ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΓΝΑΝΤΕΡΟΥ

4^ος θεματικός κύκλος εργαστηρίων δεξιοτήτων: «Μία μέλισσα μας οδηγεί, πότε εδώ και πότε εκεί»

Μέσα από τον προγραμματισμού της Bee-Bot  στο  νηπιαγωγείο εισάγαμε τα παιδιά σε βασικές έννοιες προγραμματισμού , αλγοριθμικής σκέψης και προσανατολισμού στο χώρο. Έχουμε προσεγγίσει από πριν την θεματική ενότητα και γνωρίζουν  για τη ζωή της μέλισσας , τον ρόλο της στη φύση και την παραγωγή μελιού. Τέλος φτιάξαμε ομαδικό κολάζ με λουλούδια ,πεταλούδες και μέλισσες.

Η ΒEE BOT πρέπει να μαζέψει  νέκταρ από τα λουλούδια της άνοιξης και να φτάσει στην κυψέλη. Τα παιδιά έχουν κόψει λουλούδια σε ομάδες και τα τοποθετούν πάνω στο σχεδιασμένο πλέγμα. Οδηγούν τη μέλισσα BEE-BOT για να καταλήξει στην κυψέλη και να αποθηκεύσει το μέλι.

Τα παιδιά μπορούν να οδηγήσουν τη μέλισσα να ακολουθήσει διαφορετικές διαδρομές μέχρι να φτάσει στην κυψέλη ανάλογα με τις εντολές που δίνονται. Τα παιδιά ανάλογα με την εντολή  τοποθετούν στο πλέγμα τα βελάκια για να σηματοδοτήσουν τη διαδρομή και στη συνέχεια προγραμματίζουν το ρομποτάκι να φτάσει στην κυψέλη.

Για τα παιδιά που δεν έχουν εμπειρία προγραμματισμού δίνονται πιο απλές εντολές στα πλαίσια της διαφοροποιημένης διδασκαλίας.

O σημερινός πολίτης καλείται να ανταποκριθεί στο συνεχώς μεταβαλλόμενο παγκόσμιο περιβάλλον , αναλαμβάνοντας δράση και πρωτοβουλίες για την προετοιμασία των μαθητών ώστε να είναι ενεργοί πολίτες. Παράλληλα δημιουργείται  ένα σχολικό περιβάλλον που προάγει τη συνεργασία και την αλληλεγγύη.

Το πρόγραμμα σπουδών δράσεις ενεργού πολίτη προωθεί μια ολιστική προσέγγιση, ενσωματώνοντας τους 17 ΣΒΑ και καλλιεργώντας στους μαθητές και τις μαθήτριες τη δυνατότητα να αντιμετωπίζουν σύνθετα κοινωνικά, οικονομικά κα περιβαλλοντικά ζητήματα.  Σκοπός του προγράμματος είναι να προετοιμάσει πολίτες με δεξιότητες κριτικής σκέψης , συνεργασίας ,και κοινωνικής υπευθυνότητας οι οποίοι συμβάλλουν ενεργά στη δημιουργία μιας βιώσιμης κοινωνίας, βασισμένης στην αειφορία, την κοινωνική δικαιοσύνη και την περιβαλλοντική προστασία.

Την φετινή χρονιά αξιοποιήσαμε το εργαστήριο για τα δικαιώματα των παιδιών και αφού αφιερώσαμε 10 ώρες που εντάσσονται στα διδακτικά αντικείμενα

Η δράση υλοποιήθηκε με βάση τα εξής 5 στάδια:

1 Διερεύνηση

2.Προετοιμασία- Σχεδιασμός

3. Υλοποίηση δράσης στο πεδίο

4.Επικοινωνία –Διάχυση

5. Αναστοχασμός

Τα στάδια της διερεύνησης και της προετοιμασίας υλοποιήθηκαν μέσα στην τάξη στο πλαίσιο των διατιθέμενων ωρών και σε διασύνδεση με το εργαστήρι δεξιοτήτων: Ενδιαφέρομαι και ενεργώ- Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη

Αφορμή για την δράση αποτέλεσε η ημέρα για τα δικαιώματα των παιδιών 20^η Νοεμβρίου.

Η φάση της υλοποίησης έγινε έξω στο πεδίο   γύρω από το  σχολείο σε απόσταση περπατήματος όπου τα παιδιά διαδήλωσαν για  τα δικαιώματά τους με αφίσα  σε χαρτί του μέτρου που κατασκευάσαμε στην τάξη.

Τέλος οι μαθητές θα δημιουργήσουν ένα ταμπλό σε κεντρικό χώρο του σχολείου με φωτογραφίες και  σύντομες περιγραφές καταπάτησης δικαιωμάτων των παιδιών προκειμένου να ευαισθητοποιήσουν την ευρύτερη σχολική κοινότητα στο τέλος της σχολικής χρονιάς. (επικοινωνία – διάχυση)

Σήμερα είχαμε μια ξεχωριστή και πολύ ενδιαφέρουσα επίσκεψη στο νηπιαγωγείο μας! Μας επισκέφτηκαν πυροσβέστες από την Πυροσβεστική Υπηρεσία και μας μίλησαν για το σημαντικό έργο που επιτελούν καθημερινά.

Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν από κοντά τον εξοπλισμό των πυροσβεστών, να δουν το πυροσβεστικό όχημα και να μάθουν βασικές πληροφορίες για την πυρασφάλεια. Μας εξήγησαν τι πρέπει να κάνουμε σε περίπτωση φωτιάς και πώς να προστατεύουμε τον εαυτό μας.

Ήταν μια πολύτιμη εμπειρία για όλα τα παιδιά, που γέμισε ενθουσιασμό αλλά και γνώση! Ευχαριστούμε θερμά την Πυροσβεστική Υπηρεσία για την πολύ χρήσιμη  ενημέρωση και την παρουσία της κοντά μας!

Στο πλαίσιο μιας δημιουργικής ομαδικής εργασίας, αποφασίσαμε να εξερευνήσουμε το υπέροχο θέμα της φιλίας μέσα από τα μάτια της φύσης. Συγκεντρώσαμε φυσικά υλικά — φύλλα, λουλούδια, ξύλα, πέτρες, κουκουνάρια — και φτιάξαμε μια κατασκευή που αποτυπώνει τη δύναμη και την ομορφιά της φιλίας.

Η συνεργασία, ο σεβασμός και η ανταλλαγή ιδεών ήταν το ίδιο σημαντικά όσο και τα υλικά που χρησιμοποιήσαμε. Όπως στη φύση, έτσι και στη φιλία, κάθε στοιχείο — μικρό ή μεγάλο — έχει τη δική του αξία και συμβάλλει σε ένα όμορφο σύνολο.

Η εργασία μας δεν ήταν μόνο μια κατασκευή, αλλά μια ευκαιρία να εκφράσουμε συναισθήματα, να δουλέψουμε μαζί και να αναγνωρίσουμε τη σημασία του να έχουμε ανθρώπους δίπλα μας που μας νοιάζονται.

Στα πλαίσια της θεματικής ενότητας Β .Παιδί ,εαυτός και κοινωνία, της θεματικής υποενότητας Β.2 Κοινωνικές Επιστήμες και της θεματικής υποενότητας Β.2.3. Κοινωνική και Οικονιμική  ζωή μιλήσαμε για τα επαγγέλματα.

Ο μπαμπάς ενός συμμαθητή μας, που είναι πυροσβέστης, ήρθε να μας μιλήσει για το επάγγελμά  του.

Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να δουν από κοντά το εξοπλισμό ενός πυροσβέστη , να ακούσουν πως αντιμετωπίζουμε σωστά μια πυρκαγιά και να μάθουν χρήσιμες συμβουλές για την ασφάλειά μας.

Ευχαριστούμε θερμά τον μπαμπά- πυροσβέστη για τον χρόνο και την γνώση που μοιράστηκε μαζί μας!

Ο θυμός είναι ένα έντονο συναίσθημα, και τα παιδιά στο νηπιαγωγείο χρειάζονται καθοδήγηση για να τον αναγνωρίζουν και να τον διαχειρίζονται.

• Διαβάσαμε το παραμύθι « O μεγάλος θυμός της Νέλης».  Έπειτα συζητήσαμε πάνω σε αυτό, ρωτήσαμε τα παιδιά πότε έχουν θυμώσει, τι τα έκανε να θυμώσουν και πώς αντέδρασαν.
• Ζητήσαμε να ζωγραφίσουν πώς νιώθουν όταν θυμώνουν, ποιο χρώμα τους θυμίζει τον θυμό και γιατί.
• Δώσαμε σενάρια (π.χ., “Κάποιος σου πήρε το παιχνίδι”, “Δε σε άφησαν να παίξεις”) και παίξαμε ρόλους, βρίσκοντας τρόπους να αντιδράσουν χωρίς να φωνάζουν ή να χτυπούν
• Μάθαμε τεχνικές ηρεμίας όπως:

Η αναπνοή της πεταλούδας: Εισπνέουμε σιγά σαν να μυρίζουμε ένα λουλούδι και εκπνέουμε σαν να φυσάμε ένα κερί.

Το βάζο της ηρεμίας: Πήραμε   ένα βάζο με νερό, κόλλα γκλίτερ και χρώμα. Όταν το κουνάνε, βλέπουν τις νιφάδες να ηρεμούν και μαθαίνουν να ηρεμούν κι εκείνα.

Η μαγική λέξη “παύση”: Βοηθήσαμε τα παιδιά να λένε “παύση” και να μετρούν ως το 5 πριν αντιδράσουν.

 Κατασκευάσαμε  το  Συναισθηματικό Κουτί

• Φτιάξαμε ένα κουτί με κάρτες που έχουν πάνω τρόπους για να διαχειρίζονται τον θυμό, όπως “Πάρε βαθιές ανάσες”, “Μέτρα μέχρι το 10”, “Ζήτησε βοήθεια”.

Πραγματοποιήσαμε δράσεις  που βοηθούν τα παιδιά να κατανοήσουν, να εκτιμήσουν και να προασπίζονται τα δικαιώματά τους καθώς  και τα δικαιώματα των άλλων.

-Παρουσιάσαμε τη σύμβαση για τα δικαιώματα του παιδιού (ΟΗΕ) για να μάθουν τα βασικά τους δικαιώματα. Συζητήσαμε και κάναμε ερωτήσεις σχετικά με το πώς νιώθουν τα παιδιά όταν τα δικαιώματα τους προστατεύονται η παραβιάζονται. Μιλήσαμε για το τι σημαίνει η λέξη «δικαίωμα» με απλά παραδείγματα.

-Φτιάξαμε αφίσα με σύμπλεγμα καρτών για τα δικαιώματα

– Παιχνίδι ρόλων μέσα από το οποίο παρουσιάσαμε καταστάσεις όπου τα παιδιά εντοπίζουν παραβιάσεις δικαιωμάτων και προτείνουν λύσεις. Δημιουργήσαμε σενάρια όπου τα παιδιά αντιμετωπίζουν καταστάσεις όπου χρειάζονται δικαιώματα(π.χ. ένα παιδί θέλει να παίξει αλλά δεν έχει φίλους).

-ψηφιακά παιχνίδια στην εφαρμογή learning up. Ερωτήσεις και απαντήσεις με βραβείο για τη συμμετοχή.

– Τα παιδιά ζωγράφισαν πως αντιλαμβάνονται τα δικαιώματά τους και κάναμε ομαδικές εργασίες.

– Φτιάξαμε παραμύθι «Το δέντρο της δικαιοσύνης» (ψηφιακό εργαλείο story umper)

-Μάθαμε τραγουδια για τα δικαιώματα όπως «όλα τα παιδιά της γης», «ένα παιδί μετράει τον κόσμο» και τα χορέψαμε.

-Προβάλαμε ταινία μικρού μήκους  «Το κουτί» για τα προσφυγόπουλα της Συρίας και συζητήσαμε για τα δικαιώματα, τις εικόνες και τα συναισθήματα που τους δημιούργησε.

Η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικής Φιλοζωίας είναι μια  ευκαιρία για να ευαισθητοποιηθούν τα παιδιά  σχετικά με τη φροντίδα και τον σεβασμό προς τα ζώα με έμφαση στην ευημερία και στην καλλιέργεια της ευαισθησίας και της ενσυναίσθησης για κάθε ζωντανό ον.

•  Διαβάσαμε το παραμύθι  «Οι περιπέτειες του Μπάφι» Μετά την αφήγηση, συζητήστε με τα παιδιά για τα συναισθήματα των ζώων και τη σημασία της φροντίδας τους.
• Προβάλαμε ταινία μικρού μήκους με θέμα «Η ζωή μέσα από τα μάτια των αδέσποτων ζώων»
• Τραγουδήσαμε  «Ένα τραγούδια για τα αδέσποτα ζώα»
• Τα παιδιά έφτιαξαν το «ΚΑΤΑΦΥΓΙΟ ΤΩΝ ΖΩΩΝ» όπου φροντίζουν παιχνίδια-ζωάκια και τα υιοθετούν συμβολικά.
• Δραματοποιήσαμε μικρό θεατράκι όπου τα παιδιά υποδύονται ζώα και ανθρώπους που τα φροντίζου ή τα βοηθούν.
• Ζωγράφισαν το αγαπημένο τους ζώο και το παρουσίασαν
• Φτιάξαμε ομαδική εργασία
• Παίξαμε παιχνίδια στην εφαρμογή learning apps  με σωστές και λάθος συμπεριφορές απέναντι στα ζώα.

Με αφορμή τον εορτασμό της Παγκόσμιας  ημέρας Παιδικής Λογοτεχνίας που γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 2 Απριλίου φτιάξαμε με τα παιδιά στίχους από ΧΑΙΚΟΥ (5-7-5)και ζωγραφιές ς με θέμα την άνοιξη.

Λήψη αρχείου

Η δράση αφορούσε την ανάγνωση το παραμυθιού «η Ζαχαρωτούλα που πικροποιήθηκε», ένα βιβλίο της Ραφαελίκας Γεωργαλή, αλλά και ευχάριστες εκπαιδευτικές δραστηριότητες με τους μαθητές που περιλαμβάνονται στο βιβλίο.

Το βιβλίο απευθύνεται σε παιδιά +4 και παρουσιάζει τις ορατές αλλά και αόρατες μορφές βίας που υφίστανται τα κορίτσια και οι γυναίκες. Μέσα από το παραμύθι τα κορίτσια μαθαίνουν να ξε χωρίζουν τι σημαίνει αγάπη και φροντίδα και το αγόρια μαθαίνουν να σέβονται τα δικαιώματα των κοριτσιών

Ευχαριστούμε πολύ την Δημοτική Επιτροπή Ισότητας Δήμου Μουζακίου, την Πρόεδρό της και Νηπιαγωγό κυρία Ιουλία Φωτίου και την Κοινωνική Λειτουργό κυρία Άννα Κακαράντζα.

Στο τέλος η ΔΕΠΙΣ δώρισε το βιβλίο στο σχολείο μας προκειμένου  να εμπλουτίσουμε την σχολική μας βιβλιοθήκη.