O «Πυξιδούλης και η Πύξιδούλα στο νηπιαγωγείο» είναι ένα πρόγραμμα πρόληψης, Αγωγής Υγείας και ψυχοκοινωνικής ανάπτυξης των παιδιών. Πρόκειται για ένα δομημένο πρόγραμμα με σαφείς στόχους και μεθοδολογία που διαπραγματεύεται 4 θεματικές ενότητες ( ομαδικότητα, υγιείς συνήθειες, αυτοεκτίμηση, συναισθήματα) μέσα σε σύνολο 10 συναντήσεων.

Η μεθοδολογία που χρησιμοποιεί το υλικό εστιάζεται σε βιωματικές τεχνικές μάθησης ( ζωγραφική, κολάζ, δραματοποίηση, παιχνίδια ρόλων κ.λ.π) ενώ ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στο παιχνίδι ως μέσω μάθησης, ανάπτυξης δεξιοτήτων και καλλιέργειας της ψυχοκοινωνικής υγείας των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Σχεδιάστηκε από το Κέντρο Πρόληψης της εξάρτησης από ναρκωτικά και προαγωγής της Υγείας «ΠΥΞΙΔΑ». Εμείς επιμορφωθήκαμε και συνεργαστήκαμε από το Κέντρο Πρόληψης από Εξαρτησιογόνες ουσίες Π.Ε Κοζόνης «ΟΡΙΖΟΝΤΕΣ»

Στοχευόμενες δεξιότητες

Δεξιότητες Μάθησης

Κριτική σκέψη,Επικοινωνία,  Συνεργασία, Δημιουργηκότητα

Δεξιότητες Ζωής

Aυτομέριμνα, Κοινωνικές Δεξιότητες,Ενσυναίσθηση και ευαισθησία

ΜΙΤ: Δεξιότητες της τεχνολογίας και της επιστήμης

Ψηφιακός γραμματισμός

Δεξιότητες του Νου

Κατασκευές

 

1^ο εργαστήριο( 2 διδακτικές ώρες): Εισαγωγή-γνωριμία με το υλικό:

Κάρτα 1^η «Ο Πυξιδούλης, η Πυξιδούλα και ο μαγικός κύκλος».

Στόχοι: Γνωριμία με τον Πυξιδούλη και την Πυξιδούλα. Εισαγωγή του μαγικού κύκλου. Να οριστούν οι βασικοί κανόνες της ομάδας.

 

Ο Πυξιδούλης και η Πυξιδούλα, 2 ξαδερφάκια πολύ αγαπημένα αποφάσισαν να αφήσουν για λίγο τη χώρα τους που βρίσκεται στην άκρη του Ουράνιου τόξου και να μας επισκεφτούν. Αφού συστηθήκαμε και γνωριστήκαμε μας ρώτησαν αν μπορούν να μείνουν εδώ μαζί μας, να μας πουν ιστορίες για τη χώρα τους και να μάθουν για τη δική μας. Εμείς τους δεχτήκαμε με χαρά και αφού μας μίλησαν για το μαγικό κύκλο και το μαγικό ραβδί καταγράψαμε τους χρυσούς κανόνες της παρέας μας . Έπειτα μας χαιρέτησαν και μας υποσχέθηκαν ότι θα έρθουν σε λίγες μέρες.

2^ο εργαστήριο(3 διδακτικές ώρες): Ομαδικότητα.

Στόχοι

Να έχουν την ευκαιρία τα παιδιά να μοιραστούν με την ομάδα πράγματα για τον εαυτό τους και να γνωριστούν καλύτερα.

Να εξοικειωθούν με τη λειτουργία της ομάδας.

Να καταλάβουν πως ο καθένας έχει ένα ρόλο και μια θέση στην ομάδα.

Κάρτα 2^η « Η μαγική κουβέρτα».

• Ο Πυξιδούλης και η Πυξιδούλα μας επισκέφτηκαν για 2^η φορά. Αφού είπαμε τα νέα μας και είδαμε τους κανόνες που έγραψε η ομάδα μπήκαμε στον κύκλο και παίξαμε το παιχνίδι της βροχής ,όπως το χορεύουν οι Ινδιάνοι (μία κίνηση περνάει από τον αρχηγό σε κύκλο σταδιακά στην υπόλοιπη ομάδα).
• Συνεχίσαμε τα μαγικά με τη μαγική κουβέρτα και τις μεταμορφώσεις μας( ζωάκια).

Ολοκληρώσαμε το παιχνίδι καθισμένοι σε κύκλο, λέγοντας τις εντυπώσεις μας από τις μεταμορφώσεις, πως ήταν κάτω από την κουβέρτα, γιατί επέλεξαν να μιμηθούν τα συγκεκριμένα ζώα.

 

 

Κάρτα 3^η«Ένας για όλους και όλοι για έναν»

Στόχοι:

Να καταλάβουν τα παιδιά ότι όλοι έχουν κοινά χαρακτηριστικά που τους

κάνουν να μοιάζουν.

Να εξοικειωθούν με τη λειτουργία της ομάδας.

Να αισθανθούν σημαντικά μέλη της ομάδας.

 

• Παίξαμε αρχικά το γνωστό παιχνίδι : ¨σπασμένο τηλέφωνο¨
• Έπειτα καθήσαμε σε κύκλο με μία καρέκλα λιγότερη κι έναν όρθιο στη μέση. Είπαμε στα παιδιά διάφορα πράγματα όπως « να σηκωθούν όσοι έχουν γαλανά μάτια, όσοι έχουν μπλε παντελόνι, σγουρά μαλλιά, σε όσους αρέσει η πίτσα κλπ}. Όσοι πιστεύουν ότι τους αφορά αυτό που λέμε αλλάζουν θέση- ένας μένει πάντα όρθιος και δίνει την εντολή που θέλει. Συζητήσαμε με τα παιδιά για τα κοινά χαρακτηριστικά που μπορεί να έχουμε με τους άλλους .

 

 

• Διαβάσαμε το παραμύθι όλοι για έναν και ένας για όλους.

Μιλήσαμε για τη διαφορετικότητα αλλά και τη μοναδικότητα του καθενός μας.

 

3^ο εργαστήριο(3 διδακτικές ώρες): Υγιείς συνήθειες.

Στόχοι

_Να μάθουν τα παιδιά να αξιολογούν και να κρίνουν αυτό που είναι καλό από αυτό που είναι κακό.

_Ενίσχυση της κριτικής τους σκέψης.

_Εκμάθηση υγιών συνηθειών.

Κάρτα 4^η : Φροντίζω τον εαυτό μου.

• Παιχνίδι: ¨Λιμνούλα ψαρέματος¨ Σε μια πλαστική λεκάνη με φανταστικό νερό κολυμπούν αρκετά ψαράκια.(εικόνες από ασφαλή και υγιή πράγματα που κάνουμε και μή ασφαλή και υγιή με μαγνήτη). Τα παιδιά σε ζευγάρια ψαρεύουν στη λιμνούλα (με καλάμι και μαγνήτη). Αν ο ψαράς πιάσει υγιές ψάρι το κρατάει. Αν όχι το ξαναρίχνει στη λιμνούλα. Τα ζευγάρια αλλάζουν.

Κλείνοντας με τη βοήθεια του Πυξιδούλη και της Πυξιδούλας συζητάμε τι μάθαμε από το σημερινό μάθημα. Ποια ψαράκια τους έμαθαν τι πρέπει να κάνουν και ποια τι πρέπει να αποφεύγουν.

 

Κάρτα 5^η . Ζω με υγεία

Παίζουμε παντομίμα.

Σηκώνεται ένα παιδί όρθιο που λέγετε ηθοποιός, και εμείς οι θεατές από κάτω προσπαθούμε να μαντέψουμε τι κάνει. Τις ιδέες – γρίφους της παντομίμας τις έχουμε σε χαρτάκια και τα παιδιά διαλέγουν και μιμούνται. Όποιος καταλαβαίνει τι κάνει ο ηθοποιός παίρνει το μαγικό ραβδί, μαντεύει και αν το βρει γίνεται ο ίδιος ηθοποιός.

Παίξαμε  στο wardwall  online παιχνίδια με υγιεινές συνήθειες και φυσική δραστηριότητα

(σημ. Τα παιχνίδια αυτά δεν αποτελούν προϊόν δικής μου δημιουργίας αλλά υπάρχουν έτοιμα στο wordwall)

Κάναμε φύλλα εργασίας.

4ο εργαστήριο: Αυτοεκτίμηση. (4 διδακτικές ώρες)

Να γνωρίσουν τα παιδιά καλύτερα τον εαυτό τους (αυτογνωσία) και τους άλλους.

Να μάθουν να παρουσιάζουν τον εαυτό τους στους άλλους.

Να μάθουν να ακούνε προσεκτικά.

Κάρτα 6^η : το βιβλίο μου.

Αυτή τη βδομάδα τα παιδιά θα φτιάξουν ένα βιβλίο για τον εαυτό τους. Βάζουμε θέματα σε λευκές σελίδες (όπως τι μου αρέσει να κάνω,/να τρώω,/να πίνω, πως είναι οι φίλοι μου ο Πυξιδούλης και η Πυξιδούλα, πως είναι η οικογένειά μου, τι με κάνει χαρούμενη/ λυπημένη κπλ). Όταν είναι έτοιμα βοηθάμε τα παιδιά να κάνουν τη βιβλιοδεσία και ξεκινάει το μοίρασμα. Κάθε παιδί παρουσιάζει το βιβλίο του και τα υπόλοιπα το ακούν προσεκτικά. Αφού τελειώσουν όλοι οι μαθητές μπορούν να κάνουν ερωτήσεις και να συζητήσουν ομοιότητες και διαφορές που παρατηρούν.

Κάρτα 7^η : πιστεύω στον εαυτό μου.

Μιλάμε στα παιδιά για το πόσο ξεχωριστοί και σημαντικοί άνθρωποι είναι. Κάθε παιδί μοιράζεται στην ομάδα ένα πράγμα που θεωρεί καλό για τον εαυτό του.

Έπειτα ζωγραφίζουμε τους εαυτούς μας , τους κρεμάμε στην τάξη ώστε τα τους βλέπουμε όλοι. Διαλέγουμε ένα παιδί και τα υπόλοιπα παιδιά λένε ένα θετικό χαρακτηριστικό για το παιδί που διαλέξαμε. Καταγράφουμε τις απαντήσεις που δίνουν σε χρωματιστά χαρτάκια και τα κολλάμε πάνω στη ζωγραφιά.

 

ακούσαμε το τραγούδι : Αυτό θα πει αυτοεκτίμηση  και κάναμε φύλλα εργασίας

5ο εργαστήριο: Συναισθήματα.( 4 διδακτικές ώρες)

Στόχοι

Να ενθαρρυνθούν τα παιδιά να μιλήσουν για τα συναισθήματα.

Να αναγνωρίσουν, πώς εκφράζονται κάποια βασικά συναισθήματα.

Κάρτα 8^η : Το κολάζ των συναισθημάτων.

Στην παρεούλα ρωτάει ο Πυξιδούλης στα παιδιά τι είναι τα συναισθήματα.Καταγράφουμε τις απαντήσεις τους.

Δείχνουμε στα παιδιά εικόνες που εκφράζουν τα 4 συναισθήματα( χαρά, λύπη, φόβος, θυμός). Τα παιδιά τις ταξινομούν.Έπειτα τους ζητάμε να διαλέξουν ένα συναίσθημα και να το ζωγραφίσουν   ή να κάνουν κολάζ με το συναίσθημα αυτό. Τους δίνουμε χρόνο 30΄περίπου. Στη συνέχεια βάζουμε τα κολάζ στη μέση και η κάθε ομάδα παρουσιάζει το δικό της. Συζητάμε για τα συναισθήματα και τις εικόνες που δημιούργησαν τα παιδιά καθώς και πότε νιώθουν αυτά τα συναισθήματα.

 

 

Κάρτα 9^η : Η μάσκα των συναισθημάτων

Στόχοι

Να μάθουν τα παιδιά να αναγνωρίζουν τα συναισθήματα των άλλων.

Να μάθουν να εκφράζουν τα δικά τους προσωπικά συναισθήματα.

 

Ρωτάμε τα παιδιά πως νιώθουν σήμερα που ήρθαν στο σχολείο. Κάνουμε γκριμάτσες με τα συναισθήματα που νιώθουμε.

Παίζουμε με το ζάρι των συναισθημάτων και μιμούμαστε στον καθρέφτη το συναίσθημα.

Έπειτα δίνουμε στα παιδιά από ένα πιάτο και τους ζητάμε να ζωγραφίσουν το συναίσθημα που θέλουν ή που νιώθουν εκείνη τη στιγμή. Συζητάμε πως νιώθουν την ώρα που ζωγραφίζουν και μιλάμε για τις μάσκες που έφτιαξαν.

6⁰ εργαστήριο. Κλείσιμο.(1 διδ. ώρα)

Κάρτα 10^η .  Κλείνω την ομάδα και αποχαιρετώ τον Πυξιδούλη και την Πυξιδούλα.

Κάθε παιδί βάζει σε έναν σάκο ένα προσωπικό του αντικείμενο. Στη συνέχεια κάθε παιδί τραβάει τυχαία ένα από τα αντικείμενα και βλέπουν όλοι σε ποιον ανήκει. Κάθε παιδί όποιο παιδί τυγχάνει στην κλήρωση του χαρίζει μία δική ζωγραφιά είτε σχετική με το πρόγραμμα είτε ότι αυτό θέλει.

Μιλάμε στα παιδιά για τις εντυπώσεις μας από το πρόγραμμα, τις σκέψεις μας, τα συναισθήματά μας. Έπειτα τους λέμε ότι ο Πύξιδούλης και η Πυξιδούλα χρειάζεται να φύγουν και θα πρέπει να αποχαιρετιστούν. Κάθε παιδί τους λέει μία λέξη ή μια ευχή ή τους αποχαιρετά με μία κίνηση.

 

♥   Μετά το κλείσιμο του προγρ/τος  κοντά στα Χριστούγεννα τα παιδιά ρωτούσαν  πότε θα μας ξαναεπισκεφτούν ο Πυξιδούλης και η Πυξιδούλα γιατί τους πεθύμησαν.  Μάλιστα, στις ελεύθερες δραστηριότητες κάνανε κατασκευές και ζωγραφιές και μου ζήτησαν να τους τα στείλω για να ξανάρθουν.

Κι εγώ φυσικά το έπραξα!