ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΓΙΑΣ ΜΑΡΙΝΑΣ ΚΟΡΩΠΙΟΥ

Η υγιεινή διατροφή αποτελεί θεμελιώδες στοιχείο για μια καλή και υγιή ζωή. Στο σχολείο μας, θέλοντας να ενισχύσουμε την κατανόηση των παιδιών γύρω από τη σημασία αυτών των συνηθειών, αφιερώσαμε χρόνο για να μάθουμε πώς μπορούμε να τρεφόμαστε σωστά μέσω της διατροφικής πυραμίδας.  Με στόχο να ενθαρρύνουμε τα παιδιά να υιοθετήσουν καλές διατροφικές συνήθειες, αποφασίσαμε να εξετάσουμε τη διατροφική πυραμίδα και να οργανώσουμε δραστηριότητες που θα βοηθήσουν τους μαθητές να κατανοήσουν τη σημασία μιας ισορροπημένης διατροφής.

Συγκεκριμένα, η διατροφική πυραμίδα αποτελεί έναν πολύτιμο οδηγό που μας δείχνει ποια τρόφιμα πρέπει να καταναλώνουμε σε μεγαλύτερη ποσότητα και ποια με μέτρο. Τα παιδιά μας είχαν την ευκαιρία να μάθουν για τα διαφορετικά είδη τροφών και πώς η καλή διατροφή επηρεάζει την ενέργεια, την υγεία και τη διάθεση μας. Μέσα από διάφορες εκπαιδευτικές δραστηριότητες, όπως ανάγνωση και επεξεργασία βιβλίων, προβολή εκπαιδευτικών βίντεο, παιχνίδια και  εργασίες , τα παιδιά κατανόησαν τη σημασία των φρούτων, των λαχανικών, των δημητριακών και των πρωτεϊνών στην καθημερινή τους διατροφή.

Ωστόσο, η φροντίδα του σώματός μας δεν σταματά μόνο στη διατροφή. Η υγιεινή του στόματος είναι εξίσου σημαντική και για αυτόν τον λόγο, είχαμε την τιμή να υποδεχτούμε τον οδοντίατρο της Περιφέρειάς μας για τον ετήσιο οδοντιατρικό έλεγχο. Ο οδοντίατρος εξέτασε όλα τα παιδιά με προσοχή και τους έδειξε τη σωστή τεχνική του βουρτσίσματος των δοντιών. Στη συνέχεια, εξήγησε πόσο σημαντικό είναι να βουρτσίζουμε τα δόντια μας τουλάχιστον δύο φορές την ημέρα και να αποφεύγουμε τα ζαχαρούχα τρόφιμα και ποτά που βλάπτουν τα δόντια μας.

Η επίσκεψη αυτή ήταν μια εξαιρετική ευκαιρία για τα παιδιά να μάθουν περισσότερα για τη στοματική τους υγιεινή και να συνειδητοποιήσουν την αξία των καλών συνήθειων για τη διατήρηση της υγείας τους. Τα παιδιά μας έφυγαν από την επίσκεψη με πολλές νέες γνώσεις και πιο ενημερωμένα για τη φροντίδα του στόματός τους.

Αυτές οι δραστηριότητες όχι μόνο ενισχύουν τη σημασία της υγιεινής διατροφής και της οδοντιατρικής φροντίδας, αλλά και προάγουν έναν υγιεινό τρόπο ζωής για τα παιδιά μας. Στόχος μας είναι να βοηθήσουμε τα παιδιά να αναπτύξουν συνήθειες που θα τους συνοδεύουν σε όλη τους τη ζωή και θα ενισχύσουν τη σωματική και ψυχική τους ευεξία!!

Ενδεικτικά:

• Συλλαβισμός τροφών και κατηγοριοποίηση τροφών σε υγιεινές και ανθυγιεινές 

• Σπιτάκια με ομάδες τροφίμων (φρούτα, λαχανικά, δημητριακά, λιπαρά, όσπρια κλπ)

• Παιχνίδι μνήμης στο μάθημα των Αγγλικών 

H επίσκεψη στη σχολική μονάδα για την προσκόμιση των απαραίτητων παραστατικών θα πραγματοποιείται καθημερινά από τις 12.10 έως τις 14.00.

Λήψη αρχείου

Η 25η Μαρτίου είναι μία από τις πιο σημαντικές ημερομηνίες στην ιστορία της Ελλάδας, καθώς συνδυάζει δύο σπουδαία γεγονότα: την Επανάσταση του 1821, που οδήγησε στην απελευθέρωση της Ελλάδας από την Οθωμανική αυτοκρατορία και τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου, μία από τις μεγαλύτερες θρησκευτικές εορτές της Ορθοδοξίας. Τα δύο αυτά γεγονότα, αν και φαίνονται διαφορετικά, συνδέονται με έναν ιδιαίτερο τρόπο και συνθέτουν τη σημασία αυτής της ημέρας στην ελληνική συνείδηση.

Συγκεκριμένα, η  25η Μαρτίου του 1821 είναι η ημέρα που σηματοδοτεί την επίσημη έναρξη της Ελληνικής Επανάστασης, η οποία είχε στόχο την απελευθέρωση της Ελλάδας από την Οθωμανική Αυτοκρατορία, η οποία κατέλυσε την χώρα μας για περίπου 400 χρόνια. Η ελληνική κοινωνία, παρ’ όλες τις προσπάθειες για αντίσταση και ανατροπή της οθωμανικής κυριαρχίας, είχε περιοριστεί σε υποδούλωση και καταπίεση για αιώνες.

Η έναρξη της Επανάστασης έγινε σε μία περίοδο όπου η Ευρώπη βρισκόταν σε αναβρασμό λόγω των επαναστατικών κινημάτων και των ιδεών της Γαλλικής Επανάστασης. Οι μαθητές μας έμαθαν πως οι Έλληνες, εμπνευσμένοι από τα εθνικά και φιλελεύθερα κινήματα στην Ευρώπη, αποφάσισαν να επαναστατήσουν και να διεκδικήσουν την ανεξαρτησία τους. Η επανάσταση ξεκίνησε στην Πελοπόννησο και σύντομα επεκτάθηκε σε όλη την Ελλάδα. Σημαντικές προσωπικότητες της Επανάστασης, όπως ο Θεόδωρος Κολοκοτρώνης, ο Αλέξανδρος Υψηλάντης και ο Γεώργιος Καραϊσκάκης, ηγήθηκαν των στρατιωτικών δυνάμεων και αγωνίστηκαν για την ελευθερία της χώρας.

Έτσι, οι μαθητές μας κατανόησαν πως το 1821 ήταν ένα έτος που  ξεκίνησε με πάθος, γενναιότητα και αφοσίωση στην ιδέα της ελευθερίας. Αναφερθήκαμε στους ήρωες του 1821, στην ίδρυση της Φιλικής Εταιρείας, στο κρυφό σχολειό και στις μάχες που έδωσες οι ήρωες για την εθνική ανεξαρτησία.

Ωστόσο, οι μαθητές μας έμαθαν πως η 25η Μαρτίου είναι  διπλή γιορτή καθώς γιορτάζεται και ο Ευαγγελισμός της Θεοτόκου. Στην εορτή αυτή, τιμάται το χαρμόσυνο μήνυμα που μετέφερε ο Αρχάγγελος Γαβριήλ στην Παναγία, αναγγέλλοντας της ότι θα γεννήσει τον Υιό του Θεού, τον Ιησού Χριστό. Το γεγονός αυτό είναι το πρώτο βήμα προς την εκπλήρωση του θεϊκού σχεδίου για τη σωτηρία του ανθρώπου και του κόσμου.

Ολοκληρώνοντας, η 25η Μαρτίου είναι μία ημέρα που ενσωματώνει τόσο την εθνική περηφάνια όσο και τη θρησκευτική πίστη. Σηματοδοτεί την αρχή της Επανάστασης του 1821, η οποία οδήγησε στην ελευθερία της Ελλάδας, αλλά και τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου, το χαρμόσυνο μήνυμα της Θείας Σωτηρίας. Αυτή η ημέρα μας θυμίζει ότι η ελευθερία και η πίστη είναι δύο θεμελιώδη στοιχεία για τον ελληνικό λαό και για την ιστορία του, δημιουργώντας μία ισχυρή σύνδεση μεταξύ του εθνικού και του θρησκευτικού στοιχείου της ελληνικής ταυτότητας.

• Κατασκευές

• Ομαδική εργασία

• Εικονόλεξο “Θούριος” με τη βοήθεια του εκπαιδευτικού ρομπότ Bee – Bot

• Παρακολούθηση θεάτρου σκιών

Η Παγκόσμια Ημέρα κατά της Ενδοσχολικής Βίας είναι μια σημαντική ευκαιρία για τα σχολεία να αφυπνίσουν τους μαθητές για τις συνέπειες της βίας στο σχολικό περιβάλλον και να προωθήσουν τη σημασία του σεβασμού και της ενότητας. Στο σχολείο μας, αφιερώσαμε αυτήν την ημέρα σε διάφορες δραστηριότητες, με στόχο την ευαισθητοποίηση και την καλλιέργεια μιας κουλτούρας ειρήνης και αλληλοσεβασμού.

Αρχικά, συζητήσαμε για τα διάφορα είδη βίας που μπορεί να συμβαίνουν στο σχολικό περιβάλλον, όπως η σωματική, η ψυχολογική και η λεκτική βία. Μέσα από συζητήσεις και παραδείγματα, οι μαθητές κατανοήσαν τις διαφορετικές μορφές βίας και πώς αυτές επηρεάζουν τη ζωή των συμμαθητών τους. Εξετάσαμε επίσης τρόπους για να αναγνωρίζουμε και να αντιμετωπίζουμε τη βία, καθώς και τις σωστές αντιδράσεις όταν κάποιος είναι θύμα βίας.

Η δραματοποίηση αποτέλεσε μια δυναμική μέθοδος μάθησης. Στη διάρκεια της δραστηριότητας, οι μαθητές ανέλαβαν διάφορους ρόλους, ενώ έμαθαν τους ενδεδειγμένους τρόπους αντίδρασης σε καταστάσεις βίας. Αυτή η εμπειρία τους βοήθησε να κατανοήσουν τις συνέπειες των πράξεών τους και τη σημασία της φιλίας και του σεβασμού.

Πέρα από τη θεωρητική προσέγγιση, δημιουργήσαμε  εικονόλεξο, αφίσες και κατασκευές για να εκφράσουμε τη θέση μας κατά της βίας με δημιουργικό τρόπο. Οι μαθητές ζωγράφισαν και δημιούργησαν εικόνες που προωθούν το μήνυμα της αγάπης και της αλληλεγγύης. Επιπλέον, διαβάσαμε βιβλία που αναφέρονται στην κακοποίηση και τον εκφοβισμό, ενώ μάθαμε τραγούδια και συνθήματα που ενδυναμώνουν την ενότητα και την αποδοχή.

Η Παγκόσμια Ημέρα κατά της Ενδοσχολικής Βίας ήταν μια ημέρα που μας υπενθύμισε τη σημασία της ευαισθητοποίησης και της δράσης για την καταπολέμηση της βίας, δημιουργώντας ένα πιο ασφαλές και φιλικό σχολικό περιβάλλον για όλους.

Την εβδομάδα αυτή έχοντας ολοκληρώσει την ενότητα ”My body”, ασχοληθήκαμε με διάφορες δραστηριότητες αξιοποιώντας το τραγούδι ”Five Little Monkeys”. Μάθαμε σχετικό λεξιλόγιο, εξασκηθήκαμε στο να μετράμε στα αγγλικά (counting) και στη συνέχεια πραγματοποιήσαμε σε μικρές ομάδες ένα διασκεδαστικό roleplay αναπαριστώντας την ιστορία του τραγουδιού!!Well done kids !!!!!!

Στα πλαίσια της ενασχόλησής μας με τα φρούτα και τα λαχανικά, αφού μάθαμε σχετικό λεξιλόγιο μέσω του διαδραστικού πίνακα και των flashcards, εξασκηθήκαμε στη συμπλήρωση των μοτίβων. Κληθήκαμε να σκεφτούμε σε λογική σειρά ποιο φρούτο ακολουθεί για να τηρηθεί η αλληλουχία. Τα καταφέραμε περίφημα!!!

Οι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια Νηπιαγωγεία γενικής εκπαίδευσης, για το σχολικό έτος 2025-2026 θα πραγματοποιηθούν από 5 έως 24 Μαρτίου 2025. Εγγραφές μετά την 24η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του/της Διευθυντή/ντριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, όπως τούτο ορίζεται στην παρ. 6 του άρθρου 6 του ΠΔ 79/2017 (Α΄109). Σύμφωνα με το άρθρο 1 της υπ’ αρ. πρωτ. 53128/Δ1/8-5-2020 (Β΄ 1767) ΚΥΑ, οι εγγραφές στα δημόσια Νηπιαγωγεία γενικής εκπαίδευσης γίνονται μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (gov. gr) με υποβολή ηλεκτρονικής αίτησης εγγραφής. Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής υποβάλλουν οι γονείς/κηδεμόνες στο Νηπιαγωγείο που ανήκει το νήπιο-προνήπιο, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας τους και σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του Νηπιαγωγείου, μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην ηλεκτρονική διεύθυνση: https://proti-eggrafi.services.gov.gr/ Στα Νηπιαγωγεία, για το σχολικό έτος 2025-2026, θα φοιτήσουν μαθητές/τριες που έχουν συμπληρώσει τη νόμιμη ηλικία εγγραφής, όπως αυτή ορίζεται στις σχετικές διατάξεις του άρθρου 34 του ν. 4704/2020 (Α΄ 133).  Σύμφωνα με αυτές, στα Νηπιαγωγεία εγγράφονται μαθητές/τριες που την 31η Δεκεμβρίου του έτους εγγραφής συμπληρώνουν την ηλικία των τεσσάρων (4) ετών. Συγκεκριμένα, εγγράφονται στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2025-26, μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2021 και τα Νηπιαγωγεία υποχρεούνται να δεχτούν όλες τις αιτήσεις προνηπίων που έχουν γεννηθεί κατά τη διάρκεια του έτους αυτού.

Η εγγραφή του νηπίου στο δεύτερο έτος του Νηπιαγωγείου γίνεται αυτεπάγγελτα, σύμφωνα με την παρ. 5 του άρθρ. 6 του ΠΔ 79/2017 (Α’ 109).

Β. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΙΤΗΣΗ ΕΓΓΡΑΦΗΣ Ι. ΑΙΤΗΣΗ ΓΟΝΕΩΝ/ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ-ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΕΓΓΡΑΦΗΣ Σύμφωνα με το άρθρο 2 της υπ’ αρ. πρωτ. 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767) ΚΥΑ για την εγγραφή του νηπίουπρονηπίου οι γονείς/κηδεμόνες πρέπει να ακολουθήσουν τα εξής βήματα:

• Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην Ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με τη χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).
• Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.
• Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (προαιρετικά) και κινητού τηλεφώνου 3μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του. Για την υποβολή της αίτησης οι γονείς/κηδεμόνες συμπληρώνουν διαδοχικά τα ακόλουθα (παρ. 2 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β’ 1767)):

α) τα στοιχεία του προνηπίου-νηπίου για το οποίο αιτούνται την εγγραφή. Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στους γονείς/κηδεμόνες κατάλογο των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή τους μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και οι γονείς/κηδεμόνες επιλέγουν το/τα τέκνο/α για το/τα οποίο/α επιθυμούν  να υποβάλουν αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο ο κατάλογος δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμούν να εγγράψουν, έχουν τη δυνατότητα να εισάγουν μόνοι τους τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου και να τεκμηριώσουν τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας, είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,

β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας τους, την οποία τεκμηριώνουν αναρτώντας  σχετικό αποδεικτικό έγγραφο σε ψηφιακή μορφή όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο ή άλλο δημόσιο πρόσφατο  έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,

γ) τα στοιχεία άλλου/ων τέκνου/ων, που φοιτά/ούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχει/ουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσουν Βεβαίωση Φοίτησης από τον/τη Διευθυντή/ντρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας,

δ) εάν επιθυμούν τη φοίτηση του προνηπίου-νηπίου στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής, στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα και στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου, ε) τα στοιχεία των συνοδών των προνηπίων-νηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρησή τους από τη σχολική μονάδα ενώ παράλληλα επιλέγουν τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του προνηπίου-νηπίου». Πριν την οριστική υποβολή της αίτησης, (παρ. 3 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767)) οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από την ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) για τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσουν κατά την επίσκεψή τους στη σχολική μονάδα καθημερινά από τις 12.10 έως 13.30.

Σε αυτά τα παραστατικά, πέρα από τα (γ) και (δ) εφόσον τα έχει αιτηθεί, περιλαμβάνονται : α) η αίτηση εγγραφής για το τμήμα πρόωρης υποδοχής, για το Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα ή για το Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου. β) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, σύμφωνα με τη με αρ. πρωτ. Φ.6/1094/80261/Δ1/20-5-2015 Εγκύκλιο του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. (Α.Δ.Υ.Μ.) γ) Βιβλιάριο υγείας του/της μαθητή/τριας, ή άλλο στοιχείο, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών. (παρ. 4, του άρθρου 6 του ΠΔ 79/2017 (Α΄ 109), όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 1 του άρθρου 44 του ν.4777/2021 (Α΄ 25). δ) Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ., εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του/της μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Πριν την τελική υποβολή της αίτησης (οριστικοποίηση) απαιτείται η έγγραφη συναίνεση του έτερου γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωση του.

ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΣΤΟ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΩΡΗΣ ΥΠΟΔΟΧΗΣ, ΣΤΟ ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΟ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΑΙ ΣΤΟ ΝΕΟ ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΜΕΝΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΟΛΟΗΜΕΡΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ

Στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής και στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα των Νηπιαγωγείων του Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου εγγράφονται οι μαθητές/τριες κατόπιν σχετικής αίτησηςδήλωσης των γονέων/κηδεμόνων τους. Οι Διευθυντές/ντριες και οι Προϊστάμενοι/νες των Νηπιαγωγείων κάνουν δεκτές όλες ανεξαιρέτως τις αιτήσεις των γονέων/κηδεμόνων για φοίτηση των μαθητών/τριών στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα χωρίς προϋποθέσεις, σύμφωνα με όσα ορίζονται στη με αριθ. πρωτ. Φ7/124668/ΦΔ/Δ1/18-9-2020 σχετική Εγκύκλιο του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. Επίσης οι εγγραφές των μαθητών/τριών στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου γίνονται κατόπιν σχετικής αίτησης-δήλωσης των γονέων/κηδεμόνων τους και σύμφωνα με τα όσα ορίζονται στη με αρ. πρωτ. 106012/Δ1/01-09-2022 σχετική Εγκύκλιο του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. Προϋποθέσεις συμμετοχής μαθητών /τριών στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής 1. Στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής δικαίωμα συμμετοχής έχουν προνήπια/νήπια τα οποία είναι εγγεγραμμένα και φοιτούν στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα. 2. Ο ελάχιστος αριθμός για τη λειτουργία του Τμήματος Πρόωρης Υποδοχής είναι τα πέντε (5) προνήπια/ νήπια. 3. Ο χρόνος προσέλευσης στο συγκεκριμένο τμήμα είναι 7:45-8:00. 4. Η αποχώρηση των μαθητών/τριών του Προαιρετικού Ολοήμερου Προγράμματος πραγματοποιείται στις 16:00 σύμφωνα με το Ωρολόγιο Πρόγραμμα του Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου και στις 17.30 για το Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου.

Πρόωρη αποχώρηση προνηπίων/νηπίων από το Ολοήμερο Πρόγραμμα δεν προβλέπεται.

• Παιχνίδι μνήμης για το Σαρακοστιανό τραπέζι 

                        Κ α λ ή      Σ α ρ α κ ο σ τ ή !!!!

Την Παρασκευή 21 Φεβρουαρίου 2025, με πρωτοβουλία της Διεύθυνσης, πραγματοποιήθηκε στο σχολείο μας επιμορφωτική συνάντηση με θέματα:

Α. «Βελτιώνοντας την ικανότητα μάθησης»

Β. «Η περίπτωση της ΔΕΠΥ (Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής και Υπερκινητικότητας»

Συζητήσαμε για τη λειτουργία του εγκεφάλου και του νευρικού συστήματος στη διαδικασία της μάθησης και την ρύθμιση συμπεριφορών. Μεταξύ άλλων είδαμε τα είδη μνήμης, τους τρόπους ενίσχυσής της, το ρόλο του άγχους στη μαθησιακή διαδικασία, τη λειτουργία του ιππόκαμπου, το ρόλο των νευρικών συνάψεων. Ακόμη μιλήσαμε για τους τύπους μάθησης (οπτικός, ακουστικός, κιναισθητικός) και τους τρόπους που μαθαίνει ευκολότερα κάθε τύπος.

Στη συνέχεια επικεντρωθήκαμε στη Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής και Υπερκινητικότητας (ΔΕΠΥ). Την ορίσαμε και μας απασχόλησαν οι τύποι και η συμπτωματολογία αυτής, οι αιτίες καθώς και οι τρόποι υποστήριξης μαθητών με ΔΕΠΥ στην εκπαιδευτική διαδικασία. Στο τέλος παρουσιάστηκαν ορισμένες μουσικοκινητικές δραστηριότητες για παιδιά νηπιακής ηλικίας με την οικεία διαταραχή, που μπορούν πραγματοποιηθούν στο σχολικό πλαίσιο (ή και το σπίτι). Επιλέχθηκαν συγκεκριμένα μουσικοκινητικές δραστηριότητες (δηλαδή δραστηριότητες που εμπεριέχουν μουσική, κίνηση, λόγο), καθώς βοηθούν στην εκτόνωση της υπερκινητικότητας, στη βελτίωση της συγκέντρωσης προσοχής, στην ανάπτυξη του οπτικοκινητικού συντονισμού και των κοινωνικών δεξιοτήτων. Παράλληλα η μουσική και η κίνηση αποτελούν έναν δημιουργικό τρόπο μάθησης !!!

Την συζήτηση συντόνισε η εκπαιδευτικός του σχολείου μας Κεχράκου Αναστασία.