Στα πλαίσιο του εορτασμού της Επετείου της 28ης Οκτωβρίου 1940 οι μαθητές/τριες γνώρισαν το ραδιόφωνο, τον τρόπο που λειτουργεί και το πόσο σημαντικό ρόλο είχε την εποχή του πολέμου για την ενημέρωση των ανθρώπων.
Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικά βίντεο για να κατανοήσουμε τα βασικά στοιχεία του τρόπου που λειτουργεί το ραδιόφωνο αλλά και την ιστορία του.
Τα παιδιά χρησιμοποιώντας χάρτινες θήκες καφέ- πάντα πιστά στην προσπάθεια μείωσης των απορριμμάτων και επαναχρησιμοποίησης των υλικών- κατασκεύασαν ένα ραδιόφωνο.
Και από το μεγάφωνο του ραδιοφώνου τους “ακουγόταν” η ιαχή “ΑΕΡΑ”, θυμίζοντας τους Έλληνες στρατιώτες στα βουνά της Πίνδου.
Η 15η Οκτωβρίου είναι αφιερωμένη στο λευκό μπαστούνι, το σύμβολο ελευθερίας, αυτονομίας και ασφάλειας για τους συμπολίτες μας με οπτική αναπηρία. Το νηπιαγωγείο μας οργάνωσε δραστηριότητες ώστε τα παιδιά να γνωρίσουν το λευκό μπαστούνι, τους τρόπους μετακίνησης των ανθρώπων με προβλήματα όρασης, τους δυσκολίες που συναντούν στην καθημερινότητά τους αλλά και το πως τις επιλύουν με το δικό τους διαφορετικό αλλά αποτελεσματικό τρόπο.
Γνώρισαν τη γραφή Braille, που μέσω της αφής οι άνθρωποι με οπτική αναπηρία μπορούν να διαβάσουν και να γράψουν, καθώς και το δημιουργό του κώδικα που έδωσε και το όνομά του οφείλεται στον εφευρέτη του (Louis Braille)
Για να καταλάβουμε πως λειτουργεί, πήραμε πινέζες ασφαλείας και ανοίξανε τρυπούλες σε χαρτόνι με το αρχικό γράμμα του ονόματός τους. Από τη μία πλευρά δημιουργήθηκαν ανάγλυφα εξογκώματα.
Στη συνέχεια με κλειστά μάτια προσπάθησαν με την αφή να ανακαλύψουν το δικό τους αρχικό.
Σε μία μελλοντική μας δράση θα επισκεφτούμε τον Αντιδήμαρχο Γαλαξιδίου και θα του κάνουμε πρόταση για δημιουργία ειδικών πεζοδρομίων με οδηγό όδευσης τυφλών, για να έρθουμε πιο κοντά σε μία ισότιμη και δίκαιη κοινότητα.
Οι μαθητές/τριες του ολοήμερου και διευρυμένου ολοήμερου προγράμματος ήρθαν σε επαφή με το έργο επτά διάσημων εικαστικών. Σε όλη τη διάρκεια της χρονιάς και συνδυάζοντας και εντάσσοντάς τη θεματολογία των εικαστικών έργων με δραστηριότητες από άλλα γνωστικά πεδία, συνέθεσαν πρωτότυπα έργα τέχνης, δοκίμασαν διαφορετικές τεχνοτροπίες και ανέπτυξαν την παρατηρητικότητα και δημιουργικότητά τους. Στο παραπάνω σύνδεσμο μπορείτε να δείτε την παρουσίαση της δουλειάς τους.
Στα πλαίσια του ετήσιου σχεδίου δράσης “φίλοι όλοι μαζί για να γεμίσει χαμόγελα όλοι η Γη” διαβάζουμε με τους μαθητές/τριες το βιβλίο “Το παγκάκι της φιλίας” της Γουέντι Μεντούρ και προχωρούμε στη διδακτική αξιοποίησή του.
Περίληψη:
Η Τίλυ και ο σκύλος της, ο Σκιάς, είχαν μόλις μετακομίσει στο καινούριο τους σπίτι στο ακρωτήρι. Έχει άγχος για το καινούριο της σχολείο. Λογικό. Δε θα γνωρίζει κανέναν εκεί. Και ο Σκιάς δεν μπορεί να έρθει μαζί της. Στο διάλειμμα δεν έχει κανέναν να παίξει. “Γιατί δεν δοκιμάζεις το Παγκάκι της Φιλίας;” της λέει ο δάσκαλος. “Εκεί βρίσκουν τα παιδιά καινούριους φίλους για να παίξουν“.
Η Τίλυ πήγε στο παγκάκι. Ήταν ήδη πιασμένο. Καθόταν ένα αγόρι. Πέρασε ώρα αλλά ο καθένας κοιτούσε αλλού γι’ αλλού. “Δε δουλεύει”, είπε η Τίλυ. “Μήπως είναι χαλασμένο;” διερωτήθηκε το αγόρι. Άρχισαν να προσπαθούν να το επισκευάσουν. Θα δουλέψει τελικά;
Γιατί λοιπόν να μην έχουμε και εμείς στην αυλή μας ένα αντίστοιχο παγκάκι;
Οι μαθητές/τριες παίρνουνε πινέλα & χρώματα και διακοσμούν το δικό τους παγκάκι και όταν κάποιος έχει ανάγκη από ένα φίλο μπορεί να κάτσει σε αυτό και κάποιος/κάποιοι θα βρεθούν δίπλα του να σχεδιάσουν μαζί ένα παιχνίδι, να λύσουν τις διαφορές τους, να ξεκουραστούν παρέα!
Στις 06 Μαρτίου, Παγκόσμια ημέρα του ενδοσχολικού εκφοβισμού και της σχολικής βίας πραγματοποιήθηκαν δράσεις για την προώθηση της αποδοχής, του αλληλοσεβασμού και της προσφοράς βοήθειας προς το συμμαθητή/τρια, φίλο/φίλη.
Αρχικά έγινε συζήτηση και καταιγισμός ιδεών για την έννοια της καλοσύνης. Οι μαθητές και οι μαθήτριες έδωσαν τις δικές τους ερμηνείες και παραδείγματα για το τι είναι καλοσύνη.
Στη συνέχεια παρακολουθήσαμε μία ιστορία με τίτλο “Εσύ γέμισες ένα κουβαδάκι σήμερα”; με θέμα την καλοσύνη.
Ακολούθησε ένα επιδαπέδιο παιχνίδι με ζάρι και βήματα- καρδούλες. Κάθε μαθητής/τρια έριχνε το ζάρι και ανάλογα με την καρδούλα στην οποία έφτανε αναπαριστούσε ότι έγραφε (π.χ. κάλεσε ένα φίλο σου να παίξετε ένα παιχνίδι, δείξε σε κάποιο/α πόσο τον αγαπάς, πρόσφερε σε κάποιον/α βοήθεια, ζήτησε κάτι με ευγένεια κ.α.)
Τέλος φτιάξαμε όλοι μαζί την κούπα της καλοσύνης, επιλέγοντας γλυκά λόγια που λέμε στους φίλους μας.
Στις 04 Απριλίου, ημέρα ευαισθητοποίησης για την προστασία των αδέσποτων ζώων & Πανελλήνια Σχολική Ημέρα φιλοζωίας, παρακολουθήσαμε με τους μαθητές μας τη διαδικτυακή συνάντηση των νηπιαγωγείων με τις εκπροσώπους της Πανελλαδικής, Φιλοζωικής & Περιβαλλοντικής Ομοσπονδίας.
Στη συνέχεια οι μαθητές/τριες έφτιαξαν μεγάλες ατομικές αφίσες με το τι χρειάζονται τα αδέσποτα ζώα, σύμφωνα με τα όσα πληροφορήθηκαν από την παρουσίαση, αφού πρώτα συναρμολόγησαν ένα σκυλάκι
Φαγητό/νερό
φροντίδα/περιποίηση/ κτηνίατρο
αγάπη, παιχνίδι
καθαριότητα
σπίτι/ οικογένεια
Για τον κεντρικό ήρωα της αφίσας χρησιμοποίησαν το παρακάτω πατρόν & συναρμολόγησαν ένα σκυλάκι.
Το 1ο τμήμα του νηπιαγωγείου μας έφτιαξαν ένα σκυλάκι με χάρτινο ποτήρι σαν γαντόκουκλα (στην παρακάτω φωτογραφία είναι το πρότυπο που χρησιμοποιήσαμε από το διαδίκτυο, δυστυχώς δεν φωτογραφίσαμε τις κατασκευές των μαθητών πριν τα πάρουν στο σπίτι).
Το 2ο τμήμα έφτιαξαν γατούλες με στριφογυριστές ουρίτσες
Τέλος οι μαθητές του ολοήμερος τμήματος έφτιαξαν μία ομαδική αφίσα με την προτροπή της υιοθεσίας ενός αδέσποτου ζώου και τη φροντίδα του.
Η ομάδα “Ταξιδευτές” του Νηπιαγωγείου Γαλαξιδίου πήραν μέρος στο διαγωνισμό ρομποτικής & STEM παρουσιάζοντας το ταξίδι της Αλτάνας- ενός Γαλαξιδιώτικου ιστιοφόρου πλοίου στα λιμάνια της Μεσογείου. Το πρόγραμμα περιλάμβανε επίσκεψη στο Ναυτικό Μουσείο Γαλαξιδίου για να γνωρίσουν οι μαθητές το πλοίο Αλτάνα και να συλλέξουν πληροφορίες σχετικά με τα ταξίδια του και τα προϊόντα που μετέφερε. Στη συνέχεια ζωγράφισαν το ταμπλό, έφτιαξαν με ανακυκλώσιμα υλικά τους φάρους που ήταν οι σταθμοί/λιμάνια του καραβιού, έντυσαν το ρομποτάκι με στολή ιστιοφόρου πλοίου και τέλος προγραμμάτισαν!
Θέμα: Μεσόγειος πηγή ζωής και πολιτισμού
Η Μεσόγειος είναι μία διηπειρωτική θάλασσα, προέκταση του Ατλαντικού. “Χωρίζει” την Ευρώπη από την Αφρική και συνορεύει με τα παρακάτω κράτη: Ισπανία, Γαλλία, Μονακό, Ιταλία, Μάλτα, Σλοβενία, Κροατία, Βοσνία-Ερζεγοβίνη, Μαυροβούνιο, Αλβανία, Ελλάδα, Τουρκία, Κύπρος, Συρία, Λίβανος, Ισραήλ, Παλαιστίνη, Αίγυπτος, Λιβύη, Τυνησία, Αλγερία και το Μαρόκο
Καλύπτει 2,510,000 τετραγωνικά χιλιόμετρα και περιλαμβάνει πάνω από 10.000 νησιά, στα οποία κατοικούν περισσότεροι από 15.000.000 άνθρωποι. Το όνομα της χρησιμοποιήθηκε πρώτη φορά τον 3ο αιώνα από τους Λατίνους, και συγκεκριμένα τον Σολίνο, που την ονομάζει χαρακτηριστικά «Mare Mediterraneum» δηλαδή θάλασσα μεταξύ δύο Ηπείρων. Όσο για τον ελληνικό όρο «Μεσόγειος» προέρχεται από τον γεωγράφο – επίσκοπο Αθηνών Μελέτιο Β΄.
Χαρακτηριστικό της μεσογείου είναι το βαθύ μπλε χρώμα της, το οποίο και οφείλεται στην μη ανάπτυξη φυτών, λόγω της έλλειψης θρεπτικών συστατικών. Η στέρηση αυτή όμως δεν συνεπάγεται και έλλειψη βιοποικιλότητας, καθώς στα νερά της συναντώνται πάνω από 12.000 είδη, το ⅓ από τα οποία είναι ενδημικά, όπως η χελώνα Καρέτα καρέτα & η μεσογειακή φώκια.
Δεν αποκαλείται άδικα “εκκολαπτήριο του δυτικού πολιτισμού”, καθώς λόγω των πολιτισμικών ανταλλαγών που συνέβησαν εξαιτίας του εμπορίου, στα παράλια της αναπτύχθηκαν μερικοί από τους μεγαλύτερους πολιτισμούς. Έτσι γνώρισαν μεγάλη άνθηση τόσο οι τέχνες, όσο και οι επιστήμες, όπως αυτή της αστρονομίας και των μαθηματικών..
Μέχρι και σήμερα, η Μεσόγειος παραμένει ένα αναπόσπαστο κομμάτι του παγκόσμιου εμπορίου, της ναυτιλίας και φυσικά του τουρισμού. Γι’ αυτό και είναι επιτακτική η ανάγκη να βρούμε τρόπους να την προστατεύσουμε.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
