Σήμερα  λάβαμε από το Make-A-Wish (Κάνε-Μια-Ευχή Ελλάδος) την απόδειξη της δωρεάς μας (50,00) και το πιστοποιητικό υιοθεσίας, με το οποίο μάθαμε ποια ευχή βοηθάμε με τη δωρεά μας να  εκπληρωθεί και το όνομα του παιδιού που κάνουμε χαρούμενο!

Απόδειξη_9070261_ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΕΛΕΩΝΑ

Πιστοποιητικό υιοθεσίας_9070261_ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΕΛΕΩΝΑ (1)

Η Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού είναι μια πρωτοβουλία βάσης που έχει ως στόχο να κάνει τον προγραμματισμό και τον ψηφιακό γραμματισμό προσιτό σε όλους, με διασκεδαστικό και ενδιαφέροντα τρόπο.

Η εκμάθηση συγγραφής κώδικα μας βοηθάει να κατανοούμε τον κόσμο που εξελίσσεται ταχύτατα γύρω μας, να διευρύνουμε τις γνώσεις μας για τον τρόπο λειτουργίας της τεχνολογίας και να αναπτύσσουμε δεξιότητες και ικανότητες, ώστε να ανακαλύπτουμε νέες ιδέες και να καινοτομούμε.

Το νηπιαγωγείο μας υλοποίησε σε συνεργασία με άλλα σχολεία από διάφορες περιοχές της Ελλάδας, το πρόγραμμα με τον τίτλο ¨Διάστημα”, το οποίο αποτελείται από 10 Δράσεις, οι οποίες είναι οι παρακάτω:

• 1η Δράση  – Εισαγωγή στον κώδικα- Δυαδικός κώδικας Pixelart για τη Γη

• 2η Δράση  – Κώδικας Pixelart 4 στοιχείων- Πύραυλος

• 3η Δράση – Κώδικας Pixelart χωρίς αρίθμηση- Συμμετρικός Πύραυλος

• 4η Δράση –  ρομπότ- Από τη Γη στο Φεγγάρι

• 5η Δράση – Τα παιδιά- ρομπότ – Κυνηγώντας διαστημόπλοια

• 6η Δράση – Τα παιδιά ρομπότ- (Χρήση καρτών- εντολών κώδικα: μπρος- πίσω-δεξιά- αριστερά)- Από πλανήτη σε πλανήτη

• 7η Δράση – Ρομποτική με το μελισσάκι – Δημιουργώντας αστερισμούς με το Βeebot

• 8η Δράση – Ρομποτική με το μελισσάκι – Ταξίδι στους πλανήτες με ένα Beebot

• Η 9η Δράση δεν υλοποιήθηκε διότι χρειαζόταν δύο ρομποτάκια bee – bot
• H 10η Δράση ήταν η τελική-αξιολογική επιμόρφωση/ανατροφοδότηση η οποία πραγματοποιήθηκε από τους εκπαιδευτικούς των σχολείων μέσω  τηλεδιάσκεψης (webex).
• 

Στο παρακάτω λινκ μπορείτε να δείτε εκτός από το δικό μας σχολείο και τις δράσεις των υπόλοιπων σχολείων που συμμετείχαν στο πρόγραμμα.

https://padlet.com/gpitta/code-week-2023-rdzg7nsfzo5413j1

Το eTwinning είναι μια Ευρωπαϊκή δράση μέσω της οποίας σχολεία από διαφορετικές Ευρωπαϊκές χώρες, κάνοντας χρήση εργαλείων Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών (ΤΠΕ), συνεργάζονται ώστε να αποκομίσουν παιδαγωγικά, κοινωνικά και πολιτισμικά οφέλη. Η δράση eTwinning δίνει στα σχολεία την ευκαιρία να μάθουν μαζί, να μοιραστούν τις απόψεις τους και να δημιουργήσουν καινούργιες φιλίες. Προσφέρει μία πλατφόρμα για τους εκπαιδευτικούς που λαμβάνουν μέρος, για να επικοινωνούν, να συνεργάζονται, να διεξάγουν έργα με τους μαθητές τους, να μοιράζονται και, με λίγα λόγια, να αισθάνονται και να αποτελούν μέρος της πιο συναρπαστικής κοινότητας εκμάθησης της Ευρώπης.

Στόχος είναι μέσα από την υλοποίηση του συγκεκριμένου προγράμματος, τα παιδιά να ευαισθητοποιηθούν  και να εξασκούν την κριτική τους ικανότητα, αναζητώντας και ξεκαθαρίζοντας έννοιες όπως η υγιεινή διατροφή και συστηματική άσκηση. Να συνειδητοποιούν τις δικές τους διατροφικές και αθλητικές συνήθειες, διαπιστώνοντας (μέσα από επικοινωνία) τις τωρινές διατροφικές συνήθειες των συμμαθητών τους αλλά και παιδιών από άλλες περιοχές της Ελλάδας και της Ευρώπης.      Να  εξασκηθούν στη συνεργασία σε ομάδες (δια ζώσης και ψηφιακή), στην ενεργητική ακρόαση, στην επικοινωνία (δια ζώσης και ψηφιακή), δημιουργικότητα (δια ζώσης και ψηφιακή), στην κριτική και παραγωγική μάθηση.

Επίσης πολύ σημαντικό είναι τα παιδιά να συνειδητοποιήσουν τα οφέλη της υγιεινής διατροφής και της συστηματικής άσκησης και να τα εντάξουν με τρόπο φυσικό στην καθημερινότητα τους. Ταυτόχρονα, δουλεύοντας σε μικρές ομάδες, εξοικειώνονται με τη συνεργατική μάθηση και την ομαδική εργασία  κάτι που θα συναντήσουν, χωρίς αμφιβολία, και στην ενήλικη ζωή τους. Ευνοείται η αποκαλυπτική μάθηση και αναδεικνύονται ταλέντα και ικανότητες όλων των μαθητών. Εξασφαλίζεται έτσι η ενεργός συμμετοχή όλων των μαθητών και η ανάπτυξη των μεταξύ τους σχέσεων.

Αρχικά ξεκινάμε με τα παιδιά να σχεδιάσουμε το λογότυπο του έργου. Κάθε σχολείο πρέπει να προτείνει ένα λογότυπο που έχουν δημιουργήσει τα παιδιά και ένα λογότυπο από τον/την εκπαιδευτικό. Παρακάτω μπορείτε να δείτε μερικές φωτογραφίες από την διαδικασία δημιουργίας του. Τα παιδιά δίνουν ζωή σε αληθινά φρούτα και λαχανικά και πραγματικά το απολαμβάνουν.

Όλες αυτές οι δημιουργίες μπαίνουν σε μια αφίσα και έτσι δημιουργείται το δικό μας λογότυπο:

https://www.canva.com/design/DAFzZ2H5y1s/92_D1HP1mw963_LwM9sgLA/edit

Και παρακάτω μπορείτε να δείτε το λογότυπο της κυρίας 🙂

       Φέτος, το Αστέρι της Ευχής γιορτάζει 25 χρόνια.

 Έχει  καταφέρει να εκπληρώσει εκατοντάδες ευχές παιδιών και να τους δώσει  τη δύναμη και την ελπίδα που έχουν ανάγκη, για να συνεχίσουν να αγωνίζονται.

Φέτος με μία συμβολική δωρεά  θα βοηθήσουμε και εμείς  να εκπληρωθεί μία ευχή παιδιού, που θα περιμένουμε να μας ενημερώσουν για το ποια είναι αυτή.  

Τα παιδιά με χαρά έγραψαν τις ευχές τους  και  έβαλαν στο χεράκι τους το βραχιολάκι του make a wish (κάνε μια ευχή Ελλάδος).

 ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΑΞΟΝΑΣ:    ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ – ΕΥ ΖΗΝ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ: “Ενδυνάμωση. Συνεργασία. Αποδοχή. Προλαβαίνουμε τη βία πριν εμφανιστεί.”

Ολοκληρώσαμε το 1^ο εργαστήριο δεξιοτήτων και συγκεκριμένα  στον Θεματικό άξονα «ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ – ΕΥ ΖΗΝ» το πρόγραμμα «Ενδυνάμωση. Συνεργασία. Αποδοχή. Προλαβαίνουμε τη βία πριν εμφανιστεί».

Κάποιοι από τους βασικούς στόχος του εργαστηρίου είναι τα παιδιά ν’ αντιληφθούν τα κοινά και τα διαφορετικά στοιχεία που έχουν μεταξύ τους, να μάθουν ν’ ακούν τους συμμαθητές τους, να μοιραστούν απόψεις, να επικοινωνήσουν, να συνεργαστούν, να συν δημιουργήσουν. Να καταλάβουν τη μοναδικότητά τους, αναδεικνύοντας τα θετικά τους στοιχεία. Να πιστέψουν στον εαυτό τους και ν΄ αναζητήσουν τρόπους που θα τα κάνουν πιο δυνατά. Ν’ αναπτύξουν κοινωνικές δεξιότητες. Να μάθουν να επιχειρηματολογούν.  Να μάθουν να σέβονται και να αποδέχονται το διαφορετικό. Να καλλιεργήσουν την κριτική σκέψη τους αναζητώντας λύσεις σε προβλήματα που προκύπτουν και να σέβονται την απόφαση της πλειοψηφίας. Να καλλιεργήσουν τον ψηφιακό γραμματισμό.

Ξεκινήσαμε λοιπόν εντοπίζοντας κάποια κοινά εξωτερικά χαρακτηριστικά μας, (κοντά μανίκια,  μακριά μανίκια, τα παιδιά με κοντά μαλλιά κ.λ.π.), με αποτέλεσμα να δημιουργηθούν ομάδες με κάποιο κοινό χαρακτηριστικό.

Στις ομάδες κάθε παιδί λέει τ όνομα του και κάτι που του αρέσει (χρώμα, φαγητό, παιχνίδι κλπ) κρατώντας το νήμα από ένα κουβάρι , μόλις τελειώνει δίνει  το νήμα σε άλλο παιδί και έτσι με το νήμα έφτιαξε η κάθε ομάδα τον δικό της ιστό.

Οι ομάδες που χωρίστηκαν πήρανε ονόματα. Ομάδα 1^η «Τα ανίκητα αγόρια» με έμβλημά τους το λιοντάρι, 2^η ομάδα «Τα κορίτσια της Ειρήνης» με έμβλημά τους την πεταλούδα  και 3^η ομάδα «Τα αχτύπητα κορίτσια» με έμβλημά τους τον μονόκερο. Ζωγράφισαν τα παιδιά  το

έμβλημά για την κάθε ομάδα και ένωσαν τις ιδέες τους ώστε να δημιουργήσουν μια κοινή αφίσα.

Στη συνέχεια οι ομάδες χωρίστηκαν σε ζευγάρια και κάθε παιδί μίλησε για τον «εαυτό» του και αναζήτησαν τα κοινά τους στοιχεία. Φτιάξανε τις ατομικές ταυτότητες με στοιχεία που αφορούν μόνο τον εαυτό τους.

Αφού λοιπόν είπαν τα παιδιά κάποια πράγματα για τον εαυτό τους , συμφώνησαν όλα μαζί ότι στο σχολείο όλοι  ερχόμαστε για να περνάμε ωραία. Να συνεργαζόμαστε όλοι μαζί, να αποδεχόμαστε όλους και να λύνουμε τις διαφορές μας με επιχειρήματα.  Προχωρήσαμε στη σύνταξη   συμβολαίου, το οποίο περιέχει όρους τους οποίους θα πρέπει να τηρούμε. Το συμβόλαιο  αυτό αφού το υπογράψανε όλα τα παιδιά αναρτήθηκε σε κεντρικό σημείο της τάξης μας.

Τα παιδιά κλήθηκαν να σκεφτούν τι κάνουν καλύτερα  και νιώθουν δυνατά και χαρούμενα. Έτσι αφού σχεδίασαν το περίγραμμα της παλάμης, γράψαμε στα δάχτυλα της κατασκευής τα πράγματα που καταφέρνουν καλύτερα και νιώθουν υπερήφανα γι αυτό.

Έγινε προσπάθεια όλα τα παιδιά  να μπουν στη θέση παιδιών που δεν καταλαβαίνουν ελληνικά και πώς  αυτά νιώθουν. Βάλαμε στον υπολογιστή το αγαπημένο παιδικό πρόγραμμα  «ΧΑΙΝΤΙ» στα αγγλικά. Δεν αναγνώριζαν τη γλώσσα που άκουγαν, όμως προσπαθώντας να ερμηνεύσουν μόνο την  εικόνα  που έβλεπαν καταλάβαιναν την ιστορία που εξελισσόταν μπροστά τους. Κατάλαβαν ότι η γλώσσα δεν είναι ο μόνος τρόπος επικοινωνίας μεταξύ των ανθρώπων, αλλά και η εικόνα. Είδαμε μια κοινωνική ιστορία «ΕΙΜΑΙ ΙΔΙΑ, ΕΙΜΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΗ» όπου συνειδητοποιούμε ότι δεν αποκλείουμε κανέναν άνθρωπο από τη ζωή μας  βασιζόμενοι στα εξωτερικά του χαρακτηριστικά. Όλοι είμαστε ξεχωριστοί, αλλά ίσοι.

Παίξαμε ένα παιχνίδι μέσα στην τάξη όπου με την καθοδήγηση της νηπιαγωγού έψαξαν ένα χαρτάκι το οποίο περιείχε το ξεχωριστό παιδί της τάξης. Ανοίγοντας τα χαρτάκια είδαν όλα ότι το ξεχωριστό παιδί της τάξης ήταν ο ίδιος τους ο εαυτός. Στη συνέχεια σ ένα φύλλο εργασίας -καθρέφτη- ζωγράφισαν τον μοναδικό εαυτό τους.

Σχεδιάσαμε ο ένας στον άλλο τα ξεχωριστά χαρακτηριστικά του προσώπου μας.

Είχαμε και μια επίσκεψη στο νηπιαγωγείο μας. Ήρθε ο Ιγκόρ. Ο Ιγκόρ μας είπε την ιστορία του, ότι δηλαδή τα παιδιά στην τάξη του τον κοροϊδεύουν για τον τρόπο που μιλάει για τις φακίδες που έχει στο πρόσωπό του,  για τα ρούχα του και δεν τον παίζουν καθόλου. Τα παιδιά εκφράσανε τη στεναχώρια τους για τον Ιγκόρ και πρότειναν λύσεις στο πρόβλημά του.

Είδαμε εικόνες που απεικονίζουν περιστατικά βίας και άσχημες συμπεριφορές παιδιών. Προσπαθήσαμε να μπούμε  στη θέση αυτών που βιώνουν  κακοποίηση από άλλα παιδιά και τι θα μπορούσαμε  να συμβουλεύσουμε αυτά τα παιδιά που δεν περνάνε καλά.

Τελειώνοντας το εργαστήριο συγκεντρώνουμε όλες εκείνες  τις λέξεις – φράσεις που μπορούμε να λέμε στους συμμαθητές μας και να τους κάνουμε ευτυχισμένους και τις λέξεις – φράσεις που όταν τις λέμε τους κάνουμε δυστυχισμένους.

Αποφασίσαμε όταν ερχόμαστε στην τάξη να γνωστοποιούμε τα συναισθήματά μας. Για το λόγο αυτό φτιάξαμε τα ποτηράκια της διάθεσης. Το ποτηράκι με τη στεναχωρημένη φατσούλα, το ποτηράκι με τη χαρούμενη φατσούλα και το ποτηράκι με τη φατσούλα της ενδιάμεσης κατάστασης (ούτε στεναχωρημένο ούτε χαρούμενο).

Μπαίνοντας λοιπόν στην τάξη βάζουμε το όνομα μας στο ποτηράκι που μας αντιπροσωπεύει. Έτσι λοιπόν έχουμε τη δυνατότητα όταν δούμε ένα όνομα στο ποτηράκι με τη στεναχωρημένη φατσούλα να πλησιάζουμε το παιδάκι που το έβαλε και να μιλάμε μαζί του, με στόχο φυσικά να το βοηθήσουμε.

Mε εφόδια στη βαλίτσα μας όλα τα όμορφα συναισθήματα, την ενδυνάμωση, εν συναίσθηση, τη συνεργασία και την αποδοχή

δημιουργούμε την τάξη που όλοι είμαστε χαρούμενοι περνάμε όμορφα και η αγάπη είναι δεδομένη!

Η Παγκόσμια Ημέρα του Παιδιού εορτάζεται στις 20 Νοεμβρίου για να τιμήσει τη Διακήρυξη των Δικαιωμάτων του παιδιού από τη Γενική Συνέλευση του ΟΗΕ στις 20 Νοεμβρίου 1959.

Η Διακήρυξη των Δικαιωμάτων του Παιδιού, γνωστή και ως Διακήρυξη της Γενεύης για τα Δικαιώματα του Παιδιού, είναι ένα διεθνές κείμενο το οποίο προωθεί και προασπίζει τα δικαιώματα των παιδιών, συντάχθηκε από την Εγκλαντάιν Τζεμπ  και υιοθετήθηκε στις 26 Νοεμβρίου 1924 από την Κοινωνία των Εθνών. Μία ελαφρώς αναθεωρημένη έκδοση αυτής της διακήρυξης υιοθετήθηκε από  τον Οργανισμό Ηνωμένων Εθνών το 1946 ενώ στις 20 Νοεμβρίου 1959 η Γενική Συνέλευση του ΟΗΕ υιοθέτησε τη  δική της ομώνυμη διακήρυξη, η οποία αποτελούσε μια πιο εκτενή έκδοση της προηγούμενης.

Με αφορμή την παγκόσμια ημέρα δικαιωμάτων παιδιού,  είδαμε αρχικά  εικόνες παιδιών που βιώνουν δύσκολες συνθήκες στη ζωή τους σε διάφορα μέρη του κόσμου. Βλέποντας τις εικόνες  είδαμε πως τα παιδιά που απεικονίζονται σ ‘ αυτές  δεν έχουν μια καλή ζωή , δεν είναι ευτυχισμένα και αυθόρμητα αναφέραμε κάποια από τα δικαιώματα (φαγητό, σπίτι, νερό, οικογένεια, υγεία, σχολείο κ.λ.π.) που πρέπει να έχουν όλα τα παιδιά  του κόσμου  για να είναι ευτυχισμένα.

Βάλαμε όλοι στη σειρά τις καρτέλες  με τα γράμματα για να σχηματίσουμε τη λέξη    ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ

Στη συνέχεια διαλέξαμε ένα δικαίωμα και το ζωγραφίσαμε.

Τέλος κάναμε και μία κατασκευή. Το παζλ των δικαιωμάτων σε σχήμα καρδιάς!

Η εκμάθηση συγγραφής κώδικα μας βοηθάει να κατανοούμε τον κόσμο που εξελίσσεται ταχύτατα γύρω μας, να διευρύνουμε τις γνώσεις μας για τον τρόπο λειτουργίας της τεχνολογίας και να αναπτύσσουμε δεξιότητες και ικανότητες, ώστε να ανακαλύπτουμε νέες ιδέες και να καινοτομούμε. Γι αυτό αποφασίσαμε να συμμετέχουμε στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού.

Τίτλος της δραστηριότητας είναι:

«Μπορώ, κωδικοποιώ, απολαμβάνω»

στην οποία συμμετέχουν σχολεία από όλη την Ευρώπη.

Τα παιδιά εισάγονται σε βασικές έννοιες κωδικοποίησης χρωματίζοντας  σε χαρτί ένα φθινοπωρινό φρούτο “μήλο” και μαθαίνοντας ταυτόχρονα χρώματα και αριθμούς.

Στη συνέχεια καλούνται να κάνουν το ίδιο ακριβώς στον διαδραστικό πίνακα μέσω της ζωγραφικής 3D.

Τέλος προγραμματίζουν το bee bot να ακολουθήσει τη σωστή διαδρομή και να φτάσει το μήλο.

Οι εκπαιδευτικοί  του Νηπιαγωγείου και του Δημοτικού Σχολείου , μαζί με τον Σύλλογο Γονέων, έπιασαν δουλειά! Τα πινέλα πήραν φωτιά!

Η αυλή μας έγινε πιο χαρούμενη και πιο  φωτεινή με τα καινούρια επιδαπέδια παιχνίδια!

Σχολικό Έτος 2023-2024 

Σας ενημερώνουμε ότι ο καθιερωμένος Αγιασμός για την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς  θα γίνει τη Δευτέρα 11 Σεπτεμβρίου 2023, ώρα 9:30π.μ.

Σας ευχόμαστε καλή σχολική χρονιά!