Καλοκαιρινή γιορτή του σχολείου μας, με τίτλο «Πολύχρωμο πουλόβερ» σε συνεργασία με τη θεατρική ομάδα “Μικρός Ελέφαντας” της κ. Άννας Κρίνου.
Η φετινή μας γιορτή είναι αφιερωμένη στα συναισθήματα και αποτελεί τον απόηχο μιας διαδρομής που διανύσαμε μέσα στη σχολική χρονιά, μέσα από την υλοποίηση των Δράσεων Ενεργού Πολίτη με τίτλο «Το παιδί σκέφτεται το παιδί – Θέλω και ανάγκες».
Το «Πολύχρωμο πουλόβερ» μας, λοιπόν, σήμερα απλώνεται κάτω από τον καλοκαιρινό ουρανό. Δεν μας ζεσταίνει επειδή κάνει κρύο. Μας ζεσταίνει γιατί είναι πλεγμένο με αγκαλιές, χαμόγελα, φιλίες, προσπάθεια, συγκίνηση και αποδοχή. Τα παιδιά μας έδειξαν πως τα συναισθήματα δεν είναι κάτι που πρέπει να κρύβουμε. Είναι κύματα που έρχονται και φεύγουν, σαν τη θάλασσα του καλοκαιριού. Άλλοτε ήρεμα και φωτεινά, άλλοτε δυνατά και φουρτουνιασμένα. Μα κάθε κύμα έχει κάτι να μας μάθει. Κάθε συναίσθημα έχει τη δική του φωνή. Και κάθε ανάγκη που ακούγεται με σεβασμό γίνεται αφορμή για περισσότερη κατανόηση.
Μπροστά μας ξετυλίχθηκαν οι κλωστές της χαράς, της λύπης, του φόβου, του θυμού, της ηρεμίας, των επιθυμιών και των αναγκών τους. Κι ας θυμηθούμε όλοι πως ο κόσμος γίνεται πιο όμορφος όταν χωράει όλα τα χρώματα, όλες τις φωνές και όλα τα παιδιά.
Στιγμιότυπα απο την εκδήλωσή μας!!!
Ένα μεγάλο ευχαριστώ στις “ΓΛΥΚΕΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΕΣ” Ντάλα Νικολέτα για τα υπέροχα γλυκάκια γεμάτα συναίσθημα!!!
Η καλλιέργεια του ενδιαφέροντος και της ευαισθητοποίησης των παιδιών για τον σχολικό χώρο, τη φύση, την περιβαλλοντική συνείδηση, την έννοια της συνεργασίας μέσα από βιωματικές δραστηριότητες αποτελούν στόχους του προγράμματος. Μέσα από τη φροντίδα του κήπου, τα παιδιά θα αναπτύξουν δεξιότητες ενεργού πολιτειότητας, θα κατανοήσουν τη σημασία της βιώσιμης ανάπτυξης και θα ευαισθητοποιηθούν για την προστασία του περιβάλλοντος, ενώ παράλληλα θα ενισχυθεί η σύνδεση τους με την τοπική κοινότητα και τις δράσεις της.
Ερωτήσεις που κινητοποίησαν την περιέργεια των παιδιών: Τι είναι ένας κήπος; Έχετε φυτέψει ποτέ κάτι; Τι χρειάζονται τα φυτά για να μεγαλώσουν; Ας πειραματιστούμε……. με φασόλια, φακές, σιτάρι μέσα στο σχολείο!!!
κι ας παρακολουθήσουμε την εξέλιξη……… το σπόρο, το φύτρο, το βλαστό, τα φύλλα…….. για να καταλήξουμε στον καρπό!!!
Πώς μπορούμε να τα βοηθήσουμε;;;;;;; τι χρειάζονται;;;;
χώμα…….νερό…..ήλιο…….
ας καταγράψουμε τις υποχρεώσεις μας για πότισμα κλπ
Φυτεύομε σε βαζάκια λουλούδια για να τα περιποιούμαστε στο σπίτι μας τις Ημέρες του Πάσχα!!!
Ακολούθησε περιήγηση στον εξωτερικό χώρο του σχολείου για να παρατηρήσουν πιθανούς χώρους όπου θα μπορούσε να δημιουργηθεί ο κήπος.
Περιήγηση στο διπλανό δασάκι όπου οι μαθητές/τριες παρατηρήσαν ένα φυτό και συζητούν τον κύκλο της ζωής του.
Εξερεύνηση Πού πιστεύετε ότι θα ήταν το καλύτερο μέρος για τον κήπο μας; Τι βλέπετε γύρω σας που θα μπορούσαμε να χρησιμοποιήσουμε; Υπάρχουν φυτά ήδη στον χώρο μας; Τα παιδιά επέλεξαν συλλογικά τι θέλουν να περιλαμβάνει ο κήπος (π.χ. λαχανικά, λουλούδια, βότανα). Τι πρέπει να μάθουμε και ποιος θα μας βοηθήσει; Τι εργαλεία και υλικά χρειαζόμαστε; (π.χ. χώμα, σπόροι, φυτά, βότανα, φτυάρια, γάντια, ποτιστήρια, μάνικα).
Επαναφορά των ιδεών από την προηγούμενη φάση (Διερεύνηση). Καθορισμός του σκοπού του σχολικού κήπου: πώς μπορεί να συνεισφέρει στην προστασία του περιβάλλοντος, πώς θα βοηθήσει τα παιδιά να μάθουν για τη φύση, την ανακύκλωση, και τη βιωσιμότητα.
Διαχωρισμός των δραστηριοτήτων, όπου κάθε ομάδα παιδιών θα αναλάβει έναν τομέα (π.χ. φύτευση, πότισμα, παρακολούθηση της ανάπτυξης των φυτών).
Αγορά ή Συγκέντρωση Υλικών: Ζήτηση βοήθειας από τους γονείς για δωρεές υλικών ή από την τοπική κοινότητα (π.χ. φυτώρια, γεωπονικές εταιρείες, κτλ.).
Κατασκευάζουμε το μικρό παρτέρι μας με καθαρισμό, σκάψιμο και φύτεμα λουλουδιών!!!
Διαμόρφωση του χώρου του σχολικού κήπου στην αυλή. Σχεδιασμός του χώρου με στόχο την εύκολη πρόσβαση των παιδιών και την ασφαλή συμμετοχή τους.
Δημιουργία καρτών με πληροφορίες για τα φυτά και τα λουλούδια που θα φυτευτούν.
Οι εκπαιδευτικοί καθοδηγούν τα παιδιά εξηγώντας τη διαδικασία φύτευσης και τα βασικά βήματα φροντίδας των φυτών (πότισμα, προστασία από τα ζιζάνια, παρακολούθηση της ανάπτυξής τους). Τα παιδιά εργάζονται σε ομάδες και αναλαμβάνουν συγκεκριμένα καθήκοντα.
Παρακολουθώντας την εξέλιξη των φυτών!!! Α΄Φάση.
Β΄ Φάση.
Γ΄Φάση Συλλέγουμε!!!
Ας δοκιμάσουμε!!!
Κομποστοποίηση στο Νηπιαγωγείο μας
Απορρίμματα = θησαυρός!
Τα παιδιά αντιλαμβάνονται τη σημασία της αειφορίας μέσα από δράσεις που ενισχύουν την οικολογική συνείδηση. Μία από αυτές είναι η κομποστοποίηση, μια φυσική διαδικασία ανακύκλωσης των οργανικών απορριμμάτων (τροφές και φύλλα) μετατρέπονται σε φυσικό λίπασμα, το λεγόμενο κομπόστ. Λίπασμα πλούσιο σε θρεπτικά συστατικά για την ενίσχυση του εδάφους στις γλάστρες και τον κήπο μας.
Υλικά που κομποστοποιούμε:
Υπολείμματα φρούτων και λαχανικών
Φύλλα και μικρά κλαδιά
Τσόφλια από ξηρούς καρπούς
Φλούδες αυγών
Χαρτοπετσέτες και χαρτί κουζίνας (χωρίς χημικά πρόσθετα)
ΟΧΙ: κρέας, γαλακτοκομικά, πλαστικά ή επεξεργασμένα τρόφιμα.
Πώς γίνεται η διαδικασία
Συλλέγουμε τα οργανικά απορρίμματα από το φαγητό μας
Τα βάζουμε στον κομποστοποιητή του σχολείο μας.
Παρακολουθούμε τη μετατροπή τους των απορριμμάτων σε λίπασμα.
Ρίχνουμε το κομπόστ στον σχολικό μας κήπο για να θρέψουμε τα φυτά .
Η κομποστοποίηση μας βοηθά γιατί:
Μειώνει τα απορρίμματα στις χωματερές.
Βελτιώνει την ποιότητα του εδάφους με φυσικό τρόπο.
Μας βοηθάει να αντιληφθούμε τη σημασία της ανακύκλωσης και της αειφορίας.
Επίσκεψη στο Αρχαιολογικό Μουσείο Άρτας στο πλαίσιο του πιλοτικού εκπαιδευτικού προγράμματος “ΤΡΩΜΕ ΟΠΩΣ ΠΑΛΙΑ”
Ανακάλυψη Αντικειμένων με τη Βοήθεια Αρχαιολόγων.
Οι μαθητές/τριες ένιωσαν σαν μικροί αρχαιολόγοι και μέσα από ένα παιχνίδι ανακάλυψης και κρυμμένου θησαυρού σε ειδικά διαμορφωμένη αμμοδόχο, παρατηρούν τα αντικείμενα και προσπαθούν να μαντέψουν τη χρήση τους μέσα από συζήτηση.
“Τι νομίζεις ότι περιείχε αυτό το αγγείο;”
“Πώς μαγείρευαν οι αρχαίοι Έλληνες;”
“Ποιες τροφές μπορεί να χρησιμοποιούσαν;”
Η αρχαιολόγος κ. Β. Γαλάνη δίνει πληροφορίες για τα αντικείμενα και τον τρόπο χρήσης τους. Στη συνέχεια ακολούθησε ξενάγηση και παρακολούθηση της διαδικασίας συντήρησης των αντικειμένων-ευρημάτων στα εργαστήρια συντήρησης. Η επίσκεψη ολοκληρώθηκε με φωνολογική επίγνωση!!!
f
Φυσικά μετά απ’ όλα αυτά δεν γινόταν να μην πάρουμε πτυχίο αρχαιολόγου
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
