Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου, η σχολική βιβλιοθήκη «Κυψέλη», του 2ου Δημοτικού Σχολείου Νέας Αλικαρνασσού, διοργάνωσε για δεύτερη συνεχόμενη χρονιά τη δράση φιλαναγνωσίας «Διαβάζουμε Μαζί!», την Πέμπτη 2 Απριλίου 2026.
Με αφετηρία ένα παραμύθι, τα παιδιά είχαν τη δυνατότητα να το επεξεργαστούν δημιουργικά μέσα από ποικίλες μορφές έκφρασης, όπως:
Κολάζ και αφίσες Τραγούδια Podcasts Βίντεο Δημιουργική γραφή (παραμύθι, ποίημα, κόμικ, εικονογραφημένη ιστορία) Ζωγραφική Συνεργατικά projects μεταξύ τάξεων ή σχολείων
Το δικό μας project αναρτήθηκε στην κατηγορία των συνεργατικών projects μεταξύ τάξεων ή σχολείων καθώς το νηπιαγωγείο μας συνεργάστηκε με το Δημοτικό Σχολείο Αμπελειών για την πραγματοποίηση του project. Στην ανάρτηση μας που είναι η παρακάτω, υπάρχει ο σύνδεσμος ο οποίος παραπέμπει στο ιστολόγιο του νηπιαγωγείου, όπου υπάρχουν αναρτημένες όλες οι δράσεις μας για την παγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου.
Όλες οι δημιουργίες των σχολείων ανά την Ελλάδα συγκεντρώθηκαν στο παρακάτω συνεργατικό Padlet της «Κυψέλης», όπου παρουσιάζεται το έργο μαθητών και εκπαιδευτικών, αναδεικνύοντας τη δύναμη της φαντασίας και της συνεργασίας. Μετακινώντας την μπάρα που βρίσκεται στο κάτω μέρος μπορείτε να περιηγηθείτε και να δείτε τις αναρτήσεις σε όλες τις κατηγορίες του padlet.
Στις 2 Απριλίου γιορτάζεται η Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου. Είναι μια ξεχωριστή μέρα αφιερωμένη στη μαγεία της ανάγνωσης και στη δύναμη των ιστοριών. Τα παιδικά βιβλία ανοίγουν παράθυρα στη φαντασία, καλλιεργούν τη σκέψη και βοηθούν τα παιδιά να ανακαλύψουν τον κόσμο γύρω τους. Στο νηπιαγωγείο μας, κάθε βιβλίο γίνεται αφορμή για παιχνίδι, δημιουργία και ανακάλυψη.
Αποφασίσαμε να κρατήσουμε ζωντανή τη χαρά της αφήγησης και να χαρίσουμε στα παιδιά πολύτιμες στιγμές μέσα από τις σελίδες ενός βιβλίου, καλώντας σε διαδικτυακή παρουσίαση και αφήγηση παραμυθιού, τη συγγραφέα παιδικών βιβλίων, αφηγήτρια, ποιήτρια και μέλος της καλλιτεχνικής και πολιτιστικής ομάδας “Παραμυθωνία”, κ. Αντωνία Μπατσαλή.
Η παρουσίαση πραγματοποιήθηκε στην αίθουσα των Γ΄και Δ΄ τάξεων του Δημοτικού Σχολείου Αμπελειών, καθώς η δράση έγινε σε συνεργασία με την εκπαιδευτικό της τάξης κ. Ιωάννα Τσιρίκα. Την δράση παρακολούθησαν επίσης τα παιδιά της Α΄, Β΄ και Ε΄ τάξης του Δημοτικού Σχολείου.
Πριν την αφήγηση του παραμυθιού, προηγήθηκε συζήτηση ανάμεσα στην συγγραφέα και τα παιδιά για την Παγκόσμια Ημέρα βιβλίου και για τον Χανς Κρίστιαν Άντερσεν, τον μεγάλο παραμυθά, του οποίου η ημέρα της γέννησης του, έχει καθιερωθεί ως η Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου. Ο Άντερσεν ήταν ένας σπουδαίος Δανός συγγραφέας, γνωστός για τα αγαπημένα παραμύθια που έχουν ταξιδέψει σε όλο τον κόσμο. Ιστορίες όπως «Το Ασχημόπαπο» και «Η Μικρή Γοργόνα» συνεχίζουν να μαγεύουν μικρούς και μεγάλους. Με τη φαντασία και την ευαισθησία του, ο Άντερσεν μας δίδαξε αξίες όπως η καλοσύνη, η αποδοχή και η δύναμη των ονείρων.
Η συγγραφέας, Αντωνία Μπατσαλή ρώτησε τα παιδιά αν γνωρίζουν από πού μπορεί να εμπνευστεί κάποιος για να συγγράψει, ενώ τα παιδιά τη ρώτησαν ποιες είναι οι δικές της πηγές έμπνευσης.
Διερεύνησε εάν γνωρίζουν τα βασικά μέρη ενός βιβλίου (εξώφυλλο, οπισθόφυλλο, τίτλος, κλπ) , μίλησαν για την εικονογράφηση και την έκδοση ενός βιβλίου. Τέλος, αφηγήθηκε στα παιδιά το παραμύθι της “Το λιανοφτερωτό που έσωσε η βροχή” , ενώ έκανε αναφορά και στα υπόλοιπα βιβλία της:” Ο αετός με τα πολύχρωμα φτερά”, ” Η μαρμαρωμένη κόρη” και ” Η νεράιδα και ο Όφις”. Επιλέχτηκε το συγκεκριμένο παραμύθι για αφήγηση, καθώς το περιεχόμενό του είναι σχετικό με το εργαστήριο δεξιοτήτων που πραγματοποιούμε φέτος στο νηπιαγωγείο μας και έχει σχέση με τον κύκλο του νερού και την υδροδυναμική , με τίτλο “STE(Α)M και Εκπαιδευτική Ρομποτική μέσα από τον κύκλο του Νερού και την Υδροδυναμική” . Στιγμιότυπα από την αφήγηση και την παρουσίαση της κ. Μπατσαλή, περιέχονται στο παρακάτω βίντεο.
Στη συνέχεια η εκπαιδευτικός των Γ΄ και Δ΄ τάξεων, κ. Ιωάννα Τσιρίκα, έκανε μία παρουσίαση για την παγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου και αφού αναφέρθηκε επίσης στη ζωή του μεγάλου παραμυθά Χανς Κρίστιαν Άντερσεν, μας παρουσίασε κάποια από τα παραμύθια του, ενώ έδωσε ιδιαίτερη έμφαση στα δικαιώματα του κάθε αναγνώστη.
Αφού ολοκληρώθηκε η παρουσίαση, οι μαθητές παρακολούθησαν σε βίντεο το τραγούδι “Τι να είναι τα βιβλία;” του Λεωνίδα Σακελλαρίδη.
Και στη συνέχεια, παρακολούθησαν το βίντεο “Τα φανταστικά ιπτάμενα βιβλία του κ. Μόρις Λεσμόρ”
Οι δραστηριότητες για την Παγκόσμια ημέρα Παιδικού Βιβλίου συνεχίστηκαν με ζωγραφική. Τα παιδιά χωρίστηκαν σε μικτές ομάδες, διαφόρων ηλικιών και τάξεων και εμπνευσμένα από όσα είδαν και όσα άκουσαν, δημιούργησαν ομαδικές εργασίες με θέμα το βιβλίο και τον μαγικό κόσμο του.
Τα παιδιά του νηπιαγωγείου φεύγοντας, χάρισαν στα παιδιά του δημοτικού έναν σελιδοδείκτη, τον οποίο είχαν ετοιμάσει σε προηγούμενη ημέρα. Τα παιδιά του Δημοτικού επίσης, χάρισαν στο κάθε παιδί του Νηπιαγωγείου από ένα παραμύθι, το οποίο έγραψαν με πολλή αγάπη και μεράκι σε προηγούμενη μέρα γι΄αυτά. Το βιβλιαράκι που ετοίμασαν, το εικονογράφησαν με πολλή δημιουργικότητα και φαντασία και το χάρισαν στους μικρούς τους φίλους!
Οι δραστηριότητες που πραγματοποιήθηκαν σε συνεργασία με το Δημοτικό Σχολείο για την Παγκόσμια ημέρα Παιδικού βιβλίου εμπεριέχονται στο παρακάτω βίντεο:
Ευχαριστούμε την εκπαιδευτικό των Γ΄ και Δ΄ τάξεων, κ. Ιωάννα Τσιρίκα για την συνεργασία, την φιλοξενία στην τάξη της και για την όμορφη και εμπεριστατωμένη παρουσίαση.
Ευχαριστούμε επίσης, την συγγραφέα κ. Αντωνία Μπατσαλή για την διαδικτυακή αφήγηση και παρουσίαση των παραμυθιών της. Δεν θα μπορούσαμε να φανταστούμε ιδανικότερο τρόπο για να γιορτάσουμε την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου από αυτόν!
Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τίτλο «STEM και Εκπαιδευτική Ρομποτική μέσα από τον κύκλο του Νερού και την Υδροδυναμική», έχει σκοπό να έρθουν σε επαφή οι μαθητές/-τριες του Νηπιαγωγείου με θέματα που αφορούν την επιστήμη, τα μαθηματικά, τη μηχανική και την τεχνολογία. Στόχοι του εν λόγω προγράμματος είναι τα παιδιά, να κατανοήσουν τα χαρακτηριστικά της μάθησης μέσα από τον προβληματισμό, να σχεδιάσουν και να αναπτύξουν ένα πρόγραμμα, να εξασκηθούν στον αλγοριθμικό τρόπο σκέψης, να αναπτύξουν δεξιότητες προσανατολισμού και μέτρησης αποστάσεων και να αναζητήσουν λύσεις σε καθημερινά προβλήματα, όπως ο κύκλος του νερού και η υδροδυναμική.
1ο εργαστήριο –Δραστηριότητα 1η :
Το εργαστήριο ξεκινάει με την παρακολούθηση στην τηλεόραση της τάξης του παραμυθιού «Οι σταγόνες ταξιδεύουν», της Τριανταφυλλιάς Μακούλη.
Στη συνέχεια ακούν ηχητικό απόσπασμα από το έργο του Σταμάτη Σπανουδάκη με τίτλο : «Οι σταγόνες της βροχής».
Πραγματοποιούν δραστηριότητα ψυχοκίνησης κρατώντας μία χάρτινη σταγόνα βροχής. Ακούνε την απαλή μουσική του Σταμάτη Σπανουδάκη και χορεύουν μέσα στην τάξη.
Δραστηριότητα 2η:
Τα παιδιά χρησιμοποιούν λέξεις κλειδιά : «το ταξίδι του νερού», «ο κύκλος του νερού» για αναζήτηση στο διαδίκτυο και παρακολουθούν το παρακάτω βίντεο
Η εκπαιδευτικός απαγγέλει στα παιδιά το ποίημα του Ζαχαρία Παπαντωνίου: «Από που ήρθες ποταμάκι» και στη συνέχεια τα παιδιά το παρακολουθούν σε βίντεο, σε διασκευή του Γιάννη Ζουγανέλη μέσα από το οποίο περιγράφεται μοναδικά ο κύκλος του νερού:
Παίρνοντας αφορμή από όσα είδαν και έμαθαν τα παιδιά , αποφασίζουν να δραματοποιήσουν το ποίημα του Ζαχαρία Παπαντωνίου. Φοράνε μάσκες ήλιου και σύννεφων , άσπρων και γαλάζιων, κόβουν σταγόνες νερού, κρατούν πλαστικοποιημένες χιονονιφάδες, στρώνουν γαλάζια υφάσματα και γκοφρέ χαρτιά για να φτιάξουν το ποταμάκι, στήνουν ένα βουνό και η δραματοποίηση ξεκινάει.
2ο εργαστήριο – Δραστηριότητα 1η:
Ο/Η εκπαιδευτικός προτείνει στα παιδιά τη δημιουργία μακέτας με θέμα τον κύκλο του νερού. Τα παιδιά ενθουσιάζονται. Παίρνουμε πλαστελίνες, χαρτιά, μαρκαδόρους, χαρτόνια και ξεκινάμε. Φτιάχνουμε βουνά, θάλασσα, ποταμάκια, καραβάκι από πλαστελίνες. Ζωγραφίζουμε δέντρα και σπίτια. Κόβουμε σε χαρτόνι σύννεφα, ήλιο, σταγόνες βροχής. Και τέλος, με μαρκαδόρους γράφουμε τα 4 στάδια του κύκλου του νερού. Τοποθετούμε σε ένα χάρτινο κουτί, που το έχουμε διαμορφώσει ανάλογα, όλα όσα έχουμε ετοιμάσει και συνθέτουμε την μακέτα μας για τον κύκλο του νερού!
3ο εργαστήριο – Δραστηριότητα 1η :
Με το λογισμικό www.Mindomo.com δημιουργούμε έναν εννοιολογικό χάρτη .
Τα παιδιά απαντούν στα ερωτήματα που τίθενται στον εννοιολογικό χάρτη και η εκπαιδευτικός καταγράφει.
Αξιολογούμε τις γνώσεις των παιδιών μέσα από τις απαντήσεις τους, καθώς τα υποθέματα για το νερό έχουν μελετηθεί κατά τη διάρκεια πραγματοποιήσεων των παρακάτω παράλληλων δράσεων 1)δράσεις για τον ενεργό πολίτη με τίτλο: “Το νερό πηγή ζωής -Μαθαίνω να το προστατεύω” , 2)Προστατεύω τις θάλασσες μέσα από το Πρόγραμμα Παιδική Helmepa.
Τα ίδια τα παιδιά αξιολογούν αν έδωσαν τις κατάλληλες απαντήσεις μέσω ενός βίντεο που έχουν ετοιμάσει οι εκπαιδευτικοί εκ των προτέρων. Στο βίντεο εμπεριέχονται οι σωστές απαντήσεις στα ερωτήματα , με την μορφή εικόνων , έτσι ώστε, τα ίδια τα παιδιά, να μπορέσουν να κρίνουν αν απάντησαν σωστά.
Δραστηριότητα 2η :
Τα παιδιά παίζουν σχετικά ψηφιακά παιχνίδια, που έχουμε βρει στο διαδίκτυο, που έχουν δημιουργηθεί με το λογισμικό wordwall. Στο πρώτο παιχνίδι τοποθετούν στη σωστή σειρά εικόνες που δείχνουν τα 4 στάδια του κύκλου του νερού, οι οποίες βρίσκονται ανακατεμένες στην οθόνη. Στη συνέχεια , στο δεύτερο ψηφιακό παιχνίδι, απαντούν σε ένα εύκολο κουίζ γνώσεων για τον κύκλο του νερού.
Η εκπαιδευτικός καλεί τα παιδιά να αντιστοιχίσουν εικόνες από τον κύκλο του νερού με τις αντίστοιχες ονομασίες τους μέσω ενός ψηφιακού παιχνιδιού που βρήκε στο διαδίκτυο και που δημιουργήθηκε με την εφαρμογή Wordwall . Στη συνέχεια παίζουν ένα ακόμη ψηφιακό παιχνίδι από το διαδίκτυο για τον κύκλο του νερού με την βοήθεια του τροχού.
5ο εργαστήριο –Δραστηριότητα 1η :
Τα παιδιά βλέπουν το εκπαιδευτικό βίντεο “Ο δρόμος του Νερού, Μία ιστορία για το ταξίδι του νερού” όπου γίνεται αναφορά στην μεταφορά του νερού μέσω των σωληνώσεων από τις λίμνες και τα ποτάμια, στα σπίτια , στις αυλές και όπου αλλού χρειάζεται. Τα παιδιά μαθαίνουν για τα φράγματα, για ποιο λόγο τα κατασκευάζουν οι άνθρωποι και κατανοούν την αναγκαιότητα δημιουργίας τους για να διασφαλίσουμε πόσιμο νερό. Μέσα από το βίντεο μαθαίνουν ότι οι λίμνες, φυσικές και τεχνητές, λειτουργούν ως ταμιευτήρες νερού από τις οποίες οι άνθρωποι αντλούν καθαρό , πόσιμο νερό. Μαθαίνουν επίσης πως υπάρχουν και υπόγεια νερά καθώς και πηγές .
Συμπληρώνουν σχετικό φύλλο εργασίας:
Συζητούν με την εκπαιδευτικό για την χρησιμότητα των φραγμάτων. Η εκπαιδευτικός εξηγεί:
“Οι άνθρωποι κατασκευάζουν φράγματα για να συγκρατούν και να ελέγχουν το νερό των ποταμών. Με τα φράγματα μπορούν να αποθηκεύουν νερό για όταν το χρειάζονται, όπως για πότισμα των καλλιεργειών ή για χρήση στα σπίτια. Επίσης, τα φράγματα βοηθούν στην παραγωγή ηλεκτρικής ενέργειας και προστατεύουν από πλημμύρες, κρατώντας το νερό σε ασφαλή επίπεδα. Έτσι, τα φράγματα είναι πολύ χρήσιμα για την καθημερινή ζωή των ανθρώπων”.
Αποφασίζουμε να κατασκευάσουμε ένα φράγμα με το υλικά της τάξης. Παίρνουμε και πάλι πλαστελίνες, τουβλάκια, πλαστικά δέντρα και ζωάκια και φτιάχνουμε ένα βουνό , ποταμάκι, φράγμα, τεχνητή λίμνη.
Δραστηριότητα 2η :
Με την βοήθεια του/της εκπαιδευτικού οι μαθητές/τριες κάνουν υποθέσεις και πειράματα για διάφορα υλικά και την διαλυτότητα τους στο νερό.
Τι θα γίνει αν ρίξουμε αλάτι, ζάχαρη, καφέ, λάδι, ξύδι, άμμο και πέτρες μέσα στο νερό; Πιο θα διαλυθεί και πιο όχι;
Δραστηριότητα 3η :
Ο/Η εκπαιδευτικός ορίζει μια ομάδα μαθητών/τριών να καταγράψουν τα δεδομένα του πειράματος, ενώ οι υπόλοιποι μαθητές/τριες είναι παρατηρητές.
Δραστηριότητα 4η :
Συζητάμε για την υγρή και την στερεή μορφή του νερού
Στη συνέχεια οι μαθητές/τριες ανακαλύπτουν το φαινόμενο της τήξης και της πήξης παρακολουθώντας το παρακάτω βίντεο που δημιουργήθηκε από τους μαθητές του 4ου νηπιαγωγείου Αγίας Βαρβάρας https://youtu.be/SrmGoLrDIZc .
Τέλος, πραγματοποιείται στην τάξη μία δραστηριότητα τήξης και πήξης του νερού. Σε φόρμα σιλικόνης τοποθετείται νερό το οποίο το έχουμε χρωματιστεί με γαλάζιο χρώμα ζαχαροπλαστικής. Η φόρμα τοποθετείται στην κατάψυξη και τα παιδιά παρατηρούν πως το νερό έγινε πάγος. Αφαιρούντα παγάκια από την φόρμα και τα τοποθετούν πάνω στο καλοριφέρ. Παρατηρούν πως μετά από λίγη ώρα στην θερμότητα, τα παγάκια υγροποιούνται.
Δραστηριότητα 5η :
Τα παιδιά ζωγραφίζουν μία αφίσα για τον κύκλο του νερού με τέμερες σε ένα κάνσον χαρτόνι. Φωτογραφίζουμε την αφίσα που δημιουργήσαμε και στην συνέχεια με την εφαρμογή jigsaw planet την μετατρέπουμε σε ψηφιακό παζλ.
6ο εργαστήριο
Δραστηριότητα ρομποτικής
Ο/Η εκπαιδευτικός παρουσιάζει στα παιδιά το ρομπότ Βee-bot, τις εντολές που μπορούν να προγραμματίσουν και τις κατευθύνσεις προς τις οποίες μπορεί να κινηθεί. Επίσης με μετρήσεις τα παιδιά κατανοούν τη σταθερότητα του μήκους βήματος του ρομπότ (η απόσταση που διανύει το ρομπότ σε κάθε του κίνηση είναι 15cm).
7ο εργαστήριο
Δραστηριότητα ρομποτικής για τον κύκλο του νερού
Οι μαθητές/-ήτριες προγραμματίζουν τη Bee-Bot προκειμένου να κάνει τη διαδρομή του κύκλου του νερού πάνω σε κολάζ του κύκλου του νερού που έχει δημιουργηθεί σε προηγούμενη δραστηριότητα.
Η 25η Μαρτίου είναι μια ξεχωριστή ημέρα για την πατρίδα μας, καθώς αποτελεί διπλή γιορτή. Από τη μία πλευρά τιμούμε την Επανάσταση του 1821, έναν αγώνα για ελευθερία και ανεξαρτησία, και από την άλλη γιορτάζουμε τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου, μια σημαντική θρησκευτική γιορτή της Ορθοδοξίας.
Στο σχολείο μας, με αφορμή τη σημαντική αυτή ημέρα, πραγματοποιήσαμε διάφορες δράσεις και δραστηριότητες. Μάθαμε για τα ιστορικά γεγονότα της Επανάστασης, γνωρίσαμε ήρωες της εποχής και συζητήσαμε για τη σημασία της ελευθερίας και της πατρίδας. Μέσα από αφηγήσεις, εικόνες και βίντεο, ταξιδέψαμε πίσω στον χρόνο και κατανοήσαμε καλύτερα τις δυσκολίες και τις θυσίες των αγωνιστών.
Παράλληλα, ασχοληθήκαμε με δημιουργικές κατασκευές. Φτιάξαμε σημαίες, ζωγραφιές και άλλα έργα εμπνευσμένα από την 25η Μαρτίου, εκφράζοντας έτσι με τον δικό μας τρόπο τη χαρά και τον σεβασμό μας για τη γιορτή.
Οι ήρωες του 1821Οι ήρωες του 1821
Το κρυφό σχολειόΟ Ευαγγελισμός της Θεοτόκου
Ιδιαίτερα ενδιαφέρουσες ήταν και οι επισκέψεις που πραγματοποιήσαμε. Επισκεφθήκαμε ένα σπίτι με παραδοσιακά αντικείμενα, όπου είχαμε την ευκαιρία να δούμε από κοντά πώς ζούσαν οι άνθρωποι παλαιότερα και να γνωρίσουμε στοιχεία της λαϊκής μας παράδοσης. Η κ. Τούλα, ιδιοκτήτρια του σπιτιού και όλης της συλλογής, μας περίμενε στην πόρτα και με μεγάλη χαρά μας ξενάγησε στο σπίτι και έδειξε στα παιδιά το πλούσιο υλικό που έχει συγκεντρώσει. Στο τέλος της επίσκεψης χάρισε στο κάθε παιδί, όπως και σε όλους εμάς τους εκπαιδευτικούς, χειροποίητες πλεκτές, πασχαλινές κατασκευές που με αγάπη ετοίμασε για μας. Ευχαριστούμε θερμά την κ. Δήμητρα Δούμου για την υπέροχη φιλοξενία και ξενάγηση, αλλά και τις γνώσεις που μας μετέφερε.
Επίσης, επισκεφθήκαμε το δημοτικό σχολείο, έπειτα από πρόσκληση που δεχτήκαμε από τους μαθητές της Γ΄και Δ΄ τάξης. Ευχαριστούμε τα παιδιά και τις υπεύθυνες εκπαιδευτικούς κ. Ελένη Στεφανίδου και την κ. Ιωάννα Τσιρίκα , που στα πλαίσια των εργαστηρίου δεξιοτήτων πραγματοποιούν αυτή τη δράση, για την πρόσκληση.
Οι μαθητές είχαν δημιουργήσει μια όμορφη λαογραφική γωνιά μέσα στην τάξη τους. Εκεί, κάποιες κυρίες μας μίλησαν για τα παλιά αντικείμενα και τις χρήσεις τους, μεταφέροντάς μας γνώσεις και εμπειρίες από μια άλλη εποχή.
Γυρνώντας στο νηπιαγωγείο μας και εμπνευσμένοι από όσα είδαμε, ακούσαμε και μάθαμε, αποφασίσαμε να φτιάξουμε ένα καδράκι αντιγράφοντας σχέδια από παραδοσιακά κεντήματα.
Η ημέρα της γιορτής στο σχολείο ήταν γεμάτη συγκίνηση και περηφάνια. Παρακολουθήσαμε τη σχολική γιορτή, ακούσαμε τραγούδια και ποιήματα και τιμήσαμε όλοι μαζί τους ήρωες του 1821.
Τα ποιήματά μαςΟι προσκλήσεις για τη γιορτήΤο σκηνικό μας
Η 25η Μαρτίου μάς έδωσε την ευκαιρία να μάθουμε, να δημιουργήσουμε, να συνεργαστούμε και να έρθουμε πιο κοντά στην ιστορία και την παράδοσή μας. Ήταν μια εμπειρία που θα θυμόμαστε με χαρά και υπερηφάνεια.
Με μεγάλη χαρά, οι μικροί μαθητές και οι μαθήτριες του νηπιαγωγείου μας συμμετείχαν στον ραδιοφωνικό διαγωνισμό “Καν’ το ν’ ακουστεί 2026” του European School Radio!
Η φετινή μας δημιουργία είναι ένα πρωτότυπο podcast με θέμα: «Τα Δικαιώματά μας…με Χαμόγελο»
Η επιλογή του θέματος προέκυψε μέσα από τις δράσεις που πραγματοποιούμε στο νηπιαγωγείο μας στα πλαίσια του εργαστηρίου δεξιοτήτων “Το δεντρόσπιτο με τα ζωάκια των δικαιωμάτων” αλλά και των δράσεων για την αξιολόγηση της σχολικής μονάδας με τίτλο “Όλοι διαφορετικοί, όλοι ίσοι, σε ένα σχολείο της ειρήνης και της συμπερίληψης».
Μέσα από ένα χαρούμενο και διαδραστικό ταξίδι, τα παιδιά γνώρισαν βασικά δικαιώματα, όπως:
το δικαίωμα στην αγάπη και την ασφάλεια
το δικαίωμα στο παιχνίδι και τη μάθηση
το δικαίωμα στη φροντίδα και την υγεία
το δικαίωμα να εκφράζονται και να ακούγονται
Με τη βοήθεια ενός αφηγητή και ενός “μαγικού” αστεριού, τα παιδιά συμμετείχαν ενεργά, απάντησαν σε ερωτήσεις, μοιράστηκαν εμπειρίες και έπαιξαν παιχνίδια ρόλων, κατανοώντας με απλό και βιωματικό τρόπο τι σημαίνει να έχουν δικαιώματα.
Μέσα από τη διαδικασία δημιουργίας του podcast, τα παιδιά:
ανέπτυξαν τον προφορικό τους λόγο
καλλιέργησαν τη συνεργασία και την ομαδικότητα
ενίσχυσαν την αυτοπεποίθησή τους
ανέπτυξαν δεξιότητες επικοινωνίας, κριτικής σκέψης, ακρόασης και έκφρασης
ήρθαν σε επαφή με τη δημιουργική χρήση της τεχνολογίας
ενίσχυσαν την ψηφιακή τους παιδεία, υιοθετώντας υπεύθυνη χρήση του διαδικτύου και αξιοποιώντας τα podcast ως πηγή πληροφορίας και ψυχαγωγία
εξασκήθηκαν στην αυτοαξιολόγηση και την ετεροαξιολόγηση
Πάνω απ’ όλα, διασκέδασαν και ένιωσαν περήφανα για τη συμμετοχή τους σε έναν ευρωπαϊκό διαγωνισμό!
Η προστασία του περιβάλλοντος και η καλλιέργεια οικολογικής συνείδησης αποτελούν βασικούς στόχους της σύγχρονης εκπαίδευσης από την προσχολική κιόλας ηλικία. Το παρόν εκπαιδευτικό πρόγραμμα με θέμα την ανακύκλωση του χρησιμοποιημένου μαγειρικού λαδιού στοχεύει να ευαισθητοποιήσει τα παιδιά γύρω από ένα καθημερινό, αλλά συχνά παραμελημένο περιβαλλοντικό ζήτημα.
Μέσα από βιωματικές, δημιουργικές και συνεργατικές δραστηριότητες, τα παιδιά μαθαίνουν τι συμβαίνει όταν το λάδι απορρίπτεται λανθασμένα, ανακαλύπτουν εναλλακτικούς τρόπους σωστής διαχείρισής του και υιοθετούν πρακτικές που συμβάλλουν στην προστασία του νερού και του φυσικού περιβάλλοντος. Παράλληλα, ενισχύεται η ενεργή συμμετοχή των οικογενειών και η συνεργασία με την τοπική κοινότητα, προάγοντας την έννοια του ενεργού και υπεύθυνου πολίτη.
Το πρόγραμμα προσεγγίζει το θέμα με τρόπο κατανοητό και προσαρμοσμένο στην ηλικία των παιδιών, ενθαρρύνοντας τη χαρά της μάθησης, τη δημιουργική έκφραση και τη συλλογική δράση για ένα πιο καθαρό και βιώσιμο μέλλον. Οι στόχοι του προγράμματος είναι:
Να γνωρίσουν τα παιδιά τι συμβαίνει στο χρησιμοποιημένο μαγειρικό λάδι.
Να κατανοήσουν τις περιβαλλοντικές συνέπειες της λανθασμένης απόρριψης.
Να αναπτύξουν στάσεις υπευθυνότητας και ενεργού πολίτη.
Να εμπλακούν οι οικογένειες και η σχολική κοινότητα σε μια κοινή δράση.
Οι δραστηριότητες που πραγματοποιήθηκαν είναι οι εξής:
1. Εισαγωγή – Συζήτηση με θέμα ¨Ανακύκλωση λαδιού”
Ξεκινήσαμε τις δραστηριότητες θέτοντας προβληματισμούς στα παιδιά και προσπαθήσαμε να διερευνήσουμε τις προϋπάρχουσες γνώσεις τους. Τέθηκαν τα ερωτήματα: «Τι κάνουμε το λάδι μετά το τηγάνισμα; Το πετάμε; Και αν το πετάμε, πού το πετάμε;». Επίσης με κατάλληλες ερωτήσεις διερευνήσαμε αν γνωρίζουν πού καταλήγει το λάδι και τα οικιακά απόβλητα όταν διοχετεύονται στον νεροχύτη και ποιες είναι οι συνέπειες της ρίψης τηγανέλαιου στον νεροχύτη για τις σωληνώσεις , για το αποχετευτικό σύστημα και για το περιβάλλον. Καταλάβαμε πως οι γνώσεις τους για το θέμα είναι περιορισμένες και γι΄ αυτό εξηγήσαμε:
“Όταν τηγανίζουμε διάφορα φαγητά, μένει στο τηγάνι το χρησιμοποιημένο λάδι που το ονομάζουμε τηγανέλαιο. Αν το ρίξουμε στον νεροχύτη, το τηγανέλαιο δεν φεύγει εύκολα με το νερό. Πηγαίνει μέσα στους σωλήνες και κολλάει εκεί σαν γλίτσα. Σιγά σιγά οι σωλήνες βουλώνουν και το νερό δεν μπορεί να περάσει. Το τηγανέλαιο μέσω των σωληνώσεων καταλήγει στη θάλασσα και μπορεί να βλάψει τα ψαράκια και τη φύση. Γι’ αυτό δεν ρίχνουμε ποτέ το τηγανέλαιο στον νεροχύτη! Το βάζουμε σε ένα μπουκάλι και το πετάμε σωστά ή το δίνουμε για ανακύκλωση. Έτσι βοηθάμε το σπίτι μας και τον πλανήτη”.
Στη συνέχεια παρακολουθήσαμε το παρακάτω βίντεο που αφορά στη σωστή διαχείριση του χρησιμοποιημένου λαδιού (πηγή: Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων 1ου Πειραματικού Δημοτικού Σχολείου Πύργου)
Τα παιδιά πληροφορήθηκαν μέσα από ένα βίντεο από το αρχείο της ΕΡΤ με τίτλο “Ανακύκλωση μαγειρικού λαδιού: από το τηγάνι στο αυτοκίνητο” τη διαδικασία της ανακύκλωσης του τηγανέλαιου. Κατάλαβαν ότι το τηγανέλαιο μέσω της ανακύκλωσης μπορεί να επαναχρησιμοποιηθεί αλλά όχι πια για μαγείρεμα. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως βιοκαύσιμο στα αυτοκίνητα και στη θέρμανση, αλλά να γίνει και σαπούνι.
2. Συλλογή τηγανέλαιου στο νηπιαγωγείο
Επικεντρωθήκαμε στα 3 βήματα που πρέπει να γίνουν για την ανακύκλωση του τηγανέλαιου και πληροφορήσαμε τα παιδιά πως από τη φετινή χρονιά θα υπάρχει κάδος συλλογής για ανακύκλωση τηγανέλαιου στον χώρο του νηπιαγωγείου μας , ο οποίος παραλήφθηκε προσφάτως, κατόπιν αιτήματος της προϊσταμένης του νηπιαγωγείου προς τον Δήμο Πέλλας.
Οι γονείς ενημερώθηκαν πως θα μπορούν να συλλέγουν σε συνεργασία με τα παιδιά τα χρησιμοποιημένα λάδια τους σπιτιού τους σε μπουκάλια ή κατάλληλα δοχεία και να τα ρίχνουν στο νηπιαγωγείο στον κατάλληλο κάδο στη γωνιά ανακύκλωσης τηγανέλαιου.
3.Δραστηριότητα προσομοίωσης “Που πάει το λάδι όταν το ρίχνουμε στον νεροχύτη και ποιες είναι οι συνέπειες;” Η δραστηριότητα ξεκίνησε με την παρακάτω ανακοίνωση: “Σήμερα παιδιά στην τάξη θα φτιάξουμε μια προσομοίωση θάλασσας. Θα πάρουμε ένα μεγάλο πλαστικό, διάφανο δοχείο. Θα ρίξουμε μέσα νερό για να μοιάζει σαν θάλασσα και θα διαμορφώσουμε τον βυθό τοποθετώντας κοράλια, βραχάκια, πετρούλες και πλαστικά ψαράκια. Μετά θα ρίξουμε λίγο λάδι και λίγη μαύρη μπογιά μέσα στο νερό για να καταλάβουμε πώς γίνεται η θάλασσα όταν μολύνεται από τα τηγανέλαια, το πετρέλαιο και τα αστικά λύματα “. Τι παρατηρούμε; Το λάδι απλώθηκε και η θάλασσα έγινε βρώμικη και σκοτεινή. Τα ψαράκια δεν φαίνονται πια χαρούμενα και νιώθουν πως κινδυνεύουν. Το λάδι και το πετρέλαιο δεν καθαρίζονται εύκολα από το σώμα των ψαριών. Για να δοκιμάσουμε; Ρίχνουμε καθαρό νερό στα ψαράκια και τα ζώα της θάλασσας, προσπαθούμε να τα καθαρίσουμε με χαρτί και παρατηρούμε πως το λάδι, και προφανώς και το πετρέλαιο, με δυσκολία απομακρύνονται.
Ακολουθεί το βίντεο με την δραστηριότητα προσομοίωσης περιβαλλοντικού φαινομένου:
Μετά τη δραστηριότητα αναρωτηθήκαμε: ” Πώς μπορούμε να κρατήσουμε τη θάλασσα καθαρή και να την προστατέψουμε; Τι μπορούμε να κάνουμε;” Μάθαμε ότι δεν πρέπει να ρίχνουμε σκουπίδια, λάδια και βρωμιές στο νερό. Η ανακύκλωση τηγανέλαιου είναι ένας τρόπος να διατηρήσουμε τις θάλασσες καθαρές. Όλοι μαζί μπορούμε να βοηθήσουμε.
4. Βιωματική δράση : Αδειάζουμε το χρησιμοποιημένο λάδι που έφεραν τα παιδιά από το σπίτι, στο δοχείο συλλογής τηγανέλαιου του νηπιαγωγείου μας. Τα παιδιά σε τακτική βάση από δω και προς θα φέρνουν το μαγειρεμένο λάδι στο νηπιαγωγείο, μέσα σε πλαστικά μπουκάλια , βάζα ή τενεκέδες. Όταν συγκεντρώνεται αρκετή ποσότητα λαδιού , θα μαζευόμαστε όλα τα παιδιά του νηπιαγωγείου στον κοινόχρηστο χώρο για να το συλλέξουμε στον ειδικό κάδο ανακύκλωσης λαδιού που μας έχει παραχωρήσει ο δήμος
5. Ημερολόγιο συλλογής
Δημιουργήσαμε έναν πίνακα με τα ονόματα των παιδιών, στον οποίο το κάθε παιδί σημειώνει ένα Χ δίπλα στο όνομά του κάθε φορά που φέρνει τηγανέλαιο στο νηπιαγωγείο. Με αυτό τον τρόπο βοηθάμε τα παιδιά να οπτικοποιήσουν το αποτέλεσμα των προσπαθειών τους κινητοποιώντας τα έτσι για να συμμετέχουν ενεργά στη δράση .
Οι προσπάθειες των μικρών μας μαθητών επιβραβεύονται μέσω της τεχνικής της θετικής ενίσχυσης. Κάθε φορά που φέρνουν τηγανέλαιο για ανακύκλωση κερδίζουν τα αγαπημένα τους αυτοκόλλητα .
6. Καλλιτεχνική έκφραση
Τα παιδιά εκφράστηκαν καλλιτεχνικά φτιάχνοντας ζωγραφιές και στέλνοντας το μήνυμα «Το λάδι δεν πάει στον νεροχύτη!»
7. Δημιουργία αφίσας: Τα παιδιά εργάστηκαν συλλογικά και δημιούργησαν μία αφίσα με μήνυμα για την ανακύκλωση τηγανέλαιου , την οποία την τοποθετήσαμε στη αντίστοιχη γωνιά.
8. Συνεργασία με Δήμο
Το νηπιαγωγείο μας, όπως προαναφέρθηκε πραγματοποίησε αυτό το πρόγραμμα ανακύκλωσης χρησιμοποιημένου λαδιού σε συνεργασία με τον δήμο Πέλλας κατόπιν αιτήματος της προϊσταμένης του Νηπιαγωγείο Αμπελειών κ. Φώτογλου Αναστασίας και ο δήμος ανταποκρίθηκε παραχωρώντας τον παρακάτω κάδο για την συλλογή του τηγανέλαιου.
9. Δημιουργία τραγουδιού για την ανακύκλωση τηγανέλαιου με τη βοήθεια της τεχνητής νοημοσύνης
Εμπνευσμένοι από όλες τις δραστηριότητες που πραγματοποιήσαμε για την προστασία του περιβάλλοντος μέσω της ανακύκλωσης λαδιού γράψαμε στίχους για ένα τραγούδι σχετικό.
Μικρή κίνηση, μεγάλη αγκαλιά
Στην κουζίνα τηγανίζω λιχουδιές και φαγητά
και όταν μείνει λίγο λάδι τι το κάνω τελικά;
Κάθομαι και το κοιτάω σκέφτομαι πολύ καλά
μια φωνούλα μου μιλάει και μου λέει δυνατά
Το λάδι δεν πάει στον νεροχύτη,
άκου αυτό προσεκτικά
το μαζεύω, το συλλέγω για ανακύκλωση, παιδιά.
Μαζεύω το λάδι, γεμίζω το βάζο ,
το φέρνω σχολείο και νιώθω χαρά,
μικρή κίνηση, μεγάλη αγκαλιά,
για το περιβάλλον, για κάθε γωνιά.
Και έτσι η θάλασσα θα είναι καθαρή,
βρώμα, μόλυνση και ρύποι δε θα΄ναι πια εκεί,
χαρούμενα θα παίζουν τα ψάρια και παιδιά,
μαζί θα κολυμπάνε στα καθαρά νερά!
Έλα, έλα, για δες , χαμογελάει όλη η γη
και η αυριανή η μέρα μοιάζει με γιορτή.
Μικρή κίνηση , μεγάλη αγκαλιά
για το περιβάλλον, για κάθε γωνιά!
Στη συνέχεια συνθέσαμε την μελωδία με τη βοήθεια της τεχνητής νοημοσύνης μέσω της εφαρμογής https://suno.com. Δώσαμε οδηγίες για το στυλ της μουσικής επένδυσης που θέλουμε να πετύχουμε και το αποτέλεσμα των προσπαθειών μας είναι το παρακάτω:
10. Θεατρικό παιχνίδι : . Γράψαμε ένα μικρό θεατρικό δρώμενο για την αναγκαιότητα ανακύκλωσης του τηγανέλαιου με τίτλο “Το ταξίδι του λαδιού” . Τα παιδιά επέλεξαν ρόλους. Κάποια από αυτά έγιναν σταγόνες λαδιού και τα υπόλοιπα ο αφηγητής, η θάλασσα, ο ενεργός πολίτης, τα ψάρια, η κουζίνα και ο νεροχύτης. Φόρεσαν κορώνες με το ανάλογο σύμβολο και η δραματοποίηση ξεκίνησε!
11. Διάδοση μηνύματος: Αποφασίσαμε τις γνώσεις που αποκτήσαμε να τις μεταδώσουμε στην υπόλοιπη σχολική κοινότητα έτσι ώστε να παρακινηθούν όσο το δυνατόν περισσότεροι μαθητές για το πρόγραμμα ανακύκλωσης τηγανέλαιου. Γι΄ αυτόν τον λόγο επισκεφτήκαμε το δημοτικό σχολείο και παρουσιάσαμε το βίντεο με το θεατρικό δρώμενο που ετοιμάσαμε και το οποίο αναφέρεται στις επιπτώσεις της λανθασμένης διαχείρισης του τηγανέλαιου για το περιβάλλον και τους τρόπους σωστής διαχείρισης. Επίσης, μοιράσαμε ενημερωτικά φυλλάδια στους μαθητές με οδηγίες για την συλλογή και την συγκέντρωση τηγανέλαιου στο νηπιαγωγείο μας. Πληροφορήσαμε τα παιδιά πως μπορούν να σκανάρουν μαζί με τους γονείς τους το QR code, το οποίο συμπεριλάβαμε στο ενημερωτικό φυλλάδιο με σκοπό να παρακολουθήσουν στο σπίτι το θεατρικό δρώμενο “Το ταξίδι του λαδιού” . Με αυτόν τον τρόπο επιτυγχάνεται η εαυαισθητοποίηση και των γονέων σχετικά με την αναγκαιότητα ανακύκλωσης του τηγανέλαιου. Συμβάλουμε ως ενεργοί πολίτες στην αντιμετώπιση και επίλυση αυτού του σοβαρού περιβαλλοντικού ζητήματος, της μόλυνσης των θαλασσών από τα τηγανέλαια, υιοθετώντας “υγιείς συνήθειες” , όπως είναι η ανακύκλωση τηγανέλαιου.
Ακολουθεί το βίντεο από την επίσκεψη του νηπιαγωγείου μας στο Δημοτικό Σχολείο. Ευχαριστούμε θερμά τον Διευθυντή και τους/τις εκπαιδευτικούς του Δημοτικού Σχολείου Αμπελειών για την φιλοξενία και την συνεργασία!
Η Πανελλήνια Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού, που τιμάται κάθε χρόνο στις 6 Μαρτίου, αποτελεί μια σημαντική αφορμή για ενημέρωση, ευαισθητοποίηση και δράση σχετικά με το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού. Η ημέρα αυτή υπενθυμίζει σε όλους μας — μαθητές, εκπαιδευτικούς και γονείς — ότι ο σεβασμός, η αποδοχή της διαφορετικότητας και η αλληλεγγύη είναι βασικές αξίες για ένα ασφαλές και χαρούμενο σχολικό περιβάλλον.
Με αφορμή την ημέρα αυτή, οι μαθητές και οι μαθήτριες του σχολείου μας δημιούργησαν ένα μικρό βίντεο με στόχο να στείλουν ένα δυνατό μήνυμα: η σιωπή δεν βοηθά – η φωνή και η στήριξη μπορούν να αλλάξουν τα πάντα.
Η δράση μας υλοποιήθηκε στο πλαίσιο της 13ης εκστρατείας «Μίλα Τώρα», που διοργανώνει ο οργανισμός Το Χαμόγελο του Παιδιού, αλλά και της συμμετοχής μας στο 11ο Πανελλήνιο Φεστιβάλ κατά της Σχολικής Βίας, που διοργανώνεται από τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Δράμας, το Το Χαμόγελο του Παιδιού και άλλους φορείς.
Για να ενισχύσουν το μήνυμα της δράσης, οι μαθητές δημιούργησαν επίσης το σύνθημα «ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ» χρησιμοποιώντας δημιουργικά διάφορα υλικά, όπως τουβλάκια, πλαστελίνη, κομμάτια παζλ και φυσικά λουλούδια. Με αυτόν τον τρόπο έδειξαν πως κάθε μικρό κομμάτι μπορεί να συμβάλει σε ένα μεγάλο μήνυμα: τον σεβασμό, τη φιλία και την αποδοχή.
Μέσα από αυτή τη δράση τα παιδιά έστειλαν τα δικά τους δυνατά μηνύματα:
ΣΕΒΑΣΜΟΣ ΜΙΛΑ ΟΧΙ ΣΤΗ ΒΙΑ ΝΑΙ ΣΤΗ ΦΙΛΙΑ
Γιατί όταν μιλάμε, όταν στηρίζουμε ο ένας τον άλλον, μπορούμε όλοι μαζί να δημιουργήσουμε ένα σχολείο ασφαλές και χαρούμενο για όλους.
Την ημέρα αυτή που είναι αφιερωμένη σε δράσεις πρόληψης της σχολικής βίας και του εκφοβισμού, την Παρασκευή 6 Μαρτίου, επιλέξαμε για να παρουσιάσουμε στους μικρούς μας μαθητές τα αποτελέσματα των προσπαθειών τους, προβάλλοντάς τους το βίντεο που φτιάξαμε και το οποίο έχει τίτλο “Όταν κάποιος μένει μόνος”. Ταυτόχρονα είδαμε όλη την ανάρτηση, όπως παρουσιάζεται στην ιστοσελίδα του χαμόγελου του παιδιού “Μίλα τώρα” στον παρακάτω σύνδεσμο
Τα παιδιά είδαν επίσης στην ιστοσελίδα του Χαμόγελου του παιδιού κάποιες από τις δουλειές που ετοίμασαν και άλλα νηπιαγωγεία της χώρας για την Πανελλήνια εκστρατεία “Μίλα τώρα”.
Κλείσαμε τις δραστηριότητες με την παρακολούθηση ενός βίντεο για την διαφορετικότητα και το bullying. Ακολούθησε συζήτηση, προβληματισμός και προτάσεις των παιδιών για την αντιμετώπιση του φαινομένου της σχολικής βίας και του εκφοβισμού.
Σήμερα το σχολείο μας είχε τη χαρά να παραλάβει μια όμορφη προσφορά βιβλίων για τους μαθητές μας από το ΙΤΥΕ «ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ».
Πρόκειται για τρεις ξεχωριστές εκδόσεις κλασικών παιδικών βιβλίων που θα διανεμηθούν στους μαθητές, προσφέροντάς τους την ευκαιρία να γνωρίσουν αγαπημένες ιστορίες της παγκόσμιας λογοτεχνίας. Τα βιβλία που προσφέρθηκαν είναι:
• «Παραμύθια – Επιλογή» του Χανς Κρίστιαν Άντερσεν
• «Παραμύθια – Επιλογή» των Αδελφών Γκριμ
• «Μύθοι Αισώπου»
Οι ιστορίες αυτών των σπουδαίων δημιουργών ταξιδεύουν τους μικρούς αναγνώστες στον κόσμο της φαντασίας, των αξιών και των διαχρονικών μηνυμάτων.
Ευχαριστούμε θερμά το ΙΤΥΕ «ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ» για την πολύτιμη αυτή προσφορά, που ενισχύει την αγάπη των παιδιών για το βιβλίο και την ανάγνωση.
Οι Απόκριες είναι μια από τις πιο χαρούμενες και πολύχρωμες περιόδους του χρόνου, γεμάτη γέλιο, παιχνίδι και φαντασία! Στο νηπιαγωγείο μας τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν τα όμορφα έθιμα των ημερών, να μεταμφιεστούν στους αγαπημένους τους ήρωες, να δημιουργήσουν αποκριάτικες κατασκευές και να συμμετέχουν σε διασκεδαστικές δραστηριότητες. Το σχολείο μας γέμισε με χρώματα, μάσκες και πολλά χαμόγελα!
Μέσα από το παιχνίδι, τη μουσική και τη δημιουργία, τα παιδιά έμαθαν για την παράδοση των Αποκριών και έζησαν μοναδικές στιγμές χαράς μαζί με τους φίλους τους. Μαζί με τα παιδιά του δημοτικού την Τσικνοπέμπτη και υπό την καθοδήγηση της γυμνάστριας του δημοτικού κ. Έλενας, τα παιδιά διασκέδασαν στην αυλή και χόρεψαν με το παραδοσιακό γαϊτανάκι. Στην συνέχεια χόρεψαν έναν παραδοσιακό χορό της Θράκης, “Τα Κουκιά” που συνδέεται με παλιά αγροτικά έθιμα και τέλος τον παραδοσιακό χορό “Η Σκούπα” που προέρχεται από το νησί της Λέρου. Είναι ένας χαρούμενος και διασκεδαστικός χορός που συχνά χορεύεται σε γιορτές και πανηγύρια. Στο χορό χρησιμοποιείται μια σκούπα, την οποία κρατά ένας από τους χορευτές και τη δίνει σε άλλον κατά τη διάρκεια της μουσικής, δημιουργώντας ένα παιχνίδι μεταξύ των συμμετεχόντων. Διασκέδασαν μέσα και έξω από την τάξη σε ένα χαρούμενο αποκριάτικο πάρτι μεταμφιεσμένα στους αγαπημένους τους ήρωες και ζωάκια.
Μέσα από το βίντεο “Μαθαίνω για τις αποκριές” τα παιδιά εμπλούτισαν τις γνώσεις τους. Έμαθαν για τη νηστεία και για τις νηστίσιμες και τις αρτύσιμες τροφές.
Με χαρτόνια, φτερά, πούλιες, χάντρες, πομ πομ και πολλά άλλα υλικά τα παιδιά δημιούργησαν. Έφτιαξαν αποκριάτικες μάσκες και αποκριάτικα καπέλα.
Έφτιαξαν αποκριάτικες κατασκευές: αρλεκίνους με τη φωτογραφία τους αλλά και κλόουν!
Για την Καθαρά δευτέρα ετοίμασαν χαρταετούς!!!
Τέλος, έφτιαξαν σαρακοστούλες από ζυμάρι! Οι σαρακοστούλες είναι ένα παλιό ελληνικό έθιμο που βοηθά τα παιδιά να μετράνε τις εβδομάδες μέχρι το Πάσχα. Η σαρακοστούλα είναι μια μικρή ζωγραφιά ή κατασκευή που μοιάζει με μια γυναίκα. Δεν έχει στόμα, γιατί νηστεύει, έχει σταυρωμένα χέρια γιατί προσεύχεται και έχει επτά πόδια, ένα για κάθε εβδομάδα της Σαρακοστής. Κάθε εβδομάδα κόβουμε ένα πόδι για να μετράμε πόσο πλησιάζει το Πάσχα. Έτσι, η σαρακοστούλα βοηθά τα παιδιά να καταλαβαίνουν τον χρόνο μέχρι το Πάσχα με έναν όμορφο και διασκεδαστικό τρόπο.
Φτιάχνοντας τις σαρακοστούλες με αλεύρι νερό και αλάτι!
Η HELMEPA δημιουργεί ένα παιδικό βιβλίο γνώσης για τη ναυτοσύνη και την προστασία της θάλασσας, που ενώνει εκπαίδευση, τέχνη και βιωματική συμμετοχή. Απευθύνεται σε παιδιά Νηπιαγωγείου & Δημοτικού, και λειτουργεί ως ευέλικτο εκπαιδευτικό εργαλείο για συζήτηση, δημιουργική σκέψη, ομαδική εργασία, παιχνίδι ρόλων και βιωματική μάθηση μέσα στην τάξη. Το βιβλίο θα διατεθεί δωρεάν σε όλα τα σχολεία Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης της Ελλάδας, ώστε να υπάρχει τουλάχιστον ένα αντίτυπο σε κάθε σχολική βιβλιοθήκη. Παράλληλα, θα μοιράζεται δωρεάν κατά τις επισκέψεις του Γλάρου της HELMEPA σε σχολεία, εκπαιδευτικές και περιβαλλοντικές δράσεις, καθώς και σε εκδηλώσεις για παιδιά.
Το βιβλίο αυτό εισάγει μια πρωτοποριακή, συνεχή συμμετοχική καινοτομία, καθώς ο τίτλος του προκύπτει από τα ίδια τα παιδιά.
Ο νικητήριος τίτλος θα γίνει ο επίσημος τίτλος του Βιβλίου Γνώσης της HELMEPA και θα κοσμεί το εξώφυλλο.
Οι 30 τίτλοι που θα ξεχωρίσουν μέσα από τη διαδικασία ψηφοφορίας θα συμπεριληφθούν στο τέλος του βιβλίου.
Όλοι οι υπόλοιποι τίτλοι δεν χάνονται. Θα δημοσιευθούν σε ειδική σελίδα του βιβλίου στην ιστοσελίδα της HELMEPA και θα είναι προσβάσιμοι μέσω QR code που θα υπάρχει μέσα στο ίδιο το βιβλίο.
Όταν κάθε τάξη παραλάβει το βιβλίο, θα μπορεί να γράψει τον δικό της τίτλο σε ειδική λευκή φάσα που θα υπάρχει στο εξώφυλλο. Έτσι, κάθε αντίτυπο γίνεται μοναδικό και αποκτά την ταυτότητα της τάξης που το κρατά. Το βιβλίο δεν ανήκει μόνο σε έναν δημιουργό. Ανήκει σε όλα τα παιδιά που συμμετέχουν.
Τα 2 τμήματα του νηπιαγωγείου μας συμμετέχουν στον διαγωνισμό που διοργανώνεται από την παιδική Helmepa προτείνοντας διάφορους τίτλους και επιλέγοντας μέσω ψηφοφορίας τον τίτλο της αρεσκείας τους. Προηγήθηκε η αφήγηση της περίληψης του βιβλίου από τις εκπαιδευτικούς των τμημάτων και παρακολούθηση ενός εισαγωγικού βίντεο.
ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΒΙΒΛΙΟΥ ΓΝΩΣΗΣ ΠΑΙΔΙΚΗΣ HELMEPA
“Ο Αντρίκος είναι καπετάνιος από κούνια! Ξέρει κάθε βάρκα στο λιμάνι, κάθε σκαρί που σαλπάρει και φτάνει, και αναγνωρίζει τη φωνή των ανέμων – Τραμουντάνα, Λεβάντες, Σορόκος, Όστρια. Πριν ακόμα μπαρκάρει για μακρινά ταξίδια, για να διασχίσει τον ωκεανό, καθώς πιάνει για πρώτη φορά στα χέρια του τη λαγουδέρα, παραλίγο να γίνει ναυαγός! Όμως δεν το βάζει κάτω! Με χιούμορ, περιπέτεια και τη θρυλική ατάκα «Μα τα χίλια κύματα, είμαστε θαλασσόλυκοι και το σκαρί μας είναι γερό – θα τη σκαπουλάρουμε!», που όλα τα νικάει – ο ήρωας ανακαλύπτει πως όλα ξεκινούν από τη φαντασία, με τις κουκίδες στο χάρτη να γίνονται προορισμοί, τους ορίζοντες να ανοίγουν, και την ελληνική ναυτοσύνη να κάνει τα αδύνατα δυνατά. Λύστε τους κάβους! Το ταξίδι ξεκινά!”
Οι τίτλοι που επέλεξαν τα παιδιά για το βιβλίο Γνώσης είναι οι παρακάτω:
1)”Ο Αντρίκος και οι ναύτες του, φύλακες του πελάγους” για το 1ο τμήμα
2)”Όταν οι κουκίδες στον χάρτη ζωντανεύουν” για το 2ο τμήμα
Το παιδαγωγικό όφελος της συμμετοχής μας σε αυτή τη δράση είναι πολύ μεγάλο για τους μαθητές μας καθώς αποτελεί μια μοναδική ευκαιρία για μάθηση, δημιουργικότητα και περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση. Είμαστε πολύ χαρούμενοι που οι μικροί μας μαθητές συμμετείχαν ενεργά μέσω της φαντασίας τους για τη δημιουργία τίτλου για αυτό το Βιβλίο Γνώσης, το οποίο θα ταξιδέψει σε όλα τα σχολεία της χώρας μας συμβάλλοντας στην οικολογική ευαισθητοποίηση των μαθητών καθώς και στην καλλιέργεια αξιών, όπως είναι ο σεβασμός προς το περιβάλλον.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
Κολάζ και αφίσες
Τραγούδια
Podcasts
Βίντεο
Δημιουργική γραφή (παραμύθι, ποίημα, κόμικ, εικονογραφημένη ιστορία)
Ζωγραφική
Συνεργατικά projects μεταξύ τάξεων ή σχολείων
