Τμήμα 3

Η εβδομάδα που μόλις ολοκληρώθηκε ξεκίνησε με τον καλύτερο δυνατό τρόπο για τους μικρούς μας φίλους και την παράσταση του Καραγκιόζη με θέμα την “Ειρήνη” η οποία επισκέφθηκε το Νηπιαγωγείο μας. Γελάσαμε με όλη μας την ψυχή, τραγουδήσαμε, χορέψαμε και στο τέλος της παράστασης ευχαριστήσαμε τους καραγκιοζοπαίκτες για την μοναδική εμπειρία και το θέαμα που μας προσέφεραν.

Επιστρέφοντας στο καθημερινό μας πρόγραμμα συζητήσαμε και μελετήσαμε τον κύκλο ζωής της Πεταλούδας. Αναφερθήκαμε στα στάδια ζωής της και την διάρκεια καθενός από αυτά μέχρι την τελική μορφή της. Ολοκληρώσαμε φύλλα εργασίας σχετικά με το θέμα μας και κληθήκαμε να διορθώσουμε λάθη που μας δόθηκαν από τον κύκλο ζωής της. Στην συνέχεια τοποθετήσαμε την Χρυσαλίδα, το αβγό, την κάμπια και την Πεταλούδα πάνω, κάτω δεξιά και αριστερά από αριθμούς και γράμματα, ανάλογα με το πως αυτά μας ζητήθηκαν. Κατασκευάσαμε σε βιβλιαράκι τον κύκλο ζωής της Πεταλούδας και δημιουργήσαμε σε φύλλο τα στάδια ζωής της.

Με αφορμή την πεταλούδα αναφερθήκαμε και αναλύσαμε τον ορισμό της “Συμμετρίας” ενώ με την βοήθεια ενός μικρού καθρέφτη ανακαλύψαμε την Συμμετρία ή μη διάφορων και διαφορετικών αντικειμένων. Επιπρόσθετα, αναζητήσαμε συμμετρικά γράμματα του ελληνικού αλφάβητου και ανακαλύψαμε γράμματα τα οποία όταν γίνονται συμμετρικά, αλλάζουν μορφή και φωνούλα όπως το γράμμα “Ν”.

Εργαζόμενοι ομαδικά κατασκευάσαμε 2 μεγάλες πεταλούδες. Αρχικά, με χρήση τέμπερας τοποθετήσαμε με τα πινέλα μας χρώματα μοναχά στο ένα φτερό της πεταλούδας μας. Ύστερα διπλώσαμε την πεταλούδα μας στα 2 δημιουργώντας την απόλυτη συμμετρία και στα 2 φτερά της. Συνεχίζοντας το θέμα της Συμμετρίας συμπληρώσαμε το άλλο μισό μιας Πεταλούδας και μίας Πασχαλίτσας και τοποθετήσαμε σε φύλλο εργασίας τόσες βούλες στο ένα φτερό της Πεταλούδας όσες είχε και το αντίστοιχο άλλο φτερό της προσπαθώντας να τοποθετηθούν στην ίδια σειρά.

Κλείνοντας την εβδομάδα προχωρήσαμε σε ανάγνωση του Παραμυθιού ” Μια Κάμπια Πολύ Πεινασμένη”. Αφού συζητήσαμε σχετικά με το Παραμύθι μας, εν συνεχεία τοποθετήσαμε τα τρόφιμα που κατανάλωσε η κάμπια ανάλογα με την ημέρα που τα έφαγε, ενώ ακολούθησε το κλασσικά αγαπημένο παιχνίδι μνήμης των μικρών μας φίλων με θέμα την ιστορία που μελετήσαμε. Τέλος, κατασκευάσαμε την δική μας κάμπια να κουνιέται σε ένα πράσινο μεγάλο φυλλαράκι, ενώ στην αυλή μας δημιουργήσαμε τον δικό μας ουρανό και “σκαρφαλώνοντας” την σκάλα επιχειρήσαμε να συγκεντρώσουμε στο καλάθι μας όσα περισσότερα αστέρια μπορούσαμε.

Για μία ακόμη εβδομάδα παίξαμε, χορέψαμε, γελάσαμε, τραγουδήσαμε, χτίσαμε αναμνήσεις και υποσχεθήκαμε να ξαναβρεθούμε την επόμενη γεμάτοι όρεξη, κέφι, χαρά και κυρίως πασχαλινή διάθεση.

Τμήμα 3

Γεμάτη συγκίνηση αλλά και χαρούμενη ανοιξιάτικη διάθεση ήταν η εβδομάδα που προηγήθηκε για τους μικρούς φίλους του Τμήματος μας.

Η εβδομάδα ξεκίνησε με έντονη διάθεση για φάρσες και αστεία και τηρώντας το έθιμο της Πρωταπριλιάς αστειευτήκαμε μεταξύ μας, γελάσαμε και το διασκεδάσαμε με την ψυχή μας. Ταυτόχρονα, αναφερθήκαμε στην απαρχή του συγκεκριμένου εθίμου στην Ελλάδα που χρονολογείται στην εποχή των Σταυροφοριών με τις ρίζες του στους αρχαίους Κέλτες, ενώ στην συνέχεια δώσαμε βαρύτητα στο είδος των αστείων που γίνονται την ημέρα αυτήν τα οποία οφείλουν να μην στεναχωρούν, να μην αναστατώνουν και να μην ταράζουν τον αποδέκτη του αστείου μας. Συμφωνήσαμε πως θα τηρήσουμε τον συγκεκριμένο κανόνα καθ΄όλη την διάρκεια της ημέρας και συνεχίσαμε με αναφορά στον νέο μήνα που καλωσορίσαμε, τον Απρίλιο.

Αναφερθήκαμε στα χαρακτηριστικά του συγκεκριμένου μήνα, στα ρούχα που φοράμε, στην θερμοκρασία που τον χαρακτηρίζει και στις εναλλαγές του καιρού κατά την διάρκειά του. Παράλληλα, εντοπίσαμε τα παιδιά της Άνοιξης και αντιστοιχήσαμε το όνομα του κάθε μήνα στην εικόνα που τον αντιπροσώπευε.

Την Τρίτη τιμήσαμε την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Παραμυθιού και οι πόρτες της τάξης μας άνοιξαν για να υποδεχθούν μανούλες του Τμήματός μας οι οποίες μαζί με τα παιδιά τους  παρουσίασαν το αγαπημένο τους Παιδικό Παραμύθι. Η μαμά της αγαπημένης μας Αθηνάς, κυρία Βαλάση- Πατσογιάννη, αποδέχθηκε με χαρά την πρόσκλησή μας και κατέφθασε στην τάξη μας παρουσιάζοντας το βιβλίο της Αθηνάς “Οι Μύθοι του Αισώπου”. Ακολούθησε ανάγνωση του Παραμυθιού και οι μικροί μας φίλοι έδειχναν να διασκεδάζουν την όλη διαδικασία θέτοντας ερωτήσεις και σχολιάζοντας κάθε τι που τους κέντριζε το ενδιαφέρον. Τί καλύτερο, τελικά, από να διδασκόμαστε μέσω ανάγνωσης ιστοριών; Κυρία Αλεξάνδρα και Αθηνά, σας ευχαριστούμε για την συμμετοχή και την υπέροχη παρουσίαση!

Λίγο αργότερα κατέφθασε στην τάξη η κυρία Καριακλή με την δική τους αγαπημένη ιστορία “Τί έχει ο Γιάννης”. Η κυρία Καριακλή αποφάσισε να τιμήσει την Παγκόσμια Ημέρα Αυτισμού, η οποία γιορτάζεται επίσης στις 2/4, και μέσω μίας καταπληκτικής αφήγησης κατόρθωσε να εξηγήσει στους μαθητές της τάξης μας μαζί με τον συμμαθητή μας Γιάννη, τί είναι ο αυτισμός, πώς σκέφτονται και πως ακριβώς λειτουργούν τα άτομα με αυτισμό. Κλείνοντας την αφήγησή της και την εκτενή συζήτηση με τους μαθητές κατέληξε πως τελικά ο Γιάννης δεν έχει τίποτα, είναι απλά ευτυχισμένος και το μόνο που αναμένει από εμάς είναι αγάπη, αποδοχή και ενσυναίσθηση. Κυρία Αργυρώ και Γιάννη, σας ευχαριστούμε ολόψυχα για τα μηνύματα που κατορθώσατε να δώσετε στην τάξη μας την ημέρα αυτή!

Η συμμαθήτριές μας, Άρια και Ναταλία, παρουσίασαν επίσης το δικό τους αγαπημένο παραμύθι το οποίο αναγνώσαμε στην τάξη, συζητήσαμε και διασκεδάσαμε. Άρια και Ναταλία, σας ευχαριστούμε πολύ!!

Τις ημέρες που ακολούθησαν κατασκευάσαμε ανοιξιάτικες κατασκευές, αναφερθήκαμε εκτενώς στα χελιδόνια,  τις φωλιές τους, το μακρινό ταξίδι τους από την Αφρική, στους κινδύνους που αντιμετωπίζουν στο ταξίδι αυτό, σε αινίγματα για τα ίδια και στην γέννηση των μικρών τους. Παράλληλα συζητήσαμε για τα αποδημητικά πουλιά, παρακολουθήσαμε σχετικά βίντεο και κατασκευάσαμε τους δικούς μας πελαργούς.

Ολοκληρώσαμε φύλλα εργασίας και προγραφικές ασκήσεις, σελιδοδείκτες και κατασκευές με μικρούς αναγνώστες ενώ αναφερθήκαμε στην ζωή και το έργο του Χανς Κρίστιαν Άντερσεν και στα δικαιώματα κάθε μικρού αναγνώστη.

Η εβδομάδα ολοκληρώθηκε με ομαδικό παιχνίδι ερωτήσεων σχετικά με όσα διδαχθήκαμε την εβδομάδα που προηγήθηκε και με τον αριθμό 9, που έτυχε να είναι το σύνολο των παιδιών της τάξης την ημέρα εκείνη. Μάλιστα, εκμεταλλευτήκαμε τον καλό καιρό και αποφασίσαμε να παίξουμε μουσικοκινητικό παιχνίδι στην αυλή με στόχο την διάκριση του αριθμού 6 από τον αριθμό 9.

Για ακόμα μία εβδομάδα, παίξαμε, τραγουδήσαμε, γελάσαμε, μοιραστήκαμε ιδέες και απόψεις, συνεργαστήκαμε, διδαχθήκαμε και πάνω απ΄όλα γεμίσαμε αναμνήσεις που ευχόμαστε να μας συνοδεύουν για μία ζωή!!!!

Τμήμα 3

Με χαρά και συγκίνηση γιορτάστηκε η Επέτειος της 25ης Μαρτίου 1821 στο Τμήμα μας με την παρουσία των γονέων των μικρών μαθητών μας τους οποίους και ευχαριστούμε θερμά για την αποδοχή της πρόσκλησής μας. Τα παιδιά χόρεψαν, τραγούδησαν και απήγγειλαν τα ποιήματά τους σε μία γιορτή προς τιμήν των ηρώων μας με βασικό θέμα της “Την Έξοδο του Μεσολογγίου”.

Είχε προηγηθεί εκτενής αναφορά στα γεγονότα των 1821, στους βασικούς πρωταγωνιστές αλλά και τους αφανείς ήρωες των ημέρων και ακολούθησε ομαδική κατασκευή Ελληνικής Σημαίας, ομαδικές κατασκευές παραδοσιακής φορεσιάς και ατομικές κατασκευές από τα μικρά χεράκια των παιδιών της πρόσκλησης για την γιορτή μας.

Με την επιστροφή μας στο σχολείο, επανήλθαμε στην “Άνοιξη”, παρατηρήσαμε εικόνες της συγκεκριμένης εποχής και συνθέσαμε εργαζόμενοι σε ομάδες ανοιξιάτικες λεξούλες, όπως “Χελιδόνι”, “Πεταλούδα”, “Άνοιξη” και Έντομα”. Παρακολουθήσαμε και συζητήσαμε σχετικό βίντεο με τις αλλαγές που φέρνει η εποχή και αναφέραμε προσωπικά μας βιώματα, όπως τις αλλεργίες που την ακολουθούν. Γυρίσαμε τον τροχό μας και κληθήκαμε να αναπαραστήσουμε μέσω αυτού το χιόνι που λιώνει, τα φίδια που ξυπνούν από την χειμερία νάρκη, τα χελιδόνια που επιστρέφουν στην Ελλάδα καθώς και να φωνάξουμε δυνατά μπροστά από το παράθυρο της τάξης μας “Καλώς ήρθες Άνοιξη”.

Από την Άνοιξη δεν θα μπορούσε φυσικά να λείπει η Σαρακοστή στην οποία αναφερθήκαμε για ακόμα μία φορά. Μετρήσαμε τα πόδια της, εξηγήσαμε τους λόγους δημιουργίας της και κατασκευάσαμε την δική μας Κυρά- Σαρακοστή για να διακοσμήσει την πόρτα του δωματίου μας. Παράλληλα, με αφορμή τον Πίνακα του Σπύρου Βασιλείου με θέμα την Καθαρά Δευτέρα, επανήλθαμε στο θέμα των νηστίσιμων και αρτύσιμων τροφίμων. Ομαδοποιήσαμε, αρχικά, τα νηστίσιμα και αρτύσιμα τρόφιμα και τοποθετήσαμε πάνω στο Σαρακοστιανό μας τραπέζι μονάχα εκείνα τα οποία τρώμε τις ημέρες πριν το Πάσχα. Κατασκευάσαμε το δικό μας τραπέζι, ενώ εντύπωση μας προκάλεσε η εικόνα της Vella Quaresma, της αντίστοιχης κυρά- Σαρακοστής της Καταλονίας.

Αφού αρχικά εντοπίσαμε την Καταλονία στον χάρτη, εν συνεχεία μελετήσαμε προσεκτικά την εικόνα της Quaresma και την συγκρίναμε με εκείνη της δικής μα Κυρά- Σαρακοστής. Εντοπίσαμε κοινά και διαφορετικά στοιχεία τους και τα καταγράψαμε στον πίνακα της τάξης μας, ενώ διασκεδάσαμε χορεύοντας το ομώνυμο τραγούδι της “Quaresma” στην ισπανική γλώσσα.

Η εικόνα της Quaresma μας έδωσε μία καλή αφορμή για συζήτηση σχετικά με κοινά και διαφορετικά ήθη, έθιμα και παραδόσεις των διάφορων περιοχών της Ελλάδος. Συζητήσαμε σχετικά με την καταγωγή μας και αναζητήσαμε στοιχεία και έθιμα αυτής στο Διαδίκτυο. Αναπαραστήσαμε τα έθιμα αυτά και αποφασίσαμε να επικοινωνήσουμε Διαδικτυακά με κάποιο κοντινό Νηπιαγωγείο της περιοχής ώστε να ανταλλάξουμε πληροφορίες.

Το Νηπιαγωγείο Πύλης Δερβενοχωρίων αποδέχθηκε με χαρά την πρόσκλησή μας, καθώς την συγκεκριμένη περίοδο μέσω των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων τους ενασχολούνται με το συγκεκριμένο θέμα, και ακολουθήσε μία όμορφη και εποικοδομητική Διαδικτυακή Συζήτηση. Ευχαριστούμε θερμά τις υπέροχες εκπαιδευτικούς του Νηπιαγωγείου Πύλης, κυρία Μαρία Λίγγου και κυρία Νίκη Χαχούδη, τους μαθητές του Νηπιαγωγείου Πύλης για την καταπληκτική τους διάθεση για συνεργασία καθώς και τις κυρίες Βαλάση-Πατσογιάννη και Παυλίδου, μητέρες μαθητριών μας, οι οποίες μας παρείχαν πληροφορίες και στοιχεία σχετικά με παραδόσεις του τόπου καταγωγής τους.

Η εβδομάδα ολοκληρώθηκε με κατασκευές χελιδονιών και ανοιξιάτικων λουλουδιών των μαθητών μας, με κουιζ και αναγραμματισμούς σχετικά με την Σαρακοστή και με μπόλικο χορό και μουσικοκινητικές δραστηριότητες που χαλάρωσαν και διασκέδασαν το σύνολο της τάξης μας.

Τμήμα 3

Η καρναβαλική περίοδος ξεκίνησε τις εβδομάδες που προηγήθηκαν και οι μικροί μας φίλοι την υποδέχθηκαν με ενθουσιασμό και κέφι. Καθώς οι πρώτες συζητήσεις για το τί θα ντυθεί ο καθένας είχαν ξεκινήσει, η ιδέα του ανάλογου στολισμού της τάξης έγινε αμέσως αποδεκτή  από τους μικρούς μας φίλους οι οποίοι ξεκίνησαν να προτείνουν ιδέες και με ενθουσιασμό να τις υλοποιούν μετατρέποντας την μικρή μας αίθουσα σε έναν πανέμορφο αποκριάτικό χώρο.  Καθώς η εβδομάδα βρισκόταν στην αρχή της, αντιστοιχήσαμε τα γράμματα του μήνα Μαρτίου στην σωστή σειρά, ενώ παρακολουθήσαμε σχετικό βίντεο με τα “νάζια” του μήνα Μάρτη.

Αναφερθήκαμε στην μαμά του Μάρτη και την ιστορία της η οποία απλώνει την μπουγάδα της, καθώς επικρατεί ηλιοφάνεια, ωστόσο σύντομα ο καιρός συννεφιάζει και μία έντονη βροχή την αναγκάζει να μαζέψει την μπουγάδα. Λίγο αργότερα, ο ήλιος εμφανίζεται και πάλι, η μπουγάδα απλώνεται ξανά από την μητέρα του Μάρτη, μέχρι που και πάλι η βροχή βρέχει τα ρούχα της. Εν συνεχεία, δημιουργήσαμε μόνοι την μπουγάδα του Μάρτη και απεικονίσαμε την μητέρα του όπως εμείς επιθυμούσαμε, είτε χαρούμενη με έναν λαμπερό ήλιο πάνω από τα ρούχα της είτε κλαμένη με σύννεφα και βροχή να βρέχουν τα απλωμένα της ρούχα. Καθώς η Άνοιξη έχει  μόλις έρθει, κατασκευάσαμε δικά μας μπουκέτα λουλουδιών από χάρτινα, ζωγραφισμένα κουτάλια.

Ενόψει της Τσικνοπέμπτης, συζητήσαμε για τις εβδομάδες που προηγούνται της Καθαράς Δευτέρας και αναπαραστήσαμε την εβδομάδα της Προφωνής κατά την οποία οι χριστιανοί συνήθιζαν να διαλαλούν την έναρξης των Αποκρεών, μία αναπαράσταση που φάνηκε να διασκεδάζει ιδιαιτέρως το σύνολο της τάξης. Συζητήσαμε για τα τρόφιμα που συνηθίζουμε να καταναλώνουμε την Τσικνοπέμπτη και τα ζωγραφίσαμε σε φύλλα εργασίας πάνω σε κάρβουνα, ενώ χρωματίσαμε σε δεύτερο φύλλο εργασίας τρόφιμα που χαρακτηρίζουν την Τσικνοπέμπτη αφήνοντας χωρίς χρωματισμό εκείνα που συνήθως δεν καταναλώνονται την ημέρα αυτήν. Ανήμερα της Τσικνοπέμπτης, ντυθήκαμε με τα αποκριάτικά μας, διασκεδάσαμε και χορέψαμε μέσα και έξω από την τάξη και γευτήκαμε τα πεντανόστιμα σουβλάκια που ο κύριος Μίμης έψησε για εμάς.

Ξεκινώντας το ταξίδι μας σε ήθη και έθιμα της Αποκριάς, χορέψαμε το τραγούδι “Σκούπα” της Λέρου, ανταλλάξαμε τα χορευτικά μας ζευγάρια και όταν δεν καταφέραμε να βρούμε ταίρι, πήραμε την σκούπα μας και σκουπίσαμε μέχρι να ζητηθεί νέα αλλαγή στα ζευγάρια. Στην συνέχεια, με αφορμή την ιστορία του Αρλεκίνου, μεταφερθήκαμε στη Βενετία και το γνωστό της Καρναβάλι, μελετήσαμε τις ενδυμασίες, τις στολές και τις μάσκες των κατοίκων και δημιουργήσαμε τις δικές μας μάσκες Αρλεκίνου, ενώ συζητήσαμε την σημασία του να είσαι μοναδικός σε έναν κόσμο ομοίων υπάρξεων. Βάψαμε με πολύχρωμα χρώματα τον δικό μας Αρλεκίνο, ενώ τοποθετήσαμε τους Αρλεκίνους μας στην σειρά από τον μεγαλύτερο στο μικρότερο. Συνεχίζοντας το ταξίδι μας στην Αποκριά, συζητήσαμε για το Γαϊτανάκι και τον συμβολισμό της κάθε λωρίδας του, ενώ  αργότερα μεταφερθήκαμε στην Νάουσα και το έθιμο “Γενίτσαροι και Μπούλες” που διεξάγεται κάθε χρόνο εκεί. Δημιουργήσαμε τις δικές μας μάσκες Γενίτσαρων και το διασκεδάσαμε με την ψυχή μας καθώς μιμηθήκαμε τους χορούς των Γενίτσαρων την Κυριακή της Αποκριάς.

Με αφορμή τους κλόουν της Αποκριάς, αναφερθήκαμε στα συναισθήματα και κληθήκαμε να μιμηθούμε το πρόσωπό ενός λυπημένου κλόουν, το πρόσωπο ενός χαρούμενου, ενός θυμωμένου και το πρόσωπο ενός νευριασμένου κλόουν. Αφού συζητήσαμε τα χαρακτηριστικά των προσώπων μας σε κάθε διαφορετική έκφανση συναισθήματος, κληθήκαμε να τα αποτυπώσουμε αρχικά ομαδικά στην “παρεούλα” μας και εν συνεχεία σε ατομικά φύλλα εργασίας. Συνδέοντας το κάθε συναίσθημα με το αντίστοιχο χρώμα που το εκφράζει, διαβάσαμε και συζητήσαμε “Το Κόκκινο της Ντροπής”, “Το μπλε του Φόβου”, “Το κίτρινο της Ζήλειας” και το “Πράσινο του Φθόνου”. Παράλληλα, μετρήσαμε μπάλες κλόουν και αναγράψαμε δίπλα τους τον σωστό αριθμό, αντιστοιχήσαμε διαφορετικά καρναβάλια με το χαμένο τους καπέλο και αναζητήσαμε φιγούρες καρναβαλιών κρυμμένες πίσω από μπόλικο κονφετί.

Με αφορμή την ημέρα της Καθαράς Δευτέρας που πλησίαζε, δημιουργήσαμε τους δικούς μας χαρταετούς, ενώ αναφερθήκαμε σε όσα πρέπει να προσέχουμε κατά το πέταγμα του χαρταετού μας. Αναφερθήκαμε στις τροφές που καταναλώνονται την συγκεκριμένη ημέρα και κάναμε μία σύντομη αναφορά στον τρόπο διαχωρισμού των νηστίσιμων με των αρτύσιμων τροφών. Καταλήξαμε στο συμπέρασμα πως όσα τρόφιμα προέρχονται από ζώα ανήκουν στα αρτύσιμα, ενώ όσα δεν προέρχονται από ζώα, ανήκουν στα νηστίσιμα. Εξηγήσαμε την σημασία της ημέρας αυτής και την προετοιμασία όλων μας για τις ημέρες του Πάσχα, ενώ συζητήσαμε για προσωπικές μας εμπειρίες στο πέταγμα χαρταετού.

Την Παρασκευή, οργανώσαμε το Αποκριάτικο Πάρτυ της Τάξης μας. Φορέσαμε τις φανταχτερές στολές μας, χορέψαμε, διασκεδάσαμε και ξεφαντώσαμε στην αυλή του σχολείου μας, ενώ είχαμε την ευκαιρία να γυρίσουμε το γαϊτανάκι τραγουδώντας. Φωτογραφηθήκαμε, συζητήσαμε για τα αποκριάτικα ρούχα μας, τρέξαμε, γελάσαμε και γεμίσαμε αναμνήσεις καθώς ευχηθήκαμε ο ένας στο άλλον “Και του Χρόνου με Υγεία!”.

Τμήμα 3

Την εβδομάδα που προηγήθηκε υποδεχθήκαμε στην τάξη τον μήνα Μάρτιο. Μιλήσαμε για την παροιμία “Μάρτης είναι, νάζια κάνει! Πότε κλαίει, πότε γελάει…”, την αναλύσαμε, ενώ παράλληλα μελετήσαμε και σχετικές παροιμίες για τον μήνα αυτό. Συζητήσαμε σχετικά με τα χαρακτηριστικά του μήνα και υποδεχθήκαμε με χαρά την εποχή της Άνοιξης. Αναφερθήκαμε στο έθιμο του Μάρτη, ενώ μελετήσαμε εικόνες που χαρακτηρίζουν το νέο μας μήνα.

Συνεχίζοντας το Εργαστήριο Δεξιοτήτων μας σχετικά με τους πλανήτες, συζητήσαμε για το επάγγελμα του αστροναύτη και τα χαρακτηριστικά της στολής του. Μιμηθήκαμε τις κινήσεις των αστροναυτών στο Φεγγάρι και δημιουργήσαμε τις δικές μας μάσκες αστροναύτη, ενώ εργαζόμενοι ομαδικά κατασκευάσαμε τις μπουκάλες της στολής του. Παράλληλα, αναφερθήκαμε στις διαστημικές αποστολές της ΝΑΣΑ και κατασκευάσαμε τις δικές μας ταυτότητες Αστροναυτών. Αντιστοιχήσαμε τους αστροναύτες στο σωστό νούμερο και τους τοποθετήσαμε πάνω, κάτω, δεξιά και αριστερά από τα νούμερα ή τους πλανήτες που μας ζητήθηκαν.

Συνεχίζοντας το ταξίδι μας στο σύμπαν, μιλήσαμε για το μοναδικό φυσικό Δορυφόρο της Γης, το φεγγάρι και συζητήσαμε για την εναλλαγή μέρας και νύχτας. Παρακολουθήσαμε με ενδιαφέρον σχετικό βίντεο και αντιστοιχήσαμε εικόνες ανάλογα με το αν αυτές παρουσίαζαν αποσπάσματα ημέρας ή νύχτας. Αναφερθήκαμε στους τρόπους με τους οποίους υπολογίζουμε τον χρόνο και τις ώρες της ημέρας και δοκιμάσαμε να γυρίσουμε τους δείκτες του ρολογιού μας στο ακριβώς και το και μισή.

Ακολούθησε άσκηση σεισμού και με την αφορμή της άσκησης αναφερθήκαμε στα τηλέφωνα Εκτάκτου Ανάγκης. Κατασκευάσαμε τα δικά μας κινητά τηλέφωνα και μάθαμε να πληκτρολογούμε σε αυτά τον αριθμό 100, ενώ αναλύσαμε διάφορους λόγους για τους οποίους μπορούμε να καλέσουμε τον συγκεκριμένο αριθμό ζητώντας βοήθεια. Παρουσιάσαμε μέσω δραματοποίησης περιπτώσεις κατά τις οποίες θα μπορούσαμε να ζητήσουμε βοήθεια από τον αριθμό 100 και αντιληφθήκαμε την σπουδαιότητα του συγκεκριμένου αριθμού στην ζωή μας. Κατασκευάσαμε τα δικά μας βαλιτσάκια σεισμού και τοποθετήσαμε στο εσωτερικό τους όσα είναι απαραίτητο να βρίσκονται μέσα σε αυτά, ενώ εξηγήσαμε την χρήση τους. Λάβαμε επαίνους για την επιτυχή συμμετοχή μας στην άσκηση και παρακολουθήσαμε σχετικό βίντεο με την χελώνα του σεισμού.

Τέλος, διακοσμήσαμε τα τζάμια της τάξης μας με όμορφα, ανοιξιάτικα χρώματα, ήλιους και πρασινάδες- κάτι που διασκεδάσαμε ιδιαιτέρως- συζητώντας ταυτόχρονα για τα χρώματα της Άνοιξης.

Τμήμα 3

Την εβδομάδα που προηγήθηκε, η γη ξεκίνησε να γυρίζει δυναμικά για τους αγαπημένους μας μαθητές!!

Οι πλανητικές κινήσεις, το σύμπαν, η Γη, ο ήλιος, η σειρά και τα μεγέθη των πλανητών, η περιστροφή τους γύρω από τον ήλιο και γύρω από τον εαυτό τους, τα φεγγάρια τους, οι δορυφόροι, οι κρατήρες, τα ηφαίστεια και το Μεθάνιο σε πολλούς από αυτούς έδειξαν να κεντρίζουν το ενδιαφέρον των μικρών μας φίλων οι οποίοι ενεπλάκησαν ενεργά σε κάθε σχετική δραστηριότητα.

Ακολούθησε τρισδιάστατη ομαδική κατασκευή του ηλιακού συστήματος και κατασκευή πλανητών για φωτογράφιση. Οι μικροί μας μαθητές αντιστοίχισαν τους πλανήτες στην σωστή σειρά σε σχέση με την απόστασή τους από τον ήλιο και αντιλήφθηκαν τους λόγους για τους οποίους η Γη είναι ο μοναδικός πλανήτης με ζωή.

Παρουσίασαν με τα σώματά τους την κίνηση των πλανητών γύρω από τον ήλιο, τοποθέτησαν τους πλανήτες στην σωστή σειρά ανάλογα με την θέση τους από τον ήλιο και κατασκεύασαν ομαδικά το ηλιακό μας σύστημα, αφού πρώτα δημιούργησαν τον ήλιο και τους πλανήτες.

Σειροθέτησαν με την μορφή παζλ αστροναύτες και αντιστοίχισαν ήλιους, πλανήτες και  κρατήρες με τον σωστό αριθμό. Με αφορμή τους πλανήτες του ηλιακού  μας συστήματος, αναφερθήκαμε στον αριθμό 8, συζητήσαμε σχετικά με αυτόν και αντιληφθήκαμε πως αν εκείνος γύρει μετατρέπεται σε άπειρο, όπως είναι και το σύμπαν. Κατασκευάσαμε τον αριθμό 8 και κολλήσαμε 8 φράουλες σε καλάθι από φύλλο εργασίας.

Δημιουργήσαμε την νέα γωνιά των πλανητών στην οποία ο πηλός για κατασκευή πλανητών φάνηκε να “μαγνητίζει” το σύνολο της τάξης. Ταυτόχρονα, δημιουργήσαμε μέσω Τεχνητής Νοημοσύνης τον δικό μας πλανήτη, “Τον Τέλειο Πλανήτη” όπως τον ονομάσαμε και του δώσαμε πραγματική εικόνα μέσω προγράμματος Τεχνητής Νοημοσύνης, Copilot.

Περιγράψαμε τον δικό μας πλανήτη, του βρήκαμε σειρά στην θέση των 8 πλανητών και εξηγήσαμε για ποιον λόγο υπάρχει ζωή σε αυτόν. Μέσω του Προγράμματος Plotagon- το οποίο μπορείτε να χρησιμοποιήσετε  εύκολα και με λίγη εξάσκηση στο σπίτι με τα παιδιά- “δώσαμε ζωή” σε 2 μικρά ρομπότ τα οποία μέσα από τις φωνές μας περιέγραψαν τα πάντα για τον νέο πλανήτη που δημιουργήσαμε.

Κατασκευάσαμε Πυραύλους με κίνηση, μιλήσαμε για την ζωή των αστροναυτών, για την βαρύτητα της Γης και αναφερθήκαμε στην Λάικα το μικρό αδεσποτάκι της Ρωσίας που έφτασε πρώτο στο διάστημα.

Γελάσαμε, μάθαμε, ανταλλάξαμε απόψεις, συζητήσαμε, εξερευνήσαμε και πάνω απ΄όλα δημιουργήσαμε δυνατές αναμνήσεις που ευχόμαστε να μας συντροφεύουν για μια ζωή!!!

Τμήμα 3

Η έλευση του Φλεβάρη βρήκε τους μικρούς μας φίλους με όρεξη, θετική διάθεση και έτοιμους για νέες εμπειρίες. Συζητήσαμε για τον μήνα που μόλις καλωσορίσαμε, συνθέσαμε τα γράμματα της λέξης “Φεβρουάριος” και αντιγράψαμε την λέξη στα φύλλα εργασία μας.

Διακοσμήσαμε αμυγδαλιές με ροζ γκοφρέ χαρτί, δημιουργήσαμε τις δικές μας αμυγδαλιές, προσθέσαμε το σωστό αριθμό άνθεων στις αμυγδαλιές με το αποτύπωμα του δαχτύλου μας και συζητήσαμε για την Αλκυόνα και τις Αλκυονίδες ημέρες μέσα από τον υπέροχο μύθο του Κύηκα και της Αλκυόνης. Κατασκευάσαμε την δική μας Αλκυόνη και συνθέσαμε τις λέξεις της Παροιμίας ” Ο Φλεβάρης κι αν Φλεβίσει, Καλοκαίρι θα μυρίσει”, ενώ συζητήσαμε την σημασία της.

Στο καθιερωμένο Messy Play της Παρασκευής, με την χρήση σφουγγαριών, πινέλων, χρωμάτων και μπατονέτας δημιουργήσαμε ομαδικά την Αμυγδαλιά της τάξης μας, ενώ ύστερα από την επίσκεψη του Κέντρου Υγείας Σχηματαρίου και την ενημέρωση των Ιατρών του στα παιδιά σχετικά με την υγιεινή διατροφή και την προστασία των δοντιών μας, αναπτύξαμε την λεπτή μας κίνηση με διακόσμηση δοντιών στα οποία ανάλογα με το χαρούμενο ή λυπημένο πρόσωπο που απεικόνιζαν αντιστοιχίσαμε υγιεινές και ανθυγιεινές τροφές αντίστοιχα.

Γιορτάσαμε τα γενέθλια της Αθηνάς, της ευχηθήκαμε χρόνια πολλά και ευτυχισμένα, ενώ την 14η Φεβρουαρίου μιλήσαμε για την αγάπη. Συζητήσαμε και γράψαμε στον Πίνακά μας τί σημαίνει η αγάπη για τον καθένα από εμάς και κατασκευάσαμε δικά μας μπουκέτα αγάπης .

Αντιστοιχήσαμε την κάθε καρδιά με το άλλο μισό της, ανάλογα με τον αριθμό και την ποσότητα που αποτύπωναν, συνθέσαμε τα γράμματα της λέξης “ΑΓΑΠΗ” και παρατηρήσαμε το σχήμα καρδιάς στο κουλούρι της φίλης μας, Αγγελικής.

Παίξαμε, γελάσαμε, τραγουδήσαμε, χορέψαμε, αγκαλιαστήκαμε και πάνω απ’ όλα χτίσαμε αναμνήσεις ζωής!!!!

Τμήμα 3

Με αφορμή τα χιόνια του Χειμώνα και το κρύο των ημερών, οι μικροί μας μαθητές έδειξαν ενδιαφέρον για την ζωή στον Βόρειο και Νότιο Πόλο.

Αφού, αρχικά, εντοπίσαμε την θέση της Αρκτικής και Ανταρκτικής στην Υδρόγειο Σφαίρα, στην συνέχεια αναλύσαμε την ζωή σε κάθε Πόλο. Παρακολουθήσαμε βίντεο με Πολικές Αρκούδες, Φάλαινες και Πολικά Ζώα ενώ μελετήσαμε και την ζωή των Ίνουιτ- των γνωστών σε όλους μας Εσκιμώων-  στον Βόρειο Πόλο. Παίξαμε Παιχνίδια με το ζάρι και αντιστοιχίσαμε τους αριθμούς ψαριών που ψαρεύει ο κάθε Εσκιμώος. Δημιουργήσαμε την γωνιά των Πάγων στην οποία καταπιαστήκαμε με προγραφικές ασκήσεις και ασκήσεις ανάπτυξης λεπτής κίνησης και δημιουργήσαμε τις δικές μας Πολικές Αρκούδες.

Μελετήσαμε το Βόρειο Σέλας το οποίο κατασκευάσαμε με πινέλα και χρώματα και αντιστοιχίσαμε λέξεις με τον σωστό Εσκιμώο. Δημιουργήσαμε αυθόρμητα στην νέα γωνιά Εικαστικών της τάξης, κατασκευάσαμε τους δικούς μας Εσκιμώους και παίξαμε στο καθιερωμένο Messy Play μας με πάγους, αφρούς και μπλε χρώματα. Πειραματιστήκαμε με χρήση αλατιού στους Πάγους μας, προχωρήσαμε σε διαπιστώσεις βιωματικά και εντοπίσαμε το αρχικό Φώνημα εικόνων που μας δόθηκαν και εντοπίστηκαν στους πάγους.

Γιορτάσαμε τα Γενέθλια του Θοδωρή, γλεντήσαμε και του ευχηθήκαμε χρόνια πολλά, ενώ παίξαμε με το τραγούδι “ΑΑΑ Αρχίζει η Παγωνιά” παιχνίδια Κίνησης και αναγνώρισης Φωνημάτων. Διασκεδάσαμε, γελάσαμε, περάσαμε καλά και μιμηθήκαμε τις κινήσεις Πιγκουίνων στους Πάγους μέσα από Μουσικοκινητικές Δραστηριότητες.

Τμήμα 3

Με αφορμή την ανάγνωση της υπέροχης ιστορίας “Η Τελεία”, οι αγαπημένοι μας μαθητές ήρθαν σε επαφή με την δύναμη της δημιουργίας, ακόμα και αν αυτήν αρχίζει από μία απλή τελεία.

“Η Τελεία” αποτελεί μία κλασσική Ιστορία μέσω της οποίας το αδύνατο μετατρέπεται σε δυνατό, ένα αριστούργημα της παγκόσμιας παιδικής Λογοτεχνίας για την αξία της προσπάθειας, την σημασία της υποστήριξης, της αγάπης, της αποδοχής και της ενδυνάμωσης της αυτοπεποίθησης των παιδιών. “Φτιάξε κάτι… Έστω μία τελεία… και ό,τι βγει”. Όλοι μας κρύβουμε μία σπίθα δημιουργίας και πολλές φορές η τελεία δεν είναι τελικά το τέλος αλλά ίσως είναι απλά η αρχή.

Μέσω της συγκεκριμένης ιστορίας οι μαθητές δημιούργησαν τις δικές τους τελείες με διάφορους τρόπους (μολύβι, μαρκαδόρο, ξυλομπογιά), ταύτισαν διαφορετικές τελείες, ένωσαν τελείες, ήρθαν σε επαφή με την συμμετρία, δημιούργησαν δικές τους κατασκευές με τελείες, σειροθέτησαν την ιστορία της Τελείας και ανέπτυξαν την αυτοπεποίθησή τους.

Γνώρισαν την σπουδαία σύγχρονη καλλιτέχνη Γιαγιόι Κουσάμα η οποία μέσω μυθοπλασίας, γλυπτικής, ζωγραφικής και μόδας δημιουργεί μέσα από τελείες και συζήτησαν σχετικά με αυτήν. Ανέπτυξαν ενδιαφέρον για την τέχνη της, συνεργάστηκαν, εργάστηκαν ομαδικά και ατομικά και αντιλήφθηκαν με τον πλέον βιωματικό τρόπο πως τελικά μία απλή τελεία μπορεί να κρύβει μέσα της την μεγαλύτερη δύναμη!!!

Τμήμα 3

Γεμάτοι όρεξη και καλή διάθεση επιστρέψαμε όλοι στο αγαπημένο μας Νηπιαγωγείο με το πέρας των γιορτών των Χριστουγέννων.

Η εβδομάδα ξεκίνησε δυναμικά με κατασκευές για το Νέο Έτος και ευχές για ένα νέο ξεκίνημα “Με το Δεξί”. Με την πολύτιμη βοήθεια των μικρών μας μαθητών η τάξη στολίστηκε με πολύχρωμους κύκλους, ενώ προστέθηκε στην αίθουσα το τζάκι μας το οποίο διακοσμήθηκε με κορνίζες των παιδιών.

Ακολούθησε αφήγηση του Ουκρανικού Παραμυθιού “Το Γάντι” που αποτελεί μία εξαιρετική αφορμή για επαφή με τους τακτικούς αριθμούς (πρώτος, δεύτερος κτλ) και την χειμερία νάρκη των ζώων. Ακολούθησαν κατασκευές, παιχνίδια, εκπαιδευτικά βίντεο και ερωτήσεις σε ομάδες σχετικά με την χειμερία νάρκη με νικήτρια την ομάδα με τις περισσότερες σωστές απαντήσεις.

Ταυτόχρονα, τα γράμματα της λέξης “Γάντι” τοποθετήθηκαν στην σωστή σειρά, δημιουργήσαμε το δικό μας Γάντι με την σειρά των ζώων που μπήκαν μέσα σε αυτό ενώ αναγνωρίστηκε το γράμμα “Γ” από το Γάντι και ακολούθησε κατασκευή από το “Γ” της Γοργόνας.

Με αφόρμηση την εποχή του Χειμώνα που διανύουμε, θυμηθήκαμε το “Χ¨ του Χειμώνα και αναφερθήκαμε στα Χρωματιστά Χαλιά της Χαράς που διακοσμήσαμε με λέξεις από “Χε”, “Χο”, “Χι” και “Χα” τις οποίες ομαδοποιήσαμε.

Γιορτάσαμε τα Γενέθλια της Ναταλίας, της ευχηθήκαμε χρόνια πολλά και παίξαμε το Παιχνιδοτράγουδο “Θα πάω για Αρκούδες”. Τοποθετήσαμε τα μέρη από τα οποία περάσαμε μέχρι να βρούμε την αρκούδα στην σειρά, ενώ με την βοήθεια της Beebot ακολουθήσαμε την διαδρομή για την αρκούδα.

Γελάσαμε, παίξαμε, τραγουδήσαμε, χορέψαμε, χτίσαμε αναμνήσεις και κυρίως διασκεδάσαμε και περάσαμε όμορφα με τους φίλους μας!!!!