1ο Εργαστήριο Τίτλος: Ας ξανασυστηθούμε- Δημιουργούμε το συμβόλαιο της ομάδας μας

Στην τάξη δουλέψαμε σε μικρές ομάδες και συζητήσαμε όλοι μαζί πώς μπορούμε να συνεργαζόμαστε όμορφα, ώστε να είμαστε όλοι ευχαριστημένοι.
Κάθε ομάδα σκέφτηκε και αποφάσισε τους δικούς της κανόνες συνεργασίας, τους οποίους τα παιδιά κατέγραψαν όπως μπορούσαν – άλλοι ζωγραφίζοντας, άλλοι γράφοντας τις λέξεις.

Στη συνέχεια, ένας εκπρόσωπος από κάθε ομάδα παρουσίασε τους κανόνες στην ολομέλεια της τάξης.
Μερικοί από τους κανόνες που επέλεξαν τα παιδιά ήταν:

• να βοηθάμε ο ένας τον άλλον,

• να συνεργαζόμαστε,

• να ακούμε προσεκτικά,

• να μιλάμε με τη σειρά,

• να συμμετέχουμε όλοι,

• να σεβόμαστε ο ένας τον άλλον.

Ήταν μια υπέροχη διαδικασία που βοήθησε τα παιδιά να αναλάβουν ρόλους, να εκφράσουν ιδέες και να νιώσουν ότι οι ίδιοι δημιουργούν τους κανόνες της ομάδας τους.

2ο Εργαστήριο: Άνθρωποι και ζώα-μία σχέση αλληλεξάρτησης

Δεξιότητες που καλλιεργούνται  στα παιδιά μέσα από τη δράση

Μέσα από τη συνεργασία, το παιχνίδι και τη δημιουργική έκφραση, τα παιδιά ανέπτυξαν σημαντικές δεξιότητες, όπως:

• Επικοινωνία και συνεργασία, μέσα από τη δουλειά σε μικτές ομάδες

• Κριτική και δημιουργική σκέψη, καθώς παρατηρούσαν, συζητούσαν και πρότειναν ιδέες

• Κοινωνικές δεξιότητες, ενσυναίσθηση και υπευθυνότητα, δείχνοντας φροντίδα και αγάπη για τα ζώα

• Αναστοχασμό και δημιουργική σκέψη, καθώς επεξεργάζονταν τις εμπειρίες τους

• Ψηφιακές δεξιότητες, με απλή και κατάλληλη χρήση τεχνολογικών μέσων όπου χρειάστηκε

Ξεκινήσαμε με μια ιδεοθύελλα ιδεών, με θέμα «Ζώα που μας δίνουν τροφή- προστασία».
Συζητήσαμε, προτείναμε ζώα και, με την   καθοδήγηση της εκπαιδευτικού, τα παιδιά βρήκαν και πρόσθεσαν τις φωτογραφίες τους από το διαδίκτυο στο Padlet.

padlet.com/mpekiouanna24/padlet-ehyfa6g8z9fyquw6

Έπειτα τα παιδιά δημιούργησαν ένα κολλάζ με τα «Ζώα που μας δίνουν τροφή».

Ακολούθησε ένας εννοιολογικός χάρτης με το τι προσφέρει ο άνθρωπος στα ζώα. Τα παιδιά έδωσαν τις απαντήσεις και φτιάχτηκε ο χάρτης.

Χρησιμοποιήσαμε το φωτόδεντρο.

Κατανόησαν τα παιδιά ότι υπάρχει στενή σχέση ανάμεσα στον άνθρωπο και στα ζώα.

3ο Εργαστήρι: Ο ζωγράφος Σαγκάλ μας μιλάει για την σχέση αλληλεξάρτησης μεταξύ ανθρώπου και ζώων

Η Εκπαιδευτικός παρουσιάζει στα παιδιά μέσα από τον υπολογιστή τον πίνακα του Σαγκάλ: Εγώ και το χωριό.

Αφού παρατήρησαν καλά τον πίνακα και συζητήσαμε τι δείχνει καταλήξαμε στο μήνυμα ότι υπάρχει αλληλεξάρτηση του ανθρώπου και των ζώων.Έπειτα ζωγράφισαν τις δικές τους εικόνες από το χωριό τους.

4ο  Εργαστήριο: «Σέβομαι τα ζώα – Δεν τα υπερεκμεταλλεύομαι»

Είδαμε εικόνες από το διαδίκτυο με ζώα στο φυσικό τους περιβάλλον και ζώα σε βιομηχανικές μονάδες εκτροφής.

Συζητήσαμε ποια ζώα περνούν ευχάριστα, ποια είναι ελεύθερα και γιατί ο άνθρωπος εκτρέφει τα ζώα.

5ο Εργαστήριο:  “Ζώα που κινδυνεύουν να εξαφανιστούν”

Γνωρίσαμε ποια ζώα είναι υπό εξαφάνιση, τα αίτια και τις οργανώσεις προστασίας των ζώων.

Τα παιδιά ζωγράφισαν και κόλλησαν τα ονόματα των ζώων υπό εξαφάνιση.Μιλήσαμε για διάφορες οργανώσεις που προστατεύουν τα ζώα.

Μιλήσαμε για διάφορες οργανώσεις που προστατεύουν τα ζώα.

Εποπτικό υλικό πήραμε: https://taniamanesi-kourou.blogspot.com/2012/09/blog-post_30.html

https://taniamanesi-kourou.blogspot.com/2012/09/blog-post_7567.html

6ο Εργαστήριο: “Είμαι ζώο και έχω δικαιώματα”

Όπως οι άνθρωποι έχουν δικαιώματα – να ζουν με αγάπη, φροντίδα, ασφάλεια και σεβασμό – έτσι και τα ζώα έχουν τις δικές τους ανάγκες και τα δικά τους δικαιώματα.
Έχουν δικαίωμα στη ζωή, στο νερό, στην τροφή, σε ένα καθαρό περιβάλλον και στη σωστή φροντίδα.
Τα ζώα δεν μπορούν να μιλήσουν με λόγια, γι’ αυτό χρειάζονται εμάς για να τα προστατεύουμε και να τα βοηθάμε.Μέσα από αυτό το εργαστήριο, τα παιδιά μαθαίνουν ότι κάθε ζώο, μικρό ή μεγάλο, άγριο ή κατοικίδιο, αξίζει αγάπη, σεβασμό και καλή συμπεριφορά.Στο πλαίσιο του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων με θέμα «Είμαι ζώο και έχω δικαιώματα», τα παιδιά συζήτησαν για τις ανάγκες και τα δικαιώματα των ζώων: να έχουν τροφή, νερό, φροντίδα, σπίτι, αγάπη και σεβασμό.
Μέσα από κουβέντα και φωτογραφικό υλικό, τα παιδιά εξέφρασαν με τον δικό τους τρόπο τι θεωρούν σημαντικό για να είναι ένα ζώο χαρούμενο και προστατευμένο.

Στη συνέχεια, ζωγράφισαν τα δικαιώματα των ζώων, δημιουργώντας όμορφες και πολύχρωμες εικόνες που αποτύπωσαν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους.Αφού ολοκληρώθηκαν οι ζωγραφιές, τα παιδιά συνεργάστηκαν για να δημιουργήσουμε όλοι μαζί ένα ψηφιακό βιβλίο στο StoryJumper.

Το αποτέλεσμα ήταν ένα τρυφερό, χαρούμενο και εκπαιδευτικό ψηφιακό βιβλίο, που δείχνει πόσο σημαντικό είναι να αγαπάμε και να σεβόμαστε όλα τα πλάσματα της φύσης.

Διαβάστε το βιβλίο στο StoryJumper

Επισκεφθήκαμε και το Ζωολογικό Πάρκο στα πλαίσια του προγράμματος<< Γέφυρες Μετάβασης>> και παρατηρήσαμε τα ζώα, είδαμε τα σπιτάκια τους , μάθαμε τι τους αρέσει να τρώνε και στο τέλος της ξενάγησης μαζί με τα παιδιά της Ά΄Β και Έ τάξης δημιουργήσαμε μια αφίσα με τα δικαιώματα των ζώων.

Παίξαμε θεατρικό παιχνίδι αν είχαν φωνή τα ζώα τι θα μας έλεγαν.

Παίξαμε παιχνίδια μνήμης και ταύτισης (με κάρτες ζώων)

7ο Εργαστήριο:Αξιολόγηση- Αναστοχασμός

Στο πλαίσιο του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων «Υπεύθυνα Παιδιά – Υπερασπιστές των Ζώων», τα παιδιά του Νηπιαγωγείου μας εργάστηκαν πάνω σε μια ιδιαίτερα σημαντική θεματική: την προστασία των ζώων και την ανάγκη για λιγότερη υπερκατανάλωση. Μέσα από συζήτηση, εικόνες, παιχνίδι ρόλων και βιωματικές δραστηριότητες, τα παιδιά κατανόησαν ότι τα ζώα έχουν ανάγκες, συναισθήματα και δικαιώματα, και ότι κάθε άνθρωπος –ακόμη και ένα μικρό παιδί– μπορεί να συμβάλει στη φροντίδα και την ασφάλειά τους.

Παράλληλα, μιλήσαμε για το πώς οι υπερβολικές αγορές, τα πολλά προϊόντα ζωικής προέλευσης και η αλόγιστη χρήση φυσικών πόρων επιβαρύνουν το περιβάλλον και τα ζώα. Τα παιδιά μέσα από παραδείγματα και δραστηριότητες κατανόησαν ότι μπορούμε να ζούμε με λιγότερα, να επιλέγουμε υπεύθυνα και να δείχνουμε αγάπη σε όλα τα έμβια όντα.

• Ως κορύφωση του εργαστηρίου, δημιουργήσαμε μια μεγάλη αφίσα με τίτλο: «Υπόσχομαι ως υπερασπιστής των ζώων…». Τα παιδιά συμπλήρωσαν τις δικές τους υποσχέσεις:
  • Να τα αγαπώ. Να τα σέβομαι
  • Να τα ταΐζω σωστά.
  • Να μην πετάω φαγητό.
  • Να τα φροντίζω.

Η αφίσα θα ταξιδέψει μαζί μας στο Δημοτικό Σχολείο, όπου τα νήπια θα ενημερώσουν τους μεγαλύτερους μαθητές για όσα έμαθαν, θα παρουσιάσουν τις υποσχέσεις τους και θα συζητήσουν για τους τρόπους με τους οποίους όλοι μαζί μπορούμε να προστατεύουμε τα ζώα και το περιβάλλον.

Με αυτόν τον τρόπο, η δράση μας δεν ολοκληρώνεται μόνο μέσα στην τάξη· επεκτείνεται στην ευρύτερη σχολική κοινότητα, καλλιεργώντας υπευθυνότητα, ευαισθησία, συνεργασία και ενεργό συμμετοχή.

2ος θεματικός κύκλος: Φροντίζω το Περιβάλλον

Υποθεματική: Παγκόσμια και Τοπική Φυσική  Κληρονομιά

Τίτλος: Υπεύθυνα παιδιά – Υπερασπιστές των ζώων

Βασικοί στόχοι:

• Ανάπτυξη δεξιοτήτων στρατηγικής σκέψης, επίλυσης προβλημάτων, πλάγιας σκέψης, κριτικής σκέψης
• Καλλιέργεια κοινωνικών δεξιοτήτων, ενσυναίσθησης, ανθεκτικότητας, υπευθυνότητας, πρωτοβουλίας
• Ανάπτυξη ικανοτήτων οργανωτικότητας, προγραμματισμού, επικοινωνίας, συνεργασίας και δημιουργικότητας.

 Εργαστήρια – Δραστηριότητες

1. Ας ξανασυστηθούμε – Δημουργούμε το συμβόλαιο της τάξης
2. Άνθρωποι και ζώα – μια σχέση αλληλεξάρτησης
3. Ο Ζωγράφος Σαγκάλ μας μιλάει για τη σχέση αλληλεξάρτησης μεταξύ ανθρώπων και ζώων
4. Σέβομαι τα ζώα – Δεν τα εκμεταλεύομαι
5. Και τα ζώα έχουν δικαιώματα
6. Αναλαμβάνουμε δράση
7. Αξιολόγηση – Αναστοχασμός

Διάρκεια: 7 εβδομάδες (5-7 εργαστήρια των 2 ή 3 ωρών την εβδομάδα)

Περίοδος υλοποίησης: (Οκτώβριος-Νοέμβριος)

1^ος θεματικός κύκλος: Ζω καλύτερα – Ευ ζην

Θέμα «Διατροφή» 

 Τίτλος: «Υποθεματική: ΥΓΕΙΑ: Διατροφή και άσκηση

Θέμα: «Ο Ρούλης ο Τροφούλης και η περιπέτειά του στον κόσμο της υγιεινής διατροφής»»

Βασικοί στόχοι: 

• Γνωριμία των πιο σημαντικών ομάδων τροφών, της έννοιας της ισορροπημένης διατροφής και της σημασίας της για τη ζωή μας. 
•  Προαγωγή της διατροφικής αξίας των προϊόντων που καταναλώνουμε
• ανάπτυξη της κριτικής σκέψης.
• Σπουδαιότητα της διατροφής στη συνολικής μας υγεία.
• Συμμετοχή σε προγράμματα άσκησης και φυσικής δραστηριότητας.
• Φροντίδα των δοντιών

Διάρκεια: περίπου 7 εβδομάδες (5 έως 7 εργαστήρια των 2 ή 3 ωρών την εβδομάδα). Περίοδος υλοποίησης: (Δεκέμβριος-Ιανουάριος)

3^ος Θεματικός κύκλος: Ενδιαφέρομαι και ενεργώ-Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη

Υποθεματική: Ανθρώπινα Δικαιώματα, Συμπερίληψη

Τίτλος: « Κι αν ήμουν εγώ;»

 Βασικοί στόχοι:

·         Ανάπτυξη δεξιοτήτων Ακρόασης και Παρατήρησης

·         Καλλιέργεια δεξιοτήτων συνεργασίας και κριτικής σκέψης

·         Ανάπτυξη ικανοτήτων δημιουργικότητας

·         Καλλιέργεια δεξιοτήτων ζωής, ψηφιακών δεξιοτήτων και δεξιοτήτων του νου

Εργαστήρια – Δραστηριότητες

1. Ας γνωριστούμε διαφορετικά
2. Η κάθε ανάγκη έχει ένα όνομα – Δικαίωμα
3. Κι αν ήμουν εγώ;
4. Οι πίνακες μιλάνε για δικαιώματα
5. Τα δικαιώματα ζωντανεύουν
6. Αποφασίζω και δρω για μένα και τους άλλους
7. Σκέφτομαι για όσα έμαθα

Διάρκεια: 7 εβδομάδες (5-7 εργαστήρια των 2 ή 3 ωρών την εβδομάδα)

Περίοδος υλοποίησης : (Φεβρουάριος-Μάρτιος)

4^ος Θεματικός κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική σκέψη και Πρωτοβουλία
Υποθεματική: «STE(Α)M και Εκπαιδευτική Ρομποτική στην Ανακύκλωση
Τίτλος Προγράμματος:  «Η αποστολή: Καθαρή Πόλη!»»

Βασικοί στόχοι:

• Να γνωρίσουν τρόπους φροντίδας και καθαριότητας του περιβάλλοντος και του σχολείου.
• Να αναπτύξουν περιβαλλοντική και κοινωνική υπευθυνότητα.
• Να πειραματιστούν με βασικές έννοιες προγραμματισμού μέσα από ρομποτική δραστηριότητα.
• Να συνδέσουν τη φροντίδα του περιβάλλοντος με τη νέα τους σχολική κοινότητα (Δημοτικό).
• Να αναπτύξουν ομαδικότητα και δημιουργική σκέψη μέσω βιωματικής μάθησης.

STEM δραστηριότητες.

Εργαστήρια – Δραστηριότητες

1. «Η ρομποτική αποστολή καθαριότητας»
   – Τα παιδιά φτιάχνουν χάρτη-πόλης.
   Η μέλισσα περνάει από δρόμους, μαζεύει σκουπίδια και τα ρίχνει στους σωστούς κάδους (χρωματικούς).
2.  «Η πόλη μας πριν και μετά»
   – Σε χαρτί ή μακέτα, φτιάχνουν την πόλη “πριν” (σκουπίδια, μολυσμένα νερά) και “μετά” (καθαρή, με κάδους, δέντρα, χαρούμενους ανθρώπους).
3. «Ο Bee-Bot πάει στο Δημοτικό για ανακύκλωση»
   – Ο Bee-Bot περνάει από το νηπιαγωγείο στο Δημοτικό, καθαρίζοντας τη διαδρομή και μαθαίνοντας πού βρίσκονται οι κάδοι ανακύκλωσης στο νέο σχολείο.
4.  «Σήματα καθαριότητας»
   – Τα παιδιά φτιάχνουν πινακίδες όπως «Πετάμε τα σκουπίδια στον κάδο!», «Ανακυκλώνω!», «Η αυλή του Δημοτικού λάμπει!».
   Τις τοποθετούν στο σχολείο ή στην κοινότητα.
5. «Η υπόσχεσή μας για μια Καθαρή Πόλη»
   – Κάθε παιδί ζωγραφίζει την παλάμη του και γράφει μια υπόσχεση: «Θα σέβομαι τη φύση», «Θα φροντίζω το νέο μου σχολείο». Όλες οι παλάμες ενώνονται σε έναν πίνακα-κολάζ.

Περίοδος υλοποίησης 🙁 Απρίλιος – Μάιος)