Το συγκεκριμένο εργαστήριο δεξιοτήτων αποσκοπεί στη διαμόρφωση ενσυνείδητης και υπεύθυνης χρήσης του οδικού δικτύου από τους μαθητές στους οποίους απευθύνεται και στην ενίσχυση της καλλιέργειας ήπιων δεξιοτήτων, δεξιοτήτων ζωής και δεξιοτήτων τεχνολογίας και επιστήμης. Πρόκειται για μία ολοκληρωμένη διαπραγμάτευση του ζητήματος της εκπαίδευσης στην οδική ασφάλεια, καθόσον εξετάζει όλες τις παραμέτρους (πινακίδες σήμανσης, συμπεριφορά του πεζού, συμπεριφορά του ποδηλάτη, συμπεριφορά του επιβάτη,
ασφαλής μετακίνηση από και προς το σχολείο).
Η διδακτική μεθοδολογία που ακολουθείται και λόγω της φύσης της θεματικής, υπό το πρίσμα μιας ολιστικής προσέγγισης, χαρακτηρίζεται από βιωματικότητα, ενεργή εμπλοκή των μαθητών, διερεύνηση και διαθεματικότητα.

Στόχος μας η  βαθύτερη κατανόηση των εννοιών, την καλλιέργεια της επικοινωνίας, την ανάπτυξη των διαπροσωπικών σχέσεων και συγχρόνως την προαγωγή της κριτικής σκέψης και την ανάδειξη της δημιουργικότητας, με παράλληλη καλλιέργεια των ψηφιακών δεξιοτήτων.

Η διερεύνηση των προϋπαρχουσών γνώσεων σχετικά με την οδική κυκλοφορία και ασφάλεια που πραγματοποιήθηκε μας οδήγησε στο συμπέρασμα πως οι μαθητές επιθυμούν να εσιάσουν στη συμπεριφορά του ποδηλάτη και στο ποδήλατό τους γιατί όπως είπαν αυτό είναι το μεταφορικό μέσο που χρησιμοποιούν τα ίδια .

Με τους μαθητές συζητήσαμε για τα οχήματα που μας μεταφέρουν στους προορισμούς που επιλέγουμε και αφού τα ζωγραφίσαμε ψηφίσαμε το μεταφορικό μέσο που μας αρέσει περισσότερο και δημιουργήθηκε ένας αριθμητικος πίνακας προτίμησής όπου και επιλέχθηκε το ποδήλατο ως αγαπημένο μέσο μεταφοράς.

1ο εργαστήριο

“Γνωρίζω τα μέσα μεταφοράς”

Δραστηριότητες γνωριμίας με το θέμα. Στόχο η διαμόρφωση ενός κλίματος οικειότητας και εμπιστοσύνης που ευνοεί τη μάθηση και τη δημιουργικότητα. Παράλληλα γίνεται διερεύνηση των προϋπαρχουσών γνώσεων και η προτίμησή τους για το μέσο μεταφοράς που επιθυμούν να ασχοληθούμε περισσότερο.

Ειδικότερα:

1η δραστηριότητα: Στο χώρο συζήτησης αναφέρεται από τη νηπιαγωγο η πρόταση “Μέσα μεταφοράς” και ζητείται από τους μαθητές να πουν ότι τους έρχεται αυθόρμητα στο μυαλό ακούγοντας τη συγκεκριμένη λέξη (ιδεοθύελλα ή brainstorming). Η νηπιαγωγός τις καταγράφει στον πίνακα (φυσικό στην δια ζώσης διδασκαλία) και στη συνέχεια οι μαθητές ζωγραφίσουν τα μέσα μεταφοράς που έχουν αναφέρει (αυτοκίνητο, καράβι, αυτοκίνητο, τρένο, αεροπλάνο, ποδήλατο).

2η δραστηριότητα: Πίνακας προτίμησης. Οι μαθητές ψηφίζουν το μεταφορικό μέσο με το οποίο επιθυμούν να ασχοληθούμε περισσότερο. Δεν θα μπορούσε να μη συγκεντρώσει τις περισσότερες ψήφους το ποδήλατο! 

Έπειτα τα παιδιά μετρούν και γράφουν τους αριθμούς. Συγκρίνουν και διαπιστώνουν ότι ποδήλατο συγκέντρωσε 11 ψήφους.

2ο εργαστήριο

“Διαδρομές στο χαρτί – Δημιουργία χάρτη” (Αυθόρμητη δραστηριότητα-προέκυψε από τα παιδιά)

Δραστηριότητα με στόχο τα παιδιά να μάθουν να προσανατολίζονται στο χάρτη τους και να δημιουργούν διαδρομές σε ένα ασφελές οδικό περιβάλλον.

1η δραστηριότητα: Αφού ζωγραφίσουν στο χαρτί το ποδήλατό τους δημιουργούν διαδρομές και φτιάχνουν το δικό τους χάρτη.

2η δραστηριότητα (στοχευμένη και οργανωμένη δραστηριότητα από τη νηπιαγωγό): Η νηπιαγωγός με αφορμή τους χάρτες και τις τοπολογίκες συνδέσεις που τα παιδιά αθόρμητα έκαναν στο χαρτί  χρησιμοποιεί τις γνώσεις που απόκτησαν σε πραγματικές εμπειρίες που προκύπτουν όπως ο περίπατος στην Καλαμάτα. Τα παιδιά αποτυπώνουν τις διαδρομές ενω παράλληλα παρατηρούν και καταγράφουν του κανόνες των διαδρομών αυτών στην καθημερινότητά όπως αυτοί οργανώνονται συστηματικά στον Κ.Ο.Κ.

Παρατηρούν τον ποδηλατόδρομο, τα σήματα και τα φανάρια, τη στάση λεωφορείου και τον οδηγό όδευσης τυφλών που είναι τοποθετημένα στα πεζοδρόμια.

3η δραστηριότητα: Μετά από συζήτηση και προβληματισμό ζωγραφίζουν τι πρέπει να κάνουν σε περίπτωση που η μπάλα τους ξεφύγει από τον έλεγχό τους και βρεθεί στο δρόμο….

Παίζουν με το χαλάκι της κυκλοφοριακής αγωγής την ελεύθερη ώρα των δραστηριοτήτων

3ο εργαστήριο

“Τ.Π.Ε. και Κ.Ο.Κ.”

Δραστηριότητες με στόχο τα παιδιά να εξοικειωθούν με τις νέες τεχνολογίες και τον ψηφιακό γραμματισμό.

1η δραστηριότητα: Στην γωνιά του υπολογιστή παίζουν το παιχνίδι από το εκπαιδευτικό λογισμικό “Μαθαίνω να Κυκλοφορώ με Ασφάλεια”  http://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/10999

4ο εργαστήριο

“Κυκλοφορώ με ασφάλεια ως ποδηλάτης”

Δραστηριότητες με στόχο την εκμάθηση των κανόνων συμπεριφοράς του ποδηλάτη, ώστε να επιτευχθεί η ορθή συμπεριφορά των μαθητών, ως ποδηλάτες, στο οδικό δίκτυο.

1η δραστηριότητα: Διαβάζουμε το παραμύθι “Ο φίλος μου ο ποδηλατάκιας”e_book_podilatakias

2η δραστηριότητα: Παρακολουθούν εκπαιδευτικό βίντεο από το μαθητή Παναγιώτη

και εκπαιδευτικό βίντεο με θέμα την Κυκλογοριακή Αγωγή

3η δραστηριότητα: Αποφασίζουν μετά από συζήτηση να δημιουργήσουν κούκλες στο χαρτί, σχετικές με το θέμα, ώστε να παίξουν στο κουκλοθέατρο την ιστορία που άκουσαν ¨Ο φίλος μου ο ποδηλατάκιας” συνδυάζοντας παράλληλα και τα όσα έμαθαν από τον Παναγιώτη (μαθητή Γυμνασίου που είχε φοιτήση στο νηπιαγωγείο μας. 

5ο εργαστήριο

“Mini book”

Δραστηριότητες με στόχο τα παιδιά να αποκτήσουν κανόνες συγγραφής από μικρή ηλικία.

1η δραστηριότητα: Το κάθε παιδί γράφει την δική του ιστορία, την εικονογραφεί και δημιουργεί το δικό του mini book με τίτλο  “Κυκλοφορώ σωστά με το ποδήλατό μου”

2η δραστηριότητα: Την ιστόρια που έγραψαν στο mini book την παίζουν στο κουκλοθέατρο της τάξης

Οι φιγούρες της Κυκλοφοριακής Αγωγής κυκλοφορούν στην πόλη της Ειρήνης (Ελεύθερη ώρα δραστηριοτήτων) που δημιούργησαν σε άλλο εργαστήριο δεξιοτήτων δηλωμένο και στο σχολικό πρόγραμμα “Κι αν ήσουν εσύ;”

6ο εργαστήριο

“Ο Κ.Ο.Κ. στο σχολείο”

Δραστηριότητα με στόχο την αλληλεπίδραση των μαθητών με τους υπεύθυνους της Τροχαίας. Ένας επισημο φορέας που ενημερώνει για τον Κ.Ο.Κ. Επιπλέον είναι ένας τρόπος για να γίνει άνοιγμα του σχολείου στην κοινωνία.

1η δραστηριότητα: Γράφουν την πρόσκληση που χρειάζεται να σείλουν με e-mail που χρειάζεται στην Τροχαία Καλαμάτας

2η δραστηριότητα: Τροχονόμοι δίνουν πληροφορίες στους μαθητές μας για τον κύριο Κ.Ο.Κ. στο πλαίσιο της τάξης. Παράλληλα γίνεται καταγραφή των παρατηρήσεων που έκαναν οι μαθητές. Μία μέρα που θα θυμούνται μικροί και μεγάλοι 🙂

3η δραστηριότητα: Διαμοιρασμός φυλλαδίων στους γονείς για να ευαισθητοποιηθούν και εκείνοι σε ζητήματα που αφορούν την οδική ασφάλεια.

7ο εργαστήριο

“Μαθαίνω να αξιολογώ τις δράσεις μου”

Δραστηριότητα με στόχο οι μαθητές να μάθουν να κάνουν αυτο-αξιολόγηση και ετρο-αξιολόγηση για να εξασκηθούν στην παρατήρηση, την καταγραφή, τον προβληματισμό και ανταλλαγή ιδεών.

1η δραστηριότητα: Οι μαθητές δημιουργούν το φύλλο αξιολόγησης που αφορά τις εκπαιδευτικές τους δράσεις. (Υπάρχει στο αρχείο του σχολείου)