«Μάρτης είναι χάδια κάνει, πότε κλαίει πότε γελάει!»
Υποδεχτήκαμε το νέο μήνα με μία παροιμία ! Έτσι βρήκαμε ευκαιρία να συζητήσουμε για τις αλλαγές που γίνονται στη φύση καθώς περνάμε στους μήνες της Άνοιξης.Βάλαμε τα μαρτάκια μας και μιλήσαμε για τα χελιδόνια και για το έθιμο των «Χελιδονισμάτων».
Ακολούθησε αφήγηση ανοιξιάτικης ιστορίας που το κάθε παιδί έπρεπε να εντοπίσει την αντίστοιχη εικόνα ώστε να δημιουργηθεί μια εικονο-ιστορία. Αφού ολοκληρώθηκε η ιστορία, ακολούθησαν ερωτήσεις κατανόησης και ερωτήσεις αναδιήγησης.
Έπειτα φτιάξαμε στεφανάκια με λουλούδια. Παίξαμε παιχνίδι αρίθμησης, πρόσθεσης και αφαίρεσης (για τα μεγαλύτερα παιδιά) με τα αβγά των χελιδονιών που υπάρχουν στις φωλιές.
Βρήκαμε ευκαιρία να ασχοληθούμε με το Μ,μ, παίξαμε παιχνίδια στον διαδραστικό πίνακα και ακολούθησε σχετικό φύλλο εργασίας.
Στη συνέχεια παρατηρήσαμε οπτικό υλικό με αλλαγές που γίνονται στη φύση, περιγράψαμε εικόνες και τα παιδιά αναφέρθηκαν σε προσωπικές τους εμπειρίες. Βάλαμε τα γράμματα που συνθέτουν τη λέξη ΑΝΟΙΞΗ μπερδεμένα και τα παιδιά έπρεπε να τα βάλουν στη σωστή σειρά.
Έπειτα διακοσμήσαμε τα γράμματα με όμορφα πολύχρωμα λουλούδια. Για το κάθε γράμμα χρησιμοποιήσαμε μια διαφορετική τεχνική για να φτιάξουμε τα λουλούδια (με μπαλόνι, με καλαμάκι κομμένο, με κύκλους με κηρομπογιά, με μπατονέτες, με πινέλο, με πιρούνι).
Παρατηρήσαμε πίνακες ζωγραφικής διάσημων ζωγράφων που είχαν εμπνευστεί από την Άνοιξη και τα δώρα της. Σε κάθε πίνακα ζωγραφικής εντοπίσαμε ποια στοιχεία της Άνοιξης επέλεξε ο κάθε ζωγράφος να βάλει στον πίνακα του.
Στη συνέχεια μεταμορφωθήκαμε σε μικροί ζωγράφοι. Τα παιδιά ξάπλωσαν, έκλεισαν τα μάτια τους, φαντάστηκαν εικόνες ανοιξιάτικες και το κάθε παιδί σκέφτηκε ποιο δώρο της Άνοιξης θα βάλει στον πίνακα ζωγραφικής που θα φτιάξουμε όλοι μαζί. Το παιδιά που επέλεξαν να φτιάξουν λουλούδια χρησιμοποίησαν τις τεχνικές που είχαμε χρησιμοποιήσει την προηγούμενη μέρα. Μόλις ολοκληρώσαμε με τη ζωγραφική αποφασίσαμε να συμπληρώσουμε τον πίνακα μας με αληθινά λουλούδια που έφεραν τα παιδιά.
Επιπλέον, φτιάξαμε μια άλλη όμορφη ομαδική κατασκευή.. Σκεφτήκαμε αν η Άνοιξη ήταν γυναίκα πως θα ήταν;; Ο καθένας είπε τις ιδέες του και όλοι μαζί δημιουργήσαμε άλλο ένα έργο τέχνης!! Μιας και είμαστε μικροί ζωγράφοι!!!
Παίξαμε παιχνίδι μίμησης με διάφορα έντομα/πουλιά/ζώα που εμφανίζονται την Άνοιξη αλλά και το κινητικό παιχνίδι: «Οι πελαργοί». Όσο παίζει η μουσική τα παιδιά-πελαργοί χορεύουν-πετούν και όταν σταματήσει η μουσική μένουν με το ένα πόδι.
Βάτραχος-μύγες
Την τάξη μας την επισκέφτηκε ο Βατραχάκος – Πάρης (γαντόκουκλα)! Μόλις ξύπνησε από τη χειμέρια νάρκη είδε ότι από το παραμύθι που είχε γράψει είχαν χαθεί όλα τα γράμματα….. Έτσι λοιπόν, ήρθε στην τάξη μας και θέλει τη βοήθειά μας…. Τα παιδιά σε ζευγάρια καλούνται να βρουν κάποια γράμματα κεφαλαία-πεζά και όλοι μαζί πρέπει να πουν τον αντίστοιχο ήχο-φωνούλα του κάθε γράμματος. Όλα τα παιδιά συνεργάστηκαν και βοήθησαν τον Πάρη να ξανά φτιάξει το παραμύθι του. Στο τέλος, ο βατραχάκος μας διάβασε το παραμύθι και άρεσε πολύ στα παιδιά.
Παιχνίδια μαθηματικών:
Μιας και κουράστηκε πολύ ο Πάρης-βάτραχος αναλάβαμε να τον ταΐσουμε. Το κάθε παιδί με τη μυγοσκοτώστρα έπρεπε να πιάσει τόσες μύγες όσες έλεγε ο αριθμός.
Ακόμη παίξαμε το παιχνίδι “μέλισσες και κυψέλες”.Σε κάθε κυψέλη ζει συγκεκριμένος αριθμός από μέλισσες. Το κάθε παιδί πρέπει να βρει τη σωστή ποσότητα από μελισσάκια.
Το παιχνίδι ωστόπο που ξεχώρισαν τα παιδιά ήταν “οι αρκούδες ψάχνουν μέλι”. Οι μελισσούλες έχουν φτιάξει πολλές κυψέλες (10). Η αρκούδα και τα αρκουδάκια που τους αρέσει το μέλι, πεινούσαν πολύ έτσι αποφάσισαν να πάνε σε όλες την κυψέλες με τη σειρά και να φάνε όλο το μέλι.
Τραγουδήσαμε «Το τραγούδι της Άνοιξης» αντίστοιχο με «Το τραγούδι του Χειμώνα». Χρησιμοποιώντας το αντίστοιχο εικονόλεξο αναγνωρίσαμε τις φωνούλες «Ηη», «Οο», «Αα», «Εε», «ΟΥου». Έπειτα τα παιδιά σε ζευγάρια έπρεπε να εντοπίσουν στο χώρο της τάξης το αντίστοιχο γράμμα και να το φέρουν στην παρεούλα.
Κρατήσαμε τους βασικούς στίχους του τραγουδιού για να το λέμε καθημερινά με διαφορετική ένταση φωνής και κάνοντας εξάσκηση στις φωνούλες των γραμμάτων.
Πρωταπριλιά
Αναφερθήκαμε στο έθιμο της Πρωταπριλιάς! Διαβάσαμε την ιστορία του Πινόκιο και παίξαμε παιχνίδι ισορροπίας με μια μύτη του Πινόκιο. Προσπαθήσαμε να την κάνουμε όσο μεγαλύτερη γίνεται, βάζοντας ξύλινα κυλινδρικά τουβλάκια το ένα πάνω στο άλλο κάθε φορά που ο καθένας έλεγε ένα ψεματάκι!
Πρωτομαγιά
Μάιος και Πρωτομαγιά χωρίς λουλούδια δε γίνεται!!! Αναφερθήκαμε στα στάδια ανάπτυξης των λουλουδιών και στο τι χρειάζονται τα λουλούδια-φυτά για να αναπτυχθούν. Φτιάξαμε όμορφα στεφανάκια με πιάτα και χάρτινα λουλούδια/παπαρούνες για να στολισούμε τα σπίτια μας.
ΕΝΤΟΜΑ
Τις επόμενες μέρες αποφασίσαμε να γίνουμε μικροί επιστήμονες της φύσης και να ασχοληθούμε με τα έντομα. Ρωτήσαμε τα παιδιά να μας πουν τι ξέρουν για τα έντομα; Και τι θα ήθελαν να μάθουν; Μέσα από τις ιδέες των παιδιών καταγράψαμε τις πρότερες γνώσεις τους και καταγράψαμε τα ενδιαφέροντα των παιδιών. Τα παιδιά πρότειναν να μάθουν ποια είναι έντομα;
Επιπλέον, αποφασίσαμε να ασχοληθούμε με μερικά έντομα που συναντάμε πολύ συχνά στο σχολείο μας και να τα γνωρίσουμε καλύτερα.Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικό βίντεο με κοινά χαρακτηριστικά εντόμων (μέρη σώματος/μεταμόρφωση).
Παίξαμε παιχνίδι μαθηματικών στο διαδραστικό πίνακα: Τα παιδιά καλούνται να σύρουν τον σωστό αριθμό στην αντίστοιχη ποσότητα ποδιών/ματιών/φτερών κλπ.
Κινητικό παιχνίδι συνεργασίας: Τα παιδιά σε ζευγάρια ψάχνουν έντομα στην αυλή ακολουθώντας τους αριθμούς 1-8. Έπειτα μπήκαμε στην τάξη και τα παιδιά στις ομάδες τους ομαδοποίησαν τα ζουζούνια που συγκέντρωσαν σε έντομα και μη. Στο τέλος, μαζευτήκαμε στην παρεούλα για να παρουσιάσουν τις λίστες τους, να εντοπίσουν τυχόν λάθη και να καταλήξουμε σε συμπεράσματα.
Ακολούθησε φύλλο εργασίας φωνολογικής ενημερότητας με έντομα.
Μελισσούλα μελισσάκι!!
Παρακολουθήσαμε βίντεο για τη ζωή των μελισσών. Αναφερθήκαμε στα είδη των μελισσών (Βασίλισσα, εργάτριες, κηφήνες), για τον κύκλο ζωής των μελισσών, για την ανατομία τους, για την κοινωνία των μελισσών, πως συνεργάζονται όλες μαζί και ποιο ρόλο έχει η κάθε μία.
Με ζωγραφική βήμα – βήμα ο καθένας έκανε το δικό του ξεχωριστό μελισσάκι. Στο τέλος τα συγκρίναμε όλα μεταξύ τους και εντοπίσαμε ποιο μελισσάκι είναι μεγαλύτερο άρα και η βασίλισσα της κυψέλης! Στολίσαμε με αυτά την τάξη μας!
Παρατηρήσαμε τα στάδια ζωής των μελισσών και δημιούργησαν τον αντίστοιχο κύκλο ζωής βάζοντας και την αντίστοιχη αρίθμηση 1-4.
Γλωσσικό παιχνίδι: Συμπληρώσαμε τη λέξη «μέλισσα» βάζοντας τα γράμματα στη σωστή σειρά. Έπειτα παίξαμε κινητικό παιχνίδι με τα αντίστοιχα γράμματα. Δυο παιδιά μαζί ενώθηκαν και μεταμορφώθηκαν σε μια μέλισσα! Τα παιδιά ήταν αγκαλιασμένα κρατούσαν μαζί (με το ένα τους χέρι) το γράμμα που έψαχναν και με το άλλο έκαναν τα φτερά! Οι μελισσούλες αυτές όμως δε ζουζούνιζαν «Ζζζζζ» αλλά κάθε ζευγάρι έκανε τον αντίστοιχο ήχο «μμμμ», «εεεεε», «λλλλλλ», «ιιιιιιι», «σσσσ», «αααααα».
Παίξαμε κινητικό παιχνίδι συνεργασίας. Τα μελισσάκια έπρεπε να συνεργαστούν, να περιμένουν τη σειρά τους και με τη «μύτη-προβοσκίδα» να ρουφήξουν το νέκταρ από τα λουλούδια και να το οδηγήσουν στις κυψέλες.
Χειροτεχνιά-μαθηματικά: Το κάθε παιδί έπρεπε να κολλήσει τόσες μέλισσες σε κάθε κυψέλη όσες λέει ο αριθμός.
Τέλος χωριστήκαμε σε δυο ομάδες και παίξαμε παιχνίδι ερωτήσεων σχετικές με τις μέλισσες. Κέρδισε η ομάδα που συγκέντρωσε περισσότερους πόντους.
Μυρμήγκια
Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικό βίντεο για τα μυρμήγκια (κύκλο ζωής, ανατομία, είδη μυρμηγκιών, χαρακτηριστικά, κοινότητα).Παρατηρούμε πίνακα αναφοράς με κάποιες βασικές πληροφορίες και ενώσαμε τα μέρη του μυρμηγκιού για να το σχηματίσουμε. Επιπλέον βάλαμε τις μινιατούρες στη σωστή σειρά ώστε να σχηματίσουμε τον κύκλο ζωής του μυρμηγκιού. Συγκρίναμε με τον κύκλο ζωής της μέλισσας.
Παιχνίδι λεπτής κινητικότητας-εξερεύνησης με μυρμηγκοφωλιά: Τα παιδιά καλούνται μέσα στο χώμα να εντοπίσουν που κρύβονται τα μυρμήγκια-εργάτες, η βασίλισσα των μυρμηγκιών, τα αβγά κλπ.
Κολλάζ-ζωγραφική: Το κάθε παιδί δημιούργησε τη δική του μυρμηγκοφωλιά.
Γίναμε μικροί εξερευνητές: Βγήκαμε στην αυλή του σχολείου, εντοπίσαμε μυρμήγκια, τα παρατηρήσαμε και με τη βοήθεια του μεγεθυντικού φακού είδαμε καλύτερα τα μέρη του. Ήμασταν τόσο καλοί εξερευνητές που εντοπίσαμε και τη βασίλισσα των μυρμηγκιών.
Μάθαμε το τραγούδι: «Τα 3 μυρμηγκάκια».
Φύλλο εργασίας μαθηματικών: Σε κάθε φωλιά βάλαμε τόσους σπόρους όσους λέει ο αριθμός.
Παρακολουθήσαμε σε βίντεο το παραμύθι «Ο Τζίτζικας και ο Μέρμηγκας» και το δραματοποιήσαμε.
Πεταλούδες
Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικό βίντεο με τη μεταμόρφωση της πεταλούδας.
Διαβάσαμε το παραμύθι «Η μικρή κάμπια».
Κολλάζ: Χρησιμοποιώντας ζυμαρικά (Κριθαράκι, βίδες, κοχύλι, φιογκάκια), φύλλα και λουλούδια που μαζέψαμε από την αυλή, αναπαραστήσαμε τη μεταμόρφωση της πεταλούδας.
Κατασκευή πεταλούδας με φτερά που κουνιούνται. Δημιουργήσαμε πολύχρωμα φτερά με την τεχνική του τυπώματος για να βγουν συμμετρικά και χρησιμοποιήσαμε ξυλάκι-καλαμάκι και καλαμάκι για να δώσουμε κίνηση στην πεταλούδα.
Πασχαλίτσες
Εκπαιδευτικό βίντεο για τις πασχαλίτσες που λέγονται αλλιώς λαμπρίτσες και προστάτες των φυτών από τη μελίγκρα.
Βάλαμε 9 πασχαλίτσες στη σειρά ανάλογα με τις βούλες που έχουν πάνω τους. Απαριθμήσαμε κανονικά και αντίστροφα. Αφού μοιράσαμε τις πασχαλίτσες στην τάξη τα παιδιά σε ζευγάρια καλούνται να βρουν τη σωστή πασχαλίτσα κάθε φορά ανάλογα με τον αριθμό που τους ζητείται. Τα υπόλοιπα παιδιά λένε το ποιηματάκι «Πέτα , πέτα πασχαλίτσα να μας φέρεις παπουτσάκια με τα δυο σου τα χεράκια».
Ακολούθησε φύλλο εργασίας με 9 Πασχαλίτσες.
Τα παιδιά ζωγράφισαν τη συμμετρική πασχαλίτσα.
Πικ Νικ
Η άνοιξη μας έδωσε τις ιδανικές συνθήκες για ένα όμορφο πικ νικ όπως το ζήτησαν τα παιδιά. Μάλιστα είχαμε και επισκέπτηρια!
Εκδρομή
Φυσικά, προετοιμαστήκαμε για την καλοκαιρινή μας γιορτή! Τα παιδιά περιέγραψαν θετικά στοιχεία για τους φίλους τους τα οποία στη συνέχεια έγιναν ποιηματάκια. Έτσι λοιπόν, το κάθε παιδί παρουσίασε τον εαυτό του με όμορφα λόγια των φίλων τους. Τα παιδιά ετοίμασαν τα πορτρέτα τους για το σκηνικό της γιορτής και προετοίμασαν το τραγούδι «7 ποτάμια» . Στο τέλος είπαν μερικά γλυκά λόγια αποχαιρετισμού για τη χρονιά που πέρασε και για τις όμορφες στιγμές που περάσαμε μαζί!
