Εργαστήριο Δεξιοτήτων: Γνωρίζω τις Λίμνες της Φλώρινας
Πανίδα – Χλωρίδα – Κύκλος του Νερού – Επίσκεψη

Εργαστήριο 1ο – Γνωρίζω τις Λίμνες

• Δίνουμε εικόνες με νερά(ποτάμια, λίμνες, θάλασσες). Τι βλέπετε;Πού έχετε πάει; Εδώ κοντά  στον Αετό τι έχει; Τι είναι λίμνη; – συζήτηση, εικόνες, βίντεο.Ποιές λίμνες έχουμε στην περιοχή μας; Διακρίση τη διαφορά λίμνης – ποταμού – θάλασσας.
•  Λίμνες της Φλώρινας-εκμάθησή τους: Ζάζαρη, Χειμαδίτιδα, Βεγορίτιδα, Πετρών,Μικρή και Μεγάλη Πρέσπα- Εντοπισμός στον χάρτη . Παρατήρηση χάρτη. Χαρτογραφώ  τις λίμνες. Μιλήσαμε για την υδρολογική  σύνδεση των 4 λιμνών ,που  τροφοδοτεί η μία την άλλη με νερά υπόγεια, καθώς ήταν μια ενιαία λίμνη που με την πάροδο των χρόνων έγιναν 4. Μιλήσαμε και για την αιτία δημιουργίας των λιμνών(σεισμοί, ηφαίστεια κτλ)
• Παιχνίδι: «Βρες τη λίμνη στον χάρτη» με τη βοήθεια γεωφυσικού χάρτη.Τοποθέτηση εικόνων στην αντίστοιχη φυσική λίμνη και γράφουμε ποιά λίμνη είναι
  • Εικαστική δραστηριότητα: Φτιάχνω τη δική μου λίμνη.Ομαδική αφίσα
• Φύλλο εργασίας: Ζωγραφίζω τη δική μου λίμνη,με κολλάζ και προσθέτω  τα  ζώα και τα φυτά που ζουν γύρω της
• 
  

  

  

Εργαστήριο 2ο– Πανίδα των Λιμνών-Τα ζώα της λίμνης Ζάζαρης

Σκοπός να αναγνωρίσουν τα βασικά ζώα της λίμνης και να κατανοήσουν το ρόλο και τις ανάγκες του στο οικοσύστημα

• Συζήτηση για τα ζώα που ζουν γύρω από τη λίμνη-
• Ακρόαση ήχων από ζώα της λίμνης και τα παιδιά μαντεύουν ποιο ζώο ακούν
• Μιμητικό παιχνίδι: Γίναμε τα ζώα της λίμνης. με παντομίμα μαντεύαμε ποιο ζώο μιμείται ο συμμαθητής μας(πάπια, ψάρι, νεροβούβαλος, βάτραχος, πουλί)
• Προβάλλονται εικόνες και γίνεται συζήτηση: Ποιο ζώο ζει μέσα στο νερό;ποιο ζει κοντά;Ποιο πετά;
  • Εστίαση σε:  πάπια, κύκνος, βάτραχος, γριβάδι, πουλιά. Μιλήσαμε για τα ζώα που ζουν στις γειτονικές λίμνες με το χωριό που διαμένουμε(Αετό) εστιάζοντας κυρίως στη λίμνη Ζάζαρη. Ζώα όπως γριβάδια, γουλιανοί, τούρνες, αετογερακίνες, αρπακτικά πουλιά, πάπιες , κύκνοι, χήνες, φλαμίνγκο, νεροβούβαλοι
  Μιλήσαμε για το ρόλο που παίζει η λιμνη για τα ζώα της. Αρκούδες , λαγοί, αλεπόυδες και λύκοι βρίσκουν νερό και τροφή, άλλα ζώα βρίσκουν καταφύγιο και χτίζουν φωλιές, άλλα αναπαράγονται ή ξεκουράζονται κατά την μετανάστευση(π.χ. αποδημητικά πουλιά)
• Συζήτηση: τι τρώνε τα ζώα της λίμνης; Πώς προστατεύονται;Γιατί χρειάζονται καθαρό νερό;
  • Φύλλο εργασίας: Ζωγραφίζω τα ζώα της λίμνης
• Μιλήσαμε και είδαμε φωτογραφίες και βίντεο με τον κύκλο ζωής του βατράχου.
• Εικαστικά:κατασκεύη ενός βατράχου. Ακούσαμε στο μεταλλόφωνο το τραγούδι “στη ρεματιά εμείς οι βάτραχοι” και το μάθαμε να το τραγουδάμε

• 

Εργαστήριο 3ο – Χλωρίδα των Λιμνών-Τα φυτά και τα δέντρα της Λίμνης Ζάζαρης

• • Σκοπός να γνωρίσουν οι μαθητές τα φυτά, τα δέντρα, τα καλάμια που ζουν μέσα και γύρω από το νερό, να κατανοήσουν τη σημασία τους στο οικοσύστημα της λίμνης
  • Προβολή φωτογραφιών από τις λίμνες με φυτά, καλάμια, σκλήθρα, ιτιές, βούρλα, νούφαρα,  βελανιδιές,υδρόβια φυτά
  • Συζήτηση για φυτά:Πώς είναι τα φυτά της λίμνης;Πού μεγαλώνουν, Είναι όλα ίδια;
  • Τα παιδιά ταξινομούν εικόνες φυτών ανάλογα με το αν ζουν μέσα στο νερό ή γύρω του.
  • Συζήτηση για το ρόλο των φυτών:καθαρίζουν το νερό, δίνουν σκιά , είναι σπίτι για τα ζώα
  • Φύλλο εργασίας με φυτά που φύονται ή όχι δίπλα, στην όχθη ή στη επιφάνεια της λίμνης.
  •  Φύλλο εργασίας: Ζωγραφίσαμε το αγαπημένο μας φυτό της λίμνης
  • Μουσικοκινητική δραστηριότητα: Ακρόαση τραγουδιών , τα παιδιά κινούνται σαν φυτά που μεγαλώνουν, σαν καλάμια που λυγίζουν στον αέρα, σαν ιτιές που σκύβουν στα νερά της λίμνης

Εργαστήριο 40 – Ο Κύκλος του Νερού

Σκοπός: Τα παιδιά να κατανοήσουν με απλό και βιωματικό τρόπο τη διαδικάσια του κύκλου του νερού και να συνδέσουν τη λίμνη με τη φύση, τον καιρό και τον κύκλο της ζωής.

• • Εισαγωγή στις έννοιες: εξάτμιση, συμπύκνωση, βροχή, ροή προς τη λίμνη με τη βοήθεια του βιβλίου:Η μικρή σταγόνα και του βίντεο
  • 

• Εκμάθηση των ενοιών συμπύκνωση,  βροχοπτωση,  συγκέντρωση, εξάτμιση
•  Πείραμα :Χρησιμοποιήσαμε νερό σε  μπρίκι που βράζει και  εξατμίζεται. Έπειτα με τη χρήση ενός πιάτου παρατηρήσαμε την συγκέντρωση και την υγροποίηση των σταγόνων
  • Κατασκευή: Ο κύκλος του νερού με χάρτινο πιάτο και εικόνες που παρουσιάζουν την συμπύκνωση, την βροχοπτωση, την συγκέντρωση, την εξάτμιση

  

• Φύλλο εργασίας : ο κύκλος του νερού

• 

  • Κινητικό παιχνίδι: “Γίνε σταγόνα και ταξίδεψε”.Γινόμαστε σταγόνες και ταξιδεύουμε σε ένα σύννεφο,περνάμε πάνω από βουνά, μας φυσάει ο άνεμος, κρυώνουμε και μαζευόμαστε όλές μαζί  γινόμαστε βροχούλα, πέφτουμε απαλά σε μια λίμνη κάτω χαμηλά, συναντάμε άλλος ένα βατραχάκι, άλλος καλαμιές, άλλος πάπια και κολυμπάμε μετά ξαπλώνουμε και μας ζεσταίνει ο ήλιος τεντωνόμαστε και γινόμαστε αέριο και ανεβαίνουμε ψηλά καθώς μας χαιδεύει ο ήλιος και φτάνουμςε πάλι σε ένα συννεφάκι.

• 
  

Εργαστήριο 5ο–Η μόλυνση της λίμνης

• • Παραμύθι: Διαβάζουμε το παραμύθι η Στιγμούλα και την παίζουμε στο κουκλοθέατρο. Εισαγωγή στην έννοια της μόλυνησης της λίμνης.Συζήτηση

• Παραμύθι:Διαβάζω το παραμύθι “Απεργία στον κύκλο του νερού”.Συζήτηση για τη σημασία να φροντίζουμε και να μην σπαταλάμε το νερό. Συζήτηση για το τι προκαλεί η μόλυνση των υδάτων. Τι έγινε στο παραμύθι;Πώς λύθηκε η απεργία;Τι πρέπει να κάνουμε οι άνθρωποι για να προστατεύσουμε το νερό , τις λίμνες, τα ποτάμια;

• απεργια στον κυκλο του νερού

Εργαστήριο 6ο Επίσκεψη στη Λίμνη & Παιχνίδια

Θέμα: Ζωή γύρω από τη λίμνη – Παρατήρηση, γνωριμία με τον ψαρά & παιχνίδια πεδίου

1. Στόχοι της ημέρας
– Παρατήρηση του φυσικού οικοσυστήματος της λίμνης
– Γνωριμία με ερασιτέχνη ψαρά και τον εξολισμό του. Ψάρεμα
– Αναγνώριση φυτών και ζώων
– Συνεργασία σε παιχνίδια πεδίου

2. Προετοιμασία
– Συζήτηση για το τι περιμένουν να δουν
– Κανόνες ασφάλειας

3. Άφιξη στη λίμνη – Παρατήρηση
Δραστηριότητα: “Βλέπω – Ακούω – Νιώθω”

«Φωτογραφίζω με τα μάτια μου»

Παρατήρηση με κυάλια

4. Συνάντηση με ψαρά
– Παρουσίαση εξοπλισμού
– Μικρή επίδειξη τεχνικών

Ψάρεμα.

5. Παιχνίδια
– Κυνήγι Θησαυρού-Παρατηρώ και σημειώνω τα ζώα, αντικείμενα, σκουπίδια που βρήκα στη λίμνη
– Γίνε το ζώο της λίμνης-Μιμητικό παιχνίδι

-Ψάρεμα με αληθινά καλάμια με συνδετήρες και χάρτινα ψαράκια

Κινητικό παιχνίδι:Αποφεύγω τα δίχτυα του ψαρά.Γίνομαι ψάρι και περνώ μέσα από πετονιές που είναι συνδεδεμένες με βομβητές που παράγουν ήχο

 

Εργασστήριο 7ο -Αξιολόγηση
– Συζήτηση

• Συζήτηση: Τι είδαμε – τι μάθαμε
• Αξιολόγηση-Φύλλο εργασίας : Η μέρα μου στη λίμνη-Ζωγραφίζω τι μου έκανε εντύπωση από την εκδρομή μας στη λίμνη Ζάζαρη