Και αισίως φτάσαμε στο τέλος της σχολικής χρονιάς. Και τα παιδάκια πήραν τις εργασίες τους και τα ενθύμιά τους για να αποχαιρετήσουν το σχολείο και να ξεκινήσουν τις καλοκαιρινές διακοπές…
Ένα μικρό δείγμα :
Και επίσης οι εργασίες για την Παγκόσμια Ημέρα Περιβάλλοντος ( 6 Ιουνίου)
Τέλος με την παρουσίαση του θεατρικού μας με θέμα τον ΚΟΚ ,σχετικό με το τελευταίο μας Εργαστήριο Δεξιοτήτων και τίτλο ” ΤΟΝ ΚΟΚ ΔΕΝ ΑΨΗΦΩ, ΜΕ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΚΥΚΛΟΦΟΡΩ” κλείσαμε μια ακόμα σχολική χρονιά!
Αφού μιλήσαμε για την Άνοιξη,είδαμε τα εξής βίντεο:
Και μάθαμε το τραγουδάκι:
Και παίξαμε γλωσσικό παιχνιδι με καρτέλες
ΠΡΩΤΟΜΑΓΙΑ.
Μετά από διεξοδική συζήτηση ακούσαμε το τραγούδι
Και η κατασκευή μας!
Μέσα στο λουλούδι μπήκε η φωτογραφία κάθε παιδιού!
ΤΑ ΕΝΤΟΜΑ ΣΤΑ ΑΓΓΛΙΚΑ.
Στο μάθημα Αγγλικών έπαιξαν με τη bee bot, αφού έμαθαν τις ονομασίες των εντόμων
ΓΙΟΡΤΗ ΤΗΣ ΜΗΤΕΡΑΣ.
Το πιο αγαπημένο πλάσμα στη ζωή καθενός γιορτάζει τη δεύτερη Κυριακή του Μάη.
Μιλήσαμε για την έννοια της μητέρας γενικά και έπειτα το κάθε παιδί για τη δική του.
Έπειτα συζητήσαμε την προοπτική μιας κοινής γιορτούλας και επικράτησε ενθουσιασμός! Αρχίσαμε λοιπόν τις ετοιμασίες . Φτιάξαμε γλυκό και συνεννοηθήκαμε για αυτά που θα παρουσιάσουμε και που θα φτιάξουν από κοινού.
ΚΑΙ Η ΜΕΡΑ ΕΦΤΑΣΕ!
Τα παιδιά τις καλωσόρισαν και έπειτα τραγούδησαν γι’ αυτές:
και το αναλύσαμε διεξοδικά αναφέροντας τι σημαίνουν τα αρχικά και ποιός ο ρόλος του.
Eπίσης αντιδιαστείλαμε τις 2 εκδοχές : 1η : τήρηση του ΚΟΚ και 2η : μη τήρησή του και ποιά τα θετικά και αρνητικά στις 2 περιπτώσεις.
ΒΙΝΤΕΟ
ΣΤΗ ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΑΣΧΟΛΗΘΗΚΑΜΕ ΜΕ ΤΙΣ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ:
“Σήματα”
-Παρατηρούμε κάποια σήματα και αφού προσπαθήσουν να μαντέψουν τι σημαίνει το καθένα..
Τα αποκρυπτογραφούμε
Έχουν τα ίδια χρώματα και σχήματα;
Που συναντάμε τέτοια σήματα;
Γατί υπάρχουν στους δρόμους;
Τι θα γίνει αν δεν προσέχουμε τα σήματα στον δρόμο;
Παίζουμε παιχνίδι με καρτέλες με σήματα κομμένα στη μέση όπου πρέπει να βρούν το άλλο μισό για να φτιάξουν το σήμα.
“Φανάρια”
-Διαβάζουμε το παραμύθι της :Ρούλας Παπανικολάου: Ο Σταμάτης και ο Γρηγόρης .
ΑΚΟΛΟΥΘΕΊ ΣΥΖΉΤΗΣΗ
Έχετε δει ποτέ τον Σταμάτη και τον Γρηγόρη; Που;
Πως νομίζετε ότι βοηθούν οι δύο φίλοι τους ανθρώπους
Ξέρετε ότι υπάρχουν δύο ειδών σηματοδότες; Για ποιο λόγο;
Πως λειτουργούν;
Τι υπάρχει συνήθως μπροστά από τον Σταμάτη και τον Γρηγόρη;
Τι θα γίνει αν δεν υπακούμε στις φωτεινές τους οδηγίες;
Αν δεν υπάρχουν σηματοδότες ούτε διαβάσεις πως διασχίζουμε τον δρόμο;
-Αφού τελειώσουμε την συζήτηση μας βλέπουμε το βίντεο
Και επίσης
Έφτιαξαν καπελάκια- φαναρι
ΠΟΔΗΛΑΤΟ
-Ρωτάμε τα παιδιά αν έχουν ποδήλατο και που κάνουν βόλτα με αυτό και να μιλήσουν για ένα ατύχημα που τυχόν είχαν. Θέτουμε τον προβληματισμό για τη σημασία του κράνους.
Μαθαίνουμε το παρακάτω τραγουδάκι
ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟ
Μετά από συζήτηση και έκθεση των εμπειριών τους μάθαμε το τραγούδι
Αρχίσαμε ανιχνεύοντας την πρότερη γνώση των παιδιών σχετικά με το θέμα. Έπειτα συνεχίσαμε με λεπτομερή επεξεργασία του ,με τη βοήθεια εικόνων, βιβλίων,βίντεο και πινάκων αναφοράς. Έγινε αναφορά στην ιστορία της ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗΣ έπειτα από την σκλαβιά 400 χρόνων στους Τούρκους.
Μιλήσαμε για τους ήρωες και ηρωίδες του 1821 και για την έννοια της λέξης “ήρωας”.
Εννοείται δεν θα παραλείπαμε και τον χορό του Ζαλόγγου
που τον χορέψαμε και τον τραγουδήσαμε και στη γιορτούλα μας!
Μάθαμε για τον Ρήγα Φεραίο και το Θούριο που αποτέλεσε και μέρος της γιορτής μας.
Δεν θα μπορούσαμε να παραλείψουμε το ΚΡΥΦΟ ΣΧΟΛΕΙΟ βλέποντάς το με τη ματιά του σπουδαίου μας ζωγράφου ΝΙΚ. ΓΥΖΗ.
Είδαμε τις παραδοσιακές φορεσιές και τις συγκρίναμε με τις φορεσιές της σημερινής εποχής.
ΤΣΟΛΙΑΣ -ΑΜΑΛΙΑ
Επικεντρωθήκαμε στους τσολιάδες. Είδαμε την φορεσιά τους.
Παρακολουθήσαμε βίντεο με την προεδρική φρουρά.
παίξαμε παιχνίδια
1 .γλωσσικό: ανασύνθεση της λέξης ΤΣΟΛΙΑΣ με καρτέλες.
2. μαθηματικά: διατάξεις από το μεγαλύτερο στο μικρότερο και αντίστροφα
Α)με την ΕΛΛΗΝΟΠΟΥΛΑ
και Β) με την ΣΗΜΑΙΑ ΜΑΣ
Παρακολουθήσαμε αφήγηση του εξαιρετικού βιβλίου της ΕΥΓ. ΦΑΚΙΝΟΥ “ΤΑ ΕΛΛΗΝΑΚΙΑ|”
και ζωγραφίσαμε τις υπέροχες παραδοσιακές στολές αφού πρώτα συζητήσαμε πάνω στο θέμα του βιβλίου.
ε
Συζητήσαμε για την ελληνική σημαία και τι συμβολίζουν τα χρώματά της ( τη θάλασσα και τον αφρό της) και ο αριθμός των λωρίδων της( τις συλλαβές της φράσης -σύμβολο της Επανάστασης : ” ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ Ή ΘΑΝΑΤΟΣ !”)
Έγινε λεπτομερής αναφορά στον ΕΥΑΓΓΕΛΙΣΜΟ ΤΗΣ ΠΑΝΑΓΙΑΣ και τη ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΟΥ : ” ΧΑΡΜΟΣΥΝΟ ΑΓΓΕΛΜΑ -ΚΑΛΑ ΝΕΑ”
Και τέλος οι κατασκευές μας ,ατομικές και ομαδική!
Και τα κόκκινα φεσάκια που στόλισαν τα μικρά κεφαλάκια στην γιορτή μας!
Στο μάθημα των Αγγλικών ασχολήθηκαν με την αμυγδαλιά με παιχνίδια και ζωγραφική με τέμπερες και μπατονέτες.
Τέλος, με την Δοξολογία στον Ι .Ν. Αγ.Γεωργίου ,την κατάθεση στεφάνου στο Ηρώο και την μαθητική παρέλαση έκλεισε και για φέτος ο εορτασμός της διπλής γιορτής της 25ης Μ αρτίου 1821.
Γνωρίζουμε την κορυφαία συγγραφέα Αγγελική Δαρλάση και τους ήρωές της
Για τους μαθητές και τις μαθήτριες του Νηπιαγωγείου
Σεπτέμβριος 2025-Μάιος 2026
Οι εκδόσεις ΜΕΤΑΙΧΜΙΟ διοργανώνουν για έβδομη συνεχή χρονιά ετήσιο εκπαιδευτικό πρόγραμμα φιλαναγνωσίας με τη μορφή διαγωνισμού για τα παιδιά του Νηπιαγωγείου. Ο Μαραθώνιος Ανάγνωσης αποτελεί ένα ολοκληρωμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα που προάγει τη φιλαναγνωσία και δίνει αφορμή στον/στην εκπαιδευτικό να εργαστεί με την ομάδα του διαθεματικά, ενώ παράλληλα ενθαρρύνει τα παιδιά να ανταλλάξουν σκέψεις και απόψεις, να αναπτύξουν διάλογο και να γίνουν ενεργητικοί αναγνώστες.
Στον φετινό Μαραθώνιο καλούμε τους μαθητές και τις μαθήτριες να γνωρίσουν τα βιβλία και τους ήρωες της πολυβραβευμένης, υποψήφιας για το Διεθνές Βραβείο Άντερσεν 2024, Αγγελικής Δαρλάση. Η Αγγελική Δαρλάση, κορυφαία συγγραφέας παιδικής και νεανικής λογοτεχνίας, δεν χρειάζεται ιδιαίτερες συστάσεις. Τα βιβλία της, πολλά από τα οποία έχουν βραβευτεί, έχουν αγαπηθεί από μικρά και μεγάλα παιδιά, και θα μπορούσαν να θεωρηθούν σύγχρονα κλασικά. Βιβλία τρυφερά, που μιλούν για διαχρονικές αξίες, για την Ιστορία, για ανθρώπους που έγραψαν τη δική τους ιστορία ή για άλλους που, αν υπήρχαν πραγματικά, θα έγραφαν ιστορία.
Στόχοι του προγράμματος
Να καλλιεργήσουν τα παιδιά μια φιλική σχέση με τη λογοτεχνία και την ανάγνωση βιβλίων και να γνωρίσουν το έργο της Αγγελικής Δαρλάση.
Να μπουν στη θέση των ηρώων, να αφουγκραστούν τα συναισθήματά τους, να ακούσουν τις εμπειρίες τους και να εκφράσουν τα δικά τους συναισθήματα και βιώματα.
Να δημιουργούν προσωπικές σχέσεις, να αλληλεπιδρούν θετικά μεταξύ τους και να συνεργάζονται.
Να ασκηθούν σε βιωματικές διαδραστικές προφορικές αναδιηγήσεις, αφηγήσεις παραμυθιών και ιστοριών, φανταστικών και πραγματικών.
Πώς θα «τρέξουν» τα παιδιά του Νηπιαγωγείου στον Μαραθώνιο
Τα παιδιά καιη εκπαιδευτικός επιλέγουν μία τριάδα βιβλίων από τις τρεις προτεινόμενες, τα οποία θα διαβάσουν και θα επεξεργαστούν στην τάξη.
Τα παιδιά κάθε τμήματος με τη βοήθεια του/της εκπαιδευτικού συμπληρώνουν τα φύλλα δραστηριοτήτων που αντιστοιχούν στα τρία βιβλία που επέλεξαν. Τα φύλλα δραστηριοτήτων έχουν επιμεληθεί οι συγγραφείς μας και νηπιαγωγοί με πολυετή διδακτική εμπειρία Ευθυμία Ανδριώτη, Κωνσταντίνα Αρμενιάκου και Κατερίνα Χριστόγερου.
Τα συμπληρωμένα φύλλα δραστηριοτήτων θα συγκεντρωθούν από τον/την υπεύθυνο/η εκπαιδευτικό κάθε τμήματος και θα πρέπει να σταλούν στις εκδόσεις ΜΕΤΑΙΧΜΙΟ έως τις 22 Απριλίου 2026. Τα έξοδα επιστροφής αναλαμβάνουν οι εκδόσεις ΜΕΤΑΙΧΜΙΟ. Αναλυτικές οδηγίες για την επιστροφή τους θα λάβετε όταν πλησιάζει η ημερομηνία επιστροφής.
Τα τμήματα τα οποία θα επιστρέψουν τα συμπληρωμένα φύλλα δραστηριοτήτων θα μπουν σε κλήρωση. Η κλήρωση θα αναδείξει δέκα (10) τυχερά τμήματα τα οποία θα κερδίσουν από πέντε (5) βιβλία για τη βιβλιοθήκη της τάξης τους.
Η κλήρωση θα πραγματοποιηθεί τον Μάιο του 2026. Η ακριβής ημερομηνία θα ανακοινωθεί αργότερα.
Τα Νηπιαγωγεία που θα συμμετάσχουν θα μπουν σε κλήρωση, ώστε πέντε (5) από αυτά να παραλάβουν τιμής ένεκεν δεκάδες τίτλους βιβλίων για τη βιβλιοθήκη τους. Οι εκδόσεις ΜΕΤΑΙΧΜΙΟ αναλαμβάνουν τα έξοδα αποστολής των βιβλίων για τα τυχερά Νηπιαγωγεία εντός Ελλάδας.
Όλα τα παιδιά που θα ολοκληρώσουν τον 7ο Μαραθώνιο θα λάβουν ηλεκτρονικά στη διεύθυνση του Νηπιαγωγείου ένα αναμνηστικό συμμετοχής. Στους/στις εκπαιδευτικούς που θα πάρουν μέρος στον διαγωνισμό μπορούν να δοθούν ηλεκτρονικά ονομαστικές βεβαιώσεις συμμετοχής, εφόσον μας το ζητήσουν.
Η Αγγελική Δαρλάση προτίθεται να συναντήσει στον Πολυχώρο ΜΕΤΑΙΧΜΙΟ (Ιπποκράτους 118, Αθήνα) τους μαθητές και τις μαθήτριες κάποιων από τα σχολεία που θα συμμετάσχουν στον Μαραθώνιο ή να επικοινωνήσει μαζί τους διαδικτυακά, ώστε να συνεχιστεί ο διάλογος με τα παιδιά, εφόσον το επιτρέπει το πρόγραμμά της και κατόπιν συνεννόησης με τις εκδόσεις ΜΕΤΑΙΧΜΙΟ.
ΜΗΝ ΞΕΧΝΑΤΕ ΠΩΣ ΟΛΟΙ ΟΣΟΙ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΝ ΣΤΟΝ ΜΑΡΑΘΩΝΙΟ ΠΑΙΡΝΟΥΝ ΒΡΑΒΕΙΑ ΚΑΙ ΔΩΡΑ, ΤΟ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΟ ΟΜΩΣ ΔΩΡΟ ΕΙΝΑΙ Η ΑΠΟΛΑΥΣΗ ΤΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ ΚΑΙ Η ΕΠΑΦΗ ΜΕ ΤΟΝ ΜΑΓΙΚΟ ΚΟΣΜΟ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ. ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ
Γράφω επειδή θέλω να ξορκίσω δικές μου ανησυχίες, φόβους κι ανησυχίες.
Γράφω επειδή θέλω να μοιραστώ με ειλικρίνεια όλα αυτά που με γοητεύουν,με ενθουσιάζουν,
με θυμώνουν, με πεισμώνουν, με κάνουν να ελπίζω,για όσα με ανησυχούν και με στοιχειώνουν.
Κι όταν νιώθω να με στοιχειώνει όχι το παρελθόν αλλά το μέλλον, γράφω για παιδιά.
Κι όσο νιώθω ότι έχω χρέος απέναντι στο μέλλον, τόσο θα συνεχίσω να γράφω για παιδιά. Αγγελική Δαρλάση
Δεν γράφει η Αγγελική Δαρλάση, κεντάει βελονιά βελονιά.
Εμείς επιλέξαμε την πρώτη τριάδα . Έχουμε ήδη επεξεργαστεί τα δύο πρώτα βιβλία και μάλιστα η ανάγνωση του βιβλίου ΤΟ ΜΟΝΟ ΤΗΣ ΖΩΗΣ ΤΟΥ ΤΑΞΙΔΙ συνέπεσε χρονικά με τη γιορτή της 25ης Μαρτίου και διαδραματίζεται στην περίοδο της Επανάστασης. Και συμπληρώσαμε και το βιβλίο δραστηριοτήτων
Το Νηπιαγωγείο μας συμμετείχε φέτος στη χριστουγεννιάτικη εθελοντική δράση που πραγματοποιείται με πρωτοβουλία και οργάνωση γνωστού φροντιστηρίου αγγλικών μαζί με τη συμμετοχή και άλλων νηπιαγωγείων της πόλης της Σητείας.
Στόχος είναι η ενίσχυση φορέων που προσφέρουν φροντίδα και υποστήριξη σε παιδιά και οικογένειες της Κρήτης.
Τα αγαθά ( παιχνίδια , είδη καθαρισμού, τρόφιμα μακράς διαρκείας)με την ευγενική συνδρομή των γονέων των παιδιών μας, συγκεντρώθηκαν στο νηπιαγωγείο μας και παραδόθηκαν στον Τοίχο Καλοσύνης του φροντιστηρίου το οποίο θα αναλάβει προσωπικά τη μεταφορά και παράδοσή τους στους φορείς.
🎁 Φορείς που θα στηριχθούν:
• Το Χαμόγελο του Παιδιού Κρήτης
• Το Παιδικό Χωριό SOS Κρήτης
• Η Αποστολή Αγάπης Κρήτης
ΟΙ ΕΥΧΑΡΙΣΤΗΡΙΕΣ ΕΠΙΣΤΟΛΕΣ ΜΑΣ
Και το βραβείο μας!
Αυτή τη δράση είναι μια ευκαιρία να δείξουμε στα παιδιά μας τι σημαίνει να προσφέρεις χωρίς αντάλλαγμα. Τους μαθαίνουμε πως η καλοσύνη είναι επιλογή, η αλληλεγγύη δύναμη και ο εθελοντισμός τρόπος ζωής. Ας τους εμπνεύσουμε να γίνουν άνθρωποι που νοιάζονται και βοηθούν, ξεκινώντας από μια μικρή πράξη προσφοράς σήμερα.
Στα πλαίσια των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων ( 2ος ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ -ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ) ασχοληθήκαμε με τη μόλυνση της θάλασσας και επικεντρωθήκαμε ειδικά στη μόλυνση από πλαστικό. Έγινε πρώτα μια αναφορά γενικά στη μόλυνση του περιβάλλοντος. Είπαμε τί σημαίνουν οι λέξεις ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ και ΜΟΛΥΝΣΗ και πως γίνεται αυτή. Είδαμε το βίντεο
Έπειτα συνεχίσαμε με τη θαλάσσια μόλυνση και ειδικά από πλαστικό και τις επιπτώσεις της στα ζώα της θάλασσας
Μας μίλησε και ο αγαπημένος μας EGG
https://www.youtube.com/watch?v=V-4XuhS7o3U
Και είδαμε και σχετική ιστοριούλα
Και να τί μας λέει ο γνωστός μας γλάρος από το σπότ της HELMEPA
Έπειτα από επεξεργασία του θέματος και πολλή συζήτηση με τα παιδιά , φτιάξαμε την αφίσα μας
Και τον κάδο της ανακύκλωσης που πήρε τη θέση του δίπλα στον κ. Φαγάνα ( για όσα δεν ανακυκλώνονται) και στον καφέ κάδο της κομποστοποίησης , στην οποία και αναφερθήκαμε με έμφαση συν τοις άλλοις.
Στο μάθημα των Αγγλικών με θέμα τα έντομα , έπαιξαν με τη beebot
Τί μπορούμε όμως να κάνουμε για να μη μολύνεται το θαλάσσιο περιβάλλον;
ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ
Αφού μιλήσαμε για την πολύ κακή συνήθεια κάποιων ανθρώπων να πετούν τα σκουπίδια τους στο περιβάλλον , μιλήσαμε για το τί είναι σωστό να κάνουμε : τα σκουπίδια στον κάδο. Όλα όμως; Kάποια μπαίνουν στο μπλε κάδο της ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗΣ. Ποιά είναι αυτά;
Eίδαμε και σχετικούς πίνακες αναφοράς με αντικείμενα από υλικά που ανακυκλώνονται
Και μάθαμε ποιά είναι η “ΔΙΑΔΡΟΜΗ ΤΗΣ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗΣ” από τη στιγμή που το αντικείμενο θα πάει στο μπλε κάδο , μέχρι το καινούριο που θα παραχθεί.
Μάθαμε ότι ανακυκλώνονται και οι ηλεκτρικές και ηλεκτρονικές συσκευές όπως και οι μπαταρίες ( αυτοκινήτων και συσκευών). Σε συνδυασμό με τις δράσεις μας στα πλαίσια του ” ΕΝΕΡΓΟΥ ΠΟΛΙΤΗ” κάναμε σχετικές δραστηριότητες , μεταξύ των οποίων είναι και η κατασκευή μικρών ηρώων ανακύκλωσης σε ποτηράκια χάρτινα τα οποία θα γεμίζουν στο σπίτι τους με άχρηστες μπαταρίες και θα τα αδειάζουν στον κάδο ΑΦΗΣ που υπάρχει στην τάξη. Ήδη έχουν αρχίσει να έρχονται τα πρώτα γεμάτα ποτηράκια με πολύ ενθουσιασμό! Κατευθείαν στον κάδο ΑΦΗΣ στην κατάλληλη γωνιά!
Ο ΚΑΔΟΣ ΑΦΗΣ ΚΑΜΑΡΩΤΟΣ , ΠΕΡΙΜΕΝΕΙ ΥΠΟΜΟΝΕΤΙΚΑ ΣΤΗ ΓΩΝΙΑ,ΝΑ ΓΕΜΙΣΕΙ ΜΕ ΑΔΕΙΕΣ ΜΠΑΤΑΡΙΕΣ!
Με τόσα περιστατικά στα σχολεία δεν μπορούσαμε παρά να κάνουμε εκτενή αναφορά στο θέμα.
Μετά από την παρακολούθηση του βίντεο, ακολούθησε η επεξεργασία του. Το ίδιο και με το επόμενο
Με διεξοδική συζήτηση καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι η βία ( σωματική , λεκτική, ψυχολογική ) δεν έχει καλά αποτελέσματα. Ό, τι δεν θα άρεσε σε εμάς δεν είναι σωστό. να το κάνουμε κι εμείς στους γύρω μας ( ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑ ΕΝΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗΣ). Είπαμε ποιές συμπεριφορές είναι αποδεκτές μέσα στο σχολικό περιβάλλον και ποιές μη αποδεκτές.
Συζητήσαμε επίσης για το ποια θα πρέπει να είναι η αντίδρασή τους αν αντιληφθούν ότι κάποιο παιδί υφίσταται εκφοβισμό , ή αν συμβεί και στα ίδια. Ότι πρέπει να μιλήσουν στη δασκάλα ( δάσκαλο ) , στους γονείς και γενικότερα σε κάποιον ενήλικο που εμπιστεύονται. Σε καμία περίπτωση να μην το κρατήσουν κρυφό , επειδή μέρος του εκφοβισμού είναι η απειλή ότι τα πράγματα θα γίνουν χειρότερα για τα ίδια , ή τους οικείους τους.
Και τέλος κάναμε και μια αφίσα , ομαδική εργασία με θέμα τις αποδεκτές συμπεριφορές.
” ΕΙΜΑΣΤΕ ΟΛΟΙ ΜΙΑ ΩΡΑΙΑ ΠΑΡΕΑ!”
Που στόλισε την πόρτα της τάξης μας!
Ήδη από την προσχολική εκπαίδευση πρέπει να γίνουν τα πρώτα βήματα για την εξάλειψη αυτού του φαινομένου που τα τελευταία χρόνια αποτελεί μάστιγα.
Και αισίως έφυγε ο Χειμώνας…. Και μπήκε ο πρώτος μήνας της Άνοιξης : ο Μάρτιος! Ο Γδάρτης , ο Πεντάγνωμος, που μια κλαίει μια γελάει
Και είπαμε για τον άστατο καιρό του. Αφού πρώτα κάναμε μια αναφορά στην νέα εποχή και στους υπόλοιπους μήνες της.
Ζωγραφίσαμε το ανθρωπάκι του μήνα.
Είπαμε το ποίημα ” Ο ΜΑΡΤΗΣ ΚΑΙ Η ΜΑΝΑ ΤΟΥ ” και το επεξεργαστήκαμε.
Μάθαμε για το ” μαρτάκι” με το φίλο μας τον ΕGG
και για τα χελιδονίσματα ( ΚΑΛΑΝΤΑ ΤΗΣ ΑΝΟΙΞΗΣ) με εικονόλεξο ( Αφού σιγά- σιγά θα αρχίσουν να επιστρέφουν τα χελιδόνια και τα υπόλοιπα αποδημητικά πουλιά)
Και την κατασκευή της χελιδόνας και το σχετικό έθιμο
Και η κατασκευή μας, ατομική που στόλισε την τάξη μας!
Και πέρασε η χαρούμενη Αποκριά και το καρναβάλι ! Και ήρθε η Καθαρή Δευτέρα! Γιατί όμως λέγεται Καθαρή; Μήπως της αρέσει η καθαριότητα; Τα παιδιά είπαν τις ιδέες τους και καταλήξαμε στο ότι ξεκινάει η περίοδος της μεγάλης νηστείας της Σαρακοστής. Τι σημαίνει όμως η καινούρια αυτή λέξη; Δεν τρώμε συγκεκριμένες τροφές αλλά και προσπαθούμε να απέχουμε από συμπεριφορές που δε συνάδουν με όσα δίδαξε ο Χριστός.
Είδαμε τον πίνακα του ζωγράφου Σ. Βασιλείου ” ΤΟ ΤΡΑΠΕΖΙ ΤΗΣ ΚΑΘΑΡΗΣ ΔΕΥΤΕΡΑΣ” και μιλήσαμε πιο διεξοδικά για τα νηστήσιμα φαγητά.
Έπειτα παίξαμε το παρακάτω παιχνίδι με καρτέλες:
Όπου τοποθετούσαν τα νηστήσιμα φαγητά στη χαρούμενη και τα αρτύσιμα στη λυπημένη φατσούλα.
Στη συνέχεια της επεξεργασίας του πίνακα μιλήσαμε για το χαρταετό. Αφού είχαν προηγουμένως μιλήσει το κάθε ένα για το δικό του ,μιλήσαμε γενικά για το έθιμο αυτό. Η λέξη είναι σύνθετη από τις λέξεις χαρτί και αετός . Είπαμε και άλλες λέξεις με πρώτο συνθετικό : χαρτί, σύμφωνα με τους πίνακες αναφοράς:
Και έφτιαξαν πάζλ με τον πίνακα:
. Είδαμε βίντεο:
https://www.youtube.com/watch?v=rYGGBrqI3B0
Φεστιβαλ χαρταετού στη Δανία:
Και επισημάναμε και τον κίνδυνο από τα καλώδια στους στύλους της ΔΕΗ.
Η Καθαρή Δευτέρα όμως σηματοδοτεί την αρχή της νηστείας της Σαρακοστής η οποία διαρκεί εφτά εβδομάδες
Βάλαμε και στον πίνακα την κυρα -Σαρακοστή με την οποία και θα μετράμε τις 7 εβδομάδες της νηστείας βάζοντας το μανταλάκι στο ανάλογο πόδι.
Και φτιάξαμε και ατομική κατασκευή για να μετρούν στο σπίτι τους:
Από ένα σύνολο με εικόνες τροφίμων ξεχώρισαν τα νηστήσιμα και τα κόλλησαν πάνω στο φόρεμά της.
Μάθαμε και το ποιηματάκι.
Έτοιμα!
Και αφού μάθαμε τον αριθμό 6:
μετρώντας δαχτυλάκια, αντικείμενα από την τάξη, κάνοντας 6 βήματα, 6 πηδηματάκια, 6 ψαράκια από αυτά που δίνουμε στη Λίτσα την πολική αρκουδίτσα να φάει και πολλά άλλα παιχνίδια, προσθαφαιρέσεις,
τρέξαμε με το αμαξάκι πάνω στην πίστα του αριθμού με τη σωστή φορά γραφής
Είδαμε το βίντεο
και το γράψαμε με μαρκαδόρο στον πίνακα
Τ ο αντιδιαστείλαμε με το 9, βρήκαμε ομοιότητες και διαφορές.
Έπειτα συνεχίσαμε με τον αριθμό 7 όσα και τα πόδια της κυρα-Σαρακοστής με ανάλογες δραστηριότητες
Είδαμε ότι μοιάζει με το 1 και μάθαμε να το γράφουμε στον πίνακα.
Και δε θα έλειπαν τα αγαπημένα μας”ΖΟΥΖΟΥΝΙΑ”!
Bρήκαμε και άλλο ένα παζλ με χαρταετούς και το φτιάξαμε
Κ αι η ενότητα ολοκληρώθηκε με το γράμμα ” Σ, σ,ς ” που είναι το μόνο που είναι τριπλό! Είδαμε σχετικούς πίνακες αναφοράς και βίντεο
Απόκριες ήρθαν και φέτος και δεν μπορούσαμε παρά να μπούμε κι εμείς στο ρυθμό τους με ανάλογη διάθεση! Ξεκινήσαμε τη συζήτησή μας αρχικά λέγοντας τι γνωρίζουν τα ίδια και τις εμπειρίες τους και συνεχίσαμε . Μιλήσαμε και για τα έθιμα. Είδαμε και σχετικούς πίνακες αναφοράς. Και παρακολουθήσαμε βίντεο:
Εξηγήσαμε τί είναι το καρναβάλι και αναφέραμε τα μεγαλύτερα στην Ελλάδα: Πάτρας , Ρεθύμνου και Ξάνθης με τα άρματα και τα πληρώματά τους.
ΚΑΡΝΑΒΑΛΙ ΠΑΤΡΑΣ:
ΡΕΘΥΜΝΟΥ:
Και το μεγαλύτερο στον κόσμο, του Ρίο ντε Τζανέιρο -Βραζιλία:
Της Βενετίας :
https://www.youtube.com/watch?v=wv4QLTa6pVg
Έγινε αναφορά και στα σκωπτικά τραγούδια και στη σπουδαία Δόμνα Σαμίου που διέσωσε πολλά από αυτά και μάθαμε το τραγούδι
” ΠΑΝΤΡΕΥΟΥΝΕ ΤΟΝ ΚΑΒΟΥΡΑ”.
Και επίσης το σκωπτικό “ΜΙΑ ΓΡΙΑ ΜΠΑΜΠΟΓΡΙΑ”
Μάθαμε και τον ” ΠΑΛΙΑΤΣΟ” από την παιδική χορωδία Τυπάλδου , το αγαπημένο τους!
Με τη βοήθεια του εικονόλεξου:
Μετρήσαμε μέχρι το 10 με αριθμούς -κλόουν με τη βοήθεια αριθμογραμμής:
Κάναμε κι άλλα μαθηματικά: μοτίβο με τις μπάλες του κλόουν:
Και παιχνίδι με κάρτες με αποκριάτικες στολές , όπου έπαιρναν στην τύχη μια κάρτα και ακολουθούσαν τις οδηγίες της.
Στο μάθημα των αγγλικών έφτιαξαν τον κλόουν -παζλ:
Μάθαμε το γραμματάκι”Κ,κ” από τον “ΚΛΟΟΥΝ”.
Είδαμε και το σχετικό από το ΕΝΑ ΓΡΑΜΜΑ ΜΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ:
Και έπειτα από όλα αυτά δεν μπορούσαμε παρά να φτιάξουμε τον κλόουν της τάξης μας με τον οποίο και φωτογραφήθηκαν όλα τα παιδιά βάζοντας την κατασκευή μπροστά από το πρόσωπό τους! Και που στη συνέχεια η ομαδική εργασία διακόσμησε την αίθουσα!
Μιλήσαμε για την ΤΣΙΚΝΟΠΕΜΠΤΗ και το έθιμο του τσικνίσματος.
Είδαμε το βίντεο:
Επίσης αναφερθήκαμε στη σύνθετη λέξη Τσικνοπέμπτη που γίνεται από τις λέξεις : τσίκνα και Πέμπτη. Και διασκεδάσαμε με το παιχνίδι της “ΑΣΤΕΙΑΣ ΣΥΝΘΕΤΗΣ ΛΕΞΗΣ”. Παίρνουμε δύο τυχαίες λέξεις και φτιάχνουμε τη σύνθετη που δεν υπάρχει αλλά έχει πολλή πλάκα! Π.χ. τραπέζι και πίνακας : τραπεζοπίνακας. Έτσι μέσω του παιχνιδιού μαθαίνουμε τη έννοια αυτή της γραμματικής!
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
