Η εκπαίδευση στα ανθρώπινα δικαιώματα αποτελεί το πρώτο βήμα σε μία κατεύθυνση σεβασμού, προώθησης και υπεράσπισης των δικαιωμάτων που μοιραζόμαστε όλοι και όλες. Μέσα από το πρόγραμμα τα παιδιά θα συνειδητοποιήσουν την πολυπολιτισμικότητα ως οικουμενικό φαινόμενο και θα γνωρίσουν τα δικαιώματά τους.

Χρον. Διάρκεια: Δεκέμβριος- Ιανουάριος. Κύκλος εργαστηρίων: 6. Υλικό : unicef, action aid, compasito- μικρή πυξίδα, Χαμόγελο του παιδιού..

1ο εργαστήρι: 2 διδακτικές ώρες.

• Στόχοι: Να εκφράσουν τις απόψεις και τις υποθέσεις τους.
• Με τη χρήση κατάλληλου εποπτικού υλικού να οδηγηθούν στην αναγνώριση των βασικών ανθρώπινων δικαιωμάτων.

1η δραστηριότητα: Τι είναι ΔΙΚΑΙΩΜΑ.

(υλικό : Compasito- μικρή πυξίδα)

Γράφουμε στον πίνακα τη λέξη ΔΙΚΑΙΩΜΑ και ρωτάμε τα παιδιά τι πιστεύουν πως σημαίνει. Ξαταγράψαμε τις απαντήσεις τους σε αραχνόγραμμα.

Σχεδιάζουμε επάνω στην αριστερή πλευρά του πίνακα ένα κουνελάκι.(Flower,2012). Ζητάμε από τα παιδιά να φανταστούν πως έχουν να φροντίσουν ένα κατοικίδιο κουνέλι και πως πρέπει να το ονομάσουν. Πρέπει να σκεφτούν όλα τα πράγματα που χρειάζεται για να είναι ευτυχισμένο, ασφαλές και υγιές. Ρωτάμε:

-ποια είναι όλα όσα χρειάζεται ένα κουνέλι;

Πιθανόν να εισηγηθούν πράγματα όπως καρότο, άχυρο, κλουβί, νερό, έναν φίλο, κ.α. Καταγράφουμε τις απαντήσεις των παιδιών. Μετά ρωτάμε:

-ποιος είναι υπεύθυνος για τη διασφάλιση πως το κουνέλι λαμβάνει όλα όσα χρειάζεται; σημειώνουμε τις απαντήσεις των παιδιών.

Επιβεβαιώνουμε τα πράγματα που χρειάζεται ένα κουνέλι για να επιβιώσει και να αναπτυχθεί όπως τροφή, νερό, κλουβί. Μετά θέτουμε ερωτήσεις:

–αν το κουνέλι πραγματικά χρειάζεται αυτά τα πράγματα για να επιβιώσει, τότε θα πρέπει το κουνέλι να έχει ΔΙΚΑΙΩΜΑ σ’ αυτά;

Ποιος είναι υπεύθυνος ότι το κουνέλι απολαμβάνει τα ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ του σ΄αυτά τα πράγματα;

Έπειτα στη δεξιά στήλη του πίνακα ζωγραφίζουμε ένα παιδί. Ρωτάμε:

–ποια είναι τα πράγματα που χρειάζονται τα παιδιά για να αναπτυχθούν και να έχουν μια ευτυχισμένη, ασφαλή και υγιή ζωή; (καταγράφουμε τις απαντήσεις τους).

Ποιος είναι υπεύθυνος για τη διασφάλιση πως τα παιδιά λαμβάνουν όλα τα πράγματα που χρειάζονται, για να είναι ευτυχισμένα, υγιή και ασφαλή;

καταγράφουμε τις απαντήσεις και έτσι προκύπτουν κάποια από τα βασικά ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ του παιδιού.

 

2η δραστηριότητα

 Μοιράζουμε στα παιδιά εικόνες με κάποιο δικαίωμα τους(μία εικόνα σε κάθε παιδί) και τα ζητάμε να τις δουν προσεχτικά. Έπειτα, σηκώνεται ένα-ένα παιδί στην παρεούλα και δείχνει στους συμμαθητές του την εικόνα περιγράφοντας τι βλέπει.(εικόνες με οικογένεια, σπίτι, θρησκεία, αγάπη, ειρήνη, υγεία, νερό, φαγητό, παιχνίδι κ.α) Έτσι προκύπτουν τα ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ.

Τις εικόνες τους τις τοποθετούμε στον πίνακα. Συγκρίνουμε τις εικόνες με τα ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ που βάλαμε στον πίνακα με αυτές που καταγράψαμε. Ποιες ανάγκες καταγράψαμε; Σημειώνουμε μ ‘ ένα αστέρι.

 

 

2ο εργαστήρι(2 διδ. ώρες)

Στόχοι:

• Να αναπτύξουν την κριτική τους σκέψη μέσα από την ανάγνωση γνωστού παραμυθιού.
• Να αναπτύξουν την ήπια δεξιότητα της ενσυναίσθησης.

 Δραστηριότητα:

Πλησιάζουν Χριστούγεννα και διαβάζουμε στα παιδιά το γνωστό παραμύθι του Άντερσεν :”Το κοριτσάκι με τα σπίρτα”. Συζητάμε για τα συναισθήματα που μας προκαλεί.

Έπειτα τους ρωτάμε: Ποια βασικά δικαιώματα από αυτά που μάθατε, στερείται το κοριτσάκι με τα σπίρτα; Οι απαντήσεις τους με εξέπληξαν. Ανέφεραν περισσότερα δικαιώματα απ’ αυτά που υπολόγιζα. Δε νομίζω να παρέλειψαν κάποιο.

Τι θα κάνατε εσείς αν το βλέπατε στο δρόμο;

Το παραμύθι αυτό το βλέπουμε και στον Η/Υ.

https://www.youtube.com/watch?v=9YtTalL2WQg

Τα παιδιά παρατήρησαν κάποιες διαφορές στην ιστορία που διαβάσαμε και σ αυτήν που είδαμε όπως:

Στο video το κοριτσάκι είχε μέθυσο πατριό. (ήξεραν απ τη Σαχτοπούτα τι είναι η μητριά, τώρα μάθαμε και τη λέξη πατριός).

Στο video ένα αγοράκι της έκλεψε το σπίρτο,  είχε συντροφιά ένα σκυλάκι κλπ.

 

3ο εργαστήρι.(2 διδ  ώρες) Κατασκευή αφίσας

Στόχος: Να επικοινωνήσουν και να συνεργαστούν ομαδικά για τη δημιουργία ενός κοινού αποτελέσματος.

Κατασκευάζουμε αφίσα με τα δικαιώματά μας. Δίνουμε στα παιδιά ένα χαρτόνι οπού τους ζητάμε να αποτυπώσουν επάνω τα δικαιώματά τους.

Τα παιδιά επιλέγουν μόνα τους τα υλικά που θα χρειαστούν καθώς και το τι θα φτιάξουν. Ιδού το αποτέλεσμα:

4 εργαστήρι: Αναπηρία (3 διδ ώρες)

• Στόχοι: Να γνωρίσουν τα ΑΜΕΑ και τις μορφές αναπηριάς
• Να κατανοήσουν τις καθημερινές δυσκολίες που συναντούν αυτά τα άτομα, να συναισθανθούν και να θαυμάσουν αυτά που μπορούν να καταφέρουν.

 

Ρωτήσαμε τα παιδιά αν έχουν ακούσει τη λέξη ΑΜΕΑ (ατομα με ειδικές εκπ/κές ανάγκες)και τη λέξη  ΑΝΑΠΗΡΙΑ.

Έπειτα του δίνουμε εικόνες με κάποια μορφή αναπηρίας, (τυφλός, κουτσός, κωφός κλπ )να τις δουν στο σπίτι με τους γονείς τους, να τις συζητήσουν και την άλλη μέρα να τις επεξεργαστούμε στο σχολείο.

Την επόμενη μέρα συζητάμε τις εικόνες. Ξεχωρίζουμε την έννοια της μόνιμης αναπηρίας από την προσωρινή(πχ αυτός που έχει σπάσει το πόδι του ή το χέρι του σε λίγους μήνες θα είναι καλά).

Έχουν δει αναπήρους;

Πως είναι η καθημερινότητα αυτών των ανθρώπων;Μπορούν να κάνουν τα πράγματα που κάνουμε εμείς;  Εμείς τί κάνουμε γι αυτούς;

Ένας τυφλός μπορεί να διαβάσει;

Μπορούμε να επικοινωνήσουμε με έναν κωφάλαλο;

Έρχεται το μαγικό ραβδί και μας κάνει τυφλούς. Μπορούμε να κινηθούμε εύκολα, να φάμε, να διαβάσουμε, να ζωγραφίσουμε, να γράψουμε;

Βλέπουμε εικόνες από διάσημα άτομα με ειδικές ανάγκες που κατάφεραν να διαπρέψουν στις τέχνες, στις επιστήμες και συζητάμε γι αυτούς. Θαυμάζουμε όσα έχουν καταφέρει (Beethoven,  Hawking, Einstein, Nash, Van Gogh κλπ).

Γινόμαστε παράλυτοι και ζωγραφίζουμε με το στόμα. Πως είναι;

Βλέπουμε ζωγραφιές αναπήρων και  θαυμάζουμε όσα μπορούν να καταφέρουν!

Είδαμε στο youtube  την αληθινή ιστορία του Ίαν ενός αγοριού με εγκεφαλική παράλυση.

Ο Ίαν επισκέπτεται μαζί με την μητέρα του κάθε μέρα την παιδική χαρά όπου βλέπει πως παίζουν τα άλλα παιδιά και φαντάζεται πως παίζει μαζί τους. Όταν όμως σκέφτεται πως δε θα τα καταφέρει ή δεν θα τον δεχτούν και θα τον κοροϊδέψουν για την αναπηρία του,  τότε αποσυντίθεται σε κομμάτια και ο άνεμος τα παίρνει μακριά. Ο΄Ιαν όμως δεν το βάζει κάτω. Προσπαθεί σκληρά ώσπου στο τέλος συμβαίνει κάτι μαγικό!

 

https://www.youtube.com/watch?v=Hz_d-cikWmI

 

5o  εργαστήριο :Το δακτυλικό αλφάβητο (νοηματική γλώσσα) και η γραφή Braille

Όλοι έχουν δικαίωμα στην εκπαίδευση στην επικοινωνία, στη μάθηση. Γι αυτό δείχνουμε στα παιδιά τη νοηματική γλώσσα που χρησιμοποιούν οι κωφάλαλοι και τη γραφή Braille που χρησιμοποιούν οι τυφλοί για να διαβάσουν.

•  Είδαμε στο φωτόδεντρο το δακτυλικό αλφάβητο

http://photodentro.edu.gr/aggregator/lo/photodentro-lor-8521-3575

• Σχηματίσαμε το όνομά μας και στις 2 γλώσσες..

 

• Επειδή είμαστε στα Χριστούγεννα είδαμε και προσπαθήσαμε να μάθουμε  το τραγούδι τρίγωνα- κάλαντα στη νοηματική

 

6ο εργαστήρι:(3 διδ. ώρες) 

• 1η δραστηριότητα :Γνωρίζω τη unicef.

Στόχοι: Να γνωρίσουν τη unicef  και άλλες οργανώσεις οι οποίες ασχολούνται με τα δικαιώματα του παιδιού.

• Μιλάμε στα παιδιά για τη σύμβαση των δικαιωμάτων του παιδιού. Δείχνουμε την εικονοιστορία της unicef και τη διαβάζουμε.

• Βλέπουμε σε βίντεο τα δικαιώματα του παιδιού: (https://youtu.be/lWOwXtYzYDo)

Χρησιμοποιούμε τον Η/Υ και δείχνουμε στο youtube βιντεάκια της unicef όπου τα παιδιά στερούνται βασικά δικαιώματα (φαγητό, νερό, σπίτι κ.α)

https://youtu.be/DjvslRtCA5I, https://youtu.be/E1xkXZs0cAQ, https://youtu.be/npk7tfKyXok, https://youtu.be/ZQjYeJmIR2Q

τι συναισθήματα μας προκαλούνται;

Σκοπός μας δεν είναι να στενοχωρήσουμε τα παιδιά αλλά να συνειδητοποιήσουν ότι υπάρχουν πολλά παιδιά στον κόσμο που στερούνται βασικών δικαιωμάτων. Μιλάμε για οργανώσεις που αγωνίζονται για τα δικαιώματα των παιδιών όπως οι γιατροί του κόσμου και η unicef.

2η δραστηριότητα: Ο κανόνας του εσώρουχου

Στόχοι: Να γνωρίσουν τη διαφορά ανάμεσα στο καλό και το κακό άγγιγμα

Να γνωρίσουν την τηλ γραμμή 1065 όπου μπορούν να ζητήσουν βοήθεια αν χρειαστεί.

 Να αναπτύξουν την κριτική τους σκέψη.

Εστιάζουμε στην προστασία των παιδιών από τη σεξουαλική κακοποίηση. Γι’ αυτό διαβάζουμε το βιβλίο: Η Κίκο και το χέρι.

Σ αυτό το παραμύθι μαθαίνουν τα παιδιά τον κανόνα του εσώρουχου και μαθαίνουν τη διαφορά ανάμεσα στο καλό και το κακό άγγιγμα. Το παραμύθι το βλέπουμε και στο youtube. Επίσης βλέπουμε την ιστορία κινουμένων σχεδίων: “Το μυστικό της Νίκης”.

Το Μυστικό της Νίκης είναι μία καταπληκτική προσπάθεια, που δημιουργήθηκε στο πλαίσιο της καμπάνιας “ΕΝΑ στα ΠΕΝΤΕ” του Συμβουλίου της Ευρώπης για την πρόληψη της παιδικής σεξουαλικής κακοποίησης.Πρόκειται για μια εξαιρετική παραγωγή που έχει στόχο να ενημερώσει και να ευαισθητοποιήσει την ελληνική κοινωνία για τον “κανόνα των εσωρούχων”

Τέλος μιλάμε στα παιδιά για τον οργανισμό  Χαμόγελο του παιδιού και την τηλεφωνική γραμμή SOS  1056 . Φτιάχνουμε με κάνσον ένα τηλέφωνο και μαθαίνουμε να σχηματίζουμε τον αριθμό αν κάποια στιγμή βρεθούμε σε κίνδυνο.

 

Κάναμε διάφορα φύλλα εργασίας