Αρχίσαμε ανιχνεύοντας την πρότερη γνώση των παιδιών σχετικά με το θέμα. Έπειτα συνεχίσαμε με λεπτομερή επεξεργασία του ,με τη βοήθεια εικόνων, βιβλίων,βίντεο και πινάκων αναφοράς. Έγινε αναφορά στην ιστορία της ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗΣ έπειτα από την σκλαβιά 400 χρόνων στους Τούρκους.

Μιλήσαμε για τους  ήρωες και ηρωίδες  του 1821 και για την έννοια της λέξης “ήρωας”.

Εννοείται δεν θα παραλείπαμε και τον χορό του Ζαλόγγου

που τον χορέψαμε και τον τραγουδήσαμε και στη γιορτούλα μας!

Μάθαμε για τον Ρήγα Φεραίο και το Θούριο που αποτέλεσε και μέρος της γιορτής μας.

Δεν θα μπορούσαμε να παραλείψουμε το ΚΡΥΦΟ ΣΧΟΛΕΙΟ  βλέποντάς το με τη ματιά του σπουδαίου μας ζωγράφου ΝΙΚ. ΓΥΖΗ.

Είδαμε τις παραδοσιακές φορεσιές και τις  συγκρίναμε με τις φορεσιές της σημερινής εποχής.

ΤΣΟΛΙΑΣ -ΑΜΑΛΙΑ

Επικεντρωθήκαμε στους τσολιάδες. Είδαμε την φορεσιά τους.

Παρακολουθήσαμε βίντεο με την προεδρική φρουρά.

παίξαμε παιχνίδια

1 .γλωσσικό: ανασύνθεση της λέξης  ΤΣΟΛΙΑΣ με καρτέλες.

2. μαθηματικά: διατάξεις από το μεγαλύτερο στο μικρότερο και αντίστροφα

Α)με την ΕΛΛΗΝΟΠΟΥΛΑ

και Β) με την ΣΗΜΑΙΑ ΜΑΣ

Παρακολουθήσαμε αφήγηση του εξαιρετικού βιβλίου της ΕΥΓ. ΦΑΚΙΝΟΥ “ΤΑ ΕΛΛΗΝΑΚΙΑ|”

και ζωγραφίσαμε τις υπέροχες παραδοσιακές στολές αφού πρώτα συζητήσαμε πάνω στο θέμα του βιβλίου.

ε

Συζητήσαμε για την ελληνική σημαία και τι συμβολίζουν τα χρώματά της ( τη θάλασσα και τον αφρό της) και ο αριθμός των λωρίδων της( τις συλλαβές της φράσης -σύμβολο της Επανάστασης : ” ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ Ή ΘΑΝΑΤΟΣ !”)

Έγινε λεπτομερής αναφορά στον ΕΥΑΓΓΕΛΙΣΜΟ ΤΗΣ ΠΑΝΑΓΙΑΣ και τη ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΟΥ : ” ΧΑΡΜΟΣΥΝΟ ΑΓΓΕΛΜΑ -ΚΑΛΑ ΝΕΑ”

Και τέλος οι κατασκευές μας ,ατομικές και ομαδική!

Και τα κόκκινα φεσάκια που στόλισαν τα μικρά κεφαλάκια στην γιορτή μας!

Στο μάθημα των Αγγλικών ασχολήθηκαν με την αμυγδαλιά με παιχνίδια και ζωγραφική με τέμπερες και μπατονέτες.

Τέλος, με την  Δοξολογία στον Ι .Ν. Αγ.Γεωργίου ,την κατάθεση στεφάνου στο Ηρώο και την μαθητική παρέλαση έκλεισε και για φέτος ο εορτασμός της διπλής γιορτής της 25ης Μ αρτίου 1821.

ΚΑΙ ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ!

7ος Μαραθώνιος Ανάγνωσης για το Νηπιαγωγείο

Γνωρίζουμε την κορυφαία συγγραφέα Αγγελική Δαρλάση και τους ήρωές της

Για τους μαθητές και τις μαθήτριες του Νηπιαγωγείου

Σεπτέμβριος 2025-Μάιος 2026

1η τριάδα

2η τριάδα

3η τριάδα

Το Νηπιαγωγείο μας συμμετείχε φέτος στη χριστουγεννιάτικη εθελοντική δράση που πραγματοποιείται με πρωτοβουλία και οργάνωση γνωστού φροντιστηρίου αγγλικών μαζί με τη συμμετοχή και άλλων νηπιαγωγείων της πόλης της Σητείας.
Στόχος είναι η ενίσχυση φορέων που προσφέρουν φροντίδα και υποστήριξη σε παιδιά και οικογένειες της Κρήτης.
Τα αγαθά ( παιχνίδια , είδη καθαρισμού, τρόφιμα μακράς διαρκείας)με την ευγενική συνδρομή των γονέων των παιδιών μας, συγκεντρώθηκαν στο νηπιαγωγείο μας και παραδόθηκαν στον Τοίχο Καλοσύνης του φροντιστηρίου το οποίο θα αναλάβει προσωπικά τη μεταφορά και παράδοσή τους στους φορείς.

🎁 Φορείς που θα στηριχθούν:
• Το Χαμόγελο του Παιδιού Κρήτης
• Το Παιδικό Χωριό SOS Κρήτης
• Η Αποστολή Αγάπης Κρήτης

ΟΙ ΕΥΧΑΡΙΣΤΗΡΙΕΣ ΕΠΙΣΤΟΛΕΣ ΜΑΣ

Και το βραβείο μας!

Αυτή τη δράση είναι μια ευκαιρία να δείξουμε στα παιδιά μας τι σημαίνει να προσφέρεις χωρίς αντάλλαγμα. Τους μαθαίνουμε πως η καλοσύνη είναι επιλογή, η αλληλεγγύη δύναμη και ο εθελοντισμός τρόπος ζωής. Ας τους εμπνεύσουμε να γίνουν άνθρωποι που νοιάζονται και βοηθούν, ξεκινώντας από μια μικρή πράξη προσφοράς σήμερα.

Στα πλαίσια των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων ( 2ος ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ -ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ) ασχοληθήκαμε με τη μόλυνση της θάλασσας και επικεντρωθήκαμε ειδικά στη μόλυνση από πλαστικό. Έγινε πρώτα μια αναφορά γενικά στη μόλυνση του περιβάλλοντος. Είπαμε τί σημαίνουν οι λέξεις ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ και ΜΟΛΥΝΣΗ και πως γίνεται αυτή. Είδαμε το βίντεο

Έπειτα  συνεχίσαμε με τη θαλάσσια μόλυνση και ειδικά από πλαστικό και τις επιπτώσεις της στα ζώα της θάλασσας

Μας μίλησε και ο αγαπημένος μας EGG

Και είδαμε και σχετική ιστοριούλα

Και να τί μας λέει ο γνωστός μας γλάρος από το σπότ της HELMEPA

Έπειτα από επεξεργασία του θέματος και πολλή συζήτηση με τα παιδιά ,  φτιάξαμε την αφίσα μας

Και τον κάδο της ανακύκλωσης που πήρε τη θέση του δίπλα στον κ. Φαγάνα ( για όσα δεν ανακυκλώνονται) και στον καφέ κάδο της κομποστοποίησης , στην οποία και αναφερθήκαμε με έμφαση συν τοις άλλοις.

Στο μάθημα των Αγγλικών με θέμα τα έντομα , έπαιξαν με τη beebot

Τί μπορούμε όμως να κάνουμε για να μη μολύνεται το θαλάσσιο περιβάλλον;

ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ

Αφού μιλήσαμε για την πολύ κακή συνήθεια κάποιων ανθρώπων να πετούν τα σκουπίδια τους στο περιβάλλον , μιλήσαμε για το τί είναι σωστό να κάνουμε : τα σκουπίδια στον κάδο. Όλα όμως; Kάποια μπαίνουν στο μπλε κάδο της ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗΣ. Ποιά είναι αυτά;

Eίδαμε και σχετικούς πίνακες αναφοράς με αντικείμενα  από υλικά που ανακυκλώνονται

Και μάθαμε ποιά είναι η “ΔΙΑΔΡΟΜΗ ΤΗΣ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗΣ” από τη στιγμή που το αντικείμενο θα πάει στο μπλε κάδο , μέχρι το καινούριο που θα παραχθεί.

Μάθαμε ότι ανακυκλώνονται και οι ηλεκτρικές και ηλεκτρονικές συσκευές όπως και οι μπαταρίες ( αυτοκινήτων και συσκευών). Σε συνδυασμό με τις δράσεις μας στα πλαίσια του ” ΕΝΕΡΓΟΥ ΠΟΛΙΤΗ” κάναμε σχετικές δραστηριότητες , μεταξύ των οποίων είναι και η κατασκευή μικρών ηρώων ανακύκλωσης σε ποτηράκια χάρτινα τα οποία θα γεμίζουν στο σπίτι τους με  άχρηστες μπαταρίες και θα τα αδειάζουν στον κάδο ΑΦΗΣ που υπάρχει στην τάξη. Ήδη έχουν αρχίσει να έρχονται τα πρώτα γεμάτα ποτηράκια με πολύ ενθουσιασμό! Κατευθείαν στον κάδο ΑΦΗΣ στην κατάλληλη γωνιά!

Ο ΚΑΔΟΣ ΑΦΗΣ ΚΑΜΑΡΩΤΟΣ , ΠΕΡΙΜΕΝΕΙ ΥΠΟΜΟΝΕΤΙΚΑ  ΣΤΗ ΓΩΝΙΑ,ΝΑ ΓΕΜΙΣΕΙ ΜΕ ΑΔΕΙΕΣ ΜΠΑΤΑΡΙΕΣ!

Με τόσα περιστατικά  στα σχολεία δεν μπορούσαμε παρά να κάνουμε εκτενή αναφορά στο θέμα.

Μετά από την παρακολούθηση του βίντεο, ακολούθησε η επεξεργασία του. Το ίδιο και με το επόμενο

Με διεξοδική συζήτηση καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι η βία ( σωματική , λεκτική, ψυχολογική ) δεν έχει καλά αποτελέσματα. Ό, τι δεν θα άρεσε σε εμάς δεν είναι σωστό. να το κάνουμε κι εμείς στους γύρω μας ( ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑ ΕΝΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗΣ). Είπαμε ποιές συμπεριφορές είναι αποδεκτές μέσα στο σχολικό περιβάλλον και ποιές μη αποδεκτές.

Συζητήσαμε επίσης για το ποια θα πρέπει να είναι η αντίδρασή τους αν αντιληφθούν ότι κάποιο παιδί υφίσταται εκφοβισμό , ή αν συμβεί και στα ίδια. Ότι πρέπει να μιλήσουν στη δασκάλα ( δάσκαλο ) , στους γονείς  και γενικότερα σε κάποιον ενήλικο που εμπιστεύονται. Σε καμία περίπτωση να μην το κρατήσουν κρυφό , επειδή μέρος του εκφοβισμού είναι η απειλή ότι τα πράγματα θα γίνουν χειρότερα για τα ίδια , ή τους οικείους τους.

Και τέλος κάναμε και μια αφίσα , ομαδική εργασία με θέμα τις αποδεκτές συμπεριφορές.

” ΕΙΜΑΣΤΕ ΟΛΟΙ ΜΙΑ  ΩΡΑΙΑ ΠΑΡΕΑ!”

Που στόλισε την πόρτα της τάξης μας!

Ήδη από την προσχολική εκπαίδευση πρέπει να γίνουν τα πρώτα βήματα για την εξάλειψη αυτού του φαινομένου που τα τελευταία χρόνια αποτελεί μάστιγα.

Και αισίως έφυγε ο Χειμώνας…. Και μπήκε ο πρώτος μήνας της Άνοιξης : ο Μάρτιος! Ο Γδάρτης , ο Πεντάγνωμος, που μια κλαίει μια γελάει

Και είπαμε για τον άστατο καιρό του. Αφού πρώτα κάναμε μια αναφορά στην νέα εποχή και στους υπόλοιπους μήνες της.

Ζωγραφίσαμε το ανθρωπάκι του μήνα.

Είπαμε το ποίημα ” Ο ΜΑΡΤΗΣ ΚΑΙ Η ΜΑΝΑ ΤΟΥ ” και το επεξεργαστήκαμε.

Μάθαμε για το ” μαρτάκι”  με το φίλο μας τον ΕGG

και για τα χελιδονίσματα ( ΚΑΛΑΝΤΑ ΤΗΣ ΑΝΟΙΞΗΣ) με εικονόλεξο ( Αφού σιγά- σιγά θα αρχίσουν να επιστρέφουν τα χελιδόνια και τα υπόλοιπα αποδημητικά πουλιά)

Και την κατασκευή της χελιδόνας και το σχετικό έθιμο

Και η κατασκευή μας, ατομική που στόλισε την τάξη μας!

ΚΑΛΟ ΜΗΝΑ!

Και πέρασε η χαρούμενη Αποκριά και  το καρναβάλι ! Και  ήρθε η Καθαρή Δευτέρα! Γιατί όμως λέγεται Καθαρή; Μήπως της αρέσει η καθαριότητα; Τα παιδιά είπαν τις ιδέες τους και καταλήξαμε  στο ότι ξεκινάει η περίοδος της μεγάλης νηστείας της Σαρακοστής.  Τι σημαίνει όμως η καινούρια αυτή λέξη; Δεν τρώμε συγκεκριμένες τροφές αλλά και προσπαθούμε να απέχουμε από συμπεριφορές που δε συνάδουν με όσα δίδαξε ο Χριστός.

Είδαμε τον πίνακα του ζωγράφου Σ. Βασιλείου ” ΤΟ ΤΡΑΠΕΖΙ ΤΗΣ ΚΑΘΑΡΗΣ ΔΕΥΤΕΡΑΣ” και μιλήσαμε πιο διεξοδικά για τα νηστήσιμα φαγητά.

Έπειτα παίξαμε το παρακάτω παιχνίδι με καρτέλες:

Όπου τοποθετούσαν τα νηστήσιμα φαγητά στη χαρούμενη και τα αρτύσιμα στη λυπημένη φατσούλα.

Στη συνέχεια της επεξεργασίας του πίνακα μιλήσαμε για το χαρταετό.     Αφού είχαν προηγουμένως μιλήσει το κάθε ένα για το δικό του ,μιλήσαμε γενικά για το έθιμο αυτό.  Η λέξη είναι σύνθετη από τις λέξεις χαρτί και αετός . Είπαμε και άλλες λέξεις με πρώτο συνθετικό : χαρτί, σύμφωνα με τους πίνακες αναφοράς:

Και έφτιαξαν πάζλ με τον πίνακα:

. Είδαμε βίντεο:

Φεστιβαλ χαρταετού στη Δανία:

Και επισημάναμε και τον κίνδυνο από τα καλώδια στους στύλους της ΔΕΗ.

Η Καθαρή Δευτέρα όμως σηματοδοτεί την αρχή της νηστείας της Σαρακοστής η οποία διαρκεί εφτά εβδομάδες

Βάλαμε και στον πίνακα την κυρα -Σαρακοστή με την οποία και θα μετράμε τις 7 εβδομάδες της νηστείας βάζοντας το μανταλάκι στο ανάλογο πόδι.

Και φτιάξαμε και ατομική κατασκευή για να μετρούν στο σπίτι τους:

Από ένα σύνολο με εικόνες τροφίμων ξεχώρισαν τα νηστήσιμα και τα κόλλησαν πάνω στο φόρεμά της.

Μάθαμε και το ποιηματάκι.

Έτοιμα!

Και αφού μάθαμε τον αριθμό 6:

μετρώντας δαχτυλάκια, αντικείμενα από την τάξη, κάνοντας 6 βήματα, 6 πηδηματάκια, 6 ψαράκια από αυτά που δίνουμε στη Λίτσα την πολική αρκουδίτσα να φάει και πολλά άλλα παιχνίδια, προσθαφαιρέσεις,

τρέξαμε με το αμαξάκι πάνω στην πίστα του αριθμού με τη σωστή φορά γραφής

Είδαμε το βίντεο

και το γράψαμε με μαρκαδόρο στον πίνακα

Τ ο αντιδιαστείλαμε με το 9, βρήκαμε ομοιότητες και διαφορές.

Έπειτα συνεχίσαμε με τον αριθμό 7 όσα και τα πόδια της κυρα-Σαρακοστής με ανάλογες δραστηριότητες

Είδαμε ότι μοιάζει με το 1 και μάθαμε να το γράφουμε στον πίνακα.

Και δε θα έλειπαν τα αγαπημένα μας”ΖΟΥΖΟΥΝΙΑ”!

Bρήκαμε και άλλο ένα παζλ με χαρταετούς και το φτιάξαμε

Κ αι η ενότητα ολοκληρώθηκε με το γράμμα ” Σ, σ,ς ” που είναι το μόνο που είναι τριπλό! Είδαμε σχετικούς πίνακες αναφοράς και βίντεο

Και  είπαμε λεξούλες

Είπαμε και άλλες που βρήκαμε!

Παίξαμε ηλεκτρονικά τον αγαπημένο μας τροχό

Και προσπαθήσαμε  να το γράψουμε !

ΚΑΛΟ ΥΠΟΛΟΙΠΟ ΣΑΡΑΚΟΣΤΗΣ!

Απόκριες ήρθαν και φέτος και δεν μπορούσαμε παρά να μπούμε κι εμείς στο ρυθμό τους με ανάλογη διάθεση! Ξεκινήσαμε τη συζήτησή μας αρχικά λέγοντας τι γνωρίζουν τα ίδια και τις εμπειρίες τους και συνεχίσαμε . Μιλήσαμε και για τα έθιμα. Είδαμε και σχετικούς πίνακες αναφοράς. Και παρακολουθήσαμε βίντεο:

Εξηγήσαμε τί είναι το καρναβάλι και αναφέραμε τα μεγαλύτερα στην Ελλάδα: Πάτρας , Ρεθύμνου και  Ξάνθης με τα άρματα και τα πληρώματά τους.

ΚΑΡΝΑΒΑΛΙ ΠΑΤΡΑΣ:

ΡΕΘΥΜΝΟΥ:

Και το μεγαλύτερο στον κόσμο,  του Ρίο ντε Τζανέιρο -Βραζιλία:

Της Βενετίας :

Έγινε αναφορά και στα σκωπτικά τραγούδια και στη σπουδαία Δόμνα Σαμίου που διέσωσε πολλά από αυτά και μάθαμε το τραγούδι

” ΠΑΝΤΡΕΥΟΥΝΕ ΤΟΝ ΚΑΒΟΥΡΑ”.

Και επίσης το σκωπτικό “ΜΙΑ ΓΡΙΑ ΜΠΑΜΠΟΓΡΙΑ”

Μάθαμε και τον ” ΠΑΛΙΑΤΣΟ” από την παιδική χορωδία Τυπάλδου , το αγαπημένο τους!

Με τη βοήθεια του εικονόλεξου:

Μετρήσαμε μέχρι το 10 με αριθμούς -κλόουν με τη βοήθεια αριθμογραμμής:

Κάναμε κι άλλα μαθηματικά: μοτίβο με τις μπάλες του κλόουν:

το οποίο έγινε και σε ατομικό φύλλο εργασίας.

Παίξαμε τον τροχό της Αποκριάς:

https://wordwall.net/el/resource/11727487/%CE%BF-%CF%84%CF%81%CE%BF%CF%87%CF%8C%CF%82-%CF%84%CE%B7%CF%82-%CE%B1%CF%80%CE%BF%CE%BA%CF%81%CE%B9%CE%AC%CF%82

Και παιχνίδι με κάρτες με αποκριάτικες στολές , όπου έπαιρναν στην τύχη μια κάρτα και ακολουθούσαν τις οδηγίες της.

Στο μάθημα των αγγλικών έφτιαξαν τον κλόουν -παζλ:

Μάθαμε το γραμματάκι”Κ,κ” από τον “ΚΛΟΟΥΝ”.

Είδαμε και το σχετικό από το ΕΝΑ ΓΡΑΜΜΑ ΜΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ:

Και έπειτα από όλα αυτά δεν μπορούσαμε παρά να φτιάξουμε τον κλόουν της τάξης μας με τον οποίο και φωτογραφήθηκαν όλα τα παιδιά βάζοντας την κατασκευή μπροστά από το πρόσωπό τους! Και που στη συνέχεια  η ομαδική εργασία διακόσμησε την αίθουσα!

Μιλήσαμε για την ΤΣΙΚΝΟΠΕΜΠΤΗ και το έθιμο του τσικνίσματος.

Είδαμε το βίντεο:

Επίσης αναφερθήκαμε στη σύνθετη λέξη Τσικνοπέμπτη που γίνεται από τις λέξεις  : τσίκνα και Πέμπτη. Και διασκεδάσαμε με το παιχνίδι της “ΑΣΤΕΙΑΣ ΣΥΝΘΕΤΗΣ ΛΕΞΗΣ”. Παίρνουμε δύο τυχαίες λέξεις και φτιάχνουμε τη σύνθετη που δεν υπάρχει αλλά έχει πολλή πλάκα! Π.χ. τραπέζι και πίνακας : τραπεζοπίνακας. Έτσι μέσω του παιχνιδιού μαθαίνουμε τη έννοια αυτή της γραμματικής!

ΕΛΠΙΖΩ ΝΑ ΠΕΡΑΣΑΜΕ ΟΛΟΙ ΟΜΟΡΦΑ ΤΙΣ ΑΠΟΚΡΙΕΣ!

Δευτέρα 2 -2-2026 : αρχή της εβδομάδας, έχουμε και καινούριο μήνα ! ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ ! Ο τελευταίος μήνας του Χειμώνα ο επονομαζόμενος  ” ΚΟΥΤΣΟΦΛΕΒΑΡΟΣ ή ΚΟΥΤΣΟΣ” . Είδαμε το ” Μύθο του Φλεβάρη” για να μάθουμε γιατί φέρει αυτές τις ονομασίες σύμφωνα με τη λαϊκή μας παράδοση.

Επομένως αυτές οι ονομασίες οφείλονται στις λιγότερες από τα αδέρφια του μέρες.

Φτιάξαμε και το βιβλιαράκι με την ιστοριούλα για καλύτερη εμπέδωση του μύθου:

Έπειτα επεξεργαστήκαμε γενικότερα το θέμα και μιλήσαμε για όσα μας φέρνει ο μήνας αυτός με τον πίνακα αναφοράς.

Και είδαμε και σχετικό κουκλοθέατρο!

Τοποθετήσαμε στην παρεούλα το ημερολόγιο του Φλεβάρη:

Και αρχίσαμε να το συμπληρώνουμε:

Επίσης και το ηλεκτρονικό ημερολόγιο αντίστροφης μέτρησης μέχρι την Κ.Δευτέρα. Από την Τάνια Μάνεση.

Ακούσαμε και το τραγούδι του Φλεβάρη από την εξαιρετική συνάδελφο κ. Μάνεση.

Παίξαμε και γλωσσικό παιχνίδι ανασύνθεσης του ονόματος του μήνα με καρτέλες.

1. με κεφαλαία γράμματα:

2. με πεζά γράμματα ( Ανασύνθεση του ονόματος με μαγνητικά γράμματα στο μαγνητικό πίνακα):

Και εννοείται η ομάδα υπηρεσίας της εκάστοτε ημέρας θα παίζει με τα γραμματάκια του Φλεβάρη στη γωνιά της γλώσσας κατά τη διάρκεια των ελεύθερων δραστηριοτήτων!

Για το μήνα αυτόν , όπως αλλωστε  και για τους υπόλοιπους, η λαική θυμοσοφία έχει να επιδείξει πλούτο από παροιμίες. Αναφερθήκαμε σε  μερικές από αυτές. Όπως:

•  Ο Φλεβάρης κι αν φλεβίσει , καλοκαίρι θα μυρίσει!
• Ο Φλεβάρης με νερό , κουτσός μπαίνει στο χορό!
• Ο Φλεβάρης κι άν φλεβά του καλοκαιριού μηνά!
• Ο Φλεβάρης κι αν φλεβίσει , πάλι  Άνοιξη θ ‘ ανθίσει!
• Του Φλεβάρη είπαν να βρέξει και λησμόνησε να πάψει! κ.λ.π.

Αφού τις επεξεργαστήκαμε , τις  ζωγραφίσαμε σε βαγονάκια και φτιάξαμε το  ” τρένο με τις παροιμίες του Φλεβάρη”

Που είναι έτοιμο για να στολίσει  την τάξη μας!

ΚΑΛΟ ΜΗΝΑ ΚΑΙ  ΚΑΛΕΣ ΑΠΟΚΡΙΕΣ!

Τη συζήτησή μας ξεκινήσαμε βλέποντας την Αρκτική ( Βόρειο Πόλο ) και την Ανταρκτική ( Νότιο Πόλο ) στην υδρόγειο σφαίρα. Εκεί έχει χιόνια , πάγους και πάρα πολύ κρύο. Σ’ αυτά τα μέρη ζουν τα επονομαζόμενα ” ΠΟΛΙΚΑ ΖΩΑ”.

Η συζήτησή μας υποστηρίχτηκε από  σχετικούς πίνακες αναφοράς.

Παρακολουθήσαμε και τα εξής videos:

Επίσης είδαμε και κάποια videos με ζώα στο φυσικό τους περιβάλλον:

Παίξαμε και γλωσσικό παιχνίδι με κάρτες όπου τοποθετούν  το κάθε ζώο στο κατάλληλο σπιτάκι ανάλογα με το αρχικό του γράμμα!

Έπειτα τα παιδιά επέλεξαν μεταξύ των υπόλοιπων πολικών ζώων να επικεντρωθούμε στην πολική αρκούδα.

Συζητήσαμε και είδαμε και τον πίνακα αναφοράς:

Είδαμε και το παραμύθι” Η ΛΙΤΣΑ Η ΜΙΚΡΗ ΠΟΛΙΚΗ ΑΡΚΟΥΔΙΤΣΑ ΜΑΘΑΙΝΕΙ ΝΑ ΨΑΡΕΥΕΙ!”

Και με το ημερολόγιο της κάθε μέρα το πρωί θα της δίνουμε να τρώει : 1 ψάρι τη Δευτέρα , 2 την Τρίτη κ.λ.π , σύμφωνα με το παραμύθι.

Επίσης κάνουμε και μαθηματικά παιχνίδια ( αρίθμηση , προσθαφαιρέσεις, γραφή των αριθμών κ.ά.)

Διαβάσαμε το εξαιρετικό βιβλίο της Γ. Τσορώνη-Γεωργιάδη ” Ο ΜΕΓΑΛΟΣ ΧΝΟΥΔΩΤΟΣ”.

Το επεξεργαστήκαμε κάνοντας παράλληλα και μια αναφορά στους Ινουίτ.

Δουλέψαμε με ανοιχτά φύλλα εργασίας , ελεύθερο σχέδιο και κάναμε και την ακόλουθη κατασκευή με την τεχνική του τυπώματος με ρολό από χαρτί κουζίνας:

ΚΑΛΟ ΥΠΟΛΟΙΠΟ ΧΕΙΜΩΝΑ!