Οι μαθητές των συνεργαζόμενων σχολείων, στο πλαίσιο του προγράμματος eTwinning με θέμα “Η διδακτική αξιοποίηση του παραμυθιού Γλαύκος και Ίρις”συναντιούνται διαδικτυακά και κάνουν δραστηριότητες από κοινού στην πλατφόρμα Webex.
2. Το παιχνίδι του κρυμμένου θησαυρού: οι μαθητές καλλούνται να ψάξουν στο χώρο τους και να βρουν ένα παιχνίδι – αντικείμενο που να έχει χρώμα Λευκό (το χρώμα του Γλαύκου) και ένα με το χρώμα της Ίριδας (μωβ).
3. Εντοπίζουν στο Χάρτη τις περιοχές που αναφέρονται στο παραμύθι και τις περιοχές των σχολείων τους
Πρόκειται για ένα πρόγραμμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στην προσχολική ηλικία .Το παραµύθι «Γλαύκος και Ίρις» θα χρησιµοποιηθεί ως µέσο διδασκαλίας και η μάθηση θα προκύπτει με έναν αβίαστο τρόπο βοηθώντας τα παιδιά να κατανοήσουν μεγάλες αλήθειες για τη ζωή, να συλλέξουν σημαντικές πληροφορίες για να καταλάβουν τον εαυτό τους και τις διαπροσωπικές σχέσεις καθώς και τον κόσμο που τα περιβάλλει αποκτώντας ταυτόχρονα γνώσεις σε όλα τα γνωστικά αντικείμενα.
Στόχοι
-Καλλιεργείται η µητρική γλώσσα των παιδιών μέσα από πρακτικές αναδιήγησης και δραµατοποίησης.
-Καλλιεργείται η γλωσσική έκφραση μέσω του διαλόγου, ευνοείται η πολυφωνία των απόψεων, διευρύνεται το λεξιλόγιο και αναπτύσσεται η φαντασία.
-Καλλιεργείται και εξασκείται η µνήµη.
-Ενεργοποιείται το ενδιαφέρον των µαθητών και κινητοποιούνται στην ανακάλυψη “µιας προσωπικής ιστορίας’’, ενός συµβόλου, ενός νοήµατος.
-Εξοικειώνονται µε την τέχνη σε διάφορες μορφές της.
-Καλλιεργείται κλίµα συνεργασίας.
-Αναπτύσσεται η κριτική και δηµιουργική σκέψη των µαθητών
-Συµβάλλει στην ολόπλευρη ψυχοκινητική, γνωστική, αντιληπτική και συναισθηµατική ανάπτυξη του παιδιού.
Διάρκεια
5 μήνες
Συνεργάτες του έργου
Νηπιαγωγείο Αρφαρών
2ο Νηπιαγωγείο Νέας Σμύρνης
Αφού δόθηκε έγκριση από τους γονείς για συμμετοχή του παιδιού τους στο πρόγραμμα ξεκίνησαν οι εκπαιδευτκές δράσεις μας.
Οι μαθητές των συνεργαζόμενων σχολείων αφού εντοπίσουν τις περιοχές, ζωγραφίσουν τα σχολεία και τα τοποθετούν στο χάρτη της τάξης. Στη συνέχεια μετρούν την απόσταση και βλέπουν τον εξωτερικό χώρο των σχολείων με τη βοήθεια του ψηφιακού χάρτη Zee Maps (υπολογιστής της τάξης – tablet).
Μαθητές Νηπιαγωγείου Αρφαρών
Μαθητές 2ου Νηπιαγωγείου Ν. Σμύρνης
2. Γνωριζόμαστε…
Τα παιδιά των συνεργαζόμενων σχολείων συστήνονται με τον δικό τους τρόπο (πρόγραμμα Voki, βίντεο, εφαρμογή word cloud)
Οι μαθητές του Νηπιαγωγείου Αρφαρών παίζουν με το πάζλ που δημιούργησαν οι μαθητές του 2ου Νηπιαγωγείου Ν. Σμύρνης.
2.3. On line γνωριμία μαθητών δια μέσου Webex
3. Αφήγηση παραμυθιού
Οι μαθητές ζωγραφίζουν ελεύθερα ότι τους άρεσε από το παραμύθι.
Μαθητές Νηπιαγωγείου Αρφαρών
4. Δημιουργία Λογότυπου
Οι μαθητές ζωγραφίζουν τους ήρωες του παραμυθιού και δημιουργούν τα δικά τους σχέδια. Στη συνέχεια ψηφίζουν ποιο τους αρέσει περισσότερο. Η ζωγραφιά με τις περισσότερες ψήφους θα γίνει και το λογότυπο του έργου.
Μαθητές Νηπιαγωγείου Αρφαρών
Μαθητές 2ου Νηπιαγωγείου Ν. Σμύρνης
4.1 Ψηφοφορία στο easyPolls
Στο κάτωθι λινγκ μπορούν οι μαθητές να ψηφίσουν το λογότυπο που τους αρέσει περισσότερο.
και οι μαθητές του 2ου Νηπιαγωγείου Ν. Σμύρνης δημιουργούν το ποίημα:
” ‘Ενα πουλάκι
που του έφυγε
ένα πουπουλάκι
είχε χρώμα κόκκινο
ψηλά πετά στον ουρανό
και η μαργαρίτα το κοιτά
και του τραγουδά”.
Μαθητές 2ου Νηπιαγωγείου Ν. Σμύρνης
Προτείνουν με τη σειρά τους άλλες τρεις λέξεις: Γλάρος, Λουλούδι και Γάμος
και οι μαθητές του Νηπιαγωγείου Αρφαρών δημιουργούν το ποίημα:
“Ένα γλάρο συναντά
με τραγούδια και χαρά
για ένα γάμο του μιλά
κι ένα λουλούδι αποχαιρετά”.
Ακούστε όλόκληρο το ποίημα από τους μαθητές
Τη συνεργατική εικονογράφηση του ποιήματος μπορείτε να δείτε Εδώ
Παιδί και Μαθηματικά
Οι μαθητές των συνεργαζόμενων σχολείων δημιουργούν συνεργατικά ένα βιβλίο παρουσιάζοντας τους αριθούς από το 1 έως το 20.
Συγκεκριμένα χωρίζουν τους αριθμούς από το 1 έως 20 γιατί με βάση το παραμύθι 20 ήταν οι μέρες που περίμενε η Ίρις να επιστρέψει ο Γλαύκος από τον Έβρο. Όλες αυτές τις ημέρες τα πουλιά έδιναν στην Ίριδα απο ένα πούπουλο για να φτιάξει την φωλιά που θα έμεναν ως ζευγάρι. Έτσι, οι μαθητές ζωγραφίζουν τόσα πουπούλα όσοι είναι και λοι αριθμοί.
2. Το παιχνίδι του κρυμμένου θησαυρού: οι μαθητές καλλούνται να ψάξουν στο χώρο τους και να βρουν ένα παιχνίδι – αντικείμενο που να έχει χρώμα Λευκό (το χρώμα του Γλαύκου) και ένα με το χρώμα της Ίριδας (μωβ).
3. Εντοπίζουν στο Χάρτη τις περιοχές που αναφέρονται στο παραμύθι
1. Οι μαθητές συναντιούνται διαδικτυακά (Webex) και συζητούν τι ερωτήσεις θα κάνουν στη συγγραφέα Σοφία Δ. Νινιού την ημέρα της συνέντευξης. Δείτε Εδώ
Με τη βοήθεια των εκπαιδευτικών γράφουν τις ερωτήσεις και αποφασίζουν να χαρίσουν, στη συγγραφέα, ζωγραφιές που θα δημιουργήσουν οι ίδιοι και ανεβάσει στο padlet με τη βοήθεια των γονέων τους.
2. 30 Απριλίου οι μαθητέςσε ρόλο δημοσιογράφου παίρνουν συνέντευξη από τη συγγραφέα
Οι μαθητές των συνεργαζόμενων σχολείων με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου συναντιούνται διαδικτυακά για να δημιουργήσουν το δικό τους παραμύθι με τη συγγραφέα του παραμυθιού Σοφία Δ. Νινιού (2/04/2021).
Οι δραστηριότητες γίνονται από κοινού στην πλατφόρμα Webex.
Οι μαθητές ενθουσιάστηκαν στην ιδέα δημιουργίας βιβλίου και είτε το υλοποίησαν με δικιά τους πρωτοβουλία είτε μέσα στην ψηφιακή τάξη με την καθοδήγηση της νηπιαγωγού.
Πρόκειτε για αφήγηση με εικόνες.
Κατασκευή σελειδοδείκτη
Ευχριστούμε θερμάτη συγγραφέα του παραμυθιού «Γλαύκος και Ίρις», Σοφία Δ. Νινιού που με χαρά δέχτηκε να συμμετέχει στις δράσεις μας δίνοντας συνέντευξη αλλά και καθοδηγώντας τους μικρούς μας φίλους να πάρουν ρόλο συγγραφέα και να δημιουργήσουν το δικό τους παραμυθι με τίτλο«Η Άττικα κάνει το πρώτο της τηλεμάθημα».
Με αφορμή το παραμύθι “Γλαύκος και Ίρις“,στο οποίο γίνεται έμμεση αναφορά στον έναστρο ουρανό και στους αστερισμούς προσκαλέσαμε τονΚώστα Ταμπουλίδη, Φυσικό, να μας μιλήσει για τα ουράνια σώματα δίνοντας στους μικρούς μας μαθητές τις βάσεις στην επιστήμη της Αστρονομίας.
Συγκεκριμένα, αφού παρουσίασε το ηλιακό σύστημα και τα ιδιαίτερα χαρακηριστικά κάθε πλανήτη, ακολούθως δόθηκε η ευκαιρία στα παιδιά να εμπεδώσουν τη νέα γνώση δημιουργώντας τους πλανήτες με τη χρήση της πλαστελίνης.
Οι μαθητές ζωγραφίζουν ότι τους άρεσε από το εργαστήριο αστρονομίας
Ευχαριστούμε τον Κωστα Ταμπουλίδη που μοιράστηκε τις γνώσεις του μαζί μας!
Παιδί και Φυσική
Νηπιαγωγείο Αρφαρών
Οι μαθητές μας, προτείνουν στους μαθητές του 2ου Νηπιαγωγείου Ν. Σμύρνης να δουν τα χρώματα της Ίριδας που αναφέρονται στο παραμύθι κάνοντας ένα πείραμα που έκαναν και οι ίδιοι στην ψηφιακή τάξη – Webex μετά από πρόταση του μαθητή Νικόλα.
Συγκεκριμένα θα χρειαστείτε:
1 πιάτο
Καραμέλες
Ζεστό νερό
Βάζετε τις καραμέλες μέσα στο πιάτο και ρίχνετε το ζεστό νερό.
Τι μαγικό θα συβεί;
2ο Νηπιαγωγείο Νέας Σμύρνης
Τα παιδιά αξιοποίησαν την πρόταση των μαθητών του Νηπιαγωγείου Αρφαρών για το πείραμα με τις χρωματιστές καραμέλες και τα χρώματα της ίριδας και όπως μας ενημέρωσαν πραγματικά ενθουσιάστηκαν και το διασκέδασαν πολύ!
Παιδί και Εικαστικά
2ο Νηπιαγωγείο Νέας Σμύρνης
Έπειτα από την ωραία και διασκεδαστική πρόταση για το πείραμα με τις καραμέλες και τα χρώματα της ίριδας, οι μαθητές του 2ουΝηπιαγωγείουΝέαςΣμύρνης πρότειναν, με αφορμή αυτό το όμορφο και ιδιαίτερο μωβ λουλουδάκι, την Ίριδα, που μάθαμε και αγαπήσαμε μέσα από το παραμύθι “Γλαύκος και Ίρις” προτείνουν να γνωρίσουμε και επεξεργαστούμε στην τάξη μας τα έργα με τις ίριδες του σπουδαίου ζωγράφου Vincent van Gogh και να επιλέξουμε κάποιο από τα έργα του για να το αποδώσουμε με με το δικό μας τρόπο!
Ίριδες – Vincent van GoghΊριδες – 2ο Νηπιαγωγείο Νέας σμύρνης
Νηπιαγωγείο Αρφαρών
Ίριδες – Νηπιαγωγείο Αρφαρών
Πίνακας ζωγραφικής στο Colorillo από τους μαθητές των συνεργαζόμενων σχολείων. Θέμα έργου ” Ίριδες”
Αποτέλεσμα συνεργασίας
Παιδί και Μουσική
Νηπιαγωγείο Αρφαρών
Οι μαθητές μας δημιούργησαν με φυσικά αντικείμενα (νερό, πέτρες, άμμο, βότσαλα) τον ήχο της θάλασσας και το βάδισμα της Ίριδας στην ακρογιαλιά όπου και συναντά τον Γκαύκο προτείνοντας στους μαθητές του συνεργαζόμενου σχολείου να δημιουργήσουν τον ήχο του αέρα και το πέταγμα του Γλαύκου.
Στη συνέχεια θα ενωθούν για να δημιοργηθεί ένα μουσικό κομμάτι δίνοντας φυσικά και τίτλο.
Μπορείτε να ακούσετε τον ήχο των μαθητών του Νηπιαγωγείου Αρφαρών
Μπορείτε να ακούσετε τον ήχο των μαθητών του 2ου Νηπιαγωγείου Ν. Σμύρνης
Εμπνεύστηκαν από τον ήχο της θάλασσας που δημιούργησαν οι μαθητές του Νηπιαγωγείου Αρφαρών και συνέθεσαν μια μελωδία στο μεταλλόφωνο, για το πέταγμα του Γλαύκου μέσα στο άκουσμα του ήχου του ανέμου. Αρχικά οι μαθητές ζωγράφισαν την παρτιτούρα σύμφωνα με τα χρώματα των φτερών, που έστελνε ο Γλαύκος στην Ίριδα για τη φωλιά τους, έπειτα καθώς οι μεταλλικές πλάκες του μεταλλόφωνου είναι χρωματιστές έπαιξαν τη μελωδία ακολουθώντας την παρτιτούρα με τα χρώματα, την οποία δημιούργησαν μόνοι τους.
Εννιαίο Μουσικό κομμάτι με τίτλο
Δημιουργία Αφίσας
2ο Νηπιαγωγείο Ν. Σμύρνης
Οι μαθητές εξέφρασαν τις ιδέες τους για δημιουργία αφίσας και κατέληξαν στο μήνυμα “Ηπραγματικήαγάπημαςδίνειφτεράγιαναπετάξουμε“. Έπειτα, οι μαθητές του 2ουΝηπιαγωγείουΝέαςΣμύρνης προχώρησαν και ολοκλήρωσαν το πρώτο μισό του έργου και του μηνύματος για να ολοκληρώσουν οι μαθητές του Νηπιαγωγείου Αρφαρών.
Το άλλο μισό από τους μαθητές του Νηπιαγωγείου Αρφαρών
Τελική μορφή αφίσας
Διαδικτυακή ενημερωτική ομιλία με τη συγγραφέα και φιλόλογο Σ. Νινιού με θέμα «Η παιδαγωγική αξία του παραμυθιού στην ανάπτυξη και αγωγή του παιδιού».
Φυσικές Επιστήμες – Αστερισμοί
Με αφορμή την επερχόμενη διαδικτυακή μας σύνδεση με τον κύριο Ταμπουλίδη και την επεξεργασία του θέματος των αστερισμών, αφιερώσαμε χρόνο ώστε να ξαναθυμηθούμε τις “παρεούλες αστεριών” για τις οποίες μιλήσαμε και κατά τη διάρκεια της τηλεκπαίδευσης. Έτσι θυμηθήκαμε τον Σείριο, τον Ωρίωνα, τη Μεγάλη και τη Μικρή Άρκτο.
Κατόπιν οι μαθητές του 2ου Νηπιαγωγείου Νέας Σμύρνης είχαν την ιδέα να σχεδιάσουμε συνεργατικά τη ΜεγάληΆρκτο στην εφαρμογή colorillo. Έχουν κάνει την αρχή, αναμένουν τη συνέχεια!
Έπειτα οι μαθητές του Νηπιαγωγείου Αρφαρών είχαν την ιδέα να δημιουργήσουν στο χαρτί τους δικούς τους αστερισμούς. Έτσι προέκυψαν: ” Ο αστερισμός της γοργόνας” , “Ο αστερισμός της καδιάς” και ” Ο αστερισμός του αστεριού”.
2ο Διαδικτυακό εργαστήριο Αστρονομίας
Στο διαδικτυακό εργαστήριο, οι μαθητές των συνεργαζόμενων σχολείων, γνώρισαν τους αστερισμούς με την υποστήριξη του Κ. Ταμπουλίδη και εμπλούτισαν τις γνώσεις τους.
Συγκεκριμένα, έμαθαν ότι τα άστρα σχηματίζουν σχήματα στον ουρανό και τα σχήματα αυτά είναι οι αστερισμοί. Είδαν τη Μεγάλη Άρκτος, τη μικρή Άρκτος που στην άκρη της ουράς της βρίσκεται το Πολικό Αστέρι.
Επιπλέον, έμαθαν πως επειδή η γη γυρίζει, τα αστέρια δεν έχουν ώρες και εποχές κι έχουν την ίδια θέση στον ουρανό και μπορούν να δούν τη θέση τους σ’ έναν χάρτη στον ουρανό.
Ολοκληρώνοντας, οι μαθητές δημιούργησαν τους δικούς τους αστερισμούς στο χαρτί, σε κατασκευή με σύρμα πίπας και σε ψηφιακή μορφή, για να συνεργαστούν οι μαθητών των δύο σχολείων, ζωγράφισαν τη Μεγάλη Άρκτο.
Τα εκπαιδευτικά λογισμικά και το διαδίκτυο αποτελούν ένα χρήσιμο εργαλείο στα χέρια των εκπαιδευτικών αλλά και των γονιών ειδικά τις ημέρες που παραμένουν υποχρεωτικά σπίτι. Τηρώντας τις σχετικές οδηγίες έκθεσης στην οθόνη του υπολογιστή, οι μικροί μαθητές μπορούν να απασχοληθούν δημιουργικά με κάποια από τα παρακάτω λογισμικά.
Κατεβάστε δωρεάν:
Γλώσσα Α’ και Β’ Δημοτικού με επιμέρους παιχνίδια τη «Μαγική Γραμμούλα», τον «Φαγαλέξη», την «Κοκκινοσκουφίτσα», τον «Λύκο και τις 4 εποχές» και το «Εργαστήρι του Δασκάλου» http://ts.sch.gr/repo/online-packages/dim-glossa-a-b/
Tux Paint, ένα ελεύθερο, βραβευμένο πρόγραμμα ζωγραφικής εύχρηστη διεπαφή, διασκεδαστικά εφέ ήχου, και μια ενθαρρυντική μασκότ κινούμενων σχεδίων η οποία καθοδηγεί τα παιδιά καθώς χρησιμοποιούν το πρόγραμμα http://www.tuxpaint.org/
Αερόστατο, μια εκπαιδευτική πύλη, ειδικά σχεδιασμένη για παιδιά 3-7 ετών, μέσα στην οποία μπορούν να παίζουν και παράλληλα να μαθαίνουν http://www.mikrapaidia.gr/ccsintro/
Το Μαγικό Φίλτρο: μαθησιακό ψηφιακό παιχνίδι περιπέτειας μια ολόκληρη ομάδα χαρακτήρων οι οποίοι στο πλαίσιο του παιχνιδιού βοηθούν ο ένας τον άλλον media.uoa.gr/epinoisi/tmf/tmf20.rar
Οι Απόκριεςείναι μια από τις αγαπημένες γιορτές των παιδιών. Στο Νηπιαγωγείο μας τις περάσαμε και φέτος με κέφι, χαρά, χορό, παιχνίδια και καλή διάθεση. Και φυσικά κατασκευές… Με αστείρευτο μεράκι φτιάξανε μάσκες, καπέλα, κλόουν, ζωγράφισαν, χόρεψαν και έφτιαξαν χαρταετό.
Μερικές από τις δραστηριότητές μας:
Έμαθαν την ιστορία του Αρλεκίνου και ζωγραφίσαν ότι τους άρεσε περισσότερο.
Σχεδίασαν με τα δαχτυλάκια τους κλόουν σε διάφορες στάσεις
Μασκαρεύτηκαν κλόουν
Ζωγράφισαν το γράμμα Α,α από τη λέξη “Απόκριες”
Χόρεψαν το βαλσάκι
και το Μήλο μου κόκκινο
Με τις παλάμες τους έφτιαξαν μάσκες
Εντόπισαν στο χάρτη σε ποιες περιοχές της χώρας μας γίνεται καρναβάλι και τοποθέτησαν σε αυτές σερπατίνες
Συνέχισαν με αποκριάτικες κατασκευές (καπέλα και μάσκες)
Χόρεψαν με το γαιτανάκι
Χορέψαν Καλαματιανό
Ζωγράφισαν χορεύοντας στην πλάτη του συμμαθητή τους
Έπαιξαν σοκολατοπόλεμο
Έπαιξαν με τα επιδαπέδια παιχνίδια
Άκουσαν το ορχιστρικό του Μίκη Θεοδαράκη με τίτλο “Χαρταετοί” και δημιούργησαν τρισδιάστατους χαρταετούς
Στο αισθητηριακό παιχνίδι εντάσσονται όλα τα παιχνίδια που προκαλούν το παιδί να χρησιμοποιήσει κάποια συγκεκριμένη, σε συνδυασμό ή και όλες τις αισθήσεις του για να παίξει με αυτά.
Όραση, ακοή, όσφρηση, αφή και γεύση, όλες ερεθίζονται στο αισθητηριακό παιχνίδι, που ουσιαστικά βοηθά το παιδί να οργανώσει τα ερεθίσματα, τα «εισερχόμενα» μηνύματα που λαμβάνει μέσα από τις αισθήσεις του. Έτσι, το παιδί μαθαίνει νέα πράγματα και πληροφορίες για το περιβάλλον του με διασκεδαστικό τρόπο, μέσω δραστηριοτήτων που χρησιμοποιούν κυρίως τα χέρια.
Αφού καλοσωρίσαμε το Μάρτη, βάζοντας Μαρτάκια, αποφασίσαμε να οργανώσουμε τις δικές μας δραστηριότητες που θα βασίζονται στο αισθητηριακό και ψυχοκινητικό παιχνίδι.
Φυσάμε με το καλαμάκι το χάρτινο μπαλάκι και ολοκληρώνουμε την κυκλική διαδρομή
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότεραΜη αποδοχή
