Στον πρώτο θεματικό κύκλο: Ζω καλύτερα- Ευ ζην στην θεματική ενότητα: “ΥΓΕΙΑ: Διατροφή-Αυτομέριμνα, Ασφάλεια” θα ασχοληθούμε με το εργαστήριο δεξιοτήτων κυκλοφοριακής αγωγής για την οδική ασφάλεια. Με τίτλο: “Κυκλοφορώ με τον Κ.Ο.Κ. οδηγό” και διάρκεια περίπου 7 εβδομάδων των 2 ή 3 ωρών την εβδομάδα στο διάστημα των μηνών Οκτώβριο-Νοέμβριο.
Αρχικά, μιλήσαμε για τους τρόπους μετακίνησης και τα μεταφορικά μέσα. Χωριστήκαμε σε 3 ομάδες που το κάθε νήπιο επέλεγε είτε την ομάδα του αέρα, την ομάδα της στεριάς ή την ομάδα του νερού. Δημιούργησαν μεταφορικά μέσα που γνωρίζανε ζωγραφίζοντας για την ομάδα τους, τα έκοψαν και τα κολλήσαν σε ένα μεγάλο χαρτί τριών επιπέδων.
Έπειτα τα παιδιά αξιοποίησαν τις πρότερες γνώσεις τους και φτιάξανε τα φανάρια, τα πεζοδρόμια και τις διαβάσεις για να μπορούν ως πεζοί να περάσουν με ασφάλεια τον δρόμο.
Με ερεθίσματα από εικόνες με σηματοδότες μιλήσαμε για τα χρώματα και την σημασία τους σε αυτά αλλά και για τον ¨Γρηγόρη¨ και τον ¨Σταμάτη¨. Το κάθε παιδί μίλησε για τα δικά του βιώματα στο δρόμο και τονίσθηκε η σημαντικότητα της τήρησης των κανόνων του οδικού δικτύου.
Με αφορμή τη γνώση των παιδιών για την πινακίδα ¨STOP” αρχίσαμε να χωρίζουμε τις πινακίδες σε κατηγορίες ανάλογα το σχήμα τους και το χρώμα τους. Μάθαμε το σχήμα οκτάγωνο που έχει μόνο η πινακίδα ‘STOP” και τονίσθηκε η σπουδαιότητα της.
Διαβάσαμε το βιβλίο “Στο σχολείο με Ασφάλεια” και είχαμε την χαρά να έρθει στο σχολείο μας η μια από τις συγγραφείς, Γιώτα Καλαμαρά, αστυνομικός αξιωματικός της Ελληνικής Αστυνομίας του Δήμου Ανδραβίδας-Κυλλήνης, για να μας ενημερώσει για την ασφάλεια στους δρόμους.
Το περιβάλλον γύρω από το σχολείο μας είναι ευνοϊκό για την παρατήρηση των πινακίδων Κ.Ο.Κ.. Έτσι απολαύσαμε τον περίπατό μας και παρατηρήσαμε και εξηγήσαμε την σημασία των πινακίδων του περιβάλλοντος χώρου.
Έπειτα φτιάξαμε τις δικές μας πινακίδες στον διαδραστικό πίνακα και παίξαμε με τον Bee-Bot.
Πέρα από τα φύλλα εργασίας που υλοποιήθηκαν για τις απαιτήσεις του εργαστήριου δεξιοτήτων, ο/η κάθε μαθητής/μαθήτρια έφτιαξε τη δικιά του/της κατασκευή φαναριού.
Κάναμε πειράματα δημιουργώντας τον κύκλο του νερού
Γεμίζουμε το βάζο κατά τα 3/4 με νερό και το υπόλοιπο με αφρό ξυρίσματος. Στο ποτηράκι βάζουμε τρεις κουταλιές της σούπας νερό και προσθέτουμε 10 σταγόνες χρώμα ζαχαροπλαστικής. Αρχίζουμε να ρίχνουμε πάνω στον αφρό σταγόνα σταγόνα από το διάλυμα νερού-χρώματος. Κάποια στιγμή θα γίνουν πολλές οι σταγόνες, θα βαρύνουν και ο αφρός δε θα μπορεί να τις συγκρατήσει οπότε και θα αρχίσει να “πέφτει” βροχή.
Πείραμα 2: Γεμίζουμε το βάζο κατά ¾ με ζεστό νερό που έχουμε χρωματίσει με χρώμα ζαχαροπλαστικής . το σκεπάζουμε με μια μεμβράνη και πάνω στη μεμβράνη βάζουμε παγάκια. Παρατηρούμε ότι οι ατμοί που βγαίνουν από το ζεστό νερό, όταν συναντήσουν την ψυχρότητα από τα παγάκια υγροποιούνται και πέφτουν σαν βροχή.
Αφού διαβάσουμε το ποίημα του Ζαχαρία Παπαντωνίου με τίτλο «Από πού είσαι ποταμάκι» στεκόμαστε στον στίχο “και τους μύλους να γυρίσω”. Γίνεται η αφορμή να μιλήσουμε για τους υδρόμυλους, την χρησιμότητά τους και τον τρόπο λειτουργία τους. Παρουσιάζουμε σχετικές εικόνες και βίντεο https://www.youtube.com/watch?v=x2qB0sR5IWA και προχωράμε στην κατασκευή του δικού μας υδρόμυλου.
Επίσης με αφορμή τον στίχο: « Τα χωράφια να ποτίσω΄» Τίθεται το ερώτημα: «Πως μπορούμε να συγκεντρώσουμε το νερό ;» Μιλάμε για τα φράγματα και τις τεχνητές λίμνες ,βλέπουμε σχετικές εικόνες και βίντεο και προχωράμε στην κατασκευή του δικού μας φράγματος στην αυλή του σχολείου.
Παίξαμε επιτραπέζια παιχνίδια και μάθαμε να προσθέτουμε παίζοντας.
Δουλέψαμε τις ρουτίνες σκέψεις: βλέπω-σκέπτομαι- αναρωτιέμαι
‘Ολοι έχουμε δικαίωμα την μόρφωση….
γράψαμε το όνομά μας με την γραφή braille
Περάσαμε εμπόδια όπως η μικρή Ειρήνη για να υπερασπιστούμε τα δικαιώματά μας
δουλέψαμε τις ρουτίνες σκέψεις: Χρώμα-σύμβολο-εικόνα
Δημιουργήσαμε το αλφαβητάρι των δικαιωμάτων
και φυσικά τις αφίσες του προγράμματός μας
Συμμετοχή της Σχολικής μας Μονάδας στην κινητοποίηση του Εθελοντικού Οργανισμού για τα παιδιά «Το Χαμόγελο του Παιδιού», που επιθυμεί να συγκεντρώσει τρόφιμα και χρηστικά είδη προσπαθώντας να καλύψει τις ανάγκες τόσο των παιδιών που διαμένουν στα σπίτια του Συλλόγου, όσο και των παιδιών που αντιμετωπίζουν προβλήματα διαβίωσης.
Ευχαριστούμε θερμά τους γονείς των μαθητών μας για την έμπρακτη στήριξή τους!
2ος θεματικός κύκλος: Φροντίζω το περιβάλλον
Υποενότητα: Ανακύκλωση
Τίτλος: Ανακυκλώνω-σώζω το περιβάλλον
Στο παρόν σχέδιο δούλεψε το τμήμα 1 και βασίστηκε και άντλησε υλικό από το υποδειγματικό σχέδιο του Ι.Ε.Π.” Φύλαξε το μην πετάς, ανακύκλωσε με μας! Εκπονήτρια Δρ. Σοφία Δ. Χατζηγεωργιάδου
Συμφωνήσαμε να δουλέψουμε σαν ομάδα, δώσαμε όνομα στην ομάδα μας και συμφωνήσαμε για το σύμβολό της
Αφού παρακολουθήσαμε σχετικό βίντεο ζητήθηκε από τα παιδιά να αποτυπώσουν σε χαρτί πως φαντάζονται τον τόπο τους με πολλούς κάδους και πως χωρίς κάδους
πήγαμε περίπατο στη γειτονιά για να φωτογραφίσουμε τους κάδους και να βρούμε σκουπίδια
επιλέξαμε την φωτογραφία που θέλαμε να γίνει παζλ και ιδού το αποτέλεσμα:
τίθεται το εξής ερώτημα στα παιδιά: Πως καταστρέφει ο άνθρωπος το περιβάλλον σε σχέση με τα απορρίμματα;
Αφού παρακολουθήσαμε το βίντεο ¨Ο Πέρη και το περιβάλλον” θέσαμε τον εξής προβληματισμό στα παιδιά:” Πως μπορεί να συμπεριφερθεί ο άνθρωπος σε σχέση με τα απορρίμματα ώστε να φροντίζει το περιβάλλον;”
Με ανακυκλώσιμα υλικά φτιάξαμε την κυρία Ανακύκλωση
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
