1.Διερεύνηση

Η Αφόρμηση έγινε με το παραμύθι «Τα Αδεσποτάκια»

 Στόχος: Ανάπτυξη ενσυναίσθησης – καλλιέργεια αξιών σεβασμού προς τα ζώα.
Τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με το θέμα των αδέσποτων μέσα από τη λογοτεχνία, αναγνωρίζοντας συναισθήματα και ανάγκες.Μέσα από την ανάγνωση του παραμυθιού, τα παιδιά ήρθαν σε πρώτη επαφή με το θέμα των αδέσποτων ζώων. Συζήτησαν τα συναισθήματα των ηρώων και προβληματίστηκαν για τις ανάγκες των ζώων που δεν έχουν σπίτι και φροντίδα.

 

2.Προετοιμασία- Σχεδιασμός

Έχω κι εγώ ζώο στο σπίτι

 Στόχος : Καλλιέργεια υπευθυνότητας, κοινωνικής συνείδησης και σεβασμού προς τα ζώα.
Τα παιδιά μίλησαν για το ζώο που έχουν στο σπίτι τους και περιέγραψαν πώς το φροντίζουν στην καθημερινότητά τους. Συζήτησαν τι χρειάζεται ένα ζώο για να είναι υγιές και χαρούμενο, όπως τροφή, νερό, καθαρό χώρο και αγάπη. Παράλληλα, προβληματίστηκαν για συμπεριφορές που δεν πρέπει να κάνουμε απέναντι στα ζώα, όπως η κακομεταχείριση, η εγκατάλειψη ή η έλλειψη φροντίδας. Μέσα από τη συζήτηση, τα παιδιά κατανόησαν την έννοια της υπεύθυνης στάσης απέναντι σε κάθε ζωντανό οργανισμό κι ότι η υπεύθυνη φροντίδα των ζώων στο σπίτι μας συμβάλλει ώστε λιγότερα ζώα να καταλήγουν αδέσποτα.

 Τι σημαίνει “αδέσποτο”;

 Στόχος : Ανάπτυξη κριτικής σκέψης και κατανόηση κοινωνικών φαινομένων.
Τα παιδιά διαμόρφωσαν βασική εννοιολογική κατανόηση του όρου.

Στο πλαίσιο της διερεύνησης, πραγματοποιήθηκε εικονική γνωριμία με καταφύγια αδέσποτων ζώων, μέσα από προβολή φωτογραφιών και σύντομων βίντεο. Τα παιδιά παρατήρησαν τους χώρους, τα ζώα και τις συνθήκες διαβίωσής τους και εξέφρασαν σκέψεις, απορίες και συναισθήματα. Η δραστηριότητα αυτή βοήθησε τα παιδιά να κατανοήσουν καλύτερα τις ανάγκες των αδέσποτων ζώων και να αναπτύξουν ενσυναίσθηση, λειτουργώντας ως εναλλακτικός τρόπος επαφής με το θέμα, καθώς δεν ήταν εφικτή η επίσκεψη σε καταφύγιο. Μέσα από συζήτηση και ανταλλαγή εμπειριών, τα παιδιά προσπάθησαν να κατανοήσουν τι σημαίνει ο όρος «αδέσποτο ζώο».

 Γιατί υπάρχουν αδέσποτα ζώα;

 Στόχος : Προβληματισμός γύρω από κοινωνικές ευθύνες και ανθρώπινες επιλογές.
Αναγνώρισαν αιτίες που οδηγούν στην εγκατάλειψη ζώων.Οι μαθητές/τριες συζήτησαν πιθανούς λόγους για τους οποίους ζώα καταλήγουν στον δρόμο, αναγνωρίζοντας τον ρόλο και την ευθύνη του ανθρώπου. Είδαμε εικόνες,παρακολουθήσαμε βίντεο.

 Πρόληψη: πώς μπορούμε να βοηθήσουμε;

Στόχος : Ανάληψη υπεύθυνης στάσης και πρόληψη κοινωνικών προβλημάτων.
Τα παιδιά γνώρισαν τρόπους πρόληψης, όπως το τσιπ και η ταυτότητα, και κατανόησαν τη σημασία της υπεύθυνης φροντίδας των ζώων.

 Συνάντηση με κτηνίατρο

 Στόχος : Επαφή με φορείς και επαγγελματίες της κοινότητας.
Ο κτηνίατρος- μέλος φιλοζωικής οργάνωσης μίλησε στα παιδιά για τις ανάγκες των ζώων, την υγεία τους και τη σημασία της φιλοζωίας, απαντώντας στις ερωτήσεις τους.

Του χάρισαν μια μικρή κατασκευή για ενθύμιο!

3. Υλοποίηση

Κατασκευή ταΐστρας για αδέσποτα

 Στόχος : Ενεργός συμμετοχή και ανάληψη δράσης.
Τα παιδιά κατασκεύασαν ταΐστρα για αδέσποτα ζώα, βιώνοντας έμπρακτα τι σημαίνει φροντίδα και προσφορά. Κάθε μέρα έξω από το νηπιαγωγείο μας περνάει ένα αδέσποτο σκυλάκι ,οπότε τα παιδιά με πολλή χαρά κατασκεύασαν την ταΐστρα -ποτίστρα για να βοηθήσουν αυτό το ζωάκι.

 Δημιουργία Γωνιάς Φιλοζωίας

 Στόχος : Διαρκής ευαισθητοποίηση και καλλιέργεια στάσεων.
Στην τάξη δημιουργήθηκε γωνιά φιλοζωίας με ζωγραφιές και κατασκευές, βιβλία  που υπενθυμίζει καθημερινά τη σημασία του σεβασμού προς τα ζώα.

Τα παιδιά κατασκεύασαν και ζωγράφισαν με πολλή φαντασία το σπιτάκι ενός σκύλου από χαρτόκουτο, το οποίο τοποθετήθηκε στη Γωνιά Φιλοζωίας της τάξης. Παράλληλα, έφεραν από το σπίτι ένα λούτρινο σκυλάκι, το οποίο αποτέλεσε αφορμή για παιχνίδι ρόλων.

Μέσα από το παιχνίδι, τα παιδιά ανέλαβαν ρόλους «κτηνιάτρων», χρησιμοποιώντας παιδικά εργαλεία για να το εξετάσουν, να το φροντίσουν και να του προσφέρουν φαγητό και αγάπη. Με αυτόν τον τρόπο, κατανόησαν βιωματικά τις ανάγκες ενός ζώου και τη σημασία της φροντίδας, της υπευθυνότητας και του σεβασμού προς τα ζώα.

Η δραστηριότητα ενίσχυσε τη συνεργασία, την έκφραση συναισθημάτων και τη σύνδεση της γνώσης με το παιχνίδι, καλλιεργώντας στάσεις ενεργού και ευαισθητοποιημένου πολίτη.

4.Διάχυση-Δημιουργία ενημερωτικού ταμπλό

 Στόχος : Διάχυση γνώσης στην σχολική κοινότητα.
Στο πλαίσιο της διάχυσης της δράσης, οι μαθητές δημιούργησαν ενημερωτικό ταμπλό σε κεντρικό χώρο του σχολείου. Το ταμπλό οργανώθηκε σε δύο θεματικές ενότητες: η πρώτη αφορά τα ζώα συντροφιάς και τις θετικές σχέσεις που αναπτύσσονται με τον άνθρωπο, μέσα από σύντομες αφηγήσεις, ενώ η δεύτερη εστιάζει στα προβλήματα και τις ανάγκες των αδέσποτων ζώων, αξιοποιώντας φωτογραφικό υλικό και σύντομες περιγραφές. Στόχος της δράσης ήταν η καλλιέργεια στάσεων ενσυναίσθησης και κοινωνικής ευαισθητοποίησης στη σχολική κοινότητα.

5.Αναστοχασμός

Με την ολοκλήρωση της δράσης, τα παιδιά συγκεντρώθηκαν σε κύκλο και κλήθηκαν να μπουν στη θέση ενός αδέσποτου ζώου. Επιλέγοντας να μιλήσουν «με τη φωνή» του, εξέφρασαν σκέψεις και συναισθήματα ξεκινώντας με τη φράση «Αν ήμουν ένα αδέσποτο…».

Ενδεικτικά, ακούστηκαν φράσεις όπως:
«Αν ήμουν ένα αδέσποτο, θα ήθελα ένα σπίτι»,
«Θα ήθελα κάποιον να μου δίνει φαγητό και νερό»,
«Θα φοβόμουν όταν βρέχει»,
«Θα χαιρόμουν αν με φρόντιζαν».

Μέσα από αυτή τη βιωματική διαδικασία, τα παιδιά ανέπτυξαν ενσυναίσθηση, κατανόησαν τις ανάγκες των αδέσποτων ζώων και προβληματίστηκαν για τον ρόλο του ανθρώπου στη φροντίδα και την προστασία τους.

---