Οι Απόκριες είναι από τις πιο αγαπημένες γιορτές των μικρών αλλά και των μεγάλων!!

Αρχικά παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικό βίντεο με πληροφορίες για τις απόκριες.  Έπειτα για να μπούμε σε αποκριάτικη διάθεση στολίσαμε την τάξη με διάφορους κλόουν που φτιάξαμε!

Κατασκευές:

Τα παιδιά ζωγράφισαν τα καπέλα των κλόουν ακολουθώντας το αντίστοιχο μοτίβο, κατασκεύασαν κλόουν με φίλτρα καφέ και κάναν κολλάζ το πρόσωπο του κλόουν χρησιμοποιώντας συγκεκριμένα σχήματα σε συγκεκριμένες ποσότητες.

Γιορτάσαμε την Τσικνοπέμπτη όπως απαιτεί το έθιμο τρώγοντας κρεατικά και  νοστιμιές που μας πρόσφερε ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων του σχολείου μας από το ψητοπωλείο “Φιλοξενία” του κ. Κώστα Ζώη.

Ευχαριστούμε πολύ!

Προτού όμως ξεκινήσουμε το φαγοπότι παίξαμε ένα γλωσσικό παιχνίδι  όπου τα παιδιά δημιούργησαν σύνθετες λέξεις με το συνθετικό Τσικνο-υπόλοιπες μέρες της εβδομάδας. Μετά παίξαμε ένα παιχνίδι μαθηματικών. Τα παιδιά χωρίστηκαν σε δυο ομάδες, έριχναν ζάρι και βάζαν τόσα κομμάτια «κρέας» όσα τύχαιναν στο ζάρι. Εφόσον έπαιξαν όλα τα παιδιά από κάθε ομάδα, απαριθμήσαμε και συγκρίναμε τις ποσότητες από τα «σουβλάκια» που δημιούργησαν.

Μετά το διάλειμμα ακολουθήσαμε ένα πιο εορταστικό πρόγραμμα όπως το απαιτούσε η μέρα.

Παίξαμε, χορέψαμε, τραγουδήσαμε και περάσαμε υπέροχα.

Παιχνίδι θησαυρού:

Χωρίσαμε τα παιδιά σε 2 ομάδες και παίξαμε ένα παιχνίδι θησαυρού. Η κάθε ομάδα αντίστοιχα έπρεπε να βρει 5πράσινες και 5κόκκινες μπάλες που έχασε ένας κλόουν! Τα παιδιά  της κάθε ομάδας έπρεπε να συνεργαστούν ώστε να λύσουν τους γρίφους και ένα παιδί κάθε φορά αναλάμβανε να πάει να ψάξει και να βρει την μπάλα της ομάδας του. Οι 5 μπάλες ήταν αριθμημένες και  έπρεπε στη συνέχεια να τις βάλουν στη σωστή σειρά.

Μουσικές καρέκλες:

Έπειτα παίξαμε μουσικές καρέκλες με αριθμούς από το 1-5. Τα παιδιά χόρευαν γύρω από τις καρέκλες και όταν σταματούσε η μουσική έπρεπε να καθίσουν σε μια καρέκλα, Οι καρέκλες πάνω είχαν έναν αριθμό από το 1-5 και τα παιδιά έπρεπε να αναγνωρίσουν τον αριθμό ώστε να πάρουν ένα πόντο στην αντίστοιχη καρτέλα.

Διαβάσαμε το παραμύθι «Ο Αρλεκίνος» και στη συνέχεια τα παιδιά αναδιηγήθηκαν την ιστορία βάζοντας τις εικόνες σε σωστή χρονική σειρά. Έπειτα παίξαμε παιχνίδι με ερωτήσεις κατανόησης.

Κάναμε αναφορά στο σχήμα που έχουν τα υφάσματα στη στολή του Αρλεκίνου (ρόμβος) και βρήκαμε ευκαιρία να παίξουμε παιχνίδια με τα σχήματα.

Τα παιδιά ομαδοποίησαν σχήματα (τρίγωνο, κύκλο, τετράγωνο, ορθογώνιο) και τα κόλλησαν στον αντίστοιχο κλόουν.

Διαβάσαμε και δραματοποιήσαμε το παραμύθι «Το άτακτο καπέλο».

ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΧΑΡΤΑΕΤΟΥ

Ευχαριστούμε πολύ τον κ. Δημήτρη Τσακό που ήρθε στο σχολείο μας και μας έδειξε πως μπορούμε να κατασκευάσουμε μόνοι μας ένα χαρταετό, όπως έκαναν και τα παιδιά τα παλαιότερα χρόνια.  Ήταν μια πολύ ωραία δράση που τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να μάθουν χρήσιμες συμβουλές για την κατασκευή και το πέταμα του χαρταετού αλλά ταυτόχρονα είχαν την ευκαιρία να δουν και τις διαφορές στο παιχνίδι των παιδιών στο παρελθόν και το σήμερα. Στο τέλος της δράσης μας περίμενε μια μικρή έκπληξη! Όλα τα παιδιά πήραν στο σπίτι τους έναν χαρταετό που είχε φτιάξει με αγάπη και μεράκι για εμάς ο κ. Δημήτρης.

Ευχαριστούμε θερμά τον κ. Δημήτρη & τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων για την παροχή των υλικών!

Παρακολουθήσαμε την ταινία μικρού μήκους “Red kite” η οποία είναι αφηγηματική χωρίς λόγια και τα παιδιά έπρεπε να περιγράψουν τις σκηνές (ενίσχυση προφορικού λόγου).  Εντόπισαν τους ήρωες της ιστορίας/το πλαίσιο (το μέρος και το χρόνο) και το πρόβλημα-λύση που εξελίσσεται στην ιστορία.

Έπειτα παίξαμε παιχνίδι στο διαδραστικό με ερωτήσεις κατανόησης της ταινίας.

Ακολούθησε το αποκριάτικο πάρτι του σχολείου μας με ωραία διάθεση, νόστιμες λιχουδιές (που ετοίμασαν οι γονείς των παιδιών), κέφι, μουσική, χορό και παιχνίδια!!

Μετά το τριήμερο της Κ. Δευτέρας  τα παιδιά παρουσίασαν πως πέρασαν δείχνοντας τις ζωγραφιές που είχαν κάνει.

Διαβάσαμε μια ιστορία με ένα παιδάκι-ποντίκι-χαρταετό και συμπλήρωσαν «τον χάρτη της ιστορίας» εντοπίζοντας τους ήρωες της ιστορίας/το πλαίσιο (το μέρος και το χρόνο) και το πρόβλημα-λύση που εξελίσσεται στην ιστορία. Στη συνεχεια τις απαντήσεις τους τις κατέγραψαν σε ένα όμορφο χαρταετό!

Τέλος, διαβάσαμε μια ιστορία για δύο χαρταετούς όπου τα παιδιά έπρεπε να επιλέξουν ανάμεσα σε δύο χαρταετούς. Ο ένας χαρταετός ήταν παλιός αλλά ελεύθερος ενώ ο άλλος καινούργιος και πολύχρωμος αλλά δεν επέλεγε ο ίδιος που θα πετάξει… Τα παιδιά έπρεπε να επιλέξουν έναν και να επιχειρηματολογήσουν.

Φυσικά μετά την Κ.Δευτέρα αρχίσαμε να μετράμε αντίστροφα για το Πάσχα με τη βοήθεια της Κυρά-Σαρακοστής. 7 εβδομάδες  έμειναν για το Πάσχα και βρήκαμε την ευκαιρία να ασχοληθούμε με τον αριθμό 7.  Κάθε Παρασκευή ένα  παιδί θα κόβει ένα πόδι από την Κυρά Σαρακοστή της τάξης και αντίστοιχα το κάθε παιδί θα κόβει ένα πόδι στη  δική του κυρά Σαρακοστή που πήρε στο σπίτι.

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

Αγαπητοί γονείς,

Από 2 έως 23 Μαρτίου 2025 θα πραγματοποιηθούν οι εγγραφές στο Νηπιαγωγείο.

Στη Σχολική μας μονάδα θα εγγραφούν  όσοι μαθητές έχουν γεννηθεί το έτος 2022 και κατοικούν στις Καρυές.

Για την εγγραφή του νηπίου-προνηπίου οι γονείς/κηδεμόνες πρέπει να ακολουθήσουν τα εξής βήματα:

• Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην Ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με τη χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).
• Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.
• Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (προαιρετικά) και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.

Για την υποβολή της αίτησης οι γονείς/κηδεμόνες συμπληρώνουν διαδοχικά τα ακόλουθα:

α) τα στοιχεία του προνηπίου-νηπίου για το οποίο αιτούνται την εγγραφή. Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στους γονείς/κηδεμόνες κατάλογο των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή τους μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και οι γονείς/κηδεμόνες επιλέγουν το/τα τέκνο/α για το/τα οποίο/α επιθυμούν να υποβάλουν αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο ο κατάλογος δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμούν να εγγράψουν, έχουν τη δυνατότητα να εισάγουν μόνοι τους τα στοιχεία του νηπίου-προνηπίου και να τεκμηριώσουν τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας, είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,

β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας τους, την οποία τεκμηριώνουν αναρτώντας σχετικό αποδεικτικό έγγραφο σε ψηφιακή μορφή όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,

γ) τα στοιχεία άλλου/ων τέκνου/ων, που φοιτά/ούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχει/ουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσουν Βεβαίωση Φοίτησης από τον/τη Διευθυντή/ντρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας,

δ) εάν επιθυμούν τη φοίτηση του προνηπίου-νηπίου στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής(7:45-8:00), στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα (ώρα αποχώρησης 16:00)και στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου(ώρα αποχώρησης 17:30),

ε) τα στοιχεία των συνοδών των προνηπίων-νηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρησή τους από τη σχολική μονάδα ενώ παράλληλα επιλέγουν τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του προνηπίου-νηπίου.»

Πριν την οριστική υποβολή της αίτησης, οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από την ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) για τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσουν κατά την επίσκεψή τους στη σχολική μονάδα (Δευτέρα – Παρασκευή 12:00-13:00) .

Σε αυτά τα παραστατικά, πέρα από τα (γ) και (δ) εφόσον τα έχει αιτηθεί, περιλαμβάνονται :

α) η αίτηση εγγραφής για το τμήμα πρόωρης υποδοχής, για το Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα ή για το Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου. ( η αίτηση θα δοθεί από τη Σχολική Μονάδα)

β) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, σύμφωνα με τη με αρ. πρωτ. Φ.6/1094/80261/Δ1/20-5-2015 Εγκύκλιο του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. (Α.Δ.Υ.Μ.)(θα δοθεί από τη Σχολική Μονάδα)

γ) Βιβλιάριο υγείας του/της μαθητή/τριας, ή άλλο στοιχείο, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών. (παρ. 4, του άρθρου 6 του ΠΔ 79/2017 (Α΄ 109), όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 1 του άρθρου 44 του ν.4777/2021 (Α΄ 25).

δ) Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ., εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του/της μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Πριν την τελική υποβολή της αίτησης (οριστικοποίηση) απαιτείται η έγγραφη συναίνεση του έτερου γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωση του.

Μετά την υποβολή της αίτησης, οι γονείς/κηδεμόνες λαμβάνουν ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχουν δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής τους για την πορεία της. Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις, η αίτησή τους επιστρέφεται από το Νηπιαγωγείο στους γονείς/κηδεμόνες προκειμένου να γίνουν οι διορθώσεις και να ολοκληρωθεί η υποβολή της μέσω της ηλεκτρονικής υπηρεσίας «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr).

Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται αποδεκτή.

Καλωσορίσαμε το 2026!

Συνθέσαμε το 2026 βάζοντας τους αριθμούς στη σωστή σειρά και στη συνέχεια σε ζευγάρια διακοσμήσαμε κάθε αριθμό.

Πηδάμε από στεφάνι σε στεφάνι λέγοντας τον αντίστοιχο αριθμό ώστε να φτάσουμε στο «στέμμα» του 2026.

Με αφορμή το «Το τραγούδι του Χειμώνα» γνωρίσαμε τις φωνούλες «Αα», «Εε», «Ιι», «Οο», «Ουου».

Παίξαμε κινητικό παιχνίδι όπου τα παιδιά χόρευαν σαν χιονονιφάδες και όταν σταματούσε η μουσική διάλεγαν μια κάρτα με ένα φώνημα. Τα παιδιά έπρεπε να μπουν στο στεφάνι που υπάρχει το αντίστοιχο γράμμα. Τα παιδιά έβρισκαν το  ζευγάρι τους κεφαλαία-πεζά («Α-α», «Ε-ε», «Ι-ι», «Ο-ο», «ΟΥ-ου»)  και μαζί συμπλήρωσαν το αντίστοιχο εικονόλεξο από το τραγούδι.

Γνωρίσαμε τους μήνες του Χειμώνα  και τους συνδέουμε με τους τακτικούς αριθμούς 1^ος, 2^ος, 3^ος. Ανά τρία παιδιά μεταμορφώθηκαν σε παιδιά του Χειμώνα και έπρεπε να μπουν στη σωστή σειρά με τη βοήθεια του ημερολογίου της τάξης.

Τα παιδιά χωρισμένα σε τρεις ομάδες συνθέσαν  το όνομα από κάθε μήνα βάζοντας τα γράμματα στη σωστή σειρά.

Τα παιδιά συνθέσαν μια χειμωνιάτικη εικόνα βάζοντας τα γράμματα του ΧΕΙΜΩΝΑ στη σωστή σειρά.

Μιλήσαμε για τον Ιανουάριο που είναι ο 2^ος μήνας του Χειμώνα και βρήκαμε την ευκαιρία να ασχοληθούμε με το Ι,ι του Ιανουαρίου.

Βρήκαμε λέξεις που ξεκινούν από Ι,ι, παρακολουθήσαμε το βίντεο «Ένα γράμμα μια ιστορία», εντοπίσαμε το Ι,ι από τα μαγνητικά γράμματα, το γράψαμε με διάφορους τρόπους (με μαρκαδόρο, με αλάτι, με το σώμα μας, με πλαστελίνη) και τέλος ακολούθησε αντίστοιχο φύλλο εργασίας.

Διαβάσαμε το παραμύθι «Ο Γλετζοφλέβαρος». Εντοπίσαμε τα δώρα που έχει πάρει από τους υπόλοιπους μήνες και τα αποτυπώσαμε με ζωγραφική.

Επιπλέον, μάθαμε την παροιμία για τον Φεβρουάριο «Ο Φλεβάρης και αν φλεβίσει καλοκαίρι θα μυρίσει και άμα τύχει και θυμώσει μες στο χιόνι θα μας χώσει».

Με αφορμή μια βροχερή μέρα ρωτήσαμε τα παιδιά να μας πουν τις ιδέες τους από που έρχεται η βροχή και που πηγαίνει για να δούμε τις πρότερες γνώσεις τους.

Στη συνέχεια παρακολουθήσαμε βίντεο «Ο σταγονούλης» ώστε να μπορέσουν να καταλάβουν τα παιδιά πως δημιουργείτε η βροχή και που καταλήγει (κύκλος νερού).

Έπειτα κάναμε πείραμα ώστε να δημιουργήσουμε τη δική μας βροχή και να παρατηρήσουμε πως σχηματίζεται η βροχή. Έτσι λοιπόν, ζεστάναμε νερό σε μια κατσαρόλα νερό και παρατηρήσαμε τους υδρατμούς που εξατμίζονται από την επιφάνεια του νερού. Στη συνέχεια είδαμε πως οι υδρατμοί μετατράπηκαν σε σταγόνες όταν κρύωσαν.

Ακούσαμε το τραγούδι «Από που είσαι ποταμάκι».

Δραματοποιήσαμε την ιστορία του Σταγονούλη.

Στη συνέχεια δημιουργήσαμε με κινητές καρτέλες τον κύκλο του νερού. Τα παιδιά αρχικά έπρεπε να επιλέξουν τις σωστές εικόνες και στη συνέχεια έπρεπε να βάλουν τις σωστές λέξεις στην αντίστοιχη εικόνα.

Κατασκευή με τον κύκλο του νερού.

Παίξαμε με αριθμοσύννεφα, όπου το κάθε παιδί έπρεπε να βάλει τόσες σταγόνες σε κάθε σύννεφο όσες ο αριθμός που είναι γραμμένος.

Στη συνέχεια τα παιδιά καλούνται να δημιουργήσουν με τις σταγόνες της βροχής μια αριθμογραμμή από το 1-10. Έπειτα ακολούθησαν αντίστοιχα φύλλα εργασίας.

Τα παιδιά σε ζευγάρια έπαιξαν παιχνίδι μαθηματικών με αριθμοσυννεφάκια. Το κάθε παιδί τυχαίνει έναν αριθμό στο ζάρι και καλείται να κόψει την αντίστοιχη σταγόνα.

Ασχοληθήκαμε με το Β,β της βροχής. Βρήκαμε λεξούλες από Β,β. Παρακολουθήσαμε βιντεάκι «Ένα γράμμα μια ιστορία». Το εντοπίσαμε ανάμεσα σε διάφορα άλλα γραμματάκια και το γράψαμε με διάφορους τρόπους. Στη συνέχεια ακολούθησε φύλλο εργασίας.

Μιλήσαμε για τα καιρικά φαινόμενα του χειμώνα και όλα τα παιδιά ανυπομονούσαν για το πότε θα χιονίσει….

Έτσι λοιπόν, αναλάβαμε δράση και δημιουργήσαμε το δικό μας χιόνι, χιονοπόλεμο και χιονοθύελλα!

Για να φτιάξουμε το χιόνι χρειαστήκαμε μαλακτική μαλλιών και σόδα!

Αναμείξαμε τα δυο υλικά και έτοιμο το χιόνι! Μιας και είχαμε το χιόνι ήταν ευκαιρία να φτιάξουμε και έναν χιονάνθρωπο! Αφού φτιάξαμε το χιονάνθρωπο με δυο μπάλες συζητήσαμε τι άλλο  χρειάζεται (2 πέτρες για μάτια, 2 ξυλάκια για χέρια, 3 πέτρες για κουμπιά κλπ). Έτσι λοιπόν αφού τα καταγράψαμε βγήκαμε στην αυλή για να εντοπίσουμε τα υλικά που θέλαμε.

Βέβαια χιόνι χωρίς χιονοπόλεμο δε γίνεται! Με χαρτιά Α4 (που προοριζόταν για ανακύκλωση!!) φτιάξαμε αρκετές χιονόμπαλες, στη συνέχεια χωριστήκαμε σε δυο ομάδες, χωρίσαμε τον διάδρομο με μια γραμμή και η κάθε ομάδα προσπάθησε να ρίξει στους αντίπαλους όσες πιο πολλές «χιονόμπαλες» μπορούσε όσο έπαιζε η μουσική! Στη συνέχεια απαριθμήσαμε και συγκρίναμε ποια ομάδα έριξε τις περισσότερες μπάλες! Και επείδή μας άρεσε ο χιονοπόλεμος παίξαμε τις 3 γύρους για να βρούμε τελικά το νικητή!

Τέλος, καταφέραμε και δημιουργήσαμε μια χιονοθύελλα μέσα σε ένα γυάλινο βάζο!

Για το πείραμα το κάθε παιδί είχε τα δικά του υλικά (βάζο, νερό, baby oil, λευκή μπογιά, αναβράζον δισκίο) και ακολούθησε τις οδηγίες βήμα βήμα για να σχηματιστεί η χιονοθύελλα!

Διαβάσαμε το παραμύθι «Η μικρή χιονονιφάδα».

Έπειτα κάναμε τους χιονάνθρωπους μας με την τεχνική του κατευθυνόμενου σχεδίου.

Οι μαθητές και οι μαθήτριες του σχολείου μας μαζί με τα παιδάκια του δημοτικού επισκέφτηκαν το ΚΕΠΕΑ για να παρακολουθήσουν το πρόγραμμα: «Η Κλειδού συναντά τον Σιγανό, ένα σκιάχτρο με ψυχή» που εντάσσεται στο πρόγραμμα: « Η Κλειδού  πονεί μα θα γιάνει». Μόλις φτάσαμε εκεί η εικόνα των καμένων δέντρων που αντικρίσαμε στο άλλοτε καταπράσινο και όλο ζωή δάσος αποτέλεσε αφορμή για να ξεκινήσει η ξενάγηση και η συζήτηση…

Αρχικά παρακολουθήσαμε μια ενδιαφέρουσα προβολή, όπου μάθαμε χρήσιμες πληροφορίες. Στη συνέχεια εντοπίσαμε στο δάσος σημεία που το δάσος ξαναγεννιέται.  Μιλήσαμε για το τι χρειάζονται τα φυτά για να αναπτυχθούν. Στη συνέχεια τα παιδιά φύτεψαν τους δικούς τους σπόρους από όσπρια, τους οποίους πήραν στο σπίτι τους για να δουν την ανάπτυξη τους.

Στη συνέχεια ακολούθησε μια δραματοποίηση της ιστορίας του Σιγανού. Τα παιδιά ανέλαβαν ρόλους ώστε να συνειδητοποιήσουν τις συνέπειες των φωτιών και πως το δάσος μπορεί να ξαναγεννηθεί αρκεί να του δώσουμε το χρόνο που χρειάζεται, την προσοχή μας και την αγάπη μας.

Ήταν μια μέρα ξεχωριστή, εποικοδομητική, γεμάτη με ωραίες δράσεις και εμπειρίες!

Ευχαριστούμε θερμά τους υπεύθυνους του ΚΕΠΕΑ για αυτές τις μαθησιακές εμπειρίες που μας παρέχουν!

Ο παιδοδοδοντίατρος Νικόλαος Χανδράς επισκέφτηκε το σχολείο μας και μας μίλησε για τη στοματική υγιεινή.   Αρχικά, μας έκανε μια πολύ ενδιαφέρουσα παρουσίαση, έπειτα μας  έδειξε ένα βιντεάκι για το πώς πρέπει να πλένουμε τα δόντια μας. Τέλος, μας έλυσε όλες μας τις απορίες!

Τον ευχαριστούμε πάρα πολύ!

Την τάξη μας επισκέφτηκε ο «Λευτεράκης» ένα μικρό αγόρι (κούκλα προβληματισμού)  που ένιωθε κουρασμένος, αρρώσταινε συνέχεια και είχε βάλει αρκετά κιλά που τον δυσκόλευαν στο παιχνίδι του. Έτσι τα παιδιά άρχισαν να προτείνουν ιδέες πώς θα μπορούσαμε να τον βοηθήσουμε. Οι ιδέες των παιδιών σχετιζόταν με τη διατροφή και τον αθλητισμό.

Τα παιδιά με την τεχνική τις ιδεοθύελλας μας είπαν τρόφιμα τα οποία θεωρούν υγιεινά και αυτά που πρέπει να αποφεύγουμε.

Διαβάσαμε το παραμύθι «Ο ωραίος Δαρείος».

Ακούσαμε το τραγούδι της Υγιεινής Διατροφής  «Στις σαλάτες λέμε ΝΑΙ….κλπ» και  γράψαμε το δικό μας τραγούδι με τρόφιμα που πρότειναν τα παιδιά.

Ακόμη διαχωρίσαμε υγιεινές και ανθυγιεινές τροφές με ένα παιχνίδι που μας παρουσίασαν τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος.

Παρουσιάσαμε στα παιδιά μια πυραμίδα διατροφής που αποτέλεσε αφορμή για να σκεφτούν τι δείχνει; Ποιος την έφτιαξε και για ποιο λόγο; Έπειτα προτείναμε να φτιάξουμε μια πυραμίδα με αληθινά τρόφιμα ώστε να τη δείξουμε στον  «Λευτεράκη-κούκλα» ώστε να μάθει τι πρέπει να τρώει πιο συχνά.

Τα παιδιά έφεραν από το σπίτι τρόφιμα από τις 8 διαφορετικές ομάδες τροφίμων, τα ομαδοποιήσαμε και γράψαμε σε καρτέλες τις ομάδες.

Διαβάσαμε το Παραμύθι: «Η κυρά Διατροφή πρώτη στη μαγειρική» στο οποίο αναφέρονται τα θετικά της κάθε ομάδας και στη συνέχεια ακούσαμε και το τραγούδι «Η καλή διατροφή».

Τις επόμενες μέρες γνωρίσαμε την κάθε ομάδα ξεχωριστά.

ΔΗΜΗΤΡΙΑΚΑ

Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικό βίντεο «Από το αλεύρι στο ψωμί» και βάλαμε εικόνες σε σωστή χρονική σειρά. Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος σύνθεσαν μιαεικαστική  δημιουργία αναδιήγησης.

Μαζί με τα παιδιά φτιάξαμε κριτσίνια καρότου ενώ το ολοήμερο τμήμα σε συνεργασία με το δημοτικό έφταξαν ψωμί!

Έπειτα το κάθε παιδί έγραψε τις συνταγές ώστε να μπορεί να τις κάνει και στο σπίτι. Και πράγματι τις επόμενες μέρες ήρθαν τα παιδιά με κριτσίνια καρότου στο πρωινό τους!

Βρήκαμε ευκαιρία να ασχοληθούμε με το «Αα» από το Αλεύρι. Και φτιάξαμε «κριτσινάκια καρότου» σε σχήμα «Αα» με αλατοζύμι.

Παιχνίδι λεπτής κινητικότας-μαθηματικών με διάφορα μακαρόνια. Τα παιδιά καλούνται να βάλουν σε κάθε ποτηράκι τόσα μακαρόνια όσα δείχνει ο αριθμός.

Χρησιμοποιήσαμε δημητριακά με φαντασία και με την τεχνική του κολλάζ το κάθε παιδί συνθέτει μια διαφορετική εικόνα.

ΦΡΟΥΤΑ

Ομαδοποιήσαμε τα διάφορα φρούτα  που έφεραν τα παιδιά, τα μετρήσαμε και κάναμε συγκρίσεις ποσοτήτων. Δώσαμε έμφαση στο ότι είναι καλύτερο να τρώμε  φρούτα της κάθε εποχής.

Στη συνέχεια παίξαμε ένα μουσικό-κινητικό παιχνίδι. Το κάθε παιδί χορεύει όσο παίζει το τραγούδι «Φρούτα – φρουτ» και μόλις η μουσική σταματήσει σηκώνει έναν αριθμό από το 1-5 και πηγαίνει στο στεφάνι που έχει τον αντίστοιχο αριθμό/ποσότητα φρούτων.

Αφού παίξαμε με τα φρούτα τα παιδιά καθάρισαν και έκοψαν μόνα τους τα φρούτα για να φτιάξουν μια νόστιμη και υγιεινή φρουτοσαλάτα!

ΛΑΧΑΝΙΚΑ

Γνωρίσαμε τα λαχανικά του χειμώνα και μιλήσαμε για τις διαφορετικές βιταμίνες που δίνουν τα διαφορετικά χρώματα λαχανικών.

Γνωριμία με τους πίνακες του Τζουζέπε Αρτσιμπόλντο για τις 4 εποχές. Τι χρησιμοποιεί σε κάθε εποχή; Τι συναισθήματα νοιώθουμε παρατηρώντας τους πίνακες;

Στη συνέχεια αναλάβαμε να ζωντανέψουμε τον πίνακα του χειμώνα χρησιμοποιώντας τον Ν. και φρούτα και λαχανικά του χειμώνα.

Παίρνοντας έμπνευση από τους πίνακες του Τζουζέπε Αρτσιμπόλντο χωρίσαμε τα παιδιά σε δυο ομάδες. Η μια ομάδα ήταν η ομάδα των φρούτων και η άλλη των λαχανικών. Αρχικά η κάθε ομάδα δημιούργησε ένα πρόσωπο με τα τρόφιμα που είχε. Έπειτα φωτογραφήσαμε τα πρόσωπα που δημιούργησαν, τα εκτυπώσαμε και επενέβησαν στον πίνακα με ζωγραφική.

Στο τέλος η κάθε ομάδα έδωσε ένα όνομα στον πίνακα που δημιούργησε.

Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος παρατήρησαν τα πρόσωπα μέσα στους ζωγραφικούς πίνακες του Τζουσέπε Αρτσιμπόλντο, μίλησαν για τα φρούτα και τα λαχανικά που ο ίδιος χρησιμοποιεί, έφτιαξαν παλζ και σύνεθεσαν τις δικές τους εικαστικές δημιουργίες.

Κατασκευή: Τα παιδιά έφτιαξαν  το δικό τους σουπλά, με τυπώματα φρούτων και λαχανικών, ώστε να θυμούνται να τα καταναλώνουν στην καθημερινότητα τους.

ΓΑΛΑΚΤΟΚΟΜΙΚΑ

Γνωριμία με γαλακτοκομικά προιόντα. Δοκιμάσαμε γιαούρτι με μέλι, μπανάνα και δημητριακά. Σε κάποιους άρεσε σε κάποιους όχι! Ωστόσο, συζητήσαμε ότι ο καθένας μπορεί να προσθέσει φρούτα που του αρέσουν ώστε να δημιουργήσει μια υγιεινή και νόστιμη επιλογή για πρωινό/σνακ.

ΟΣΠΡΙΑ

Δημιουργήσαμε πίνακα αναφοράς με τσουβαλάκια που έχουν μέσα διάφορα όσπρια.

Θυμηθήκαμε το τραγούδι «Το κουκί και το ρεβίθι».

ΚΡΕΑΤΙΚΑ-ΨΑΡΙΑ-ΘΑΛΑΣΣΙΝΑ

Ομαδοποιήσαμε διάφορες εικόνες και συζητήσαμε για τις πιο υγιεινές επιλογές.

Πχ αλλαντικά ή κρέας ψητό; Κονσέρβα ψαριού ή φρέσκο ψάρι;

ΛΙΠΗ

Γνωριμία με διάφορα προιόντα που ανήκουν σε αυτή την ομάδα.

Αναφορά στο ότι το ελαιόλαδο είναι η πιο υγιεινή επιλογή από τα υπόλοιπα λάδια.

Επίσης, γνωρίσαμε μερικούς ξηρούς καρπούς που κρύβουν μέσα τους καλά λιπαρά.

ΓΛΥΚΑ/ΣΝΑΚ

Φυσικά δεν μπορούσαμε να μην αναφερθούμε στα γλυκά και στις λιχουδιές αλλά δώσαμε έμφαση ότι πρέπει να τα καταναλώνουμε με προσοχή και όχι συχνά!!!

Σταδιακά συμπληρώσαμε την πυραμίδα διατροφής της τάξης μας και φέραμε τον «Λευτεράκη» ώστε να την παρουσιάσουμε.

Στη συνέχεια βγάλαμε φωτογραφία την πυραμίδα διατροφής που φτιάξαμε, την εκτυπώσαμε και την κρεμάσαμε στην είσοδο του σχολείου για να την δουν και οι γονείς μιας και είναι αυτοί που  αναλαμβάνουν την προετοιμασία των φαγητών των παιδιών.

Ασχοληθήκαμε με το Μ,μ του μάγειρα.

Κατασκευή: Το κάθε παιδί μετατρέπεται σε μάγειρας και φτιάχνει το αγαπημένο του φαγητό.

Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικό βίντεο «Το πιάτο της υγιεινής διατροφής» και τα παιδιά ανέλαβαν να ζωγραφίσουν σε αντίστοιχο φύλλο εργασίας.

Παίξαμε με το μελισσάκι bee bot όπου με τη βοήθεια των γρίφων μας έδειξε μερικές υγιεινές επιλογές.

Πήγαμε στο μαγαζάκι της τάξης μας ώστε να αγοράσουμε τα τρόφιμα που χρειαζόμαστε για τις υγιεινές συνταγές που έχουμε.

Μάθαμε το τραγούδι «Το ντο ρε μι της υγιεινής διατροφής».

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΔΙΑΤΡΟΦΟΛΟΓΟΥ

Στο πλαίσιο των δράσεων που κάναμε για να μάθουμε πως τρώμε σωστά χρειαστήκαμε και τη συμβολή ενός ειδικού!

Έτσι λοιπόν, το σχολείο μας επισκέφτηκε ο διαιτολόγος κ. Στυλιανός Κάρλος και  μας έκανε μια πολλή ενδιαφέρουσα παρουσίαση για τα παιδιά του νηπιαγωγείου και του δημοτικού.

Αρχικά, ο κ. Στέλιος μας είπε πως πρέπει να τρώμε, απάντησε στις απορίες μας, μας εξήγησε πως ένα φαγητό μπορεί να είναι νόστιμο και υγιεινό ταυτόχρονα. Μας έδειξε ένα  βιντεάκι για το πώς παράγεται η ζάχαρη και μας εξήγησε τους λόγους που πρέπει να τη μειώσουμε. Έπειτα, μαγειρέψαμε όλοι μαζί μια υγιεινή συνταγή που ήταν τρουφάκια καρότου με σταγόνες μαύρης σοκολάτας.

Όσο γινόταν η προετοιμασία του γλυκού η κ. Ιωάννα Παπακωνσταντίνου(δασκάλα δημοτικού) μας διάβασε το παραμύθι «Η μάγισσα Αργυρώ και το ξόρκι της νοστιμιάς» της Βασιλικής Αραμπατζή.

Επιπλέον, ο κ. Στέλιος μας πρότεινε όταν τρώμε κάποια λιχουδιά να φροντίζουμε να κάνουμε μια δραστηριότητα με κίνηση μετά.

Έτσι λοιπόν, βρήκαμε ευκαιρία να γυμναστούμε στην αυλή του σχολείου μέσα από παιχνίδια κίνησης.

Ήταν μια πολύ όμορφη και ξεχωριστή μέρα στο σχολείο μας!

Ευχαριστούμε πολύ τον κ. Στέλιο Κάρλο για τις ωραίες δράσεις που μας έκανε! Σίγουρα μάθαμε πολλά και θα τα πούμε και στους γονείς μας!

Στο τέλος του εργαστηρίου δώσαμε ένα φύλλο αξιολόγησης στα παιδιά. Όπου τους ζητήσαμε να ζωγραφίσουν υγιεινά τρόφιμα στο πιάτο τους ώστε να δούμε τι γνώσεις κατέκτησαν!

Επιπλέον, μιας και είχαμε προαναφέρει ότι για την υγεία μας, εκτός από σωστή διατροφή, χρειαζόμαστε και γυμναστική κάναμε μια σύντομη αναφορά σε μερικά αθλήματα που θα μπορούσαμε να κάνουμε.

Έτσι λοιπόν, τη μία μέρα αποφασίσαμε να κάνουμε μια προπόνηση μπάσκετ.

Ενώ την άλλη μέρα παρουσιάσαμε ένα βιβλίο που έφερε ένα παιδί «Γιόγκα για παιδιά» και φυσικά δε μείναμε στα λόγια…

Πήραμε τα στρωματάκια μας και προσπαθήσαμε να κάνουμε διάφορες στάσεις που έδειχνε το βιβλίο και βασιζόταν σε στάσεις ζώων. Επιπλέον, βρήκαμε αντίστοιχο βίντεο που μας βοήθησε αρκετά να κάνουμε αντίστοιχες κινήσεις.

Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος γυμνάστηκαν χρησιμοποιώντας ένα ζάρι yoga. Το κάθε παιδί τύχαινε μια συγκεκριμένη στάση, την έκανε το ίδιο και στη συνέχεια την έκανε και σε κατασκευή!

Τα παιδιά χρησιμοποίησαν την φαντασία τους και έφτιαξαν τις δικές τους ιστορίες μαθαίνοντας την τεχνική του θεάτρου σκιών.

Στα πλαίσια του Σχεδίου Δράσης για το έτος 2025-2206 με στόχο την καλλιέργεια φιλαναγνωσίας ξεκίνησε η δανειστική βιβλιοθήκη του Νηπιαγωγείου μας. Τα παιδιά χρωμάτισαν τις τσάντες τους και επέλεξαν το πρώτο τους βιβλίο.

Καθώς οι γιορτές πλησιάζουν διοργανώσαμε μια όμορφη μέρα για να υποδεχτούμε τον μήνα των Χριστουγέννων! Χριστουγεννιάτικα τραγούδια ακουγόντουσαν σε όλο το σχολείο από το πρωί! Στολίσαμε το δέντρο μας, βάλαμε όμορφα στολίδια και αφού ολοκληρώσαμε τους στολισμούς γίναμε μια μεγάλη παρέα με τα παιδιά του Δημοτικού για να δούμε μια χριστουγεννιάτικη ταινία πίνοντας ζεστή σοκολάτα και τρώγοντας pancakes! Μια μέρα αξέχαστη για μικρούς και μεγάλους!

Ημερολόγιο αντίστροφης μέτρησης

1η Δεκέμβρη καλωσορίσαμε τον Χειμώνα και τον μήνα που φέρνει μαζί του την αγαπημένη μας γιορτή τα Χριστούγεννα! Έτσι λοιπόν ήρθε η ώρα να αρχίσουμε να μετράμε αντίστροφα! Κάθε πρωί στην παρεούλα ένα παιδί πρέπει να ανοίξει την έκπληξη που κρύβει το ηλεκτρονικό ημερολόγιο (χριστουγεννιάτικο τραγούδι/ιστορία κλπ) ενώ το μεσημέρι το ίδιο παιδί παίρνει και ένα δωράκι-κέρασμα απο το ημερολόγιο της τάξης. Αντίστοιχα το κάθε παιδί στο σπίτι του πήρε ένα ημερολόγιο με το Ρούντολφ και κάθε μέρα πρέπει να χρωματίζει τον αριθμό της ημερομηνίας που έχουμε ώστε να φωτιστούν όλα τα λαμπάκια.

Η ιστορία της γέννησης

Μιλήσαμε για την Ιστορία της Γέννησης μέσα από ένα παραμύθι. Τα παιδιά καλούνται να αναδιηγηθούν την ιστορία βάζοντας τις εικόνες στη σωστή σειρά. Στη συνέχεια το κάθε παιδί έκανε τη φάτνη του.

Η γιορτή της πρωτοχρονιάς

Διαβάσαμε σχετικά παραμύθια για τον Άγιο Βασίλη και για την τόσο σημαντική αποστολή του… να μοιράσει τα δώρα στα παιδιά. Μιλήσαμε για το τι χρειάζεται να κάνουμε για να στείλουμε ένα γράμμα και το κάθε παιδί ετοίμασε το δικό του γράμμα για τον Άγιο Βασίλη.

Αυτές τις ημέρες μαζί με τα παιδιά κάναμε κατασκευές, παίξαμε παιχνίδια, μάθαμε τα κάλαντα, διάφορα χριστουγεννιάτικα τραγούδια και φυσικά προετοιμαστήκαμε για τη χριστουγεννιάτικη γιορτή μας.

Κάναμε πιτζάμα πάρτι και είδαμε με τα παιδιά του Δημοτικού μια Χριστουγεννιάτικη ταινία.

Ενώ την τελευταία μέρα μαζί με τα παιδιά του Δημοτικού βγήκαμε για τα κάλαντα! Και όλοι οι γονείς μας περιμέναν με μεγάλη χαρά και αρκετά κεράσματα!

Η επιστροφή μας στο Νηπιαγωγείο ήρθε με τον εορτασμό της νέας χρονιάς!