“Έχεις τα πινέλα, έχεις τα χρώματα, ζωγράφισε τον παράδεισο και μπες μέσα.” - Νίκος Καζαντζάκης

Εικόνα κεφαλίδας ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΜΦΙΘΕΑΣ-ΠΕΤΑ

Μήνας: Φεβρουάριος 2022

Εγγραφές μαθητών για το Σχολικό Έτος 2022-2023

Εγγραφές μαθητών για το σχολικό έτος 2022-2023

Οι αιτήσεις εγγραφών νηπιών-προνηπίων στα νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2022-2023 θα πραγματοποιηθούν μέσω ηλεκτρονικής εφαρμογής με Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής, από 1 έως 20 Μαρτίου 2022.

Στα νηπιαγωγεία, το σχολικό έτος 2022-2023, θα φοιτήσουν τα παιδιά που γεννήθηκαν το έτος 2017(νήπια) και το έτος 2018 (προνήπια).

Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής υποβάλλουν οι γονείς/κηδεμόνες των νηπίων/προνηπίων για το Νηπιαγωγείο που ανήκει το νήπιο/προνήπιο, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας τους και σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του Νηπιαγωγείου, μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην ηλεκτρονική διεύθυνση: http://proti-eggrafi.services.gon.gr/.

Αναφορικά με την υποβολή της ηλεκτρονικής αίτησης οι γονείς/κηδεμόνες πρέπει να ακολουθήσουν τα εξής βήματα:

  1. Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.
  2. Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με την χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).
  3. Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (προαιρετικά) και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.

α) τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου για το οποίο αιτείται την εγγραφή. Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στον γονέα/κηδεμόνα λίστα των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή του μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και ο γονέας/κηδεμόνας επιλέγει το τέκνο για το οποίο επιθυμεί να υποβάλει αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο η λίστα δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμεί να εγγράψει, έχει τη δυνατότητα να εισάγει μόνος του τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου και να τεκμηριώσει τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή.

β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας του, την οποία τεκμηριώνει αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή εγγράφου σχετικό αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,

γ) το ονοματεπώνυμο άλλου/λων τέκνου/ων, που φοιτά/τούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχει/χουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσει Βεβαίωση Φοίτησης από τον/την Διευθυντή/ρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας.

δ) εάν επιθυμούν τη φοίτηση του νηπίου/προνηπίου στο Προαιρετικό Ολοήμερο πρόγραμμα ή/και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής,

ε) τα στοιχεία των συνοδών των νηπίων/προνηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρηση τους από τη σχολική μονάδα και

στ) επιλέγουν τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου»

Πριν την τελική υποβολή της αίτησης, απαιτείται η έγγραφη συναίνεση του έτερου γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωση του.

Για την υποβολή της αίτησης οι γονείς/κηδεμόνες συμπληρώνουν διαδοχικά τα ακόλουθα:

Μετά την υποβολή της αίτησης, ο γονέας/κηδεμόνας λαμβάνει ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχει δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησης του για την πορεία της. Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις, η αίτηση του επιστρέφεται στον ίδιο από το Νηπιαγωγείο, προκειμένου να τις πραγματοποιήσει. Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται «αποδεκτή».

ΟΔΗΓΙΕΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΑΙΤΗΣΗΣ ΕΓΓΡΑΦΗΣ



Λήψη αρχείου

Σε περιπτώσεις γονέων/κηδεμόνων που αδυνατούν να κάνουν χρήση της ηλεκτρονικής υπηρεσίας, η αίτηση μπορεί να γίνει με αυτοπρόσωπη παρουσία στο Νηπιαγωγείο.(παρ 7 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/δ1/2020(Β΄1767)

Τα δικαιολογητικά που θα πρέπει να προσκομιστούν στο νηπιαγωγείο με φυσική παρουσία είναι:

1.Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή(A.Δ.Υ.Μ.) (μπορείτε να το κατεβάσετε και να το εκτυπώσετε από το διαδίκτυο)

2.Βιβλιάριο Εμβολίων του/της μαθητή/τριας, ή άλλο στοιχείο, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών

3.Βεβαίωση από ΚΕΣΥ ή Δημόσιο Ιατροπαιδαγωγικό Κέντρο ή άλλη αρμόδια δημόσια υπηρεσία, σε περιπτώσεις μαθητών/τριών με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες (ΕΕΑ).

Παρακαλούμε πολύ, την ημέρα προσέλευσης στο Νηπιαγωγείο για την εγγραφή του παιδιού σας ,προς αποφυγή διασποράς του κορονοϊού, θα πρέπει:

  • να φοράτε μάσκα.
  • Mέσα στο Νηπ/γείο εισέρχεται μόνο ένας γονέας κάθε φορά ,αφού πρώτα δηλώσει την επίσκεψη του στο https://edupass.gov.gr/

Σύμφωνα με τα μέτρα για την αποφυγή του COVID-19(απαραίτητο να έχει γίνει rapid test).

ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΣΤΟ ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΟ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΑΙ ΣΤΟ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΩΡΗΣ ΥΠΟΔΟΧΗΣ

Στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής των Νηπιαγωγείων του Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου εγγράφονται οι μαθητές/τριες κατόπιν σχετικής αίτησης δήλωσης των γονέων/κηδεμόνων τους.

Οι αιτήσεις των γονέων /κηδεμόνων για φοίτηση των μαθητών/τριών στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής γίνονται όλες ανεξαιρέτως δεκτές χωρίς προϋποθέσεις σύμφωνα με όσα ορίζονται στη με αρ.πρωτ.Φ7/124668/ΦΔ/Δ1/18-9-2020 σχετική εγκύκλιο του ΥΠΑΙΘ

Προϋποθέσεις συμμετοχής μαθητών στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής (7:45-8:30)

  1. Στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής δικαίωμα συμμετοχής έχουν νήπια/προνήπια τα οποία είναι εγγεγραμμένα και φοιτούν στο προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα.
  2. Ο χρόνος προσέλευσης στο συγκεκριμένο τμήμα είναι 7:45-8:00.
  3. Η αποχώρηση των μαθητών/τριών του Προαιρετικού Ολοήμερου Προγράμματος πραγματοποιείται στις 16:00 σύμφωνα με το Ωρολόγιο Πρόγραμμα του Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου.

Για απορίες και προβλήματα που έχουν να κάνουν με την χρήση του συστήματος και το θεσμικό πλαίσιο των εγγραφών, παρακαλούμε επικοινωνήστε μαζί μας στο τηλέφωνο: 2681061380  ή στο μέιλ της σχολικής μονάδας   mail@nip–amfith.art.sch.gr

Ώρες επικοινωνίας 12:00-12:30.

Η Προϊσταμένη του Νηπ/γείου

Αλεξάνδρα Βάγγη



Λήψη αρχείου

Απόκριες στο νηπιαγωγείο μας!!!

274368905 1433809327052623 6222105595451793763 n

274461162 252261623764247 6536781542966269669 n

Γιορτάζοντας την Τσικνοπέμπτη στο σχολείο μας!!! με γαϊτανάκι, πως το τρίβουν το πιπέρι, makarena και πολλούς-πολλούς αποκριάτικους χορούς!!!!

Ελα βρε Χαραλάμπη να σε παντρέψουμε!!!

Οι Αποκριές είναι το αγαπημένο μας θέμα, Χορός, Κέφι, Διασκέδαση, Φαντασία και Δημιουργία!!!

Η αναμνηστική μας φωτογραφία!!!

275179885 330158852250976 552021707895350179 n

 

3ος Θεματικός “Το Νερό”

Μια ημέρα με έντονη βροχόπτωση δόθηκε η αφορμή για να ασχοληθούμε με το νερό. Αρχικά, θέλοντας να διερευνήσουμε τις προηγούμενες γνώσεις των παιδιών σχετικά με το θέμα ζητήσαμε να εκφράσουν τις σκέψεις τους και τις αντιλήψεις τους. Στην συνέχεια ρωτήσαμε τα παιδιά «τι θα ήθελαν να μάθουν για το νερό;» και ξεκινήσαμε την καταγραφή.

     Πού βρίσκεται το νερό;  Από πού έρχεται το νερό;

 

95d25df186800874312827b7576c345fbf227bfc

1b7ea29830aa547dba4a6b34ebb2cade21e3aca8

d39d863d2c6a7dff266b0b01ced9aea0

Η χρησιμότητα του νερού!

Το νερό τελειώνει ποτέ;

Χωριστήκαμε σε ομάδες για την καταγραφή και ομαδοποίηση των πληροφοριών.

Αποτυπώσαμε στο χαρτί παραστάσεις σχετικές με τη χρήση του νερού και ξεκινήσαμε τα πειράματα, για να κατανοηθούν οι τρεις καταστάσεις του νερού.

bb0b46a6714f55c71fe395c6d48f1d1e

 

Ο κύκλος του νερού!!!

 

Πειράματα στην τάξη μας που μας ενθουσίασαν όλους και γίναμε σαν μικροί……………… μάγοι !!! αφού οι μικροί μας μαθητές τα θεώρησαν όλα μαγικά!!!

 Πειράματα για τη διαλυτότητα!!!

Τεχνητό  Χιόνι!!!

 

3ος Θεματικός κύκλος “Διάστημα”

Η δράση προεκτάθηκε και από τη γη, οδηγηθήκαμε στο διάστημα.

Οι μαθητές μέσα από τα βιβλία παρατηρούν και μαθαίνουν το ηλιακό σύστημα και τον σημαντικό ρόλο που διαδραματίζει ο ήλιος για την ζωή στον πλανήτη μας. Δραματοποιούμε την κίνηση της γης γύρω από τον ήλιο και δημιουργούμε τον κύκλο των τεσσάρων εποχών.

 Μάθαμε για τους πλανήτες, την κίνηση της γης γύρω από τον ήλιο, για την ημέρα και την νύχτα. 

Διαβάσαμε βιβλία και μέσω υπολογιστή είδαμε τους πλανήτες, εικόνες από το διάστημα όπως και δέντρα από όλο τον κόσμο.

274206821 660332115289255 804105232164206138 n

274008760 669617044192234 697265790083647183 n

Μαθηματικά και ……………………..Διάστημα!!!

 

Βάλαμε τη φαντασία μας να δημιουργήσει και εκφραστήκαμε χρησιμοποιώντας ποικίλα υλικά…….!!!!

Φτιάξαμε τα δικά μας παζλ με την Υδρόγειο!!!

και φυσικά ……………το δικό μας διαστημόπλοιο!!!

273232342 535718230910528 2176837359525064078 n 1

 

3ος Θεματικός κύκλος “Το Δέντρο της Ζωής”

1ο  Εργαστήριο 3ου Θεματικού κύκλου.

Θεματική: Φροντίζω το Περιβάλλον

Υποθεματική: Οικολογική Συνείδηση

με τίτλο: «Η γη και το Δέντρο της Ζωής»

με στόχο: Να έρθουν σε επαφή με λαϊκές δοξασίες και μύθους και μέσα από  πνεύμα συνεργασίας να συνειδητοποιήσουν την σχέση αλληλεξάρτησης ανθρώπων και περιβάλλοντος.

Ακούγοντας ξανά το τραγούδι “Καλικάντζαροι” από το cd «Λάχανα και Χάχανα» https://www.youtube.com/watch?v=NObSUyvn9k8

Θυμηθήκαμε τους «Καλικάντζαρους» και επαναφέραμε  το δέντρο της γης  που κατασκευάσαμε τα Χριστούγεννα με ένα χαρτόκουτο και πάνω  του στηρίξαμε  την υδρόγειο.

273803851 372669997622496 441184091548623310 n

 

Με αυτό το δέντρο της γης και κατ’ επέκταση τον πλανήτη μας ξεκινάμε τη νέα χρονιά. Αφού «σώσαμε τον πλανήτη μας» σώζοντας το δέντρο, ευχόμαστε καλή χρονιά και υποσχόμαστε να προσέχουμε όλα τα δέντρα, που προσέχουν τον πλανήτη που ζούμε.

Παρακολουθούμε «Το Δέντρο που Έδινε» και αξιοποιώντας  τη χρήση της ρουτίνας σκέψης «Δες-Σκέψου-Αναρωτήσου», βλέπουμε εικόνες με περιοχές του πλανήτη με δέντρα και χωρίς και συζητάμε για τις ιστορίες που μας λένε τα δέντρα, τι προσφέρουν στον άνθρωπο και τι θα συμβεί στον πλανήτη μας αν λείψουν τα δέντρα.

“ΤΟ ΔΕΝΤΡΟ ΠΟΥ ΕΔΙΝΕ”

Σχεδιάζουμε και κατασκευάζουμε τον πλανήτη μας με τα δέντρα στις 4 εποχές του χρόνου και συζητάμε  τι προσφέρουν τα δέντρα ανάλογα με την εποχή και το κλίμα του κάθε τόπου.

και διαβάζουμε “Το Δέντρο” ζωντανεύοντας μαζί του,  όλες τις εποχές του χρόνου με τις εναλλαγές της φύσης όπως ακριβώς τη βιώνουν τα πλάσματα του δάσους που ζούνε σ’ αυτό το πανέμορφο δέντρο!!!

 

 

273486741 371960898075545 2376613533168552780 n

Να αναπτύξουν  τη φαντασία και δημιουργικότητά τους, να αντιληφθούν ότι υπάρχουν διαφορετικοί τρόποι απεικόνισης του κόσμου στο χαρτί και στην υδρόγειο, να δείχνουν την θάλασσα και την ξηρά στον χάρτη και στην υδρόγειο, να μάθουν τις 5 ηπείρους του πλανήτη μας, τις τέσσερις εποχές και για την περιστροφή της γης: Ημέρα – Νύχτα.

 Να κατανοήσουν την αξία του ήλιου ως πηγής ενέργειας, τη σημασία αυτής της ενέργειας στην ύπαρξη της ζωής, να αποκτήσουν περιβαλλοντική συνείδηση και να ευαισθητοποιηθούν στην προστασία της γης.

 

6ο και 7ο Εργαστήριο 2ου Θεματικού κύκλου “Θέλω και ανάγκες”

6ο και 7ο Εργαστήριο 2ου Θεματικού κύκλου «Θέλω και ανάγκες»

Παρακολουθούμε το βίντεο με τίτλο «χρωματοϊστορίες – Ακριθάκης», όπου εστιάζουμε  στα έργα του καλλιτέχνη ζωγράφου Ακριθάκη που απεικονίζουν βαλίτσες.

Οι μαθητές μιλάνε για το τι σκέφτονται όταν ακούνε ή βλέπουν μία βαλίτσα, «ταξίδι και διακοπές». Μιλά ο καθένας για τις δικές του εμπειρίες από ταξίδια και διακοπές και αποφασίζουμε να κάνουμε όλοι μαζί ένα ταξίδι. Ως μέσο μεταφοράς επιλέχθηκε το πλοίο με προορισμό την Αμερική (αυτό επέλεξαν τα παιδιά) και φυσικά ετοιμάζουμε σχεδιάζοντας τις βαλίτσες μας ζητώντας από τους μαθητές να πάρουν μαζί τους ό,τι χρειάζονται και είναι απαραίτητα στο ταξίδι. Οι μαθητές ζωγραφίζουν σε χαρτάκια ότι χρειάζονται και στην συνέχεια τα κολλούν πάνω στην βαλίτσα τους. Τα αντικείμενα όμως ήταν τόσα πολλά που δεν χωρούσαν στις βαλίτσες. Ενδεικτικά αναφέρουμε: σαμπουάν, αφρόλουτρο, οδοντόκρεμες, οδοντόβουρτσες, παιχνίδια, βιβλία, παζλ, κινητό και φορτιστής, φάρμακα, ρούχα παπούτσια, μαγιό, γυαλιά, κ.λπ.

Μόλις ετοιμάσαμε τις βαλίτσες, το ταξίδι ξεκίνησε. Στην διάρκεια του ταξιδιού παρουσιάστηκε μία βλάβη και οι επιβάτες θα έπρεπε να αποχωριστούν αρχικά τρία αντικείμενα τα οποία και θα πέταγαν στη θάλασσα. Στην αρχή  με δυσκολία έβγαλαν από τις βαλίτσες τους αφρόλουτρο, πάζλ και βιβλία.

Και το ταξίδι συνεχίζεται. Στην πορεία όμως, υπήρξαν ξανά τεχνικά προβλήματα και για να καταστεί εφικτό να προσεγγίσει το πλοίο στο λιμάνι, οι επιβάτες έπρεπε να αποχωριστούν σταδιακά τα αντικείμενα που θα τους ήταν λιγότερο χρήσιμα. Πλησιάζοντας στον προορισμό θα έπρεπε να κρατήσουν μόνο τρία αντικείμενα που θα έκριναν εκείνοι πιο απαραίτητα. Τα αντικείμενα που τελικά κρίθηκαν ως απολύτως απαραίτητα και κρατήθηκαν από τους συμμετέχοντες/επιβάτες ήταν το κινητό, λίγα ρούχα  και οδοντόκρεμα.

Τελειώνοντας «το ταξίδι» ακολούθησε συζήτηση μέσω της οποίας φτάσαμε στο συμπέρασμα ότι συσσωρεύουμε υλικά αγαθά χωρίς να είναι όλα απαραίτητα και ότι αναδύονται συνεχώς καινούριες ανάγκες που μας οδηγούν στον υπερκαταναλωτισμό.

Εργαστήρια με κινητικές ασκήσεις!!!

    Ο προσανατολισμός στο χώρο είναι στενά συνδεδεμένος με το σχήμα του σώματος, γιατί για να προσανατολιστεί το παιδί μέσα στο χώρο, χρειάζεται να ανατρέξει στο σώμα του και να καθορίσει τη θέση που κατέχει σε σχέση με τα διάφορα αντικείμενα που το περιβάλλουν. Πρέπει να γνωρίζει τις εξής βασικές έννοιες: εμπρός, πίσω, πλάι, ψηλά, χαμηλά, πάνω, κάτω. Οι έννοιες αυτές είναι δύσκολο να κατανοηθούν. Πρέπει λοιπόν να επωφελούμεθα από κάθε ευκαιρία για να τις κάνουμε βίωμα στο παιδί ή να το βοηθήσουμε να τις κατακτήσει.  Επίσης η ενίσχυση της παρατηρητικότητας, της συγκέντρωσης αλλά και της λεπτής κινητικότητας  αποτελεί σημαντικό πυλώνα που πρέπει να οικοδομηθεί σταδιακά ώστε ο μαθητής  να κατακτήσει πιο εύκολα τη δεξιότητα της ανάγνωσης, να αντιληφθεί καλύτερα την κατεύθυνση των γραμμάτων και να μπορεί να αποφύγει την τυχόν αντιστροφή των γραμμάτων ή ακόμα και ολόκληρων λέξεων.

 

Ανακύκλωση

 Για να μάθουμε …………τι είναι η Ανακύκλωση…. Φέρτε στο μυαλό σας έναν κύκλο. Δεν έχει ούτε αρχή, ούτε τέλος. Έτσι είναι και ο κύκλος ζωής στη φύση. Τα δέντρα για παράδειγμα έχουν κύκλους ζωής. Ένα βλαστάρι φυτρώνει στη γη, μεγαλώνει με τον ήλιο, βγάζει ρίζες, κορμό, κλαδιά, καρπούς, γερνάει και πεθαίνει. Όταν πεθάνει επιστρέφει στη γη, εκεί από όπου ξεκίνησε, συμβάλλοντας να γεννηθούν νέα δέντρα. Αυτός είναι με λίγα λόγια ένας κύκλος ζωής. Όπως τα δέντρα, έτσι και τα προϊόντα που χρησιμοποιούμε στην καθημερινή μας ζωή έχουν έναν κύκλο ζωής. 

Ποια  υλικά ανακυκλώνονται; Γνωρίζουμε; Μα φυσικά αφού έχουμε μιλήσει πολλές φορές,  το χαρτί, το πλαστικό, το αλουμίνιο και το γυαλί.

Πως όμως μπορούμε να καταλάβουμε ποια υλικά ανακυκλώνονται; Μα φυσικά από το σήμα της ανακύκλωσης και όλα αυτά που ανακυκλώνονται πρέπει να τα πηγαίνουμε στον «Κύριο Μπλε» που είναι ένα ήρωας πραγματικός που σώζει τη γη από τα άσχημα σκουπίδια που δεν μπορούν να λιώσουν ποτέ και που τα μετατρέπει πάλι σε χρήσιμα.

Φτιάξαμε και τους δικούς μας κάδους ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗΣ στο σχολείο!!!

Παρατηρούμε και χρησιμοποιούμε άχρηστα υλικά και με βοηθό το χαρτί και την κόλλα φτιάχνουμε τις δικές μας εικαστικές δημιουργίες!!!

Κουτιά, μπουκάλια, καπάκια, παιχνίδια, κουμπιά, κρεμάστρες, άδεια κουτάκια, κουκουνάρια, κλπ και να τα έργα μας………!!!

Αυτοσχέδιο bowling που μας ενθουσίασε πραγματικά!!!

Τι θα λέγατε να διαβάσετε με τη μαμά ή το μπαμπά μια ιστορία με τίτλο: “Το όνειρο των σκουπιδιών”.

 

λήψης

Το όνειρο των σκουπιδιών        (ΚΠΕ Καλαμάτας)

Ας παίξουμε τώρα ένα παιχνίδι μνήμης; Γι’ αυτό πατήστε εδώ.

και τώρα παζλ πατήστε εδώ 

και  εδώ

Εργασίες και κατασκευές με τα χεράκια μας!!!

Ενημέρωση απο το Δήμο Ν. Σκουφά μέσω του προγράμματος «Συμμαχία Γενεών» για την πρόληψη της χρήσης πλαστικών και την αντικατάσταση της χρήσης πλαστικών μιας χρήσης, με την επίσκεψη στο σχολείο μας και την παρουσίαση δράσεων για το πώς μπορούν οι μαθητές να βοηθήσουν το περιβάλλον, μέσω της ανακύκλωσης.

 

 

 

 

Αγγλικά στο Νηπιαγωγείο!!! Παίζοντας/ Μαθαίνουμε!!!

Η διδασκαλία των Αγγλικών αρχίζει στο Νηπιαγωγείο με 2 ώρες την εβδομάδα. Βασικός στόχος μας είναι να διδαχθούν οι μικροί μαθητές Αγγλικά, εστιάζοντας στην ολόπλευρη και ισόρροπη ανάπτυξή τους. Αυτό επιτυγχάνεται με τη δημιουργία φιλικής ατμόσφαιρας και ασφαλούς περιβάλλοντος για τους μικρούς μαθητές, τη συμμετοχή τους σε ευχάριστες-παιγνιώδεις ομαδικές δραστηριότητες, την οικοδόμηση και την ενδυνάμωση τής αυτοπεποίθησής τους θέτοντας εύκολους στόχους και τη δημιουργία καταστάσεων όπου η χρήση των Αγγλικών είναι απαραίτητη.

Οι μικροί μαθητές εκτίθενται σε ακούσματα που έχουν στόχο να προκαλέσουν το ενδιαφέρον τους και να αποτελέσουν κίνητρο για μάθηση. Μαθαίνουν Αγγλικά μέσα από μικρές ιστορίες, τραγούδια, «ρίμες», παιχνίδια ρόλων και παιχνίδια μνήμης, κατασκευές, ζωγραφική και κολλάζ. Αποκτούν μια ρουτίνα που τα βοηθάει να αισθανθούν ασφάλεια και να έχουν θετική στάση για την ξένη γλώσσα που διδάσκονται.

Υποστηριζόμενο από blogs.sch.gr & Θέμα βασισμένο στο Lovecraft από τον Anders Norén

Αλλαγή μεγέθους γραμματοσειράς
Αντίθεση