναμε κλήρωση για να πάρουμε στο σπίτι ο καθένας από μία ομαδική εργασία που κάναμε σε όλη τη διάρκεια της χρονιάς

 

 

 

 

 

 

 

 

Το κάθε παιδί διάλεξε το ψαράκι της αρεσκείας του και έγραψε το όνομά του σε ένα χαρτί .

Αυτό θα αποτελέσει μέρος του σκηνικού το θεατρικό μας!

Το καλοκαίρι αρχίζει από Κ βρίσκουμε στον τροχό ποιες εικόνες λέξεις τους ξεκινούν από Κ και τις κάνουμε με το μανταλάκι

 

 

 

 

 

 

 

Ιχνογραφουμε το Κ

Εντοπίζουμε ποιες εικόνες ξεκινούν από Κ σε διαδραστικό φύλλο εργασίας και τις επιλέγουμε

Τροχός με το Κ . Βρίσκω αντικείμενα ή επαγγέλματα που αρχίζουν από Κ

 

Φτιάξε με το καδράκι με το γράμμα Κ

Εντοπίζω ποια γράμματα πρέπει να κύκλος ο και ποια εικόνα αρχίζει από Κ

Βρίσκω στον τροχό των γραμμάτων το γράμμα Κ

Βρίσκω τον τυφλοπόντικα που έχει στο κεφάλι του εικόνα που ξεκινάει από Κ και τον επιλέγω με το ποντίκι

Έτοιμο και το σκηνικό μας για την καλοκαιρινή γιορτή

Τα ψαράκια είναι έτοιμα για την καλοκαιρινή γιορτή !! Καλό καλοκαίρι σε όλους!

 

 

 

 

Ημέρα παράδοσης ενθυμίων και φακέλων. Σήμερα αποχαιρετήσαμε τα παιδιά μας με μεγάλη χαρά αλλά και συγκίνηση καλή πρόοδο σε όλους !

Καλή συνέχεια στο δημοτικό και στο νηπιαγωγείο!

 

Γνωρίσαμε σε κατηγορίες ποια έντομα πετούν ποια επιδόθηκε ποια περπατούν

αφού μάθαμε τις ονομασίες τους ταιριάξαμε τις εικόνες με τα ονόματά τους σε ένα διαδραστικό παιχνίδι

 

 

Πολλά έντομα κάνουν ήχους ακούσαμε τους ήχους και προσπαθήσαμε να εντοπίσουμε ποιο είναι το έντομο που τους βγάζει

Αντιστοίχιση ποσότητας και αριθμού

Προσθέτω και βρίσκω πόσο είναι το σύνολο των μελισσών

Τα ονόματα των εντόμων έχουνε κρυφτεί ανάμεσα στα γράμματα . Εντοπίζω στο κρυπτόλεξο τις ονομασίες των εντόμων

Ποιο είναι το αρχικό γράμμα το ονόματος ενός εντόμου το βρίσκω και το αντιστοιχίζω

Βρίσκω τις διαφορές σε δύο όμοιες εικόνες που περιέχουν έντομα

Διασκεδάζω παίζοντας με τον τροχό των εντόμων και αναπαριστώ το έντομο που μου τυχαίνει

Τα έντομα είναι κρυμμένα πίσω από τις εικόνες . Προσπαθώ από ένα τετραγωνάκι το οποίο δείχνει την εικόνα π να διακρίνω ποιο έντομο είναι αυτό και το ονοματίζω . Στο τέλος αποκαλύφθηκε όλη εικόνα άραγε μάντεψε σωστά;

Γνωρίσαμε πώς λειτουργεί η κοινωνία των μελισσών και τα  ειδικά χαρακτηριστικά τους

 

 

Τα έντομα τα λέμε και Ζουζούνια τα Ζουζούνια αρχίζουν από z μελετήσαμε το z

Εντοπίσαμε στον τροχό του ζ ποιες εικόνες ξεκινάνε από ζ και τις πιάσαμε μανταλάκι

Φτιάξαμε το καδράκι με το γράμμα ζ

Διασκεδάσαμε κατασκευάζοντας μία δική μας Κυψέλη

Παίξαμε διαδραστικά παζλ με τη μέλισσα

 

Γράψαμε τις λέξεις που συνδέονται με τη μέλισσα και συνδέσαμε την ακροστιχίδα της

Πόσες είναι οι μέλισσες σε κάθε ομάδα τις μετράω και γράφω τον αριθμό

Παίζω με τον τροχό των εντόμων βρίσκω ποιο είναι το όνομα του εντόμου που μου τυχαίνει

 

Παρακολουθήσαμε την ιστορία της αρπαγής της Περσεφόνης που σύμφωνα με τη μυθολογία συνδέεται με την εναλλαγή των εποχών. Γιατί φεύγει ο χειμώνας και έρχεται η άνοιξη πού βρίσκεται η Περσεφόνη το χειμώνα;

 

Βρήκαμε μέσα σε κρυπτόλεξο λέξεις που σχετίζονται με το μύθο της Περσεφόνης.

Εντοπίσαμε ποιες εικόνες σχετίζονται με την ιστορία

Απαντήσαμε σε ερωτήσεις σε διαδραστικό παιχνίδι

 

 

 

Εντοπίζω ποια είναι η μητέρα της Περσεφόνης και γράφει το όνομά της

Αντιστοιχίζω την εικόνα με τη σωστή λέξη

Η Δήμητρα είναι θεά της γης και η γη αρχίζει από Γ!

Εντοπίζω στη μηχανή των γραμμάτων το Γ

 

Βρίσκω τις εικόνες που αρχίζουν από Γ και τις πιάνω από μανταλάκι

Ιχνηλατήσαμε το γράμμα Γ

Παίξαμε ένα διαδραστικό παιχνίδι με το γράμμα Γ, χωρίζω τις εικόνες που αρχίζουν από Γ σε μια ομάδα και σε άλλη αυτές που δεν αρχίζουν

 

Εντοπίσαμε τα Γ, γ στο καδράκι του γράμματος και τα κυκλώσαμε

 

Φτιάξαμε το καθιερωμένο μας καδράκι με το γράμμα Γ

την άνοιξη τη χαρακτηρίζει η άνθηση των λουλουδιών παρατηρήσαμε λοιπόν σε διαδραστικό βίντεο πόσο γρήγορα ανθίζουν τα λουλούδια και τα χρώματα που έχουν

 

ποιοι είναι οι μήνες που περιλαμβάνονται στην Άνοιξη ποια είναι τα χαρακτηριστικά τους

παρατηρούμε λουλούδια που έχουμε στις αυλές και μαθαίνουμε  τις ονομασίες τους

 

Την άνοιξε τη χαρακτηρίζει και η έλευση των εντόμων ποια είναι αυτά

Παρατηρούμε πίνακες ζωγραφικής οι οποίοι έχουν θέμα την άνοιξη

αντίστοιχοι ζούμε τα λουλούδια με τις σκιές τους

βάζουμε τα λουλούδια ανάλογα με το χρώμα που έχουν στο αντίστοιχο βάζο

Αντιστοιχίσουμε αυτό που λείπει στο παζλ λουλουδιών

Ακολουθούμε τις οδηγίες και χρωματίζουμε ένα ανοιξιάτικο τοπίο σύμφωνα με τους κωδικούς που δίνονται

 

Ζητήσαμε από τα παιδιά να φέρουν από την αυλή τους λουλούδια να τα μυρίσουμε και να παρατηρήσουμε τα χρώματά τους

Παρακολουθήσαμε το ηλεκτρονικό Παραμύθι “ο βασιλιάς λουλουδιών”

Στη συνέχεια απαντήσαμε σε κάποιες ερωτήσεις που αφορούσαν την κατανόηση του παραμυθιού και παίξαμε κάποια διαδραστικά παιχνίδια σε σχέση με το παραμύθι

τέλος ακούσαμε την άνοιξη του Βιβάλντι και χορέψαμε σύμφωνα με το ρυθμό της 

Τα τριαντάφυλλα αρχίζουν από του αρχίσαμε λοιπόν και εμείς να εξερευνούμε το γράμμα Τ

Ολοκληρώνοντας την το θέμα της άνοιξης σκεφτήκαμε να δημιουργήσουμε μία αφίσα με τα χαρακτηριστικά της άνοιξης προσθέσαμε και κάποια έντομα και λουλούδια τα παιδιά το απόλαυσαν πολύ

Φτιάξαμε καλαθάκι με πήλινα μπολάκια και ένα λαγό πού το κρατά! Ήταν πολύ διασκεδαστικό!

(περισσότερα…)

Μιλήσαμε για τη διπλή γιορτή της 25ης Μαρτίου και κατασκευάσαμε εκκλησία με τον ευαγγελισμό της Θεοτόκου

(περισσότερα…)

Παίξαμε κρεμάλα και σχηματίσαμε τη λέξη μυγδαλιά

σειροθέτησαμε  με τον κύκλο ζωής του αμυγδάλου

Κατάμετρήσαμε το πλήθος των αμυγδαλών και το αντιστοιχήσαμε με το σωστό αριθμό

Ακούσαμε και χορέψαμε το τραγούδι “ετίναξε την ανθισμένη Αμυγδαλιά”

Εντοπίσαμε τα γράμματα που χρειάζονται για να σχηματίσουν τη λέξη Αμυγδαλιά σε διαδραστικό παιχνίδι

Απαντήσαμε σε ερωτήσεις που σχετίζονται με την ιστορία της αμυγδαλιάς

Ομαδική κατασκευή για την Αμυγδαλιά με ποπ κορν

Παίξαμε και φτιάξαμε διαδραστικά παζλ

Παίξαμε κάρτες μνήμης που έχουν σχέση με την Αμυγδαλιά

Αντιστοιχήσαμε εικόνες με λέξεις που έχουν σχέση με την Αμυγδαλιά

Εντοπίσαμε κρυμμένες τις λέξεις της Αμυγδαλιάς στο κρυπτόλεξο

Κόψαμε και ανασυνθέσουμε τον πίνακα ζωγραφικής του βαν Γκογκ

Δοκιμάσαμε αμύγδαλα και γλυκά φτιαγμένα από αμύγδαλο. Ήτανε πολύ ωραία γευστική εμπειρία!

 

Η αμυγδαλιά αρχίζει από Α!

εντοπίσαμε το γράμμα Α στη μηχανή των γραμμάτων

 

Ιχνηλατήσαμε το α

Βρήκαμε λέξεις που ξεκινάνε από Α και πιάσαμε μανταλάκι τις εικόνες τους

Φτιάξαμε ένα καδράκι με το γράμμα Α και ζωγραφίσαμε αντικείμενα που ξεκινάνε από αυτό

 

Κατασκευάσαμε χαρταετό

Ακολούθησε με οδηγίες που δόθηκαν στον προτζέκτορα και κατασκευάσαμε τη δική μας Κυρά Σαρακοστή

 

Παίξαμε διαδραστικά παιχνίδια

Αντιστοιχώ την εικόνα με τη λέξη

Βάζω μόνο τα νηστίσιμα φαγητά στο πιάτο

Σύνθετο ηλεκτρονικό παζλ

Αντιστοιχώ το πλήθος των Κυρίων Σαρακοστών με το σωστό αριθμό

Παιχνίδι μνήμης με τις κυρίες Σαρακοστές

Βάζω στη σειρά τα γράμματα και να σχηματιστεί η λέξη ” Σαρακοστή”

Χωρίζω τα φαγητά σε νηστίσιμα και αρτύσιμα

Αντιστοιχώ τους χαρταετούς με το σωστό χρώμα

 

Στάλθηκαν οδηγίες στους γονείς για να κατασκευάσουν Σαρακοστή με αλεύρι και νερό και τα αποτελέσματα ήταν εκπληκτικά!

Η κυρία Σαρακοστή έχει 7 πόδια, παρακολουθήσαμε ηλεκτρονικό παραμύθι με τον αριθμό 7 και τα παιδιά κλήθηκαν να εντοπίζουν τις ομάδες που έχουν επτά αντικείμενα .

Λαμβάνοντας υπόψη την περ. α’ της παρ. 4 του άρθρου 6, του ΠΔ 79/2017 (Α’ 109) όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 1 του άρθρου 44 του ν. 4777/2021 (Α’ 25) οι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια Νηπιαγωγεία Γενικής Παιδείας, για το σχολικό έτος 2023-2024 θα πραγματοποιηθούν από 1 έως 20 Μαρτίου 2023. Εγγραφές μετά την 20^η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του/της Διευθυντή/ντριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, όπως τούτο ορίζεται στην παρ. 6 του άρθρου 6 του ΠΔ 79/2017 (Α’ 109).

Σύμφωνα με το άρθρο 1 της υπ’ αρ. πρωτ. 53128/Δ1/2020/8-5-2020 (Β’ 1767) ΚΥΑ των Υπουργών Παιδείας και Θρησκευμάτων και Επικρατείας αρμόδιο για θέματα Ψηφιακής Διακυβέρνησης οι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια νηπιαγωγεία γενικής παιδείας γίνονται μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (gov.gr) με υποβολή ηλεκτρονικής αίτησης εγγραφής.

Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής υποβάλλουν οι γονείς/κηδεμόνες για το Νηπιαγωγείο που ανήκει το νήπιο-προνήπιο, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας του, σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του Νηπιαγωγείου, μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην ηλεκτρονική διεύθυνση: https://proti-eggrafi.services.gov.gr/.

Στα Νηπιαγωγεία, για το σχολικό έτος 2023-2024, θα φοιτήσουν μαθητές/τριες που έχουν συμπληρώσει τη νόμιμη ηλικία εγγραφής, όπως αυτή ορίζεται στις σχετικές διατάξεις του άρθρου 34 του ν. 4704/2020 (Α’ 133). Σύμφωνα με αυτές, στα Νηπιαγωγεία εγγράφονται μαθητές/τριες που την 31^η Δεκεμβρίου του έτους εγγραφής συμπληρώνουν την ηλικία των τεσσάρων (4) ετών. Συγκεκριμένα, εγγράφονται στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2023-24, μαθητές /τριες γεννημένοι/ες το 2019 και τα Νηπιαγωγεία υποχρεούνται να δεχτούν όλες τις αιτήσεις προνηπίων που έχουν γεννηθεί κατά τη διάρκεια του έτους αυτού.

Η εγγραφή του νηπίου στο δεύτερο έτος του Νηπιαγωγείου γίνεται αυτεπάγγελτα, σύμφωνα με την παρ. 5 του αρθρ. 6 του ΠΔ 79/2017 (Α’ 109).

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΙΤΗΣΗ ΕΓΓΡΑΦΗΣ

ΑΙΤΗΣΗ ΓΟΝΕΩΝ/ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ-ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΕΓΓΡΑΦΗΣ

Σύμφωνα με το άρθρο 2 της υπ’ αρ. πρωτ. 53128/Δ1/2020 (Β’ 1767) ΚΥΑ των Υπουργών Παιδείας και Θρησκευμάτων και Επικρατείας αρμόδιο για θέματα Ψηφιακής Διακυβέρνησης, για την εγγραφή του νηπίου/προνηπίου οι γονείς/κηδεμόνες πρέπει να ακολουθήσουν τα εξής βήματα:

• Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες κατά την είσοδό τους στην Ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με τη χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).
• Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής ( https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.
• Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέα/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (προαιρετικά) και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.

Για την υποβολή της αίτησης οι γονείς/κηδεμόνες συμπληρώνουν διαδοχικά τα ακόλουθα (παρ. 2 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β’ 1767):

1. τα στοιχεία του προνηπίου/νηπίου για το οποίο αιτούνται την εγγραφή. Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφορικά Σύστημα myschool και παρέχει στους γονείς/κηδεμόνες κατάλογο των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή τους μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και οι γονείς/κηδεμόνες επιλέγουν το/τα τέκνο/α για το/τα οποίο/α επιθυμούν να υποβάλλουν αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο ο κατάλογος δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμούν να εγγράψουν, έχουν τη δυνατότητα να εισάγουν μόνοι τους τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου και να τεκμηριώσουν τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,
2. τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας τους, την οποία τεκμηριώνουν αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή εγγράφου σχετικό αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,
3. τα στοιχεία άλλου/ων τέκνου/ων, που φοιτά/ούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχει/ουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσει Βεβαίωση Φοίτησης από τον/τη Διευθυντή/ντρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας.
4. εάν επιθυμούν τη φοίτηση του προνηπίου/νηπίου στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής, στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα και στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου,
5. τα στοιχεία των συνοδών των προνηπίων/νηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρησή τους από τη σχολική μονάδα ενώ παράλληλα επιλέγουν τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου».

Πριν την οριστική υποβολή της αίτησης, (παρ. 3 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β’ 1767) οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από την ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) για τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσουν κατά την επίσκεψή τους στη σχολική μονάδα και εντός της προθεσμίας που ορίζει ο/η Διευθυντής/ντρια-Προϊστάμενος/η του Νηπιαγωγείου. Σε αυτά τα παραστατικά, πέρα από τα (γ) και (δ) εφόσον τα έχει αιτηθεί, περιλαμβάνονται:

1. η αίτηση εγγραφής για το τμήμα πρόωρης υποδοχής, για το Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα και για το Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου.
2. Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, σύμφωνα με τη με αρ. πρωτ. Φ.6/1094/80261/Δ120-5-2015 Εγκύκλιο (Α.Δ.Υ.Μ.).
3. Βιβλιάριο υγείας του/της μαθητή/τριας ή άλλου στοιχείου, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών. (παρ. 4, του άρθρου 6 του ΠΔ 79/2017 (Α’ 109), όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 4α του άρθρου 44 του ν. 4777/2021 (Α’ 25).
4. Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.ΣΥ. εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του/της μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Πριν την τελική υποβολή της αίτησης (οριστικοποίηση) απαιτείται η έγγραφη συναίνεση του έτερου γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωσή του.

Μετά την υποβολή της αίτησης, (παρ. 5 του άρθρου 2 της Κ.Υ.Α. 53128Δ1/2020 (Β’ 1767), οι γονείς/κηδεμόνες λαμβάνουν ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που είχαν δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής τους για την πορεία της. Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις, η αίτησή τους επιστρέφεται από το Νηπιαγωγείο στους γονείς/κηδεμόνες προκειμένου να γίνουν οι διορθώσεις και να ολοκληρωθεί η υποβολή της μέσω της ηλεκτρονικής υπηρεσίας «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr). Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται αποδεκτή.

Σε περιπτώσεις γονέων/κηδεμόνων που αδυνατούν να κάνουν χρήση της ηλεκτρονικής υπηρεσίας «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) η αίτηση μπορεί να υποβληθεί με παρουσία στο Νηπιαγωγείο (παρ. 7 του άρθρου 2 της Κ.Υ.Α. 53128/Δ1/2020(Β’ 1767). Για τον σκοπό αυτό ο/η Διευθυντής/ντρια – Προϊστάμενος/η του νηπιαγωγείου εισέρχεται στην ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή¨ της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) και καταχωρίζει την αίτηση σύμφωνα με τα δικαιολογητικά που του προσκομίζουν οι γονείς/κηδεμόνες.

Για την υποστήριξη μαθητών/τριών , των οποίων οι γονείς/κηδεμόνες ανήκουν σε ευάλωτες κοινωνικές ομάδες, όπως πολύτεκνοι/τρίτεκνοι/μονογονεϊκές οικογένειες, γονείς με χρόνιες παθήσεις ή ενταγμένοι σε πρόγραμμα απεξάρτησης ή φυλακισμένοι καθώς και πολίτες τρίτων χωρών που διαμένουν σε κέντρα ή δομές φιλοξενίας του ελληνικού κράτους ή της Ύπατης Αρμοστείας του Ο.Η.Ε., δίνεται η δυνατότητα καταχώρησης αίτησης με όσα στοιχεία είναι διαθέσιμα από τον γονέα/κηδεμόνα (παρ. 7 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β’ 1767).

επισυνάπτεται ο οδηγός για κηδεμόνες Οδηγίες-Χρήσης-Εφαρμογής-για-Κηδεμόνες-V2-003

το τηλέφωνο επικοινωνίας με το νηπιαγωγείου Κάτω Τρίτους είναι 2251096135

ώρες επικοινωνίας 12:00-13:00 καθημερινά

το mail του νηπιαγωγείου είναι:  mail@nip-kat-tritous.les.sch.gr

Γνωρίσαμε την ιστορία του Αρλεκίνου και κάναμε ομαδική εργασία χρησιμοποιώντας τη φαντασία μας

Φτιάξαμε καπέλα παγωτών

Ακολουθήσαμε τα αποτελέσματα του τυχαίου τροχού και σχηματίσαμε επαναλαμβανόμενα σχέδια στο καπέλο ενός κλόουν

Ζωγραφίσαμε κάτι που μας θυμίζει απόκριες και διακοσμήσαμε με τις δημιουργίες μας το σώμα ενός κλόουν.

 

Ζωγραφίσαμε κλόουν και τους βάλαμε να κυλάνε σε μία ρόδα . Ήταν  πάρα πολύ αστείο!

 

 

 

Παίξαμε διαδραστικά παιχνίδια

 

Είδαμε στολές βενετσιάνικες και πώς είναι εκεί το καρναβάλι

Βάλαμε τις στολές μας για το αποκριάτικο πάρτυ μας!

Ποιος θα καταφέρει να βάλει την μπάλα στο στόμα του κλόουν;

Χορέψαμε σε αποκριάτικους ρυθμούς σε ένα ξέφρενο πάρτυ!

 

Προσπαθήσαμε να σπάσουμε την πινιάτα

Τα καταφέραμε τελικά! όταν έσπασε πινιάτα…

Ποιος θα καταφέρει να ρίξει την μπάλα μέσα στο στεφάνι που κρατάει ο κλόουν;

 

 

Φτιάξαμε μάσκες και μεταμφιεστήκαμε σε πιγκουινάκια!

Μάθαμε το τραγούδι του “Χαραλάμπη ” σαν παραδοσιακό αποκριάτικο και τα χορέψαμε όλοι μαζί.

Γνωρίσαμε τα ζώα των πάγων και παίξαμε διαδραστικά παιχνίδια.

Ψάξαμε μέσα σε μία χειμωνιάτικη εικόνα ποια είναι τα ζώα των πόλων

 

Σε ένα λαβύρινθο διαδραστικό βοηθήσαμε το πιγκουινάκι να βρει τη μαμά του με τη σωστή διαδρομή

Παίξαμε με τυχαίο τροχό και αναπαραστήσουμε τα ζώα των πόλων με το σώμα μας

Ακολουθώντας τις οδηγίες κατασκευάσαμε πιγκουινάκια μόνοι μας

Τα αποτελέσματα ήταν εντυπωσιακά!

Παρακολουθήσαμε βίντεο με ρυθμικές κινήσεις που τις εκτελούσαν ζώα των πάγων και προσπαθήσαμε να τα μιμηθούμε ήταν πολύ διασκεδαστικό!!

Χορέψαμε παρακολουθώντας το τραγούδι

” πιγκουίνοι”

Τα παιδιά κλήθηκαν να εντοπίσουν ποιο είναι το ζώο που βλέπουν στην εικόνα

Μέτρησαν πόσα είναι τα ζώα των πάγων που βλέπουν

Κάναμε κατασκευή