Τα Δικαιώματα των παιδιών | ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΝΘΕΙΑΣ ΑΛΕΞ/ΠΟΛΗΣ

1ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων: «Γνωρίζω τον εαυτό μου, και τους φίλους μου!»

Ξεκινήσαμε το ταξίδι μας στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων με μια θεματική αφιερωμένη στην αυτογνωσία και την ενδυνάμωση της ομάδας μας. Μέσα από βιωματικές δράσεις, οι μαθητές και οι μαθήτριες είχαν την ευκαιρία να ανακαλύψουν τη μοναδικότητά τους και να δεθούν περισσότερο μεταξύ τους.

Το Μαγικό Κουτί: Ένα «μυστηριώδες» κουτί πέρασε από τα χέρια όλων. Κοιτάζοντας μέσα, ο καθένας αντίκρισε στον καθρέφτη το πιο ξεχωριστό πρόσωπο του κόσμου: τον ίδιο του τον εαυτό! Με αφορμή αυτό, τα παιδιά παρουσίασαν τους εαυτούς τους, η νηπιαγωγός κατέγραψε τις περιγραφές τους τις στείλαμε στο 23ο Νηπιαγωγείο Αλεξανδρούπολης, ώστε οι μαθητές τους να μας ζωγραφίσουν όπως μας φαντάζονταν! Παίρνοντας τις δικές τους περιγραφές, κάναμε το ίδιο και για αυτούς! .

Η Ανθρώπινη Φιγούρα: Αποτυπώσαμε σε σκίτσα τις γνώσεις, τα συναισθήματα και τις ικανότητές μας. Αυτό το «αποτύπωμα» θα μας συνοδεύει όλη τη χρονιά, για να βλέπουμε πόσο εξελισσόμαστε και τι καινούργιο μαθαίνουμε να κάνουμε με το μυαλό και το σώμα μας.

Η Αφίσα της Τάξης: Ενώσαμε τις φιγούρες και τα ονόματά μας σε ένα μεγάλο χρωματιστό κολλάζ, δημιουργώντας την ταυτότητα της τάξης μας. Μια υπενθύμιση ότι, αν και διαφορετικοί, όλοι μαζί αποτελούμε μια ομάδα.

Το «Μυστικό» Αντικείμενο: Κλείσαμε τη συνάντησή μας μεταφέροντας ένα «πολύτιμο» αντικείμενο από χέρι σε χέρι, ψιθυρίζοντάς του τις σκέψεις μας και απελευθερώνοντάς τες όλες μαζί στον κύκλο της τάξης.

Ήταν ένα ξεκίνημα γεμάτο αυτοπεποίθηση, χαμόγελα και αποδοχή!

Εμείς ζωγραφίσαμε τα πορτρέτα των παιδιών από το : 23o Νηπιαγωγείο Αλεξανδρούπολης

2ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων: «Τι χρειάζεται ο άνθρωπος για να ζήσει;»

Πώς εξηγείς σε ένα παιδί τη διαφορά ανάμεσα σε αυτό που θέλει και σε αυτό που πραγματικά χρειάζεται;

Στα πλαίσια των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων και της θεματικής ενότητας «Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση & Ευθύνη», αφού καταγράψαμε τις πρώτες μας σκέψεις σε ένα φύλλο εργασίας (Ιδεοθύελλα), επιλέξαμε να φέρουμε στην τάξη μια από τις πιο δυνατές βιωματικές δραστηριότητες του Συμβουλίου της Ευρώπης: το παιχνίδι «Ταξίδι σε μια Νέα Χώρα» (Sailing to a New Land) από το εγχειρίδιο Compasito.

🌊 Η Πλοκή: Μια Καταιγίδα που Αλλάζει τις Προτεραιότητες

Φανταστείτε ένα καράβι γεμάτο παιδιά, έτοιμα να ξεκινήσουν μια νέα ζωή σε μια ακατοίκητη χώρα. Στις αποσκευές τους έχουν τα πάντα: από καθαρό νερό, φαγητό και φάρμακα, μέχρι τηλεοράσεις, γλυκά και ηλεκτρονικά παιχνίδια.

Ξαφνικά, ξεσπά μια άγρια καταιγίδα! Το πλοίο κινδυνεύει να βυθιστεί. Ο μόνος τρόπος να σωθούν; Πρέπει να πετάξουν πράγματα στη θάλασσα.

Μέσα από διαδοχικά στάδια «κινδύνου», οι μαθητές χωρισμένοι σε ομάδες έπρεπε να πάρουν γρήγορες και δύσκολες αποφάσεις. Ποιο πράγμα έχει μεγαλύτερη αξία; Το tablet ή η ιατροφαρμακευτική περίθαλψη; Τα σοκολατάκια ή το δικαίωμα να πηγαίνεις στο σχολείο;

💡 Από τις «Επιθυμίες» στις «Βασικές Ανάγκες»

Όταν το καράβι έφτασε τελικά στον προορισμό του, οι «αποσκευές» των παιδιών είχαν αδειάσει από κάθε είδους πολυτέλεια. Στα χέρια τους είχαν κρατήσει μόνο τις κάρτες που εξασφάλιζαν την επιβίωση και την αξιοπρέπειά τους.

Αυτή η δυνατή άσκηση οδήγησε σε μια βαθιά συζήτηση στην τάξη (Debriefing):

- Οι Επιθυμίες (Θέλω): Είναι πράγματα που κάνουν τη ζωή μας πιο ευχάριστη (π.χ. παιχνίδια, γλυκά), αλλά μπορούμε να ζήσουμε και χωρίς αυτά.
- Οι Ανάγκες (Χρειάζομαι): Είναι όλα όσα είναι απολύτως απαραίτητα για να μεγαλώσουμε με υγεία, ασφάλεια και ελευθερία.

📜 Το Συμπέρασμα των Μαθητών

Τα Ανθρώπινα Δικαιώματα και τα Δικαιώματα του Παιδιού δεν είναι θεωρίες γραμμένες σε σκονισμένα βιβλία. Είναι οι πραγματικές, καθημερινές μας ανάγκες μεταμορφωμένες σε νόμους που μας προστατεύουν όλους, χωρίς διακρίσεις.

Μέσα από το παιχνίδι, τα παιδιά δεν έμαθαν απλώς για τα δικαιώματα· τα ένιωσαν, τα υπερασπίστηκαν και κατάλαβαν την αξία τους.

Ανάγκες vs Επιθυμίες (Εργασία σε ζευγάρια): συζητώντας ανά δύο οι μαθητές συνεργάστηκαν ώστε να διαχωρίσουν τις εικόνες, στις δύο κατηγορίες .

«Δίνοντάς το μπαλάκι»: Το εργαστήριο έκλεισε με ένα γρήγορο παιχνίδι ανατροφοδότησης. Πετώντας το μπαλάκι ο ένας στον άλλο, μοιραστήκαμε με την ομάδα μια βασική μας ανάγκη ή μια μεγάλη μας επιθυμία.

Μέσα από αυτές τις δραστηριότητες, τα παιδιά άρχισαν να αντιλαμβάνονται την αξία των όσων έχουμε και τη σημασία της σωστής ιεράρχησης των αναγκών μας.

Μέσα από διαδραστικά παιχνίδια και ομαδική συζήτηση, μάθαμε να διακρίνουμε τις πραγματικές μας ανάγκες από τις επιθυμίες μας. ταξινόμηση

3ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων: «Επιθυμίες, Ανάγκες και Δικαιώματα»

Στο τρίτο μας εργαστήριο, κάναμε ένα σημαντικό βήμα μπροστά: συνδέσαμε όσα μάθαμε για τις ανάγκες μας με την έννοια των Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων. Τα παιδιά κατανόησαν ότι οι βασικές ανάγκες κάθε ανθρώπου δεν είναι απλώς «θέλω», αλλά δικαιώματα που πρέπει να γίνονται σεβαστά από όλους.

Οι δράσεις μας:

Ομαδική Εργασία & Υπευθυνότητα: Χωριστήκαμε σε ομάδες των τεσσάρων με έναν διασκεδαστικό τρόπο (χρησιμοποιώντας κάρτες με σχήματα). Οι μαθητές συζήτησαν και συνεργάστηκαν για να διακρίνουν στο φύλλο εργασίας, ανάγκες από επιθυμίες.

Χρησιμοποιήθηκαν οι εικόνες από το ταξίδι στη νέα χώρα.

🧸 1. Επιθυμία (Θέλω) (Τι μας ευχαριστεί αλλά ζούμε χωρίς αυτό;)	🍏 2. Βασική Ανάγκη (Χρειάζομαι) (Τι είναι απαραίτητο για να ζήσουμε;)	📜 3. Ανθρώπινο Δικαίωμα (Ποιος νόμος/άρθρο το προστατεύει;)
1.	1.	1.
2.	2.	2.
3.	3.	3.
4.	4.	4.
5.	5.	5.

🛍️ Κατηγορία Α: Επιθυμίες (Wants) – Αυτά που πετάμε στην καταιγίδα

- Tablet / Κινητό τηλέφωνο
- Ηλεκτρονικά παιχνίδια / Κονσόλες
- Σοκολάτες, πατάκια και γλυκά
- Ακριβά, επώνυμα ρούχα μόδας
- Τηλεόραση μεγάλης οθόνης
- Ποδήλατο ή πατίνι
- Επίσκεψη σε λούνα παρκ
- Χαρτζιλίκι / Ακριβά παιχνίδια

🛡️ Κατηγορία Β: Βασικές Ανάγκες (Needs) – Αυτά που κρατάμε στο Μπαούλο

- Καθαρό πόσιμο νερό
- Θρεπτικό φαγητό (φρούτα, λαχανικά)
- Ένα ασφαλές σπίτι / Στέγη
- Σχολείο, βιβλία και μάθηση
- Γιατρός και φάρμακα όταν αρρωσταίνω
- Αγάπη και φροντίδα από την οικογένεια
- Προστασία από τον πόλεμο και τη βία
- Ελευθερία να λέω τη γνώμη μου
- Χρόνος για παιχνίδι και ξεκούραση
- Καθαρός αέρας και περιβάλλον
- Ρούχα για το κρύο και τη ζέστη
- Ίση μεταχείριση (κανένας αποκλεισμός)

Στη Στήλη 3, απέναντι από τις Επιθυμίες (π.χ. Tablet, ακριβά ρούχα, γλυκά), εξηγούμε στα παιδιά ότι δεν υπάρχει συγκεκριμένο νομικό άρθρο που να τα κατοχυρώνει, διότι:

Τα δικαιώματα καλύπτουν μόνο ό,τι είναι απαραίτητο για την αξιοπρεπή επιβίωση και ανάπτυξη.
Μπορούμε να αναπτυχθούμε υγιώς χωρίς tablet, αλλά δεν μπορούμε να αναπτυχθούμε χωρίς καθαρό νερό ή σχολείο.

👥 Βήμα 1ο: Ομαδική Εργασία με Αυτονομία και Ευθύνη

Μετά το περιπετειώδες αυτό «ταξίδι», οι μαθητές και οι μαθήτριες της τάξης χωρίστηκαν σε ομάδες των τεσσάρων .

Στόχος τους ήταν η συμπλήρωση των δύο πρώτων στηλών ενός ειδικού Φύλλου Εργασίας με τίτλο «Επιθυμίες, ανάγκες και δικαιώματα». Για να τα καταφέρουν, βασίστηκαν στις εικόνες και στα παραδείγματα που είχαμε ήδη επεξεργαστεί.

Η υπευθυνότητα στην πράξη: Οι ομάδες λειτούργησαν με απόλυτη αυτονομία. Κινούμενοι σε συγκεκριμένο και εξ αρχής συμφωνημένο χώρο της αίθουσας, οι μαθητές πήγαιναν μόνοι τους, παραλάμβαναν το διαθέσιμο υλικό και, με προσωπική τους δέσμευση, φρόντιζαν για την ασφαλή επιστροφή του μετά τη χρήση.

📝 Βήμα 2ο: Ο Εκπαιδευτικός σε Ρόλο Γραμματέα

Η δραστηριότητα κορυφώθηκε με επιστροφή στην ολομέλεια. Εκεί ανοίξαμε μια μεγάλη συζήτηση για να συμπληρώσουμε την τρίτη και πιο σημαντική στήλη του Φύλλου Εργασίας: τα «Ανθρώπινα Δικαιώματα».

Ο εκπαιδευτικός ανέλαβε τον ρόλο του γραμματέα, καταγράφοντας στον πίνακα τις ιδέες, τα συμπεράσματα και τις προτάσεις των παιδιών, καθώς εκείνα συνέδεαν πλέον με απόλυτη επιτυχία τις βασικές ανάγκες με τα επίσημα δικαιώματα της UNICEF

4ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων: «Τα δικαιώματα των παιδιών»

🕵️‍♂️ Δραστηριότητα 1η: Το «Κρυμμένο Μυστικό» της Αφίσας

Η εισαγωγή μας στο θέμα έγινε με έναν τρόπο γεμάτο μυστήριο! Παρουσιάσαμε στα παιδιά μια αφίσα, έχοντας όμως καλύψει τον αρχικό της τίτλο και ξεκίνησε ένας καταιγισμός ιδεών. Οι μαθητές και οι μαθήτριες ενεπλάκησαν σε ερωτήσεις σύνδεσης, προσπαθώντας να αποκωδικοποιήσουν τις εικόνες:

- «Τι βλέπουμε εδώ;»
- «Ποιες βασικές ανάγκες απεικονίζονται;»
- «Πώς συνδέονται αυτές οι ανάγκες με τα δικαιώματα που πρέπει να έχει κάθε παιδί στον κόσμο;»

Μέσα από τη συζήτηση, τα παιδιά έγιναν μικροί ντετέκτιβ και κατάφεραν μόνα τους να ανακαλύψουν τον κρυμμένο τίτλο, συνδέοντας την καθημερινή επιβίωση με την έννοια των Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων.

🧳 Δραστηριότητα 2η: Το «Μπαούλο» των Δικαιωμάτων μας

Στη συνέχεια, περάσαμε στην ψηφιακή μας τάξη με τη βοήθεια μιας παρουσίασης PowerPoint. Στην οθόνη εμφανίστηκε ένα μεγάλο, άδειο «ψηφιακό μπαούλο» και γύρω του δεκάδες εικόνες.

Τα μέλη των ομάδων συνεργάστηκαν και ανέλαβαν μια αποστολή: να επιλέξουν και να «βάλουν» μέσα στο μπαούλο μόνο εκείνες τις εικόνες που αντιπροσωπεύουν δικαιώματα που θεωρούν ότι οι ίδιοι έχουν ήδη κατακτήσει στη ζωή τους (π.χ. το δικαίωμα στο σχολείο, στο παιχνίδι, στην ασφάλεια, στην ιατρική φροντίδα).

Η δραστηριότητα αυτή βοήθησε τα παιδιά:

1. Να αναγνωρίσουν την αξία των δικαιωμάτων που απολαμβάνουν καθημερινά.
2. Να προβληματιστούν για το αν όλα τα παιδιά στον πλανήτη έχουν την τύχη να γεμίζουν το δικό τους μπαούλο με τις ίδιες εικόνες.

memory-game: Χρησιμοποιώντας ψηφιακά μέσα, οι ομάδες κλήθηκαν να παίξουν ένα παιχνίδι μνήμης , από μια σειρά εικόνων εκείνες που αντιπροσωπεύουν δικαιώματα που θεωρούν ότι έχουν ήδη κατακτήσει στη ζωή τους.

Μέσα από αυτό το εργαστήριο, τα παιδιά συνειδητοποίησαν τη δύναμη της φωνής τους και τη σημασία του να γνωρίζουν τι δικαιούνται για να μεγαλώνουν με ασφάλεια και αξιοπρέπεια.

🕵️‍♂️ Βήμα 1ο: Το «Κρυμμένο Μυστικό» της Αφίσας

Οι μαθητές και οι μαθήτριες ενεπλάκησαν σε ερωτήσεις σύνδεσης, προσπαθώντας να αποκωδικοποιήσουν τις εικόνες:

- «Τι βλέπουμε εδώ;»
- «Ποιες βασικές ανάγκες απεικονίζονται;»
- «Πώς συνδέονται αυτές οι ανάγκες με τα δικαιώματα των παιδιών;»

🌊 Βήμα 2ο: Το Καράβι του Compasito & Το Ψηφιακό Μπαούλο

Στη συνέχεια, περάσαμε στην ψηφιακή μας τάξη με μια παρουσίαση PowerPoint. Στην οθόνη εμφανίστηκε ένα μεγάλο, άδειο «ψηφιακό μπαούλο» γεμάτο εικόνες. Εκεί ξεκίνησε το παιχνίδι μας:

Φανταστείτε ένα καράβι έτοιμο να ταξιδέψει για μια νέα χώρα. Στις αποσκευές μας έχουμε τα πάντα: από καθαρό νερό και φάρμακα, μέχρι τηλεοράσεις, γλυκά και tablet. Ξαφνικά, ξεσπά καταιγίδα! Το πλοίο κινδυνεύει και πρέπει να πετάξουμε πράγματα στη θάλασσα.

Τα παιδιά κλήθηκαν να επιλέξουν και να κρατήσουν στο «μπαούλο» τους μόνο εκείνες τις εικόνες που αντιπροσωπεύουν δικαιώματα που οι ίδιοι θεωρούν ότι έχουν ήδη κατακτήσει και είναι απολύτως απαραίτητα. Τα «θέλω» (όπως τα ηλεκτρονικά παιχνίδια) θυσιάστηκαν, ώστε να σωθούν τα «χρειάζομαι» (όπως η υγεία και η εκπαίδευση).

💬 Κλείσιμο Εργαστηρίου: Τι Κρατάμε;

Το εργαστήριο ολοκληρώθηκε με έναν κύκλο αναστοχασμού. Τα παιδιά εξέφρασαν σκέψεις, συναισθήματα και εντυπώσεις χρησιμοποιώντας μια λέξη, μια απλή πρόταση ή ακόμα και μια γρήγορη ζωγραφιά, απαντώντας σε ανοιχτές ερωτήσεις:

- «Τι μου άρεσε περισσότερο και τι με δυσκόλεψε;»
- «Τι έμαθα, τι κρατάω και τι θα θυμάμαι;»

Η πιο όμορφη στιγμή ήταν όταν ένας μαθητής συμπλήρωσε τη φράση: «Ένα καινούριο πράγμα που έμαθα στη σημερινή συνάντηση είναι… ότι τα δικαιώματα δεν είναι πολυτέλεια, είναι η ασπίδα μας.»

5ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων:”Συμπλήρωση παζλ”

Η εισαγωγή μας στο θέμα έγινε και πάλι με έναν τρόπο γεμάτο μυστήριο! Παρουσιάσαμε στα παιδιά την επίσημη Αφίσα των Δικαιωμάτων του Παιδιού, η οποία δημιουργήθηκε για το Γραφείο της Επιτρόπου Προστασίας των Δικαιωμάτων του Παιδιού. Η αφίσα, σε υπέροχη εικονογράφηση της Λήδας Βαρβαρούση και σχεδιασμό της Λυδίας Κυπριανού, έγινε το ιδανικό οπτικό ερέθισμα.

Έχοντας καλύψει τον αρχικό της τίτλο, οι μαθητές και οι μαθήτριες ενεπλάκησαν στην ολομέλεια σε ερωτήσεις σύνδεσης, προσπαθώντας να αποκωδικοποιήσουν τα σχέδια:

«Τι βλέπουμε να κάνουν οι ήρωες εδώ;»
«Ποιες βασικές ανάγκες απεικονίζονται με τα χρώματα αυτά;»
«Πώς συνδέονται οι ζωγραφιές με τα δικαιώματά μας;»

Μέσα από τη συζήτηση, τα παιδιά έγιναν μικροί ντετέκτιβ, ανακάλυψαν τον κρυμμένο τίτλο και συνέδεσαν τις εικόνες της αφίσας με την καθημερινή επιβίωση και την αξιοπρέπεια.

6ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων: «Μικροί Προγραμματιστές & Δικαιώματα»

Στο έκτο εργαστήριο, οι μαθητές μας έγιναν «ερευνητές» και προγραμματιστές! Στόχος μας ήταν να δούμε πώς τα άρθρα της Σύμβασης εφαρμόζονται στην πράξη, χρησιμοποιώντας τη βοήθεια της ρομποτικής.

Οι δράσεις μας:

Αποστολή με το Bee-Bot:Μετατρέψαμε το πάτωμα της τάξης μας σε μια μεγάλη πίστα δικαιωμάτων! Τα παιδιά προγραμμάτισαν τη «μελισσούλα» Bee-Bot να φτάσει με ασφάλεια στα τετράγωνα που απεικόνιζαν τα δικαιώματά τους. Η πρόκληση ήταν μεγάλη, καθώς έπρεπε να αποφύγουν τις «παγίδες» – τα σημεία όπου τα δικαιώματα παραβιάζονται, όπως ο πόλεμος ή το μολυσμένο περιβάλλον.
«Τι βλέπω, τι σκέφτομαι, τι αναρωτιέμαι»:Μελετήσαμε φωτογραφίες παιδιών από όλο τον κόσμο, εντοπίζοντας πού υπάρχει έλλειψη βασικών αγαθών και πώς αυτό επηρεάζει τη ζωή τους.
Συμμετοχή στο Code Week:Με αυτή μας τη δράση, συμμετείχαμε περήφανα στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού (Code Week)! Τα παιδιά συνδύασαν την υπολογιστική σκέψη με την κοινωνική ευαισθησία, αποδεικνύοντας ότι η τεχνολογία μπορεί να μας βοηθήσει να κατανοήσουμε καλύτερα τον κόσμο μας.
Ο «Τροχός των Δικαιωμάτων»:Με έναν ψηφιακό τροχό, επιλέγαμε τυχαία δικαιώματα και τα «προσφέραμε» συμβολικά σε παιδιά που τα στερούνται, συζητώντας για την αξιοπρεπή διαβίωση όλων.

Μέσα από το παιχνίδι και τον προγραμματισμό, η ενσυναίσθηση και η γνώση έγιναν μια συναρπαστική περιπέτεια !

7ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων: «Μπορώ να βοηθήσω; – Ζητάμε δικαιώματα για όλα τα παιδιά»

Ολοκληρώσαμε το ταξίδι μας με μια δράση κοινωνικής ευαισθητοποίησης και συνεργασίας που ξεπέρασε τα όρια της τάξης μας. Στο τελευταίο αυτό εργαστήριο, τα παιδιά έγιναν οι ίδιοι πρεσβευτές των δικαιωμάτων τους!

Οι δράσεις μας:

Μαθαίνουμε από τη Unicef:Παρακολουθήσαμε μικρές ταινίες κινουμένων σχεδίων που μας βοήθησαν να καταλάβουμε πόσο σημαντικό είναι να διεκδικούμε ίσα δικαιώματα για κάθε παιδί, σε κάθε γωνιά της γης.
Συνεργασία eTwinning & Δημιουργία:Σε κλίμα συνεργασίας με τους εταίρους μας από το ευρωπαϊκό πρόγραμμα eTwinning, φτιάξαμε τα δικά μας πολύχρωμα σημαιάκια! Κάθε παιδί διακόσμησε το δικό του μήνυμα, δημιουργώντας μια αλυσίδα αλληλεγγύης. Ενημερωθείτε για την πορεία του προγράμματος καθ όλη τη διάρκεια του χρόνου στο google sites
Διάχυση στην Κοινότητα:Οι δημιουργίες μας δεν έμειναν κρυμμένες. Τα σημαιάκια αναρτήθηκαν περήφανα έξω από το σχολείο μας, στέλνοντας το μήνυμα σε όλη τη γειτονιά. Επιπλέον, για να ακουστεί η φωνή μας ακόμα πιο δυνατά, δημοσιεύσαμε τη δράση μας στην τοπική εφημερίδα «Το Βήμα της Άνθειας», ενημερώνοντας την τοπική κοινωνία για τις αξίες που πρεσβεύουμε.
Γιορτή λήξης : “Το δέντρο των Δικαιωμάτων” Η μάθηση δεν περιορίζεται στους τέσσερις τοίχους της τάξης. Για να αποκτήσει το εργαστήριό μας πραγματικό νόημα, σχεδιάσαμε δράσεις διάχυσης, ώστε τα μηνύματα των μαθητών να φτάσουν σε ολόκληρη την τοπική κοινωνία, γονείς, μαθητές , μέσω της θεατρικής μας παράστασης
Η Επίσκεψή μας στο Παιδικό Χωριό SOS Θράκης (Αρίστηνο)

Η πιο συγκινητική και ουσιαστική στιγμή του εργαστηρίου μας ήταν η εκπαιδευτική επίσκεψη στο Παιδικό Χωριό SOS Θράκης, το οποίο λειτουργεί στην Αρίστηνο. Επιλέξαμε τη συγκεκριμένη δομή καθώς αποτελεί έναν κορυφαίο, ζωντανό φορέα προάσπισης των δικαιωμάτων του παιδιού στην περιοχή μας.

Με αυτόν τον τρόπο, οι μαθητές και οι μαθήτριες κατάλαβαν ότι η γνώση αποκτά δύναμη όταν μοιράζεται και όταν οδηγεί σε πράξεις!

Πρόγραμμα ETWINNIG : ‘Little Rights Big Voices” 2026

Αφήστε μια απάντηση Ακύρωση απάντησης