ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ
Κλιματική αλλαγή- Φυσικές Καταστροφές -Πολιτική Προστασία
Κύκλος είναι και γυρίζει!
Σύνδεση με τους 17 Βιώσιμους Στόχους Ανάπτυξης
Κυκλική Οικονομία. Μια έννοια που συνδέεται στενά με τη βιωσιμότητα, ώστε να γίνει κατανοητό από τους μαθητές/τριες ότι το περιβάλλον, αν δεν προστατευθεί, θα κινδυνεύσει με κατάρρευση των λειτουργιών του, με αποτέλεσμα ανυπολόγιστες και καταστροφικές επιπτώσεις για όλες τις μορφές ζωής του πλανήτη και φυσικά για τον άνθρωπο. Αντιδρώντας σε αυτή την προοπτική, προσπαθούμε να δράσουμε άμεσα, σε τοπικό επίπεδο, με στόχο μακροχρόνια αποτελέσματα για την γειτονιά μας, την πόλη μας, την χώρα και τον πλανήτη μας. Επίσης να κατανοήσουμε την ανάγκη της μείωσης παραγωγής αποβλήτων μέσω της ανακύκλωσης, της επαναχρησιμοποίησης και του εκ νέου σχεδιασμού των προϊόντων με βιώσιμα υλικά. Την αλληλεξάρτηση ανάμεσα στους ανθρώπους και στο περιβάλλον στο οποίο ζούμε, την καλλιέργεια της οικολογικής συνείδησης, της ατομικής και κοινωνικής ευθύνης των μαθητών/τριών για έναν υγιή πλανήτη, τη διαμόρφωση αξιών, στάσεων και δεξιοτήτων ενός ενεργού και ευαισθητοποιημένου πολίτη, ενός «περιβαλλοντικά εγγράμματου πολίτη». Μέσα από μια σειρά δραστηριοτήτων, όπως ανάγνωση παραμυθιών, παρακολούθηση εκπαιδευτικών βίντεο, συζητήσεων, κατασκευών, συμβολικού παιχνιδιού αλλά και με τη βοήθεια του Beebot θα κατανοήσουμε πόσο αρνητικά επιδρά η ανθρώπινη δραστηριότητα σε αυτό που λέμε βιωσιμότητα.
Οι μαθητές/τριες μετά την παρακολούθηση του σχετικού βίντεο
ζωγραφίζουν τη γη όπως θέλουμε να είναι και πως είναι σήμερα κάτω από την αλόγιστη και καταστροφική δραστηριότητα των ανθρώπων.
Στόχος: είναι να προκαλέσει γνωστικές και συναισθηματικές αντιδράσεις σχετικά με τις αρνητικές συμπεριφορές που παρουσιάζονται και να αποτελέσει έναυσμα αναθεώρησης των ήδη καταγεγραμμένων απόψεων των παιδιών. Τελικά φροντίζουμε το περιβάλλον ή όχι;
Οι μαθητές/τριες πάντα σε ομάδες επιλέγουν ένα αντικείμενο μέσα στην αίθουσα. Προτιμότερο να επιλέξουν ένα αντικείμενο το οποίο υπάρχει σε πολλές μορφές μέσα στην αίθουσα (π.χ. καρέκλα, κουτιά αποθήκευσης, διαφορετικά είδη μπογιάς κτλ). Συζητάμε για τον κύκλο της ζωής του αντικειμένου που επέλεξαν (πρώτη ύλη, κατασκευή, μεταφορά -διακίνηση, χρήση, τέλος ζωής) με τη μορφή διαδρομής. Για το τελευταίο στάδιο, οι μαθητές/τριες υποθέτουν πιθανές εκδοχές διαχείρισης των αντικειμένων (απόρριψη, ανακύκλωση).
Ο κύκλος ζωής της καρέκλας!
Ο κύκλος ζωής του φυτού!
Οι μαθητές/τριες υπολογίζουν το αποτύπωμά τους στον πλανήτη!!!
