Κατά την 1η Απριλίου, συνηθίζεται να λέγονται καλοπροαίρετα ψέματα λόγω εθίμου. Τα ψέματα της Πρωταπριλιάς είναι ένα έθιμο που μας έχει έρθει από την Ευρώπη. Την Πρωταπριλιά λέμε αθώα ψέματα με σκοπό να ξεγελάσουμε το «θύμα» μας. Σε κάποιες περιοχές, θεωρούν ότι όποιος καταφέρει να ξεγελάσει τον άλλο, θα έχει την τύχη με το μέρος του όλη την υπόλοιπη χρονιά. Πάμε λοιπόν να θυμηθούμε δυο πολύ μεγάλους ψεύτες. Τον ψεύτη βοσκό αλλά και τον Πινόκιο..

Αφού διαβάσαμε το παραμύθι “Πινόκιο” έπειτα παίξαμε με τα κυβάκια….λέγοντα ένα ψέμα προσθέτουμε ένα κυβάκι στην μύτη του Πινόκιο…θα καταφέρουμε να γίνει μακριά η μύτη του; Καταφέραμε να τοποθετήσουμε 19 κύβους.

Αφού παρακολουθήσαμε το παρακάτω βίντεο που δείχνει βήμα βήμα πως να ζωγραφίσουμε τον Πινόκιο

https://www.youtube.com/watch?v=NSriNNUdYII

το αποτέλεσμα όπως θα δείτε ήταν εξαιρετικό….

Ας θυμηθούμε και το παραμύθι “Ο ψεύτης βοσκός”….

Στα πλαίσια του Σχεδίου Δράσης της Σχολικής Μονάδας με τίτλο “Όλοι μαζί είμαστε πάντα πιο δυνατοί”, πραγματοποιήθηκε διαδικτυακή συνάντηση με το Παράρτημα Τριφυλίας της Δημόσιας Κεντρικής Βιβλιοθήκης Καλαμάτας  

την Τετάρτη 14 Φεβρουαρίου 2024.

Η υπεύθυνη εκπαιδευτικός κ. Τεριζάκη Γαρυφαλλιά, αφού μας κέρδισε με το χαμόγελό της, ξενάγησε τους μικρούς μαθητές στον χώρο της βιβλιοθήκης. Στη συνέχεια μας διηγήθηκε το παραμύθι “Όλιβερ” της Birfitta Sif Εκδ. Ίκαρος, μια γλυκιά ιστορία για την διαφορετικότητα.

Αφού ακολούθησε συζήτηση, οι μαθητές ζωγράφισαν ό, τι τους έκανε εντύπωση από το παραμύθι.

Την ευχαριστούμε πολύ  ….της ευχόμαστε να είναι καλά και να συνεχίσει να είναι έτσι πάντα δημιουργική…

Είμαστε ιδιαίτερα χαρούμενοι που θα μας δοθεί η ευκαιρία να βρεθούμε ξανά διαδικτυακά και να πραγματοποιήσουμε παρέα ένα εργαστήρι κατασκευής κούκλας.

Στα πλαίσια του Προγράμματος Ε-twinning ασχολούμαστε με την “Ασφάλεια στο Διαδίκτυο”.

Το διαδίκτυο έχει γίνει  βασικό εργαλείο στην εκπαιδευτική διαδικασία και αναπόσπαστο κομμάτι της καθημερινότητας των παιδιών, ακόμα και των παιδιών νηπιακής ηλικίας. Πολύ σύντομα τα παιδιά μας θα μεγαλώσουν και θα θελήσουν να παίξουν διαδικτυακά παιχνίδια, να ανοίξουν λογαριασμό σε κοινωνικά δίκτυα. Δεν πρέπει λοιπόν να οχυρωθούμε, δεν πρέπει να τους δώσουμε τα εφόδια ώστε να πλοηγούνται  στο μέλλον με ασφάλεια στο διαδίκτυο;

Το διαδίκτυο είναι πια στη ζωή μας με τα καλά του αλλά και τα μειονεκτήματά του. Πρέπει όλοι μαζί να προσπαθήσουμε να διασφαλίσουμε ένα ασφαλές διαδικτυακό περιβάλλον στα παιδιά μας.

Αφού μιλήσαμε  για το διαδίκτυο και πως μπορούμε να το χρησιμοποιήσουμε διαβάσαμε ένα τρυφερό παραμύθι “Ο Σήφης, ο ποντικός και το διαδίκτυο”, της Κάρμεν Ρουγγέρη,  Έκδοση: Ελληνική Αστυνομία / Διεύθυνση Δίωξης Ηλεκτρονικού Εγκλήματος, που μας μιλάει με έναν πολύ έξυπνο τρόπο για τους κινδύνους του διαδικτύου.

Αφού συζητήσαμε στην ολομέλεια για τους ήρωες του βιβλίου αλλά και του παραμυθιού που αφηγείται η μητέρα στο παιδί της, ζωγραφίσαμε ό,τι μας έκανε εντύπωση.

Μέσα από αυτό το παραμύθι τα παιδιά μπόρεσαν να καταλάβουν πόσο επικίνδυνο είναι να αφήσουμε κάποιον άγνωστο να μας προσεγγίσει μέσα από το διαδίκτυο δίνοντάς του προσωπικά στοιχεία (Προσωπικά δεδομένα).

Όπως έχουμε κανόνες μέσα στην τάξη, έτσι πρέπει να έχουμε κανόνες και για το διαδίκτυο.

Τα παιδιά ζωγράφισαν κάποιους βασικούς κανόνες

Το Ηλεκτρονικό Ταχυδρομείο είναι μια μορφή ταχυδρομείου, με το οποίο μπορούμε να στείλουμε μηνύματα ή δεδομένα σε ηλεκτρονική μορφή. Τα μηνύματα που στέλνουμε με το Ηλεκτρονικό Ταχυδρομείο είναι γνωστά με τον όρο: «e-mail».

• Τι χρειαζόμαστε, όμως, για να στείλουμε ένα ηλεκτρονικό μήνυμα;
• Πώς μπορούμε να συντάξουμε και να στείλουμε ένα ηλεκτρονικό μήνυμα μέσω του υπολογιστή μας;
• Αν στο παραδοσιακό ταχυδρομείο χρησιμοποιούμε τη διεύθυνση του σπιτιού μας, για να λάβουμε ένα γράμμα, ποια διεύθυνση χρησιμοποιούμε στο Ηλεκτρονικό Ταχυδρομείο;

 Είναι πολύ γρήγορο. Ένα μήνυμα μπορεί να μεταδοθεί σε λίγα λεπτά στην άλλη άκρη της γης μεταφέροντας κείμενο, ήχο, εικόνα ή βίντεο.

2. Είναι αξιόπιστο και

3. Είναι οικονομικό

Στείλαμε ένα e-mail στην αγαπημένη μας κυρία Αθηνά που βρισκόταν σπίτι της πληκτρολογώντας ένα σύντομο κείμενο και τα ονόματά μας. Η κυρία Αθηνά μας απάντησε αμέσως….

Και εγώ σας αγαπώ πολύ και σας στέλνω …

Η επικοινωνία μας μέσω του διαδικτύου πρέπει να είναι προσεκτική και να μην προσβάλουμε κανέναν…..Αυτό μας δείχνει και το παρακάτω παραμύθι

Ο @Παπάκης ήταν σωστό να στείλει τη φωτογραφία του φίλου του;

Tι θα είχε συμβεί αν την είχε στείλει….

Το διαδίκτυο είναι ένα χρήσιμο εργαλείο  όταν το χρησιμοποιούμε σωστά…όταν μας δίνεται όμως η ευκαιρία να βρεθούμε με αληθινούς φίλους και να παίξουμε, το προτιμάμε…..

Η προαγωγή μιας ισορροπημένης διατροφής είναι σημαντική για όλους μας, ιδιαιτέρως όμως για τα παιδιά στην ηλικία των οποίων εδραιώνονται οι συνήθειες του τρόπου ζωής, που επηρεάζουν τον άνθρωπο για όλη του τη ζωή. Εδώ και αρκετές δεκαετίες γίνεται λόγος για την περίφημη Μεσογειακή Διατροφή και την υπεροχή της σε σχέση με άλλες διατροφικές συνήθειες. Αποδείχτηκε  και επιστημονικά ότι η διατροφή των λαών της Μεσογείου, πλούσια σε λαχανικά, όσπρια, φρούτα, δημητριακά και με βασική πηγή λίπους το ελαιόλαδο, συντελεί στη διατήρηση της καλής υγείας και τη μακροζωία.
Ωστόσο, τα στοιχεία δείχνουν ότι τα τελευταία χρόνια οι Έλληνες έχουν απομακρυνθεί από την ελληνική παραδοσιακή διατροφή και έχουν υιοθετήσει διατροφικές συνήθειες δυτικού τύπου. Η δημιουργία θετικής στάσης απέναντι στη Μεσογειακή διατροφή και στην   κατανάλωση  υγιεινών τροφών, καθώς και η ενθάρρυνση των παιδιών να πίνουν αρκετό νερό και να αποφεύγουν τα αναψυκτικά είναι  οι βασικοί σκοποί  αυτού του προγράμματος.

Με αφορμή δύο παραμύθια…..”Το στρουμπουλό τερατάκι” καθώς και “Τα θυμωμένα λαχανικά”, τα παιδιά ομαδοποίησαν τις τροφές σε υγιεινές και ανθυγιεινές….

Στη συνέχεια δημιουργήσαμε μια αφίσα συνεργατική, ζωγραφίζοντας κάθε σχολείο (25 σχολεία) από ένα τμήμα και δημιουργώντας ένα όμορφο αποτέλεσμα στο canva.

Σήμερα  λάβαμε από το Make-A-Wish (Κάνε-Μια-Ευχή Ελλάδος) την απόδειξη της δωρεάς μας (50,00) και το πιστοποιητικό υιοθεσίας, με το οποίο μάθαμε ποια ευχή βοηθάμε με τη δωρεά μας να  εκπληρωθεί και το όνομα του παιδιού που κάνουμε χαρούμενο!

Απόδειξη_9070261_ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΕΛΕΩΝΑ

Πιστοποιητικό υιοθεσίας_9070261_ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΕΛΕΩΝΑ (1)

Η Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού είναι μια πρωτοβουλία βάσης που έχει ως στόχο να κάνει τον προγραμματισμό και τον ψηφιακό γραμματισμό προσιτό σε όλους, με διασκεδαστικό και ενδιαφέροντα τρόπο.

Η εκμάθηση συγγραφής κώδικα μας βοηθάει να κατανοούμε τον κόσμο που εξελίσσεται ταχύτατα γύρω μας, να διευρύνουμε τις γνώσεις μας για τον τρόπο λειτουργίας της τεχνολογίας και να αναπτύσσουμε δεξιότητες και ικανότητες, ώστε να ανακαλύπτουμε νέες ιδέες και να καινοτομούμε.

Το νηπιαγωγείο μας υλοποίησε σε συνεργασία με άλλα σχολεία από διάφορες περιοχές της Ελλάδας, το πρόγραμμα με τον τίτλο ¨Διάστημα”, το οποίο αποτελείται από 10 Δράσεις, οι οποίες είναι οι παρακάτω:

• 1η Δράση  – Εισαγωγή στον κώδικα- Δυαδικός κώδικας Pixelart για τη Γη

• 2η Δράση  – Κώδικας Pixelart 4 στοιχείων- Πύραυλος

• 3η Δράση – Κώδικας Pixelart χωρίς αρίθμηση- Συμμετρικός Πύραυλος

• 4η Δράση –  ρομπότ- Από τη Γη στο Φεγγάρι

• 5η Δράση – Τα παιδιά- ρομπότ – Κυνηγώντας διαστημόπλοια

• 6η Δράση – Τα παιδιά ρομπότ- (Χρήση καρτών- εντολών κώδικα: μπρος- πίσω-δεξιά- αριστερά)- Από πλανήτη σε πλανήτη

• 7η Δράση – Ρομποτική με το μελισσάκι – Δημιουργώντας αστερισμούς με το Βeebot

• 8η Δράση – Ρομποτική με το μελισσάκι – Ταξίδι στους πλανήτες με ένα Beebot

• Η 9η Δράση δεν υλοποιήθηκε διότι χρειαζόταν δύο ρομποτάκια bee – bot
• H 10η Δράση ήταν η τελική-αξιολογική επιμόρφωση/ανατροφοδότηση η οποία πραγματοποιήθηκε από τους εκπαιδευτικούς των σχολείων μέσω  τηλεδιάσκεψης (webex).
• 

Στο παρακάτω λινκ μπορείτε να δείτε εκτός από το δικό μας σχολείο και τις δράσεις των υπόλοιπων σχολείων που συμμετείχαν στο πρόγραμμα.

https://padlet.com/gpitta/code-week-2023-rdzg7nsfzo5413j1

Το eTwinning είναι μια Ευρωπαϊκή δράση μέσω της οποίας σχολεία από διαφορετικές Ευρωπαϊκές χώρες, κάνοντας χρήση εργαλείων Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών (ΤΠΕ), συνεργάζονται ώστε να αποκομίσουν παιδαγωγικά, κοινωνικά και πολιτισμικά οφέλη. Η δράση eTwinning δίνει στα σχολεία την ευκαιρία να μάθουν μαζί, να μοιραστούν τις απόψεις τους και να δημιουργήσουν καινούργιες φιλίες. Προσφέρει μία πλατφόρμα για τους εκπαιδευτικούς που λαμβάνουν μέρος, για να επικοινωνούν, να συνεργάζονται, να διεξάγουν έργα με τους μαθητές τους, να μοιράζονται και, με λίγα λόγια, να αισθάνονται και να αποτελούν μέρος της πιο συναρπαστικής κοινότητας εκμάθησης της Ευρώπης.

Στόχος είναι μέσα από την υλοποίηση του συγκεκριμένου προγράμματος, τα παιδιά να ευαισθητοποιηθούν  και να εξασκούν την κριτική τους ικανότητα, αναζητώντας και ξεκαθαρίζοντας έννοιες όπως η υγιεινή διατροφή και συστηματική άσκηση. Να συνειδητοποιούν τις δικές τους διατροφικές και αθλητικές συνήθειες, διαπιστώνοντας (μέσα από επικοινωνία) τις τωρινές διατροφικές συνήθειες των συμμαθητών τους αλλά και παιδιών από άλλες περιοχές της Ελλάδας και της Ευρώπης.      Να  εξασκηθούν στη συνεργασία σε ομάδες (δια ζώσης και ψηφιακή), στην ενεργητική ακρόαση, στην επικοινωνία (δια ζώσης και ψηφιακή), δημιουργικότητα (δια ζώσης και ψηφιακή), στην κριτική και παραγωγική μάθηση.

Επίσης πολύ σημαντικό είναι τα παιδιά να συνειδητοποιήσουν τα οφέλη της υγιεινής διατροφής και της συστηματικής άσκησης και να τα εντάξουν με τρόπο φυσικό στην καθημερινότητα τους. Ταυτόχρονα, δουλεύοντας σε μικρές ομάδες, εξοικειώνονται με τη συνεργατική μάθηση και την ομαδική εργασία  κάτι που θα συναντήσουν, χωρίς αμφιβολία, και στην ενήλικη ζωή τους. Ευνοείται η αποκαλυπτική μάθηση και αναδεικνύονται ταλέντα και ικανότητες όλων των μαθητών. Εξασφαλίζεται έτσι η ενεργός συμμετοχή όλων των μαθητών και η ανάπτυξη των μεταξύ τους σχέσεων.

Αρχικά ξεκινάμε με τα παιδιά να σχεδιάσουμε το λογότυπο του έργου. Κάθε σχολείο πρέπει να προτείνει ένα λογότυπο που έχουν δημιουργήσει τα παιδιά και ένα λογότυπο από τον/την εκπαιδευτικό. Παρακάτω μπορείτε να δείτε μερικές φωτογραφίες από την διαδικασία δημιουργίας του. Τα παιδιά δίνουν ζωή σε αληθινά φρούτα και λαχανικά και πραγματικά το απολαμβάνουν.

Όλες αυτές οι δημιουργίες μπαίνουν σε μια αφίσα και έτσι δημιουργείται το δικό μας λογότυπο:

https://www.canva.com/design/DAFzZ2H5y1s/92_D1HP1mw963_LwM9sgLA/edit

Και παρακάτω μπορείτε να δείτε το λογότυπο της κυρίας 🙂

       Φέτος, το Αστέρι της Ευχής γιορτάζει 25 χρόνια.

 Έχει  καταφέρει να εκπληρώσει εκατοντάδες ευχές παιδιών και να τους δώσει  τη δύναμη και την ελπίδα που έχουν ανάγκη, για να συνεχίσουν να αγωνίζονται.

Φέτος με μία συμβολική δωρεά  θα βοηθήσουμε και εμείς  να εκπληρωθεί μία ευχή παιδιού, που θα περιμένουμε να μας ενημερώσουν για το ποια είναι αυτή.  

Τα παιδιά με χαρά έγραψαν τις ευχές τους  και  έβαλαν στο χεράκι τους το βραχιολάκι του make a wish (κάνε μια ευχή Ελλάδος).

 ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΑΞΟΝΑΣ:    ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ – ΕΥ ΖΗΝ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ: “Ενδυνάμωση. Συνεργασία. Αποδοχή. Προλαβαίνουμε τη βία πριν εμφανιστεί.”

Ολοκληρώσαμε το 1^ο εργαστήριο δεξιοτήτων και συγκεκριμένα  στον Θεματικό άξονα «ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ – ΕΥ ΖΗΝ» το πρόγραμμα «Ενδυνάμωση. Συνεργασία. Αποδοχή. Προλαβαίνουμε τη βία πριν εμφανιστεί».

Κάποιοι από τους βασικούς στόχος του εργαστηρίου είναι τα παιδιά ν’ αντιληφθούν τα κοινά και τα διαφορετικά στοιχεία που έχουν μεταξύ τους, να μάθουν ν’ ακούν τους συμμαθητές τους, να μοιραστούν απόψεις, να επικοινωνήσουν, να συνεργαστούν, να συν δημιουργήσουν. Να καταλάβουν τη μοναδικότητά τους, αναδεικνύοντας τα θετικά τους στοιχεία. Να πιστέψουν στον εαυτό τους και ν΄ αναζητήσουν τρόπους που θα τα κάνουν πιο δυνατά. Ν’ αναπτύξουν κοινωνικές δεξιότητες. Να μάθουν να επιχειρηματολογούν.  Να μάθουν να σέβονται και να αποδέχονται το διαφορετικό. Να καλλιεργήσουν την κριτική σκέψη τους αναζητώντας λύσεις σε προβλήματα που προκύπτουν και να σέβονται την απόφαση της πλειοψηφίας. Να καλλιεργήσουν τον ψηφιακό γραμματισμό.

Ξεκινήσαμε λοιπόν εντοπίζοντας κάποια κοινά εξωτερικά χαρακτηριστικά μας, (κοντά μανίκια,  μακριά μανίκια, τα παιδιά με κοντά μαλλιά κ.λ.π.), με αποτέλεσμα να δημιουργηθούν ομάδες με κάποιο κοινό χαρακτηριστικό.

Στις ομάδες κάθε παιδί λέει τ όνομα του και κάτι που του αρέσει (χρώμα, φαγητό, παιχνίδι κλπ) κρατώντας το νήμα από ένα κουβάρι , μόλις τελειώνει δίνει  το νήμα σε άλλο παιδί και έτσι με το νήμα έφτιαξε η κάθε ομάδα τον δικό της ιστό.

Οι ομάδες που χωρίστηκαν πήρανε ονόματα. Ομάδα 1^η «Τα ανίκητα αγόρια» με έμβλημά τους το λιοντάρι, 2^η ομάδα «Τα κορίτσια της Ειρήνης» με έμβλημά τους την πεταλούδα  και 3^η ομάδα «Τα αχτύπητα κορίτσια» με έμβλημά τους τον μονόκερο. Ζωγράφισαν τα παιδιά  το

έμβλημά για την κάθε ομάδα και ένωσαν τις ιδέες τους ώστε να δημιουργήσουν μια κοινή αφίσα.

Στη συνέχεια οι ομάδες χωρίστηκαν σε ζευγάρια και κάθε παιδί μίλησε για τον «εαυτό» του και αναζήτησαν τα κοινά τους στοιχεία. Φτιάξανε τις ατομικές ταυτότητες με στοιχεία που αφορούν μόνο τον εαυτό τους.

Αφού λοιπόν είπαν τα παιδιά κάποια πράγματα για τον εαυτό τους , συμφώνησαν όλα μαζί ότι στο σχολείο όλοι  ερχόμαστε για να περνάμε ωραία. Να συνεργαζόμαστε όλοι μαζί, να αποδεχόμαστε όλους και να λύνουμε τις διαφορές μας με επιχειρήματα.  Προχωρήσαμε στη σύνταξη   συμβολαίου, το οποίο περιέχει όρους τους οποίους θα πρέπει να τηρούμε. Το συμβόλαιο  αυτό αφού το υπογράψανε όλα τα παιδιά αναρτήθηκε σε κεντρικό σημείο της τάξης μας.

Τα παιδιά κλήθηκαν να σκεφτούν τι κάνουν καλύτερα  και νιώθουν δυνατά και χαρούμενα. Έτσι αφού σχεδίασαν το περίγραμμα της παλάμης, γράψαμε στα δάχτυλα της κατασκευής τα πράγματα που καταφέρνουν καλύτερα και νιώθουν υπερήφανα γι αυτό.

Έγινε προσπάθεια όλα τα παιδιά  να μπουν στη θέση παιδιών που δεν καταλαβαίνουν ελληνικά και πώς  αυτά νιώθουν. Βάλαμε στον υπολογιστή το αγαπημένο παιδικό πρόγραμμα  «ΧΑΙΝΤΙ» στα αγγλικά. Δεν αναγνώριζαν τη γλώσσα που άκουγαν, όμως προσπαθώντας να ερμηνεύσουν μόνο την  εικόνα  που έβλεπαν καταλάβαιναν την ιστορία που εξελισσόταν μπροστά τους. Κατάλαβαν ότι η γλώσσα δεν είναι ο μόνος τρόπος επικοινωνίας μεταξύ των ανθρώπων, αλλά και η εικόνα. Είδαμε μια κοινωνική ιστορία «ΕΙΜΑΙ ΙΔΙΑ, ΕΙΜΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΗ» όπου συνειδητοποιούμε ότι δεν αποκλείουμε κανέναν άνθρωπο από τη ζωή μας  βασιζόμενοι στα εξωτερικά του χαρακτηριστικά. Όλοι είμαστε ξεχωριστοί, αλλά ίσοι.

Παίξαμε ένα παιχνίδι μέσα στην τάξη όπου με την καθοδήγηση της νηπιαγωγού έψαξαν ένα χαρτάκι το οποίο περιείχε το ξεχωριστό παιδί της τάξης. Ανοίγοντας τα χαρτάκια είδαν όλα ότι το ξεχωριστό παιδί της τάξης ήταν ο ίδιος τους ο εαυτός. Στη συνέχεια σ ένα φύλλο εργασίας -καθρέφτη- ζωγράφισαν τον μοναδικό εαυτό τους.

Σχεδιάσαμε ο ένας στον άλλο τα ξεχωριστά χαρακτηριστικά του προσώπου μας.

Είχαμε και μια επίσκεψη στο νηπιαγωγείο μας. Ήρθε ο Ιγκόρ. Ο Ιγκόρ μας είπε την ιστορία του, ότι δηλαδή τα παιδιά στην τάξη του τον κοροϊδεύουν για τον τρόπο που μιλάει για τις φακίδες που έχει στο πρόσωπό του,  για τα ρούχα του και δεν τον παίζουν καθόλου. Τα παιδιά εκφράσανε τη στεναχώρια τους για τον Ιγκόρ και πρότειναν λύσεις στο πρόβλημά του.

Είδαμε εικόνες που απεικονίζουν περιστατικά βίας και άσχημες συμπεριφορές παιδιών. Προσπαθήσαμε να μπούμε  στη θέση αυτών που βιώνουν  κακοποίηση από άλλα παιδιά και τι θα μπορούσαμε  να συμβουλεύσουμε αυτά τα παιδιά που δεν περνάνε καλά.

Τελειώνοντας το εργαστήριο συγκεντρώνουμε όλες εκείνες  τις λέξεις – φράσεις που μπορούμε να λέμε στους συμμαθητές μας και να τους κάνουμε ευτυχισμένους και τις λέξεις – φράσεις που όταν τις λέμε τους κάνουμε δυστυχισμένους.

Αποφασίσαμε όταν ερχόμαστε στην τάξη να γνωστοποιούμε τα συναισθήματά μας. Για το λόγο αυτό φτιάξαμε τα ποτηράκια της διάθεσης. Το ποτηράκι με τη στεναχωρημένη φατσούλα, το ποτηράκι με τη χαρούμενη φατσούλα και το ποτηράκι με τη φατσούλα της ενδιάμεσης κατάστασης (ούτε στεναχωρημένο ούτε χαρούμενο).

Μπαίνοντας λοιπόν στην τάξη βάζουμε το όνομα μας στο ποτηράκι που μας αντιπροσωπεύει. Έτσι λοιπόν έχουμε τη δυνατότητα όταν δούμε ένα όνομα στο ποτηράκι με τη στεναχωρημένη φατσούλα να πλησιάζουμε το παιδάκι που το έβαλε και να μιλάμε μαζί του, με στόχο φυσικά να το βοηθήσουμε.

Mε εφόδια στη βαλίτσα μας όλα τα όμορφα συναισθήματα, την ενδυνάμωση, εν συναίσθηση, τη συνεργασία και την αποδοχή

δημιουργούμε την τάξη που όλοι είμαστε χαρούμενοι περνάμε όμορφα και η αγάπη είναι δεδομένη!