Λήψη αρχείου

Όπως αναφέρεται στο έγγραφο του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού (ΥΠΑΙΘΑ):

“Η 9η Φεβρουαρίου, ημέρα μνήμης του εθνικού ποιητή Διονυσίου Σολωμού, έχει καθιερωθεί ως Παγκόσμια Ημέρα Ελληνικής Γλώσσας. Η UNESCO,  θέσπισε αυτή την ημέρα ως Παγκόσμια Ημέρα Ελληνικής Γλώσσας. Μέσω της θέσπισης αυτού του ετήσιου παγκόσμιου εορτασμού, αναγνωρίζεται η συμβολή της ελληνικής γλώσσας στις επιστήμες, στη φιλοσοφία και στον Χριστιανισμό. Πρόκειται για μια γλώσσα που διατηρείται τουλάχιστον 3000 χρόνια, τόσο γραπτά όσο και προφορικά, σπάζοντας το φράγμα του χώρου και του χρόνου. Είναι η γλώσσα στην οποία γράφτηκαν κείμενα που ανέδειξαν τον θεσμό της Δημοκρατίας, δημιούργησαν την Τέχνη του Θεάτρου και αποτέλεσαν το έρεισμα για τους βασικούς όρους της επιστήμης (Ιατρική, Μαθηματικά, Αστρονομία, κ.α.) “.

Οι εκπαιδευτικοί όλων των βαθμίδων καλούνται αυτή τη μέρα να πραγματοποιήσουν δραστηριότητες που προσφέρουν στα παιδιά ευκαιρίες να αναγνωρίσουν τη σημασία και τη διαχρονικότητα της ελληνικής γλώσσας.

Στο νηπιαγωγείο μας πραγματοποιήσαμε μία δράση με τίτλο   «Οι ελληνικές λέξεις ταξιδεύουν στον κόσμο». Στόχος της δράσης  ήταν τα παιδιά να κατανοήσουν ότι:

• η ελληνική γλώσσα είναι πολύ παλιά
• πολλές λέξεις που ακούμε σήμερα σε άλλες γλώσσες  ξεκίνησαν από τα ελληνικά
• οι λέξεις αυτές χρησιμοποιούνται παντού (γιατροί, επιστήμονες, κ.ά).

Εξηγήσαμε στα παιδιά

“Σήμερα έχουμε μια ξεχωριστή μέρα! Σήμερα γιορτάζει η ελληνική γλώσσα! Η ελληνική γλώσσα είναι πολύ, πολύ παλιά. Μιλούσαν ελληνικά άνθρωποι πριν από πολλά χρόνια, και οι λέξεις τους ήταν τόσο όμορφες και χρήσιμες που ταξίδεψαν σε όλο τον κόσμο! Ξέρετε κάτι; Όταν ένας γιατρός εξετάζει μια καρδιά στην Αγγλία , λέει μια λέξη που μοιάζει  πολύ με μία  ελληνική. Η λέξη αυτή δεν είναι άλλη από την ελληνική λέξη καρδιά που ταξίδεψε στην Αγγλία κι έγινε cardio! Όταν μιλάμε για θεραπεία, η λέξη θεραπεία ταξίδεψε και έγινε therapy. Έτσι, ελληνικές λέξεις μπήκαν: στα νοσοκομεία , στα σχολεία, στα θέατρα και όχι μόνο στην Αγγλία αλλά  σε πολλές χώρες του κόσμου! Η ελληνική γλώσσα είναι σαν ένα πουλάκι που πέταξε μακριά και μοίρασε τις λέξεις της παντού. Σήμερα θα παίξουμε, θα ζωγραφίσουμε και θα ανακαλύψουμε πώς οι ελληνικές λέξεις ταξίδεψαν.! Γιατί η γλώσσα μας έκανε ένα πολύ  μεγάλο ταξίδι και εμείς είμαστε οι μικροί εξερευνητές της!”

Για τις ανάγκες της διδασκαλίας  ετοιμάσαμε μία παρουσίαση στην οποία τα παιδιά γνώρισαν μερικές από τις λέξεις της αγγλικής  γλώσσας που έχουν ελληνική ρίζα.  Σε κάθε διαφάνεια υπάρχει  η ελληνική λέξη, η αντίστοιχη αγγλική και η αντίστοιχη εικόνα.

Αφού τα παιδιά είδαν όλες τις εικόνες, άκουσαν την ελληνική λέξη και στη συνέχεια την αντίστοιχη αγγλική, παίξαμε ένα παιχνίδι. Λέγαμε την κάθε λέξη στα αγγλικά και τα παιδιά θα έπρεπε να καταλάβουν ποια είναι η αντίστοιχη ελληνική λέξη. Οι μικροί μας μαθητές  διασκέδασαν με την όλη διαδικασία  βρίσκοντας την σωστή απάντηση με μεγάλη ευκολία. Κατανόησαν πώς οι ελληνικές λέξεις   συνέβαλαν στον εμπλουτισμό  του λεξιλογίου  ξένων χωρών σε διάφορους τομείς , όπως  στον τομέα της ιατρικής κυρίως, αλλά και άλλων   επιστημών, όπως της  αστροφυσικής,   στον χώρο των τεχνών  κλπ.

Στη συνέχεια  τα παιδιά ζωγράφισαν τις λέξεις που γνώρισαν και που  ταξίδεψαν σε όλο τον κόσμο για να εμπλουτίσουν το λεξιλόγιο και άλλων χωρών  και  μετά έγραψαν, στα ελληνικά και στα αγγλικά. Κολλήσαμε τις εργασίες τους σε ένα μεγάλο χαρτόνι και φτιάξαμε την αφίσα μας για την ” Παγκόσμια Ημέρα Ελληνικής Γλώσσας ”

Σήμερα  9 Φεβρουαρίου, τα παιδιά έμαθαν για  την σπουδαιότητα της ελληνικής γλώσσας,  έπαιξαν , ζωγράφισαν  και ανακαλύψαν πώς οι ελληνικές λέξεις ταξιδεύουν σε όλο τον κόσμο!

Με αφορμή τη γιορτή των Τριών Ιεραρχών, που τιμώνται κάθε χρόνο στις 30 Ιανουαρίου και θεωρούνται προστάτες της παιδείας και των γραμμάτων, το νηπιαγωγείο μας πραγματοποίησε μια σειρά από εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

Οι Τρεις Ιεράρχες είναι ο Μέγας Βασίλειος, ο Γρηγόριος ο Θεολόγος και ο Ιωάννης ο Χρυσόστομος. Ήταν σοφοί άνθρωποι που αγαπούσαν πολύ τα παιδιά, τη γνώση και τη μάθηση. Πίστευαν πως το σχολείο δεν είναι μόνο γράμματα και αριθμοί, αλλά και αγάπη, καλοσύνη, σεβασμός και συνεργασία.

Με αφορμή τη γιορτή αυτή, πραγματοποιήσαμε διάφορες δράσεις, ώστε τα παιδιά να γνωρίσουν την ιστορία και το μήνυμα των Τριών Ιεραρχών με βιωματικό και ευχάριστο τρόπο. Αρχικά, παρακολουθήσαμε ένα εκπαιδευτικό βίντεο, μέσα από το οποίο τα παιδιά έμαθαν βασικά στοιχεία για τη ζωή και το έργο τους.

Στη συνέχεια, χρησιμοποιήσαμε τον υπολογιστή και παίξαμε διαδραστικά παιχνίδια, τα οποία βοήθησαν τα παιδιά να εμπεδώσουν όσα έμαθαν μέσα από το παιχνίδι και τη συνεργασία.

https://learningapps.org/view16983787

Ακούσαμε επίσης το απολυτίκιο των Τριών Ιεραρχών και συζητήσαμε το νόημά του με απλά λόγια, προσαρμοσμένα στην ηλικία των παιδιών.

Στο πλαίσιο του εορτασμού, επισκεφθήκαμε την εκκλησία, όπου τα παιδιά συμμετείχαν με σεβασμό και ηρεμία, βιώνοντας το κλίμα της ημέρας.

Τέλος, ολοκληρώσαμε τις δραστηριότητές μας με μια δημιουργική κατασκευή, δίνοντας στα παιδιά την ευκαιρία να εκφράσουν όσα έμαθαν και ένιωσαν.

Με αφορμή την Διεθνή Ημέρα  Μνήμης των Θυμάτων  του Ολοκαυτώματος πραγματοποιήθηκαν  δραστηριότητες  στο νηπιαγωγείο μας, οι οποίες συνδέθηκαν με τις  δράσεις  που αφορούν  την αξιολόγηση της σχολικής μας μονάδας  και έχουν ως στόχο  την αντιμετώπιση της  βίας και της επιθετικότητας . Πιο συγκεκριμένα, επικεντρωθήκαμε  στις έννοιες της ειρήνης και του πολέμου, οι οποίες συνδέονται άμεσα με την βία και την επιθετικότητα, καθώς ο πόλεμος αποτελεί την ακραία μορφή βίας  και είναι αποτέλεσμα έλλειψης διαλόγου, ενσυναίσθησης και σεβασμού. Αποτελεί μία «μεγέθυνση» όσων ξεκινούν σε μικρή κλίμακα (σύγκρουση, εκφοβισμός, αποκλεισμός).

Ξεκινήσαμε τη συζήτηση ρωτώντας τα παιδιά τι είναι βία.  Τα παιδιά έδωσαν πολλές απαντήσεις : κλωτσιές, χτυπήματα, τράβηγμα μαλλιών, σπρωξιές, σφαλιάρες , αλλά και λέξεις που πληγώνουν.

Στη συνέχεια  αναρωτηθήκαμε: όταν μαλώνουν οι λαοί μεταξύ  τους πώς λέγεται αυτό και με ποιους τρόπους εκφράζεται η βία ανάμεσα στους λαούς. Με  αυτόν τον τρόπο έγινε εισαγωγή στην έννοια του πολέμου. Στη συνέχεια επεξεργαστήκαμε τον πίνακα του Πικάσο ” Γκουέρνικα” και τα παιδιά παροτρύνθηκαν να παρατηρήσουν ποια χρώματα χρησιμοποίησε ο ζωγράφος στον πίνακα του για να ζωγραφίσει τον πόλεμο  και κατανοήσαν γιατί επέλεξε ο ζωγράφος  μόνο το μαύρο και το γκρίζο χρώμα για να αποδώσει τον πόλεμο. Έψαξαν να βρουν τις φιγούρες που  απεικονίζονται  στο έργο, ανθρώπινες και μη,  και προσπάθησαν να εντοπίσουν ποιο συναίσθημα  εκφράζουν. Κατανόησαν πως η λύπη, ο φόβος, ο τρόμος, η στεναχώρια, ο θυμός είναι συναισθήματα που έχουν άμεση συνάρτηση με τον πόλεμο.

Στη συνέχεια, παρατηρήσαμε τη ζωγραφιά του Πικάσο “Το παιδί με το περιστέρι” . Το περιστέρι αποτελεί το σύμβολο της ειρήνης, της αγνότητας και της ελπίδας. Τα παιδιά παρατήρησαν τα χρώματα που επέλεξε ο ζωγράφος γι΄ αυτόν τον πίνακα και ανέφεραν  τα συναισθήματα που εκπέμπει: ειρήνη, χαρά, ηρεμία, αγάπη.  Συνέδεσαν τα φωτεινά χρώματα που χρησιμοποίησε ο ζωγράφος με την  Ειρήνη.

Φτιάξαμε επίσης το παζλ του Πίνακα της Γκουέρνικα ενώνοντας τα κομμάτια του πίνακα. Χρωματίσαμε  σε ασπρόμαυρες φωτοτυπίες της Γκουέρνικα τις κεντρικές φιγούρες  με ροζ χρώμα  και  με καφέ χρώμα τα ζώα, τον ταύρο και το άλογο.

Καταγράψαμε τι είναι ειρήνη και τι είναι πόλεμος. Τα παιδιά με μαύρο χρώμα ζωγράφισαν φιγούρες  με συναισθήματα φόβου, λύπης τρόμου και φτιάξαμε  τον δικό μας πίνακα, την δική μας Γκουέρνικα!

Με φωτεινά χρώματα ζωγράφισαν φιγούρες χαρούμενες και έτσι φτιάξαμε τον πίνακα της  Ειρήνης!

Ακούσαμε  ακόμη το  “Μάθημα Ειρήνης”  και το τραγούδι  “Ειρήνη”   της Αγγελικής Καψάσκη .

Στη συνέχεια, και  με κλειστά μάτια πραγματοποιήσαμε μία άσκηση ειρήνης από το υλικό ¨Αξίες Ζωής στην Εκπαίδευση” από το Κέντρο Πρόληψης Ν. Πέλλας “Όραμα” και από την ενότητα “Ειρήνη”. Η δραστηριότητα  είχε  ως στόχο  να βρουν τα παιδιά  την εσωτερική τους  γαλήνη και  ηρεμία εστιάζοντας σε έναν φανταστικό, ειρηνικό  κόσμο.

Ακούσαμε το τραγούδι Ειρήνη από την παιδική χορωδία Δημήτρη Τυπάλδου

Στο τέλος συνδέοντας την όλη δραστηριότητα με την Διεθνή Ημέρα Ολοκαυτώματος  μιλήσαμε για  τη ζωή της Άννα Φρανκ.  Η Άννα Φρανκ είναι ένα 13χρόνο κορίτσι, το οποίο  μαζί με την οικογένεια της  αποφάσισαν να κρυφτούν για να γλιτώσουν από τους διωγμούς των Γερμανών κατά των Εβραίων κατά τη διάρκεια του Β΄ Παγκοσμίου Πολέμου. Ζώντας σε μια μυστική σοφίτα, στο πίσω μέρος ενός κτιρίου στο Άμστερνταμ, μαζί με άλλους επτά συγκατοίκους, το κορίτσι ξεδίπλωσε στο ημερολόγιό της τις σκέψεις της, τους φόβους της, τις ελπίδες της και τα όνειρα της για τη ζωή και το μέλλον της.

Όλες μας οι  δραστηριότητες που προαναφέραμε περιλαμβάνονται στο παρακάτω βίντεο:

Τέλος, τα παιδιά συμπλήρωσαν ένα  ανοιχτό φύλλο εργασίας όπου ζωγράφισαν την Άννα Φρανκ στον χώρο που κρυβόταν, όπως τον φαντάστηκαν.  Με την βοήθεια των  εκπαιδευτικών  κατέγραψαν τί θεωρούν πως  σκεφτόταν η Άννα Φρανκ, όσο καιρό ζούσε κρυμμένη  και ποια μπορεί να  ήταν τα συναισθήματα της .

27 Ιανουαρίου Διεθνής Ημέρα Μνήμης των Θυμάτων του Ολοκαυτώματος!