Καλωσορίσαμε τον πρώτο μήνα του Καλοκαιριού μαθαίνοντας το τραγούδι «Γλυκό Καλοκαιράκι»  με τη συνοδεία του μεταλλόφωνου και ακολουθώντας αντίστοιχες κινήσεις.

Μιλήσαμε για τους μήνες του Καλοκαιριού, για τις αλλαγές στη φύση και τι κάνουμε αυτούς τους μήνες. Τα παιδιά βρήκαν την ευκαιρία να μας μιλήσουν για τις εμπειρίες τους, για τα πρώτα μπάνια και τα πρώτα παγωτά! Μιλήσαμε για πράγματα που πρέπει να προσέχουμε σχετικά με τον ήλιο, τη θάλασσα και τα  έντομα με τα οποία είχαμε ασχοληθεί τον προηγούμενο μήνα!

Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικά βίντεο-ντοκιμαντέρ ώστε να γνωρίσουμε διάφορα πλάσματα της θάλασσας, να εμπλουτίσουν τις γνώσεις τους και να αναπτύξουν δεξιότητες παρατήρησης και έκφρασης.

Γίναμε μικροί «δύτες» και παρακολουθήσαμε τη μοναδική γνωστή αποικία των ιππόκαμπων που υπάρχει στην Ελλάδα και βρίσκεται στο Στρατώνι Χαλκιδικής. Είδαμε τα χαρακτηριστικά τους, συζητήσαμε για το ότι είναι ένα είδος υπό εξαφάνιση, τι έχουν κάνει οι άνθρωποι της περιοχής για να τους προστατεύσουν και παρατηρήσαμε ένα μικρό ιππόκαμπο πως είναι στην πραγματικότητα.

Παρακολουθήσαμε το παραμύθι του Eric Carle «Ο κύριος Ιππόκαμπος» και στη συνέχεια το κάθε παιδί έκανε το δικό του παραμυθένιο-πολύχρωμο ιππόκαμπο αντίστοιχο της εικονογράφησης του βιβλίου!

Ημερήσια εκδρομή στο Πιτυός

Με κέφι και χαμόγελα, οι μαθητές του Νηπιαγωγείου και του Δημοτικού  ξεκινήσαμε για την ημερήσια εκδρομή μας στο Πιτυός. Αν και μόλις φτάσαμε μας έπιασε μια δυνατή βροχή, δεν αφήσαμε τον καιρό να χαλάσει τη διάθεσή μας! Τα παιδιά φιλοξενήθηκαν στο μαγαζί του Μάκελου, όπου έμαθαν πως μπορούν με απλά υλικά και ένα ξυλάκι να φτιάχνουν χερίσια μακαρόνια. Έπειτα τα παιδιά μαζί με τους γονείς και τις εκπαιδευτικούς απόλαυσαν τον  ελεύθερο χρόνο για φαγητό και παιχνίδι.

Και επειδή πλέον μετράμε αντίστροφα για το κλείσιμο των σχολείων και έχουμε μπει σε καλοκαιρινή διάθεση τις τελευταίες μέρες τις περάσαμε με διάφορα κινητικά ομαδικά παιχνίδια,  παιχνίδια με νερό που πάντα ενθουσιάζει τα παιδιά και μαθαίνοντας διάφορα καλοκαιρινά τραγούδια!

Ετοιμάσαμε τις καλοκαιρινές μας  τσάντες καρπούζι για να βάλουμε τα πράγματα και τον φάκελο της χρονιάς! Ετοιμάσαμε τις εργασίες μας για το portfolio διαλέγοντας και τα ίδια τα παιδιά κάποιες που ξεχωρίζουν!

Κάναμε μαζί με τα παιδιά το αναμνηστικό που θα πάρει το κάθε παιδί στο τέλος της χρονιάς!

Φυσικά, προετοιμαστήκαμε για την καλοκαιρινή μας γιορτή! Τα παιδιά περιέγραψαν θετικά στοιχεία για τους φίλους τους τα οποία στη συνέχεια έγιναν ποιηματάκια. Έτσι λοιπόν, το κάθε παιδί παρουσίασε τον εαυτό του με όμορφα λόγια των φίλων τους. Τα παιδιά ετοίμασαν τα πορτρέτα τους για το σκηνικό της γιορτής και προετοίμασαν το τραγούδι «7 ποτάμια» . Στο τέλος είπαν μερικά γλυκά λόγια αποχαιρετισμού για τη χρονιά που πέρασε και για τις όμορφες στιγμές που περάσαμε μαζί!

Ευχαριστούμε πολύ το Σύλλογο γονέων και Κηδεμόνων για το δροσερό κέρασμα στο τέλος της γιορτής, για τα δωράκια που δόθηκαν σε όλα τα παιδιά και για τη συνεργασία που είχαμε όλη τη χρονιά!

Σας ευχόμαστε να έχετε ένα γλυκό και δροσερό καλοκαίρι!!!

Με τα νήπια της τάξης μας κάναμε μια συζήτηση για το Δημοτικό και την επίσκεψη που θα πραγματοποιήσουμε. Τα παιδιά διατύπωσαν τις υποθέσεις, τις σκέψεις  τους για το πως νομίζουν ότι είναι το Δημοτικό καθώς και ερωτήσεις που θέλουν να κάνουν ώστε να λύσουν τις απορίες τους σχετικά με το νέο σχολικό περιβάλλον.

Φυσικά, δεν πήγαμε με άδεια χέρια! Αποφασίσαμε να κάνουμε δώρο στα παιδιά μια ομαδική κατασκευή με ψαράκια που την ξεκίνησαν τα νήπια και θα τη συνέχιζαν τα παιδιά του Δημοτικού. Επίσης, ετοιμάσαμε σελιδοδείκτες με χελωνάκια καθώς τα παιδιά του Δημοτικού ξέρουν να διαβάζουν και ελπίζουμε να τους φανούν χρήσιμοι!

Η δασκάλα της τάξης κα Ελισάβετ Κιουλμουράτογλου μαζί με τα παιδιά, μας υποδέχτηκαν στην όμορφη τάξη τους με μία ωραία μουσική και δημιουργώντας μια πολύ όμορφη και ζεστή ατμόσφαιρα! Η εκπαιδευτικός με τη βοήθεια των παιδιών , έδειξαν την τάξη τους και είπαν κάποια βασικά πράγματα που ακολουθούν στο Δημοτικό. Κάπως έτσι εντοπίσαμε τα κοινά πράγματα που κάνουμε και τις διαφορές που υπάρχουν. Στη συνέχεια μας απάντησαν στις ερωτήσεις/απορίες που είχαν διατυπώσει τα παιδιά.

Ακολούθησαν ενδιαφέρουσες δράσεις με τη θαλάσσια χελώνα Καρέτα –Καρέτα, μαθαίνοντας χρήσιμες πληροφορίες για τη ζωή και την προστασία της. Παρακολούθησαν σχετικό εκπαιδευτικό βίντεο, γνωρίσαν το Χ,χ της χελώνας με μια όμορφη κατασκευή που ολοκληρώσαμε όλοι μαζί, σε μικρές ομάδες συμπλήρωσαν τον κύκλο ζωής της χελώνας και η ημέρα ολοκληρώθηκε με ένα διασκεδαστικό παιχνίδι με το μελισσάκι Βee bot, στο οποίο τα παιδιά μας συμμετείχαν με μεγάλο ενθουσιασμό.

Στο τέλος ανταλλάξαμε τα δώρα που είχαν ετοιμάσει και οι δύο ομάδες. Εμείς τους προσφέραμε την ομαδική αφίσα με τα ψαράκια και  τους σελιδοδείκτες και τα παιδιά του Δημοτικού πρόσφεραν σε κάθε παιδί μια όμορφή κατασκευή χελωνάκι και την ομαδική αφίσα με τα χελωνάκια για να τη στολίσουμε στην τάξη μας!

Τα νήπια μοιράστηκαν όμορφες στιγμές και χαμόγελα με τα παιδιά του Δημοτικού και αποχώρησαν γεμάτα χαρά και ανυπομονησία για τη νέα σχολική χρονιά!

Με την βοήθεια του BOOK CREATOR τα παιδιά δημιούργησαν το δικό τους ψηφιακό παραμύθι! Αφού επιλέξαμε τα βασικά μέρη ιστορίας μας (πλαίσιο, χαρακτήρες, πρόβλημα) αρχίσαμε να συνθέτουμε την αρχή, τη μέση και το τέλος/λύση του παραμυθιού μας. Κάθε παιδί συνέχιζε την ιστορία.Μετά την αρχική καταγραφή της ιστορίας ακολούθησε η εικονογράφησή της. Τώρα τα παιδιά ήταν έτοιμα να ηχογραφήσουν την ιδέα τους μπροστά σε όλη την ομάδα συνομηλίκων. Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν με την διαδικασία.

Σκανάρετε το barcode ή επισκεφθείτε τον παρακάτω σύνδεσμο για να ακούσετε το παραμύθι μας!

https://read.bookcreator.com/mU4Kcq6ShEU6z4Wv2JjpDLm1Rcp2/E9XR0zTRSwyvRm-tK-GwKw

2 Απριλίου: Ημέρα Παιδικού Βιβλίου

Γιορτάζοντας την Ημέρα Παιδικού Βιβλίου διαβάσαμετο παραμύθι «Το κουμπί» που είναι ένα παραμύθι χωρίς λόγια γίναμε συγγραφείς και βάλαμε λόγια στην ιστορία όπου το κουμπί ταξιδεύει μέσα στο χρόνο και στις 4 εποχές.

Και επειδή μας άρεσε που γίναμε για λίγο συγγραφείς αποφασίσαμε να συνεχίσουμε να φτιάχνουμε ιστορίες. Έτσι λοιπόν, δημιουργήσαμε το δικό μας παραμύθι με θέμα την Άνοιξη. Βρήκαμε τους ήρωες, τον τόπο, τον χρόνο, το πρόβλημα και τη λύση. Στη συνέχεια χρησιμοποιήσαμε τον «χάρτη» της ιστορίας ώστε να κάνουμε την αναδιήγηση.

Αντίστοιχα, το κάθε παιδί δημιούργησε τη δική του ιστορία επιλέγοντας τον ήρωα/ες της ιστορίας, τον τόπο και τον χρόνο. Έπειτα ο καθένας αφηγήθηκε τη δική του ιστορία τι έγινε στην  αρχή, στη μέση και στο τέλος.

Με αφορμή και την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου, τις ημέρες που ακολούθησαν τα παιδιά έφεραν το αγαπημένο τους παραμύθι για να το παρουσιάσουν! Διαβάσαμε το κάθε βιβλίο και νεντοπίσαμε τα δομικά μέρη: τον συγγραφέα/εικονογράφο/τίτλο κλπ καθώς και τους ήρωες/τόπο/χρόνο ώστε να κατανοήσουμε καλύτερα το πρόβλημα/εξέλιξη της ιστορίας.

Ο “χάρτης” της ιστορίας μας βοήθησε να αναδιηγηθούμε κάποια απο αυτά τα παραμύθια!

«Μάρτης είναι χάδια κάνει, πότε κλαίει πότε γελάει!»

Υποδεχτήκαμε το νέο μήνα με μία παροιμία ! Έτσι βρήκαμε ευκαιρία να συζητήσουμε για τις αλλαγές που γίνονται στη φύση καθώς περνάμε στους μήνες της Άνοιξης.Βάλαμε τα μαρτάκια μας και μιλήσαμε για τα χελιδόνια και για το έθιμο των «Χελιδονισμάτων».

Ακολούθησε αφήγηση ανοιξιάτικης ιστορίας που το κάθε παιδί έπρεπε  να εντοπίσει την αντίστοιχη εικόνα ώστε να δημιουργηθεί μια εικονο-ιστορία. Αφού ολοκληρώθηκε η ιστορία, ακολούθησαν ερωτήσεις κατανόησης και ερωτήσεις αναδιήγησης.

Έπειτα φτιάξαμε στεφανάκια με λουλούδια. Παίξαμε παιχνίδι αρίθμησης, πρόσθεσης και αφαίρεσης (για τα μεγαλύτερα παιδιά) με τα αβγά των χελιδονιών που υπάρχουν στις φωλιές.

Βρήκαμε ευκαιρία να ασχοληθούμε με το Μ,μ, παίξαμε παιχνίδια στον διαδραστικό πίνακα και ακολούθησε σχετικό φύλλο εργασίας.

Στη συνέχεια παρατηρήσαμε οπτικό υλικό με αλλαγές που γίνονται στη φύση, περιγράψαμε εικόνες και τα παιδιά αναφέρθηκαν σε προσωπικές τους εμπειρίες. Βάλαμε τα γράμματα που συνθέτουν τη λέξη ΑΝΟΙΞΗ μπερδεμένα και τα παιδιά έπρεπε να τα βάλουν στη σωστή σειρά.

Έπειτα διακοσμήσαμε τα γράμματα με όμορφα πολύχρωμα λουλούδια. Για το κάθε γράμμα χρησιμοποιήσαμε μια διαφορετική τεχνική για να φτιάξουμε τα λουλούδια (με μπαλόνι, με καλαμάκι κομμένο, με κύκλους με κηρομπογιά, με μπατονέτες, με πινέλο, με πιρούνι).

Παρατηρήσαμε πίνακες ζωγραφικής διάσημων ζωγράφων που είχαν εμπνευστεί από την Άνοιξη και τα δώρα της. Σε κάθε πίνακα ζωγραφικής εντοπίσαμε ποια στοιχεία της Άνοιξης επέλεξε ο κάθε ζωγράφος να βάλει στον πίνακα του.

Στη συνέχεια μεταμορφωθήκαμε σε μικροί ζωγράφοι. Τα παιδιά ξάπλωσαν, έκλεισαν τα μάτια τους, φαντάστηκαν εικόνες ανοιξιάτικες και το κάθε παιδί σκέφτηκε ποιο δώρο της Άνοιξης θα βάλει στον πίνακα ζωγραφικής που θα φτιάξουμε όλοι μαζί. Το παιδιά που επέλεξαν να φτιάξουν λουλούδια χρησιμοποίησαν τις τεχνικές που είχαμε χρησιμοποιήσει την προηγούμενη μέρα. Μόλις ολοκληρώσαμε με τη ζωγραφική αποφασίσαμε να συμπληρώσουμε τον πίνακα μας με αληθινά λουλούδια που έφεραν τα παιδιά.

Επιπλέον, φτιάξαμε μια άλλη όμορφη ομαδική κατασκευή.. Σκεφτήκαμε αν η Άνοιξη ήταν γυναίκα πως θα ήταν;; Ο καθένας είπε τις ιδέες του και όλοι μαζί δημιουργήσαμε άλλο ένα έργο τέχνης!! Μιας και είμαστε μικροί ζωγράφοι!!!

Παίξαμε παιχνίδι μίμησης με διάφορα έντομα/πουλιά/ζώα που εμφανίζονται την Άνοιξη αλλά και το κινητικό παιχνίδι: «Οι πελαργοί». Όσο παίζει η μουσική τα παιδιά-πελαργοί χορεύουν-πετούν και όταν σταματήσει η μουσική μένουν με το ένα πόδι.

Βάτραχος-μύγες

Την τάξη μας την επισκέφτηκε ο Βατραχάκος – Πάρης (γαντόκουκλα)! Μόλις ξύπνησε από τη χειμέρια νάρκη είδε ότι από το παραμύθι που είχε γράψει είχαν χαθεί όλα τα γράμματα….. Έτσι λοιπόν, ήρθε στην τάξη μας και θέλει τη βοήθειά μας…. Τα παιδιά σε ζευγάρια καλούνται να βρουν κάποια γράμματα κεφαλαία-πεζά και όλοι μαζί πρέπει να πουν τον αντίστοιχο ήχο-φωνούλα του κάθε γράμματος. Όλα τα παιδιά συνεργάστηκαν και βοήθησαν τον Πάρη να ξανά φτιάξει το παραμύθι του. Στο τέλος, ο βατραχάκος μας διάβασε το παραμύθι και άρεσε πολύ στα παιδιά.

Παιχνίδια μαθηματικών:

Μιας και κουράστηκε πολύ ο Πάρης-βάτραχος αναλάβαμε να τον ταΐσουμε. Το κάθε παιδί με τη μυγοσκοτώστρα έπρεπε να πιάσει τόσες μύγες όσες έλεγε ο αριθμός.

Ακόμη παίξαμε το παιχνίδι “μέλισσες και κυψέλες”.Σε κάθε κυψέλη ζει συγκεκριμένος αριθμός από μέλισσες. Το κάθε παιδί πρέπει να βρει τη σωστή ποσότητα από μελισσάκια.

Το παιχνίδι ωστόπο που ξεχώρισαν τα παιδιά ήταν “οι αρκούδες ψάχνουν μέλι”. Οι μελισσούλες έχουν φτιάξει πολλές κυψέλες (10). Η αρκούδα και τα αρκουδάκια που τους αρέσει το μέλι, πεινούσαν πολύ έτσι αποφάσισαν  να πάνε σε όλες την κυψέλες με τη σειρά και να φάνε όλο το μέλι.

Τραγουδήσαμε «Το τραγούδι της Άνοιξης» αντίστοιχο με «Το τραγούδι του Χειμώνα». Χρησιμοποιώντας το αντίστοιχο εικονόλεξο αναγνωρίσαμε τις φωνούλες «Ηη», «Οο», «Αα», «Εε», «ΟΥου». Έπειτα τα παιδιά σε ζευγάρια έπρεπε να εντοπίσουν στο χώρο της τάξης το αντίστοιχο γράμμα και να το φέρουν στην παρεούλα.

Κρατήσαμε τους βασικούς στίχους του τραγουδιού για να το λέμε καθημερινά με διαφορετική ένταση φωνής και κάνοντας εξάσκηση στις φωνούλες των γραμμάτων.

Πρωταπριλιά

Αναφερθήκαμε στο έθιμο της Πρωταπριλιάς! Διαβάσαμε την ιστορία του Πινόκιο και παίξαμε παιχνίδι ισορροπίας με μια μύτη του Πινόκιο. Προσπαθήσαμε να την κάνουμε όσο μεγαλύτερη γίνεται, βάζοντας ξύλινα κυλινδρικά τουβλάκια το ένα πάνω στο άλλο κάθε φορά που ο καθένας έλεγε ένα ψεματάκι!

Πρωτομαγιά

Μάιος και Πρωτομαγιά χωρίς λουλούδια δε γίνεται!!! Αναφερθήκαμε στα στάδια ανάπτυξης των λουλουδιών και στο τι χρειάζονται τα λουλούδια-φυτά για να αναπτυχθούν. Φτιάξαμε όμορφα στεφανάκια με πιάτα και χάρτινα λουλούδια/παπαρούνες για να στολισούμε τα σπίτια μας.

ΕΝΤΟΜΑ

Τις επόμενες μέρες αποφασίσαμε να γίνουμε μικροί επιστήμονες της φύσης και να ασχοληθούμε με τα έντομα. Ρωτήσαμε τα παιδιά να μας πουν τι ξέρουν για τα έντομα; Και τι θα ήθελαν να μάθουν; Μέσα από τις ιδέες των παιδιών καταγράψαμε τις πρότερες γνώσεις τους και καταγράψαμε τα ενδιαφέροντα των παιδιών. Τα παιδιά πρότειναν να μάθουν ποια είναι έντομα;

Επιπλέον, αποφασίσαμε να ασχοληθούμε με μερικά έντομα που συναντάμε πολύ συχνά στο σχολείο μας και να τα γνωρίσουμε καλύτερα.Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικό βίντεο με κοινά χαρακτηριστικά εντόμων (μέρη σώματος/μεταμόρφωση).

Παίξαμε παιχνίδι μαθηματικών στο διαδραστικό πίνακα: Τα παιδιά καλούνται να σύρουν τον σωστό αριθμό στην αντίστοιχη ποσότητα ποδιών/ματιών/φτερών κλπ.

Κινητικό παιχνίδι συνεργασίας: Τα παιδιά σε ζευγάρια ψάχνουν έντομα στην αυλή ακολουθώντας τους αριθμούς 1-8. Έπειτα μπήκαμε στην τάξη και τα παιδιά στις ομάδες τους ομαδοποίησαν τα ζουζούνια που συγκέντρωσαν σε έντομα και μη. Στο τέλος, μαζευτήκαμε στην παρεούλα για να παρουσιάσουν τις λίστες τους, να εντοπίσουν τυχόν λάθη και να καταλήξουμε σε συμπεράσματα.

Ακολούθησε φύλλο εργασίας φωνολογικής ενημερότητας με έντομα.

Μελισσούλα μελισσάκι!!

Παρακολουθήσαμε βίντεο για τη ζωή των μελισσών. Αναφερθήκαμε στα είδη των μελισσών (Βασίλισσα, εργάτριες, κηφήνες), για τον κύκλο  ζωής των μελισσών, για την ανατομία τους, για την κοινωνία των μελισσών, πως συνεργάζονται όλες μαζί και ποιο ρόλο έχει η κάθε μία.

Με ζωγραφική βήμα – βήμα ο καθένας έκανε το δικό του ξεχωριστό μελισσάκι. Στο τέλος τα συγκρίναμε όλα μεταξύ τους και εντοπίσαμε ποιο μελισσάκι είναι μεγαλύτερο άρα και η βασίλισσα της κυψέλης! Στολίσαμε με αυτά την τάξη μας!

Παρατηρήσαμε τα στάδια ζωής των μελισσών και δημιούργησαν τον αντίστοιχο κύκλο ζωής βάζοντας και την αντίστοιχη αρίθμηση 1-4.

Γλωσσικό παιχνίδι: Συμπληρώσαμε τη λέξη «μέλισσα» βάζοντας τα γράμματα στη σωστή σειρά. Έπειτα παίξαμε κινητικό παιχνίδι με τα αντίστοιχα γράμματα. Δυο παιδιά μαζί ενώθηκαν και μεταμορφώθηκαν σε μια μέλισσα! Τα παιδιά ήταν αγκαλιασμένα κρατούσαν μαζί (με το ένα τους χέρι) το γράμμα που έψαχναν και με το άλλο έκαναν τα φτερά! Οι μελισσούλες αυτές όμως δε ζουζούνιζαν «Ζζζζζ» αλλά κάθε ζευγάρι έκανε τον αντίστοιχο ήχο «μμμμ», «εεεεε», «λλλλλλ», «ιιιιιιι», «σσσσ», «αααααα».

Παίξαμε κινητικό παιχνίδι συνεργασίας. Τα μελισσάκια έπρεπε να συνεργαστούν, να περιμένουν τη σειρά τους και με τη «μύτη-προβοσκίδα» να ρουφήξουν το νέκταρ από τα λουλούδια και να το οδηγήσουν στις κυψέλες.

Χειροτεχνιά-μαθηματικά: Το κάθε παιδί έπρεπε να κολλήσει τόσες μέλισσες σε κάθε κυψέλη όσες λέει ο αριθμός.

Τέλος χωριστήκαμε σε δυο ομάδες και παίξαμε παιχνίδι ερωτήσεων σχετικές με τις μέλισσες. Κέρδισε η ομάδα που συγκέντρωσε περισσότερους πόντους.

Μυρμήγκια

Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικό βίντεο για τα μυρμήγκια (κύκλο ζωής, ανατομία, είδη μυρμηγκιών, χαρακτηριστικά, κοινότητα).Παρατηρούμε πίνακα αναφοράς με κάποιες βασικές πληροφορίες και ενώσαμε τα μέρη του μυρμηγκιού για να το σχηματίσουμε. Επιπλέον βάλαμε τις μινιατούρες στη σωστή σειρά ώστε να σχηματίσουμε τον κύκλο ζωής του μυρμηγκιού. Συγκρίναμε με τον κύκλο ζωής της μέλισσας.

Παιχνίδι λεπτής κινητικότητας-εξερεύνησης με μυρμηγκοφωλιά: Τα παιδιά καλούνται μέσα στο χώμα να εντοπίσουν που κρύβονται τα μυρμήγκια-εργάτες, η βασίλισσα των μυρμηγκιών, τα αβγά κλπ.

Κολλάζ-ζωγραφική: Το κάθε παιδί δημιούργησε τη δική του μυρμηγκοφωλιά.

Γίναμε μικροί εξερευνητές: Βγήκαμε στην αυλή του σχολείου, εντοπίσαμε μυρμήγκια, τα παρατηρήσαμε και με τη βοήθεια του μεγεθυντικού φακού είδαμε καλύτερα τα μέρη του. Ήμασταν τόσο καλοί εξερευνητές που εντοπίσαμε και τη βασίλισσα των μυρμηγκιών.

Μάθαμε το τραγούδι: «Τα 3 μυρμηγκάκια».

Φύλλο εργασίας μαθηματικών: Σε κάθε φωλιά βάλαμε τόσους σπόρους όσους λέει ο αριθμός.

Παρακολουθήσαμε σε βίντεο το παραμύθι «Ο Τζίτζικας και ο Μέρμηγκας» και το δραματοποιήσαμε.

Πεταλούδες

Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικό βίντεο με τη μεταμόρφωση της πεταλούδας.

Διαβάσαμε το παραμύθι «Η μικρή κάμπια».

Κολλάζ: Χρησιμοποιώντας ζυμαρικά (Κριθαράκι, βίδες, κοχύλι, φιογκάκια), φύλλα και λουλούδια που μαζέψαμε από την αυλή, αναπαραστήσαμε τη μεταμόρφωση της πεταλούδας.

Κατασκευή πεταλούδας με φτερά που κουνιούνται. Δημιουργήσαμε πολύχρωμα φτερά με την τεχνική του τυπώματος για να βγουν συμμετρικά και χρησιμοποιήσαμε ξυλάκι-καλαμάκι και καλαμάκι για να δώσουμε κίνηση στην πεταλούδα.

Πασχαλίτσες

Εκπαιδευτικό βίντεο για τις πασχαλίτσες που λέγονται αλλιώς  λαμπρίτσες και προστάτες των φυτών από τη μελίγκρα.Βάλαμε 9 πασχαλίτσες στη σειρά ανάλογα με τις βούλες που έχουν πάνω τους. Απαριθμήσαμε κανονικά και αντίστροφα. Αφού μοιράσαμε τις πασχαλίτσες στην τάξη τα παιδιά σε ζευγάρια καλούνται να βρουν τη σωστή πασχαλίτσα κάθε φορά ανάλογα με τον αριθμό που τους ζητείται. Τα υπόλοιπα παιδιά λένε το ποιηματάκι «Πέτα , πέτα πασχαλίτσα να μας φέρεις παπουτσάκια με τα δυο σου τα χεράκια».

Ακολούθησε φύλλο εργασίας με 9 Πασχαλίτσες.

Τα παιδιά ζωγράφισαν τη συμμετρική πασχαλίτσα.

Πικ Νικ

Η άνοιξη μας έδωσε τις ιδανικές συνθήκες για ένα όμορφο πικ νικ όπως το ζήτησαν τα παιδιά. Μάλιστα είχαμε και επισκέπτηρια!

Εκδρομή

Με αφορμή το βιβλίο «Μαμά» που δείχνει στιγμές με μαμάδες από διάφορα μέρη του κόσμου και από διάφορες εποχές βρήκαμε ευκαιρία να περιγράψουμε όμορφες στιγμές με τις δικές μας μαμάδες.

Ακούσαμε διαφορετικά τραγούδια για μαμάδες και ψηφίσαμε το αγαπημένο μας.

Συζητήσαμε για το πως μπορούμε να δείξουμε την αγάπη μας στις μαμάδες. Είπαμε διάφορες ιδέες και ο καθένας θα αναλάβει μόνος του να το εκφράσει.  Ωστόσο, αποφασίσαμε να κάνουμε και μια όμορφη κατασκευή καρδιά-λουλούδι που μέσα θα κρύβει ένα μυστικό μήνυμα αγάπης.

Δημιουργήσαμε πορτρέτα με τις μαμάδες μας.

Παίξαμε παιχνίδι αναγραμματισμού με τα γράμματα της λέξης «ΜΑΜΑ – μαμά». Έπειτα γράψαμε τη λέξη «ΜΑΜΑ – μαμά» και συμπληρώσαμε διάφορες φράσεις «Αν η μαμά μου ήταν λουλούδι/εποχή/φαγητό/γλυκό θα ήταν……»

Τέλος, για να υποδεχτούμε τις μαμάδες μας δημιουργήσαμε ένα τεράστιο πανό-καρδιά.. Αυτή η καρδιά και «μιλάει» και δείχνει την αγάπη της!

Με αφορμή τον εορτασμό της επετείου της 25^ης  Μαρτίου του 1821 συζητήσαμε με τα παιδιά τι γιορτάζουμε αυτή την ημέρα! Στις 25 Μαρτίου έχουμε διπλή γιορτή…. Θρησκευτική και εθνική!

Αρχικά, μιλήσαμε για τον Ευαγγελισμό της Παναγίας παρατηρώντας αντίστοιχες εικόνες. Έπειτα, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν βίντεο και οπτικό υλικό με τα βασικά γεγονότα της επανάστασης των Ελλήνων κατά των Τούρκων, γνώρισαν τους ήρωες του 21’ και την ονομασία των ρούχων που φορούσαν οι τσολιάδες και οι ελληνοπούλες. Ταυτόχρονα ακούσαμε διάφορα τραγούδια που γράφτηκαν για να εμψυχωθεί ο ελληνικός λαός και τον Εθνικό ύμνο.

Τέλος, μαζί με το Δημοτικό ετοιμάσαμε μια μικρή γιορτή για να τιμήσουμε όσους αγωνίστηκαν για την Ελευθερία μας!

Παρακολουθήσαμε το video «Πέτρα, Ψαλίδι, Χαρτί» που αναδεικνύει με απλό τρόπο τη σημασία της καλοσύνης, της στήριξης σε όποιον χρειάζεται βοήθεια και το πως μπορούμε να συνυπάρξουμε αρμονικά παρά τις διαφορές που μπορεί να έχουμε μεταξύ μας.

Συζητήσαμε για τις καλές και τις άσχημες συμπεριφορές και αναφερθήκαμε στα 5 πράγματα που μπορούμε να κάνουμε όταν κάποιος μας ενοχλεί. Έπειτα κάναμε μια κατασκευή ώστε να θυμόμαστε να βάζουμε τα όρια μας, να προστατεύουμε το σώμα μας και να παίρνουμε θέση απέναντι στη βία.

Παρατηρήσαμε εικόνες σχετικές με το σχολικό εκφοβισμό στις οποίες εντοπίσαμε τους ήρωες, τον τόπο, το πρόβλημα και τη λύση.

Συμμετείχαμε με χαρά στην πρόσκληση του δασαρχείου Χίου για δεντροφύτευση στον προαύλιο χώρο του Αγίου Δημητρίου Τσαγκαράδων. Μικροί και μεγάλοι συνεργάστηκαν για να φέρουν ξανά το πράσινο στην περιοχή, να φέρουν οξυγόνο και ελπίδα!

Την τάξη μας επισκέφτηκε ο «Λευτεράκης» ένα μικρό αγόρι (κούκλα προβληματισμού)  που ένιωθε κουρασμένος, αρρώσταινε συνέχεια και είχε βάλει αρκετά κιλά που τον δυσκόλευαν στο παιχνίδι του. Έτσι τα παιδιά άρχισαν να προτείνουν ιδέες πώς θα μπορούσαμε να τον βοηθήσουμε. Οι ιδέες των παιδιών σχετιζόταν με τη διατροφή και τον αθλητισμό.

Τα παιδιά με την τεχνική τις ιδεοθύελλας μας είπαν τρόφιμα τα οποία θεωρούν υγιεινά και αυτά που πρέπει να αποφεύγουμε.

Διαβάσαμε το παραμύθι «Ο ωραίος Δαρείος».

Ακούσαμε το τραγούδι της Υγιεινής Διατροφής  «Στις σαλάτες λέμε ΝΑΙ….κλπ» και  γράψαμε το δικό μας τραγούδι με τρόφιμα που πρότειναν τα παιδιά.

Ακόμη διαχωρίσαμε υγιεινές και ανθυγιεινές τροφές με ένα παιχνίδι που μας παρουσίασαν τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος.

Παρουσιάσαμε στα παιδιά μια πυραμίδα διατροφής που αποτέλεσε αφορμή για να σκεφτούν τι δείχνει; Ποιος την έφτιαξε και για ποιο λόγο; Έπειτα προτείναμε να φτιάξουμε μια πυραμίδα με αληθινά τρόφιμα ώστε να τη δείξουμε στον  «Λευτεράκη-κούκλα» ώστε να μάθει τι πρέπει να τρώει πιο συχνά.

Τα παιδιά έφεραν από το σπίτι τρόφιμα από τις 8 διαφορετικές ομάδες τροφίμων, τα ομαδοποιήσαμε και γράψαμε σε καρτέλες τις ομάδες.

Διαβάσαμε το Παραμύθι: «Η κυρά Διατροφή πρώτη στη μαγειρική» στο οποίο αναφέρονται τα θετικά της κάθε ομάδας και στη συνέχεια ακούσαμε και το τραγούδι «Η καλή διατροφή».

Τις επόμενες μέρες γνωρίσαμε την κάθε ομάδα ξεχωριστά.

ΔΗΜΗΤΡΙΑΚΑ

Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικό βίντεο «Από το αλεύρι στο ψωμί» και βάλαμε εικόνες σε σωστή χρονική σειρά. Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος σύνθεσαν μιαεικαστική  δημιουργία αναδιήγησης.

Μαζί με τα παιδιά φτιάξαμε κριτσίνια καρότου ενώ το ολοήμερο τμήμα σε συνεργασία με το δημοτικό έφταξαν ψωμί!

Έπειτα το κάθε παιδί έγραψε τις συνταγές ώστε να μπορεί να τις κάνει και στο σπίτι. Και πράγματι τις επόμενες μέρες ήρθαν τα παιδιά με κριτσίνια καρότου στο πρωινό τους!

Βρήκαμε ευκαιρία να ασχοληθούμε με το «Αα» από το Αλεύρι. Και φτιάξαμε «κριτσινάκια καρότου» σε σχήμα «Αα» με αλατοζύμι.

Παιχνίδι λεπτής κινητικότας-μαθηματικών με διάφορα μακαρόνια. Τα παιδιά καλούνται να βάλουν σε κάθε ποτηράκι τόσα μακαρόνια όσα δείχνει ο αριθμός.

Χρησιμοποιήσαμε δημητριακά με φαντασία και με την τεχνική του κολλάζ το κάθε παιδί συνθέτει μια διαφορετική εικόνα.

ΦΡΟΥΤΑ

Ομαδοποιήσαμε τα διάφορα φρούτα  που έφεραν τα παιδιά, τα μετρήσαμε και κάναμε συγκρίσεις ποσοτήτων. Δώσαμε έμφαση στο ότι είναι καλύτερο να τρώμε  φρούτα της κάθε εποχής.

Στη συνέχεια παίξαμε ένα μουσικό-κινητικό παιχνίδι. Το κάθε παιδί χορεύει όσο παίζει το τραγούδι «Φρούτα – φρουτ» και μόλις η μουσική σταματήσει σηκώνει έναν αριθμό από το 1-5 και πηγαίνει στο στεφάνι που έχει τον αντίστοιχο αριθμό/ποσότητα φρούτων.

Αφού παίξαμε με τα φρούτα τα παιδιά καθάρισαν και έκοψαν μόνα τους τα φρούτα για να φτιάξουν μια νόστιμη και υγιεινή φρουτοσαλάτα!

ΛΑΧΑΝΙΚΑ

Γνωρίσαμε τα λαχανικά του χειμώνα και μιλήσαμε για τις διαφορετικές βιταμίνες που δίνουν τα διαφορετικά χρώματα λαχανικών.

Γνωριμία με τους πίνακες του Τζουζέπε Αρτσιμπόλντο για τις 4 εποχές. Τι χρησιμοποιεί σε κάθε εποχή; Τι συναισθήματα νοιώθουμε παρατηρώντας τους πίνακες;

Στη συνέχεια αναλάβαμε να ζωντανέψουμε τον πίνακα του χειμώνα χρησιμοποιώντας τον Ν. και φρούτα και λαχανικά του χειμώνα.

Παίρνοντας έμπνευση από τους πίνακες του Τζουζέπε Αρτσιμπόλντο χωρίσαμε τα παιδιά σε δυο ομάδες. Η μια ομάδα ήταν η ομάδα των φρούτων και η άλλη των λαχανικών. Αρχικά η κάθε ομάδα δημιούργησε ένα πρόσωπο με τα τρόφιμα που είχε. Έπειτα φωτογραφήσαμε τα πρόσωπα που δημιούργησαν, τα εκτυπώσαμε και επενέβησαν στον πίνακα με ζωγραφική.

Στο τέλος η κάθε ομάδα έδωσε ένα όνομα στον πίνακα που δημιούργησε.

Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος παρατήρησαν τα πρόσωπα μέσα στους ζωγραφικούς πίνακες του Τζουσέπε Αρτσιμπόλντο, μίλησαν για τα φρούτα και τα λαχανικά που ο ίδιος χρησιμοποιεί, έφτιαξαν παλζ και σύνεθεσαν τις δικές τους εικαστικές δημιουργίες.

Κατασκευή: Τα παιδιά έφτιαξαν  το δικό τους σουπλά, με τυπώματα φρούτων και λαχανικών, ώστε να θυμούνται να τα καταναλώνουν στην καθημερινότητα τους.

ΓΑΛΑΚΤΟΚΟΜΙΚΑ

Γνωριμία με γαλακτοκομικά προιόντα. Δοκιμάσαμε γιαούρτι με μέλι, μπανάνα και δημητριακά. Σε κάποιους άρεσε σε κάποιους όχι! Ωστόσο, συζητήσαμε ότι ο καθένας μπορεί να προσθέσει φρούτα που του αρέσουν ώστε να δημιουργήσει μια υγιεινή και νόστιμη επιλογή για πρωινό/σνακ.

ΟΣΠΡΙΑ

Δημιουργήσαμε πίνακα αναφοράς με τσουβαλάκια που έχουν μέσα διάφορα όσπρια.

Θυμηθήκαμε το τραγούδι «Το κουκί και το ρεβίθι».

ΚΡΕΑΤΙΚΑ-ΨΑΡΙΑ-ΘΑΛΑΣΣΙΝΑ

Ομαδοποιήσαμε διάφορες εικόνες και συζητήσαμε για τις πιο υγιεινές επιλογές.

Πχ αλλαντικά ή κρέας ψητό; Κονσέρβα ψαριού ή φρέσκο ψάρι;

ΛΙΠΗ

Γνωριμία με διάφορα προιόντα που ανήκουν σε αυτή την ομάδα.

Αναφορά στο ότι το ελαιόλαδο είναι η πιο υγιεινή επιλογή από τα υπόλοιπα λάδια.

Επίσης, γνωρίσαμε μερικούς ξηρούς καρπούς που κρύβουν μέσα τους καλά λιπαρά.

ΓΛΥΚΑ/ΣΝΑΚ

Φυσικά δεν μπορούσαμε να μην αναφερθούμε στα γλυκά και στις λιχουδιές αλλά δώσαμε έμφαση ότι πρέπει να τα καταναλώνουμε με προσοχή και όχι συχνά!!!

Σταδιακά συμπληρώσαμε την πυραμίδα διατροφής της τάξης μας και φέραμε τον «Λευτεράκη» ώστε να την παρουσιάσουμε.

Στη συνέχεια βγάλαμε φωτογραφία την πυραμίδα διατροφής που φτιάξαμε, την εκτυπώσαμε και την κρεμάσαμε στην είσοδο του σχολείου για να την δουν και οι γονείς μιας και είναι αυτοί που  αναλαμβάνουν την προετοιμασία των φαγητών των παιδιών.

Ασχοληθήκαμε με το Μ,μ του μάγειρα.

Κατασκευή: Το κάθε παιδί μετατρέπεται σε μάγειρας και φτιάχνει το αγαπημένο του φαγητό.

Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικό βίντεο «Το πιάτο της υγιεινής διατροφής» και τα παιδιά ανέλαβαν να ζωγραφίσουν σε αντίστοιχο φύλλο εργασίας.

Παίξαμε με το μελισσάκι bee bot όπου με τη βοήθεια των γρίφων μας έδειξε μερικές υγιεινές επιλογές.

Πήγαμε στο μαγαζάκι της τάξης μας ώστε να αγοράσουμε τα τρόφιμα που χρειαζόμαστε για τις υγιεινές συνταγές που έχουμε.

Μάθαμε το τραγούδι «Το ντο ρε μι της υγιεινής διατροφής».

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΔΙΑΤΡΟΦΟΛΟΓΟΥ

Στο πλαίσιο των δράσεων που κάναμε για να μάθουμε πως τρώμε σωστά χρειαστήκαμε και τη συμβολή ενός ειδικού!

Έτσι λοιπόν, το σχολείο μας επισκέφτηκε ο διαιτολόγος κ. Στυλιανός Κάρλος και  μας έκανε μια πολλή ενδιαφέρουσα παρουσίαση για τα παιδιά του νηπιαγωγείου και του δημοτικού.

Αρχικά, ο κ. Στέλιος μας είπε πως πρέπει να τρώμε, απάντησε στις απορίες μας, μας εξήγησε πως ένα φαγητό μπορεί να είναι νόστιμο και υγιεινό ταυτόχρονα. Μας έδειξε ένα  βιντεάκι για το πώς παράγεται η ζάχαρη και μας εξήγησε τους λόγους που πρέπει να τη μειώσουμε. Έπειτα, μαγειρέψαμε όλοι μαζί μια υγιεινή συνταγή που ήταν τρουφάκια καρότου με σταγόνες μαύρης σοκολάτας.

Όσο γινόταν η προετοιμασία του γλυκού η κ. Ιωάννα Παπακωνσταντίνου(δασκάλα δημοτικού) μας διάβασε το παραμύθι «Η μάγισσα Αργυρώ και το ξόρκι της νοστιμιάς» της Βασιλικής Αραμπατζή.

Επιπλέον, ο κ. Στέλιος μας πρότεινε όταν τρώμε κάποια λιχουδιά να φροντίζουμε να κάνουμε μια δραστηριότητα με κίνηση μετά.

Έτσι λοιπόν, βρήκαμε ευκαιρία να γυμναστούμε στην αυλή του σχολείου μέσα από παιχνίδια κίνησης.

Ήταν μια πολύ όμορφη και ξεχωριστή μέρα στο σχολείο μας!

Ευχαριστούμε πολύ τον κ. Στέλιο Κάρλο για τις ωραίες δράσεις που μας έκανε! Σίγουρα μάθαμε πολλά και θα τα πούμε και στους γονείς μας!

Στο τέλος του εργαστηρίου δώσαμε ένα φύλλο αξιολόγησης στα παιδιά. Όπου τους ζητήσαμε να ζωγραφίσουν υγιεινά τρόφιμα στο πιάτο τους ώστε να δούμε τι γνώσεις κατέκτησαν!

Επιπλέον, μιας και είχαμε προαναφέρει ότι για την υγεία μας, εκτός από σωστή διατροφή, χρειαζόμαστε και γυμναστική κάναμε μια σύντομη αναφορά σε μερικά αθλήματα που θα μπορούσαμε να κάνουμε.

Έτσι λοιπόν, τη μία μέρα αποφασίσαμε να κάνουμε μια προπόνηση μπάσκετ.

Ενώ την άλλη μέρα παρουσιάσαμε ένα βιβλίο που έφερε ένα παιδί «Γιόγκα για παιδιά» και φυσικά δε μείναμε στα λόγια…

Πήραμε τα στρωματάκια μας και προσπαθήσαμε να κάνουμε διάφορες στάσεις που έδειχνε το βιβλίο και βασιζόταν σε στάσεις ζώων. Επιπλέον, βρήκαμε αντίστοιχο βίντεο που μας βοήθησε αρκετά να κάνουμε αντίστοιχες κινήσεις.

Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος γυμνάστηκαν χρησιμοποιώντας ένα ζάρι yoga. Το κάθε παιδί τύχαινε μια συγκεκριμένη στάση, την έκανε το ίδιο και στη συνέχεια την έκανε και σε κατασκευή!