Τα μικρά παιδιά κατέχουν μια ποικιλία αντιλήψεων που αφορούν έννοιες και φαινόμενα του ηλιακού μας συστήματος οι οποίες πολλές φορές δε συμπίπτουν με τις επιστημονικά αποδεκτές (π.χ πιστεύουν πως ο ήλιος, το φεγγάρι, τα αστέρια είναι μέσα στη γη). Με δεδομένη τη διαφορετικότητα των αντιλήψεων αυτών διαμορφώνουμε δραστηριότητες μέσα από τις οποίες γίνεται μια προσπάθεια να μυηθούν τα παιδιά σε έννοιες, γεγονότα και φαινόμενα όπως αυτά είναι στην πραγματικότητα στο διαστημικό χώρο.

1ο εργαστήριο

1η δραστηριότητα

στόχος: να γνωρίσουν και να συζητήσουν τη μορφή και το σχήμα των ουρανίων σωμάτων και συγκεκριμένα της γης και της σελήνης.

Επιλέγουμε μια ημέρα και ώρα που δεν υπάρχουν αρκετά σύννεφα και ο ήλιος είναι καλά ορατός. Συγκεντρώνουμε τα παιδιά και τος θέτουμε το ερώτημα: “τι πιστεύετε ότι θα δούμε αν παρατηρήσουμε τον ουρανό σήμερα;” “πως είναι ο ήλιος; (σχήμα χρώμα). Καταγράφουμε τις  απαντήσεις τους, βλέπουμε τον ήλιο και τον ζωγραφίζουμε. ‘Έπειτα τους υποδεικνύουμε τα “μαγικά” γυαλιά , βγαίνουμε στην αυλή και παρατηρούμε τον ήλιο με αυτά. Στην τάξη  ζωγραφίζουμε τον ήλιο και τον χώρο γύρω απ΄αυτόν, όπως φαινόταν με τα φίλτρα, συγκρίνουμε τις ζωγραφιές και συζητάμε τις παρατηρήσεις μας .

Με τα ειδικά φίλτρα είδαμε τον ήλιο όπως είναι πραγματικά στον διαστημικό χώρο.Τα παιδιά είπαν πως  είναι πιο μικρός, άσπρος με λίγο γαλάζιο γύρω του. Γύρω του τα πάντα είναι μαύρα.

Μάθαμε το Η,η του ήλιου

 

2η δραστηριότητα : Ο μύθος του Φαέθοντα.

Τι είναι ο ήλιος; Τι πίστευαν οι πρόγονοί μας; Διαβάζουμε στα παιδιά τον μύθο του Φαέθοντα, του γιου του Ήλιου. Είδαμε την ιστορία του και σε παιδικό. Τη ζωγραφίσαμε.

 

2ο εργαστήριο: Παρατηρώ τον ουρανό τη νύχτα και καταγράφω αυτά που βλέπω.

στόχος: να παρατηρήσουν τα ουράνια σώματα που φαίνονται στον ουρανό τη νύχτα. Να δουν το φεγγάρι, το σχήμα του, τα άστρα και να σκεφτούν γιατί φαίνονται το φεγγάρι και τα άστρα τη νύχτα καταγράψουν τις σκέψεις τους.

1η δραστηριότητα.

Στη δραστηριότητα αυτή εμπλέκουμε την οικογένεια. Επιλέγουν μια βραδιά που δεν υπάρχουν σύννεφα στον ουρανό, ζωγραφίζουν αυτά που παρατηρούν και φέρνουν τη ζωγραφική τους στο σχολείο. Συγκρίνουμε τις ζωγραφιές και συζητάμε τις παρατηρήσεις τους. Τι είναι τα αστέρια; Το φεγγάρι; Τι σχήμα έχει; Γιατί πιστεύουν πως αλλάζει σχήμα; Βλέπουμε τον ήλιο το βράδυ; Γιατί; Καταγράφουμε τις σκέψεις τους.

Μια μαθήτρια έφερε ένα τηλεσκόπιο με το οποίο βλέπουμε τα άστρα.

2η δραστηριότητα: Ο Φεγγαροσκεπαστής.

Διαβάσαμε το βιβλίο: Ο Φεγγαροσκεπαστής και το είδαμε στο youtube.

Τελικά το φεγγάρι αλλάζει σχήμα γιατί κάποιος το κρύβει;  Είδαμε τις φάσεις της σελήνης, χωρίς να αναφέρουμε περισσότερες λεπτομέρειες

 

30 εργαστηριο:Το σχήμα της γης

στόχοι:να γνωρίσουν και να συζητήσουν το σχήμα της γης και τις κινήσεις της, αλλά και το σχήμα και τις κινήσεις των άλλων ουράνιων σωμάτων του ηλιακού μας συστήματος.

1η δραστηριότητα

Zητήσαμε από τα παιδιά να ζωγραφίσουν τη γη μας.  Ακολουθεί συζήτηση για το σχήμα της.

 

Στη συνέχεια δείξαμε φωτογραφίες της γης όπως αυτή φαίνεται από το διάστημα. Είδαμε ένα dvd με τίτλο “η σφαιρικότητα της γης” όπου μέσα από ένα ταξίδι αστροναυτών δίνεται στα παιδιά η δυνατότητα να παρατηρήσουν την αλλαγή του σχήματος της από επίπεδο σε σφαιρικό  καθώς και  την κίνησή της γύρω από τον εαυτό της και τον ήλιο. Παρατηρούν επίσης και άλλα ουράνια σώματα.  Εστιάσαμε στο ότι η γη γυρίζει γύρω από τον ήλιο και η σελήνη γύρω από τη γη. Δώσαμε πλαστελίνη στα παιδιά και ζητάμε να αναπαραστήσουν την κίνηση τους.

 

Εδώ εξηγήσαμε επιστημονικά γιατί το φεγγάρι αλλάζει σχήμα.

Χρησιμοποιήσαμε το πρόγραμμα γραφικής απεικόνησης  google earth και εντοπίζουμε την περιοχή μας.

Κάναμε το γράμμα Γ,γ από τη ΓΗ

40 εργαστήριο: Ημέρα και νύχτα.

1η δραστηριότητα:

στόχος:  να γνωρίσουν τα παιδιά σε ποια από τις κινήσεις της γης οφείλεται το φαινόμενο της εναλλαγής ημέρας και νύχτας και να διερευνήσουν και να εξοικειωθούν με το πως γίνεται η εναλλαγή αυτή στους τόπους της γης.

 

Ζητήσαμε από τα παιδιά να μας πουν ποιος πιστεύουν ότι είναι ο λόγος που συμβαίνει αυτή η μεταβολή. Προβάλλουμε ένα video όπου πρώτα φαίνεται η γη περιστρέφεται γύρω από το νοητό αξονά της και στη συνέχεια η γη να περιφέρεται γύρω από τον ήλιο και συγχρόνως να περιστρέφεται γύρω από τον αξονά της. Επικεντρώνουμε την προσοχή τους

α) στο ότι η γη γυρίζει γύρω από τον ήλιο και όχι ο ήλιος γύρω από τη γη.

β) όπως η γη περιστρέφεται γύρω από τον εαυτό της ο ήλιος φωτίζει μόνο την πλευρά της που είναι στραμμένη προς αυτόν.

Είδαμε το φαινόμενο της εναλλαγής και από τον picou picou  στο youtube

 

2η δραστηριότητα

Μόνο η γη γυρίζει γύρω από τον ήλιο; Τι άλλο είδαμε να γυρίζει; Αναφερθήκαμε στους πλανήτες.

Είδαμε το πλανητικό μας σύστημα στο  youtube. Ονομάσαμε τους άλλους πλανήτες. Τους τοποθετήσαμε στη σειρά ανάλογα με το μέγεθός τους. Κάναμε μία ομαδική με τους 8 πλανήτες και αποδώσαμε  γραφικά την κίνηση που εκτελούν.

 

 

εργαστήριο 5ο 

1η δραστηριότητα

στόχοι: να λύσουν πραγματικά προβλήματα και να αναπτύξουν την κριτική τους σκέψη.

Με τη χρήση του ρομπότ bee bot παίξαμε ένα παιχνίδι. Σκορπίσαμε τους πλανήτες στα τετράγωνα. Κάθε παιδί διάλεγε μία κάρτα που είχε ένα γρίφο ή αίνιγμα  για κάθε πλανήτη. Τα παιδιά έλυναν το γρίφο και οδηγούσαν τη μελισσούλα στον αντίστοιχο πλανήτη.

 

2η δραστηριότητα:

Μέσα από βιβλία μαθαίνουμε πληροφορίες για το ηλιακό μας σύστημα.Φτιάξαμε διάφορα παζλ.

Μάθαμε το τραγούδι  “Διαστημόπλοιο”. Φτιάξαμε με ρολό τον δικό μας αστροναύτη.