Αν και είναι έθιμο ξενόφερτο, ωστόσο τα παιδιά το διασκέδασαν ιδιαίτερα.  Η προετοιμασία της κολοκύθας, το “κέρασμα ή τρόμαγμα”  και οι λιχουδιές ενθουσίασαν τα νήπια….βέβαια στο τέλος κάποιο μας σχολίασε ότι ” οι δικές μας οι στολές είναι πιο χαρούμενες…”  συγκρίνοντας τα διαφορετικά έθιμα…

Τέλος φτιάξαμε και το δικό μας “Φαντασματάκι” που μας έκανε :”ΒΟΟΥ”

Αφού μιλήσαμε για τις δύσκολες καιρικές συνθήκες στις χιονισμένες βουνοκορφές, αναφερθήκαμε στη συμβολή των γυναικών της Πίνδου στον πόλεμο, που ανέβαζαν τρόφιμα, πολεμοφόδια αλλά και ζεστά ρούχα στους στρατιώτες. Από αυτή την αναφορά εξασκήσαμε τη λεπτή μας κινητικότητα, φτιάχνοντας συμβολικά την ακόλουθη κατασκευή…

Κολλήσαμε φύλλα δάφνης και φτιάξαμε το καδράκι του ΟΧΙ:

Στολίσαμε το δεντράκι μας ανάλογα και αντιτάξαμε τα “Βομβαρδιστικά της αγάπης” απέναντι σε κάθε πόλεμο.

Συνεχίζοντας την προετοιμασία για τη γιορτούλα της 28ης Οκτωβρίου δε μπορούμε να μην αναφερθούμε στο ιερό σύμβολο κάθε λαού, τη σημαία του.

“Της πατρίδος μου η σημαία έχει χρώμα γαλανό και στη μέση χαραγμένο ένα κάτασπρο σταυρό”.  Γιατί η σημαία μας έχει αυτά τα χρώματα, τι συμβολίζουν; Πόσες γραμμές άσπρες – μπλε μετράμε; Από ποια φράση είναι αριθμημένες αυτές οι συλλαβές; Γιατί είναι ιερό σύμβολο;  Αφού δώσαμε τις απαντήσεις στα παραπάνω, τις σχεδιάσαμε όπως εμείς μπορούσαμε:

Φτιάξαμε τη δική μας σημαία:

Εν συνεχεία τη σηκώσαμε με καμάρι περισσό για να κάνουμε τις πρόβες μας για την παρέλαση:

Πλησιάζουν οι μέρες εορτασμού της εθνικής εορτής της 28ης Οκτωβρίου.  Η ιστορική μνήμη , αλλά και η τιμή σε αυτούς που έδωσαν το αίμα τους για το ιδανικό της ΕΛΕΥΘΕΡΙΑΣ επιτάσσει την αναφορά σε αυτές τις δύσκολες, αλλά ηρωϊκές σελίδες της ελληνικής ιστορίας.

Για τα νήπια η κατανόηση της ιστορίας, σχετίζεται με την οικοδόμηση της έννοιας του χρόνου, που χρειάζεται ειδική επεξεργασία.  Μπορούν να κατανοήσουν κάποιες περιγραφές για το πως ήταν τότε οι συνθήκες, να θυμούνται ίσως κάποια ονόματα που τους κάνουν ηχητική εντύπωση (Μεταξάς, Χίτλερ), ωστόσο δεν μπορούν να κατανοήσουν το βάθος του χρόνου για το οποίο μιλάμε, καθώς ακόμα δεν έχουν ξεκαθαρίσει το παρελθόν από το μέλλον (γι αυτό συχνά λένε “αύριο”, ενώ αναφέρονται στο “χθες”).

Η πραγμάτευση του θέματος γίνεται με πλούσιο εποπτικό υλικό, αναζήτηση στο διαδίκτυο για περεταίρω πληροφορίες, ανάγνωση σχετικών βιβλίων, εικαστικών δημιουργιών, ασκήσεις προγραφής (ΟΧΙ, ΑΕΡΑΣ), προφορική εξάσκηση μέσω ανάθεσης ποιημάτων, αλλά και κινητικά, μέσω της πρόβας για τη συμμετοχή στην παρέλαση.

Στο νηπιαγωγείο οικοδομούμε τη γνώση! Μαθαίνουμε βιωματικά, με όλες τις αισθήσεις και με όλες μας τις νοημοσύνες (θεωρία πολλαπλής νοημοσύνης)

Τα βιβλία που διαβάσαμε……

Το εποπτικό μας υλικό

Προγραφικές ασκήσεις

Σε αυτό όμως που εστιάσαμε την προσοχή μας και προσπαθήσαμε να το κατανοήσουμε ήταν η έννοια της ΕΙΡΗΝΗΣ, έναντι του “κακού” της ιστορίας του “ΠΟΛΕΜΟΥ”. Μέσω των αντιθέσεων στις συνθήκες που επικρατούν σε αυτές τις δύο καταστάσεις προσπαθήσαμε να οικοδομήσουμε την αξία της αγάπης και της ανάγκης συνεργασίας και αλληλεγγύης των λαών για την επικράτηση αυτής της εύθραστης, λευκής κόρης της ΕΙΡΗΝΗΣ.

Ζωγραφίζοντας τον πόλεμο και την ειρήνη

Ζωγραφίζοντας το κορίτσι με το περιστέρι της ΕΙΡΗΝΗΣ, του Πικάσο

Σήμερα Παρασκευή 14 Οκτωβρίου 2022 πραγματοποιήσαμε με τα νήπια την πρώτη άσκηση σεισμικής ετοιμότητας.  Αφού μιλήσαμε για το φαινόμενο του σεισμού, είδαμε σχετικά βίντεο στον Η.Υ. Ετοιμάσαμε το σακίδιο μας με φακό, και υλικά για πρώτες βοήθειες, χτύπησε το κουδούνι όπου μας ειδοποιούσε για ΣΕΙΣΜΟ……και οδηγηθήκαμε στον αύλειο χώρο του σχολείου για να προστατευτούμε, μαζί με το βαλιτσάκι “Πρώτων Βοηθειών” ως είθισται σε τέτοιες καταστάσεις .  Παρόλο που ο σεισμός είναι μία δύσκολη κατάσταση, η άσκηση ετοιμότητας πάντα αρέσει στα παιδιά και τους μένει το σύνθημα:

“Σεισμός, σεισμός μη σε πιάνει πανικός”…….

“Η οικογένεια μου” ήταν το θέμα μας γι’ αυτήν την εβδομάδα. Ένα θέμα που δίνει την ευκαιρία σε όλα τα παιδιά να συμβάλλουν στη συζήτηση στην “παρεούλα”. Να μιλήσουμε για τα πόσα μέλη είναι, πόσα αδέρφια έχουμε, αν μένουν μαζί μας η γιαγιά και ο παππούς. Αν είμαστε δηλαδή μία πυρηνική οικογένεια, ή μία πολυπληθής, εκτεταμένη οικογένεια, ή ακόμα μονογονεϊκή οικογένεια.

Επίσης προσεγγίσαμε και την έννοια του αριθμού “1” , μετά από όσα είπαμε για τη μοναδικότητα του καθενός.  Στο τέλος ζωγραφίσαμε την οικογένεια μας.

Η αυτοαντίληψη, η αυτοεικόνα και η αίσθηση της ξεχωριστής προσωπικότητας είναι πολύ σημαντική στην αναπτυξιακή πορεία κάθε παιδιού.  Είναι σημαντικό να γνωρίζουμε ότι καθένας μας είναι διαφορετικός ( φυσικά χαρακτηριστικά) αλλά και μοναδικός! Έτσι λοιπόν συστήνουμε τον εαυτό μας (όνομα, εξωτερική εμφάνιση, τι μου αρέσει περισσότερο), το ζωγραφίζουμε αλλά και το διακρίνουμε ανάμεσα στο σύνολο μιας τάξης, οικοδομώντας σταδιακά το σεβασμό της διαφορετικότητας του καθενός.  Υπάρχουν εξαιρετικά παιδικά βιβλία πάνω στο θέμα αυτό και εμείς διαβάσαμε μεταξύ άλλων κάτι που αποτέλεσε και το σύνθημα μας :

“ΕΙΜΑΙ ΣΠΟΥΔΑΙΟΣ ΕΙΜΑΙ ΕΓΩ”

Στις 4 Οκτωβρίου είναι η παγκόσμια ημέρα των ζώων.  Τα νήπια διάκεινται συνήθως θετικά απέναντι στα ζώα και μπορούν από αυτή την ηλικία να αναπτύξουν στάσεις θετικές και συμπεριφορές αγάπης και φροντίδας απέναντι τους. Με αφορμή αυτή την ημέρα και αφού διαβάσαμε βιβλία σχετικά με το θέμα μας, μιλήσαμε για επιθυμητές και ανεπιθύμητες συμπεριφορές απέναντι στα ζώα.  Με μία δράση που έλαβε χώρα στην αυλή του νηπιαγωγείου,  θίξαμε το ευαίσθητο θέμα της κακοποίησης, αλλά και της αιχμαλωσίας/ελευθερίας των ζώων.  Ευχαριστούμε ιδιαίτερα τον κ. Παπαδάκη που μας έφερε το περιστέρι και ομόφωνα του προσφέραμε την ελευθερία του.  Τέλος δημιουργήσαμε τα έργα μας όπως πάντα σα μικροί – μεγάλοι καλλιτέχνες.

Με αφορμή τον εορτασμό της παγκόσμιας ημέρας 3ης ηλικίας, στις 1η Οκτωβρίου, εκθέσαμε στην “παρεούλα” τα συναισθήματα και τις σκέψεις μας για αυτά τα τόσο σημαντικά πρόσωπα. Εν συνεχεία τους ετοιμάσαμε ένα μικρό δωράκι για να δείξουμε την αγάπη μας.

Καθώς προσπαθούμε να διαμορφώσουμε τους κανόνες που διέπουν τις σχέσεις μας μέσα στην τάξη, είναι αναπόφευκτο να αναφερθούμε και στην έννοια της φιλίας.  Ο φίλος είναι ένας σημαντικός κρίκος στην κοινωνικοποίηση του νηπίου και οι αξίες που χαρακτηρίζουν αυτή τη σχέση είναι ιδιαίτερα σημαντικές.  Στην έννοια της φιλίας θα επανερχόμαστε καθ’ όλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς.  Αφού λοιπόν διαβάσαμε διάφορα λογοτεχνικά έργα, και συζητήσαμε , δημιουργήσαν τα νήπια τα δικά τους έργα για να επισφραγίσουν τα όσα διδαχθήκαμε.