Γιορτάζοντας την Τσικνοπέμπτη στο σχολείο μας!!! με γαϊτανάκι, πως το τρίβουν το πιπέρι, makarena και πολλούς-πολλούς αποκριάτικους χορούς!!!!
Ελα βρε Χαραλάμπη να σε παντρέψουμε!!!
Οι Αποκριές είναι το αγαπημένο μας θέμα, Χορός, Κέφι, Διασκέδαση, Φαντασία και Δημιουργία!!!
Η αναμνηστική μας φωτογραφία!!!
Μια ημέρα με έντονη βροχόπτωση δόθηκε η αφορμή για να ασχοληθούμε με το νερό. Αρχικά, θέλοντας να διερευνήσουμε τις προηγούμενες γνώσεις των παιδιών σχετικά με το θέμα ζητήσαμε να εκφράσουν τις σκέψεις τους και τις αντιλήψεις τους. Στην συνέχεια ρωτήσαμε τα παιδιά «τι θα ήθελαν να μάθουν για το νερό;» και ξεκινήσαμε την καταγραφή.
Πού βρίσκεται το νερό; Από πού έρχεται το νερό;
Η χρησιμότητα του νερού!
Το νερό τελειώνει ποτέ;
Χωριστήκαμε σε ομάδες για την καταγραφή και ομαδοποίηση των πληροφοριών.
Αποτυπώσαμε στο χαρτί παραστάσεις σχετικές με τη χρήση του νερού και ξεκινήσαμε τα πειράματα, για να κατανοηθούν οι τρεις καταστάσεις του νερού.
Ο κύκλος του νερού!!!
Πειράματα στην τάξη μας που μας ενθουσίασαν όλους και γίναμε σαν μικροί……………… μάγοι !!! αφού οι μικροί μας μαθητές τα θεώρησαν όλα μαγικά!!!
Πειράματα για τη διαλυτότητα!!!
Τεχνητό Χιόνι!!!
Η δράση προεκτάθηκε και από τη γη, οδηγηθήκαμε στο διάστημα.
Οι μαθητές μέσα από τα βιβλία παρατηρούν και μαθαίνουν το ηλιακό σύστημα και τον σημαντικό ρόλο που διαδραματίζει ο ήλιος για την ζωή στον πλανήτη μας. Δραματοποιούμε την κίνηση της γης γύρω από τον ήλιο και δημιουργούμε τον κύκλο των τεσσάρων εποχών.
Μάθαμε για τους πλανήτες, την κίνηση της γης γύρω από τον ήλιο, για την ημέρα και την νύχτα.
Διαβάσαμε βιβλία και μέσω υπολογιστή είδαμε τους πλανήτες, εικόνες από το διάστημα όπως και δέντρα από όλο τον κόσμο.
Μαθηματικά και ……………………..Διάστημα!!!
Βάλαμε τη φαντασία μας να δημιουργήσει και εκφραστήκαμε χρησιμοποιώντας ποικίλα υλικά…….!!!!
Φτιάξαμε τα δικά μας παζλ με την Υδρόγειο!!!
και φυσικά ……………το δικό μας διαστημόπλοιο!!!
1ο Εργαστήριο 3ου Θεματικού κύκλου.
Θεματική: Φροντίζω το Περιβάλλον
Υποθεματική: Οικολογική Συνείδηση
με τίτλο: «Η γη και το Δέντρο της Ζωής»
με στόχο: Να έρθουν σε επαφή με λαϊκές δοξασίες και μύθους και μέσα από πνεύμα συνεργασίας να συνειδητοποιήσουν την σχέση αλληλεξάρτησης ανθρώπων και περιβάλλοντος.
Ακούγοντας ξανά το τραγούδι “Καλικάντζαροι” από το cd «Λάχανα και Χάχανα» https://www.youtube.com/watch?v=NObSUyvn9k8
Θυμηθήκαμε τους «Καλικάντζαρους» και επαναφέραμε το δέντρο της γης που κατασκευάσαμε τα Χριστούγεννα με ένα χαρτόκουτο και πάνω του στηρίξαμε την υδρόγειο.
Με αυτό το δέντρο της γης και κατ’ επέκταση τον πλανήτη μας ξεκινάμε τη νέα χρονιά. Αφού «σώσαμε τον πλανήτη μας» σώζοντας το δέντρο, ευχόμαστε καλή χρονιά και υποσχόμαστε να προσέχουμε όλα τα δέντρα, που προσέχουν τον πλανήτη που ζούμε.
Παρακολουθούμε «Το Δέντρο που Έδινε» και αξιοποιώντας τη χρήση της ρουτίνας σκέψης «Δες-Σκέψου-Αναρωτήσου», βλέπουμε εικόνες με περιοχές του πλανήτη με δέντρα και χωρίς και συζητάμε για τις ιστορίες που μας λένε τα δέντρα, τι προσφέρουν στον άνθρωπο και τι θα συμβεί στον πλανήτη μας αν λείψουν τα δέντρα.
“ΤΟ ΔΕΝΤΡΟ ΠΟΥ ΕΔΙΝΕ”
Σχεδιάζουμε και κατασκευάζουμε τον πλανήτη μας με τα δέντρα στις 4 εποχές του χρόνου και συζητάμε τι προσφέρουν τα δέντρα ανάλογα με την εποχή και το κλίμα του κάθε τόπου.
και διαβάζουμε “Το Δέντρο” ζωντανεύοντας μαζί του, όλες τις εποχές του χρόνου με τις εναλλαγές της φύσης όπως ακριβώς τη βιώνουν τα πλάσματα του δάσους που ζούνε σ’ αυτό το πανέμορφο δέντρο!!!
Να αναπτύξουν τη φαντασία και δημιουργικότητά τους, να αντιληφθούν ότι υπάρχουν διαφορετικοί τρόποι απεικόνισης του κόσμου στο χαρτί και στην υδρόγειο, να δείχνουν την θάλασσα και την ξηρά στον χάρτη και στην υδρόγειο, να μάθουν τις 5 ηπείρους του πλανήτη μας, τις τέσσερις εποχές και για την περιστροφή της γης: Ημέρα – Νύχτα.
Να κατανοήσουν την αξία του ήλιου ως πηγής ενέργειας, τη σημασία αυτής της ενέργειας στην ύπαρξη της ζωής, να αποκτήσουν περιβαλλοντική συνείδηση και να ευαισθητοποιηθούν στην προστασία της γης.
6ο και 7ο Εργαστήριο 2ου Θεματικού κύκλου «Θέλω και ανάγκες»
Παρακολουθούμε το βίντεο με τίτλο «χρωματοϊστορίες – Ακριθάκης», όπου εστιάζουμε στα έργα του καλλιτέχνη ζωγράφου Ακριθάκη που απεικονίζουν βαλίτσες.
Οι μαθητές μιλάνε για το τι σκέφτονται όταν ακούνε ή βλέπουν μία βαλίτσα, «ταξίδι και διακοπές». Μιλά ο καθένας για τις δικές του εμπειρίες από ταξίδια και διακοπές και αποφασίζουμε να κάνουμε όλοι μαζί ένα ταξίδι. Ως μέσο μεταφοράς επιλέχθηκε το πλοίο με προορισμό την Αμερική (αυτό επέλεξαν τα παιδιά) και φυσικά ετοιμάζουμε σχεδιάζοντας τις βαλίτσες μας ζητώντας από τους μαθητές να πάρουν μαζί τους ό,τι χρειάζονται και είναι απαραίτητα στο ταξίδι. Οι μαθητές ζωγραφίζουν σε χαρτάκια ότι χρειάζονται και στην συνέχεια τα κολλούν πάνω στην βαλίτσα τους. Τα αντικείμενα όμως ήταν τόσα πολλά που δεν χωρούσαν στις βαλίτσες. Ενδεικτικά αναφέρουμε: σαμπουάν, αφρόλουτρο, οδοντόκρεμες, οδοντόβουρτσες, παιχνίδια, βιβλία, παζλ, κινητό και φορτιστής, φάρμακα, ρούχα παπούτσια, μαγιό, γυαλιά, κ.λπ.
Μόλις ετοιμάσαμε τις βαλίτσες, το ταξίδι ξεκίνησε. Στην διάρκεια του ταξιδιού παρουσιάστηκε μία βλάβη και οι επιβάτες θα έπρεπε να αποχωριστούν αρχικά τρία αντικείμενα τα οποία και θα πέταγαν στη θάλασσα. Στην αρχή με δυσκολία έβγαλαν από τις βαλίτσες τους αφρόλουτρο, πάζλ και βιβλία.
Και το ταξίδι συνεχίζεται. Στην πορεία όμως, υπήρξαν ξανά τεχνικά προβλήματα και για να καταστεί εφικτό να προσεγγίσει το πλοίο στο λιμάνι, οι επιβάτες έπρεπε να αποχωριστούν σταδιακά τα αντικείμενα που θα τους ήταν λιγότερο χρήσιμα. Πλησιάζοντας στον προορισμό θα έπρεπε να κρατήσουν μόνο τρία αντικείμενα που θα έκριναν εκείνοι πιο απαραίτητα. Τα αντικείμενα που τελικά κρίθηκαν ως απολύτως απαραίτητα και κρατήθηκαν από τους συμμετέχοντες/επιβάτες ήταν το κινητό, λίγα ρούχα και οδοντόκρεμα.
Τελειώνοντας «το ταξίδι» ακολούθησε συζήτηση μέσω της οποίας φτάσαμε στο συμπέρασμα ότι συσσωρεύουμε υλικά αγαθά χωρίς να είναι όλα απαραίτητα και ότι αναδύονται συνεχώς καινούριες ανάγκες που μας οδηγούν στον υπερκαταναλωτισμό.
Ο προσανατολισμός στο χώρο είναι στενά συνδεδεμένος με το σχήμα του σώματος, γιατί για να προσανατολιστεί το παιδί μέσα στο χώρο, χρειάζεται να ανατρέξει στο σώμα του και να καθορίσει τη θέση που κατέχει σε σχέση με τα διάφορα αντικείμενα που το περιβάλλουν. Πρέπει να γνωρίζει τις εξής βασικές έννοιες: εμπρός, πίσω, πλάι, ψηλά, χαμηλά, πάνω, κάτω. Οι έννοιες αυτές είναι δύσκολο να κατανοηθούν. Πρέπει λοιπόν να επωφελούμεθα από κάθε ευκαιρία για να τις κάνουμε βίωμα στο παιδί ή να το βοηθήσουμε να τις κατακτήσει. Επίσης η ενίσχυση της παρατηρητικότητας, της συγκέντρωσης αλλά και της λεπτής κινητικότητας αποτελεί σημαντικό πυλώνα που πρέπει να οικοδομηθεί σταδιακά ώστε ο μαθητής να κατακτήσει πιο εύκολα τη δεξιότητα της ανάγνωσης, να αντιληφθεί καλύτερα την κατεύθυνση των γραμμάτων και να μπορεί να αποφύγει την τυχόν αντιστροφή των γραμμάτων ή ακόμα και ολόκληρων λέξεων.
Για να μάθουμε …………τι είναι η Ανακύκλωση…. Φέρτε στο μυαλό σας έναν κύκλο. Δεν έχει ούτε αρχή, ούτε τέλος. Έτσι είναι και ο κύκλος ζωής στη φύση. Τα δέντρα για παράδειγμα έχουν κύκλους ζωής. Ένα βλαστάρι φυτρώνει στη γη, μεγαλώνει με τον ήλιο, βγάζει ρίζες, κορμό, κλαδιά, καρπούς, γερνάει και πεθαίνει. Όταν πεθάνει επιστρέφει στη γη, εκεί από όπου ξεκίνησε, συμβάλλοντας να γεννηθούν νέα δέντρα. Αυτός είναι με λίγα λόγια ένας κύκλος ζωής. Όπως τα δέντρα, έτσι και τα προϊόντα που χρησιμοποιούμε στην καθημερινή μας ζωή έχουν έναν κύκλο ζωής.
Ποια υλικά ανακυκλώνονται; Γνωρίζουμε; Μα φυσικά αφού έχουμε μιλήσει πολλές φορές, το χαρτί, το πλαστικό, το αλουμίνιο και το γυαλί.
Πως όμως μπορούμε να καταλάβουμε ποια υλικά ανακυκλώνονται; Μα φυσικά από το σήμα της ανακύκλωσης και όλα αυτά που ανακυκλώνονται πρέπει να τα πηγαίνουμε στον «Κύριο Μπλε» που είναι ένα ήρωας πραγματικός που σώζει τη γη από τα άσχημα σκουπίδια που δεν μπορούν να λιώσουν ποτέ και που τα μετατρέπει πάλι σε χρήσιμα.
Φτιάξαμε και τους δικούς μας κάδους ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗΣ στο σχολείο!!!
Παρατηρούμε και χρησιμοποιούμε άχρηστα υλικά και με βοηθό το χαρτί και την κόλλα φτιάχνουμε τις δικές μας εικαστικές δημιουργίες!!!
Κουτιά, μπουκάλια, καπάκια, παιχνίδια, κουμπιά, κρεμάστρες, άδεια κουτάκια, κουκουνάρια, κλπ και να τα έργα μας………!!!
Αυτοσχέδιο bowling που μας ενθουσίασε πραγματικά!!!
Τι θα λέγατε να διαβάσετε με τη μαμά ή το μπαμπά μια ιστορία με τίτλο: “Το όνειρο των σκουπιδιών”.
Το όνειρο των σκουπιδιών (ΚΠΕ Καλαμάτας)
Ας παίξουμε τώρα ένα παιχνίδι μνήμης; Γι’ αυτό πατήστε εδώ.
και τώρα παζλ πατήστε εδώ
και εδώ
Εργασίες και κατασκευές με τα χεράκια μας!!!
Ενημέρωση απο το Δήμο Ν. Σκουφά μέσω του προγράμματος «Συμμαχία Γενεών» για την πρόληψη της χρήσης πλαστικών και την αντικατάσταση της χρήσης πλαστικών μιας χρήσης, με την επίσκεψη στο σχολείο μας και την παρουσίαση δράσεων για το πώς μπορούν οι μαθητές να βοηθήσουν το περιβάλλον, μέσω της ανακύκλωσης.
Η διδασκαλία των Αγγλικών αρχίζει στο Νηπιαγωγείο με 2 ώρες την εβδομάδα. Βασικός στόχος μας είναι να διδαχθούν οι μικροί μαθητές Αγγλικά, εστιάζοντας στην ολόπλευρη και ισόρροπη ανάπτυξή τους. Αυτό επιτυγχάνεται με τη δημιουργία φιλικής ατμόσφαιρας και ασφαλούς περιβάλλοντος για τους μικρούς μαθητές, τη συμμετοχή τους σε ευχάριστες-παιγνιώδεις ομαδικές δραστηριότητες, την οικοδόμηση και την ενδυνάμωση τής αυτοπεποίθησής τους θέτοντας εύκολους στόχους και τη δημιουργία καταστάσεων όπου η χρήση των Αγγλικών είναι απαραίτητη.
Οι μικροί μαθητές εκτίθενται σε ακούσματα που έχουν στόχο να προκαλέσουν το ενδιαφέρον τους και να αποτελέσουν κίνητρο για μάθηση. Μαθαίνουν Αγγλικά μέσα από μικρές ιστορίες, τραγούδια, «ρίμες», παιχνίδια ρόλων και παιχνίδια μνήμης, κατασκευές, ζωγραφική και κολλάζ. Αποκτούν μια ρουτίνα που τα βοηθάει να αισθανθούν ασφάλεια και να έχουν θετική στάση για την ξένη γλώσσα που διδάσκονται.
Υποστηριζόμενο από blogs.sch.gr & Θέμα βασισμένο στο Lovecraft από τον Anders Norén