Προστάτεψε το δάσος-είναι πηγή ζωής

Το παρόν πρόγραμμα ανήκει στη θεματική « Περιβάλλον και Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη» του Προγράμματος Σπουδών του Νηπιαγωγείου. Σύμφωνα με την σύγχρονη οπτική της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, η οποία αναγνωρίζεται ως Εκπαίδευση για την Αειφορία, το περιβάλλον δεν αντιμετωπίζεται απλώς ως πηγή γνώσης αλλά γίνεται κατανοητό ως σύστημα ισορροπιών και σχέσων και ο κεντρικός στόχος της είναι ο ενεργός πολίτης. Επομένως, βασική επιδίωξη του  προγράμματος που υλοποιήσαμε ολοκληρώνοντας και το τέτερτο Εργαστήριο Δεξιοτήτων, είναι η ευαισθητοποίηση των μαθητών/-τριών μας σχετικά με το δασικό οικοσύστημα και τα περιβαλλοντικά προβλήματα που συνδέονται με αυτό και η ανάληψη δράσης για την προστασία του. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στα ζητήματα των απορριμμάτων στο δάσος καθώς και των δασικών πυρκαγιών.

Λήψη αρχείου

STEM και Εκπαιδευτική Ρομποτική μέσα από τον κύκλο του Νερού και την Υδροδυναμική

Το συγκεκριμένο πρόγραμμα είναι βασισμένο σε δραστηριότητες STEAM και Εκπαιδευτικής Ρομποτικής με κύριο περιβαλλοντικό θέμα την υδροδυναμική και συγκεκριμένα τον κύκλο του νερού. Μέσα από πειράματα, εξοικείωση με συγκεκριμένα εκπαιδευτικά λογισμικά, τη δημιουργία μηχανικών κατασκευών, την καλλιέργεια της μαθηματικής σκέψης και την εξοικείωση με βασικές αρχές προγραμματισμού και αλγοριθμικής σκέψης τα παιδιά ήρθαν σε επαφή τη φιλοσοφία του STE(A)M με βιωματικό τρόπο. Στόχος του προγράμματος  είναι οι μικροί μαθητές ασυναίσθητα και αυθόρμητα στην αρχή και πιο οργανωμένα και στοχευμένα στη συνέχεια, να εμπλέκονται με  πολλές τέτοιου είδους διαδικασίες και δραστηριότητες, αναπτύσσοντας και αξιοποιώντας το ατομικό δυναμικό τους και φτάνοντας σε αξιοσημείωτα μαθησιακά αποτελέσματα.

Λήψη αρχείου

Συνεργασία στο Νηπιαγωγείο

Σκοπός του προγράμματος είναι να προωθήσει την έννοια της συνεργασίας στο νηπιαγωγείο. Στόχοι είναι τα παιδιά να συνεργαστούν με δραστηριότητες ανά ζεύγη, μικρές ή μεγαλύτερες ομάδες προκειμένου να αναπτύξουν δεξιότητες συνεργασίας. Στα εργαστήρια μέσα από ποικίλες δραστηριότητες αξιοποιούνται τεχνικές θεάτρου, δραματοποίηση, φύλλα εργασίας, κατασκευές, εικόνες και θεατρικό παιχνίδι. Δεξιότητες στόχευσης του εργαστηρίου είναι α) Δεξιότητες Μάθησης: Επικοινωνία και Συνεργασία  β)Δεξιότητες Ζωής: Κοινωνικές δεξιότητες/ Ενσυναίσθηση, Προσαρμοστικότητα, Υπευθυνότητα, Πρωτοβουλία και γ) Δεξιότητες του νου: Στρατηγική σκέψη και Επίλυση προβλημάτων.

Συνεργατικές δραστηριότητες με αξιοποίηση εικαστικών τεχνικών

“Το δώρο της  παπλωματούς”

(Εικαστική απεικόνιση του παραμυθιού

του Τζεφ Μπριμπό, Βίντεο)   

Παιχνίδια Συνεργασίας

Συνεργατική δραστηριότητα Εικαστικών

Η αυλή του σχολείου πεδίο συνεργασίας

Αν όλα τα παιδιά της γης…

ΥΓΕΙΑ: Ευαισθητοποίηση σε θέματα αναπηρίας και ευαλωτόητας.

Είμαι εγώ! Είμαι μοναδικός!!

Στόχος του συγκεκριμένου προγράμματος είναι να συνειδητοποιήσουν τόσο οι
μαθητές/ριες όσο και οι γονείς τους και γενικότερα η τοπική κοινότητα πως η αξία
όλων μας δεν σχετίζεται με την κατάσταση της υγείας ή με οποιοδήποτε γενετικό ή
άλλο προσωπικό χαρακτηριστικό μας (UNESCO, 2009). Το σχολείο προϋποθέτει την
ενσωμάτωση όλων, χωρίς αποκλεισμούς, μέσω της αποδοχής της διαφορετικότητας,
της κατανόησης των ιδιαιτεροτήτων κάθε μαθητή/ριας, που μπορεί να αφορούν την
σωματική, γνωστική, πολιτισμική, κοινωνική και συναισθηματική του/της ανάπτυξη.
Αποσκοπούμε μέσα από το παρόν σχέδιο να ενθαρρύνουμε την ανάπτυξη και την
κατάκτηση των δεξιοτήτων της ενσυναίσθησης και της αποδοχής του διαφορετικού.
Κάθε άτομο είναι μοναδικό και δεν μπορεί να αντικατασταθεί ή να αντιγραφεί με
κανένα άλλο.

Δραστηριότητες

Παρουσιάζω τον εαυτό μου

Σχηματίζουμε μια γλάστρα με λουλούδια που είναι οι παλάμες των χεριών μας.

“Το αποτύπωμα μου”
Φτιάχνουμε τις δικές μας “ταυτότητες”

“Βλέπω Διαφορετικά -Διαβάζω διαφορετικά”
Κάνουμε το αλφάβητο Braille.

Γράφουμε το αρχικό του ονόματος μας με την αλφαβήτα του Braille.

“Εγώ κι εσύ μαζί μπορούμε καλύτερα”

Δραστηριότητες  και ζωγραφική με κλειστά μάτια

“Μαζί μεγαλώνουμε καλύτερα”

Ομαδική εργασία

Θεματική: Δημιουργώ και Καινοτομώ

Υποθεματική: Δράσεις δημιουργικότητας και καινοτομίας

Στόχος του προγράμματος  είναι, οι μαθητές να κατασκευάσουν κούκλες, να τις εμψυχώσουν δίνοντας κίνηση στην κούκλα τους  και να δραματοποιήσουν.

1.Κατασκευή κούκλας με εφημερίδες και χαρτοταινία

Τα παιδιά έντυσαν τις κούκλες τους με γκοφρέ χαρτί και νήματα

2.Εμψύχωση-κίνηση

Δίνουμε κίνηση στις κούκλες.

3. Δραματοποίηση

Τα παιδιά σε ζευγάρια, δραματοποίησαν διαλόγους

“Ο Σταμάτης κι ο Γρηγόρης πάνε εκδρομή”

Διαβάσαμε το βιβλίο

https://docs.google.com/presentation/d/19FoOOCrhhOOl92-nX4RvAQMKULmMqplX/edit?usp=share_link&ouid=103085101368636407681&rtpof=true&sd=true

Οδική ασφάλεια

Σκοπός του βιβλίου «Ο Σταμάτης κι ο Γρηγόρης πάνε εκδρομή”  είναι να γνωστοποιήσει

τις βασικές αρχές- έννοιες της κυκλοφοριακής αγωγής.

Οι μικροί μας φίλοι θα μάθουν με τρόπο απλό, κατανοητό και ευχάριστο κανόνες για να

κυκλοφορούν με ασφάλεια στην πόλη, σήματα στους δρόμους ως πεζοί, επιβάτες και ποδηλάτες.

Η παρουσίαση των δράσεών μας στα πλαίσια του εργαστηρίου δεξιοτήτων

https://docs.google.com/presentation/d/1n2hgLaN-Ocojf2qUWZQTk1JKRNCDcZjgfiSUy2cs5NI/edit?usp=sharing

Ψηφιακά παιχνίδια

https://learningapps.org/view29974271

https://learningapps.org/view29579719

Διαδραστικά φύλλα εργασίας

https://www.liveworksheets.com/ip3391834hz

Την Παρασκευή 12 Μαΐου είχαμε την χαρά να υποδεχθούμε Υπαστυνόμο της Διεύθυνσης  Τροχαίας νομού Θεσσαλονίκης και να μιλήσουμε για την «Οδική Ασφάλεια» στο πλαίσιο εκπαιδευτικού προγράμματος του 3^ου εργαστηρίου δεξιοτήτων  «Ζω καλύτερα- Ευ Ζην» με θέμα: «Ο Σταμάτης και ο Γρηγόρης πάνε εκδρομή».  Μας παρουσίασε εκπαιδευτικά βίντεο, μιλήσαμε για τον Κώδικα Οδικής Κυκλοφορίας και μας απένειμε το βραβείο Κυκλοφοριακής Αγωγής.

“Κύκλος είναι και γυρίζει”

Το παρόν πρόγραμμα ανήκει στη θεματική «Περιβάλλον και Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη», καθώς σκοπός της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης είναι η Εκπαίδευση στην Αειφορία (ΙΕΠ, 2014). Επομένως, κεντρικός στόχος της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, είναι η διαμόρφωση αξιών, στάσεων και δεξιοτήτων ενός ενεργού και ευαισθητοποιημένου προς το περιβάλλον και τη βιώσιμη ανάπτυξη πολίτη, ενός «περιβαλλοντικά εγγράμματου πολίτη». Βασικός σκοπός του προγράμματος, είναι να γίνει κατανοητό από τους/τις μαθητές/τριες, ότι η ανθρώπινη δραστηριότητα επιδρά αρνητικά στον πλανήτη, να ευαισθητοποιηθούν απέναντι στο περιβάλλον και να αποκτήσουν οικολογική συνείδηση.

Τα παιδιά επέλεξαν ένα αντικείμενο ο καθένας στην τάξη από διάφορα υλικά και ζωγραφίζουν τον κύκλο της ζωής του αντικειμένου που επέλεξαν (πρώτη ύλη, κατασκευή, μεταφορά –διακίνηση, χρήση, τέλος ζωής). Σε φύλλο εργασίας, ζωγραφίζουν τον κύκλο της ζωής με τη μορφή της διαδρομής.

Παρακολουθήσαμε τον Πέρι και το περιβάλλον, την Ανακύκλωση και την Κομποστοποίηση  (πατάτε επάνω στον τίτλο)

Ο Πέρι το περιβάλλον χρειάζεται τη βοήθεια μας για να μείνει καθαρός! Φτιάξαμε πινακίδες για να μάθουν οι μεγάλοι πως μπορούν και αυτοί να βοηθήσουν. Αφού είδαμε στο διαδίκτυο πως από το δέντρο γίνεται το χαρτί προσπαθήσαμε να το αναπαραστήσουμε στην τάξη μας.
Το ίδιο κάναμε και για το χαρτί που ανακυκλώνεται και ξαναγίνεται χαρτί.

Αν θα μπορούσα τον κόσμο να άλλαζα…

ΠΑΙΔΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΒΙΝΤΕΟ ΓΙΑ ΤΟΝ ΜΠΛΕ ΚΑΔΟ – ΕΕΑΑ

https://youtu.be/jUXWKk3JLCU

Ακούσαμε τα τραγούδια: “ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ-ΠΑΙΔΙΚΗ ΧΟΡΩΔΙΑ ΣΠΥΡΟΥ ΛΑΜΠΡΟΥ” και “Κάδος μπλέ”

https://youtu.be/H0e3D7wHoxU

https://youtu.be/_aMVpHaUx7c

Διαβάσαμε και την ιστορία “Ο κύριος Μπεν η Μου και τα σκουπίδια” (πατάτε επάνω στον τίτλο) για την κομποστοποίηση. Πως γίνονται τα υπολείμματα των τροφών λίπασμα για τα φυτά.

Τα παιδιά παρακολούθησαν το βίντεο: https://video.link/w/lFKxc 

Ζωγράφισαν σε φύλλα εργασίας, αν έχουν δει παρόμοιες συμπεριφορές προς το περιβάλλον μ’ αυτές που είδαν στο βίντεο και τι συναισθήματα τους προκαλούν.

Παρακολουθήσαμε το βίντεο “Σκουπίδια αυτός ο θησαυρός- Με ερωτήσεις

https://youtu.be/M3ZgKsf1rnM?t=4

Το δάσος

Συζητήσαμε για τις επιπτώσεις στο περιβάλλον από το κόψιμο των δέντρων και την καταστροφή των δασών. Ζωγραφίσαμε τι μας προσφέρει το δάσος;

Διαβάσαμε την ιστορία  “Ήταν ένα μικρό χαρτάκι” και την ζωντανέψαμε βρίσκοντας όλα αυτά που θα μπορούσε να γίνει το μικρό χαρτάκι. Συζητήσαμε τι θα ήθελε ο καθένας να γίνει από όλα αυτά, αν ήταν ένα μικρό χαρτάκι και ζωγραφίσαμε.

Ρύπανση του περιβάλλοντος.

Συζητήσαμε για τους παράγοντες ρύπανσης του περιβάλλοντος και πως μπορούμε να το προστατεύσουμε. Η ρύπανση και η καταστροφή του περιβάλλοντος, ταξινομείται σε διάφορες  κατηγορίες, όπως η μόλυνση από τα σκουπίδια, η ρύπανση του αέρα, των υδάτων και του εδάφους, η σπατάλη του νερού και της ενέργειας και οι καταστροφές (πλημμύρες-πυρκαγιές). Τα παιδιά χωρίστηκαν σε τέσσερις ομάδες διερεύνησης και κάθε ομάδα ανέλαβε μια από τις παραπάνω κατηγορίες, να βρει πληροφορίες και να συλλέξει υλικό. Παρακολουθήσαμε τα βίντεο, διαβάσαμε τα κείμενα που βρήκαν τα παιδιά, χωρίσαμε τις εικόνες στις τέσσερις κατηγορίες και φτιάξαμε τέσσερις αφίσες.

Οικολογικό αποτύπωμα

Το οικολογικό αποτύπωμα είναι ένας τρόπος για να μετράμε τις επιδράσεις που προκαλούν πάνω στη Γη οι ανθρώπινες δραστηριότητες. Είναι το ίχνος που αφήνει κάθε άνθρωπος με τον τρόπο ζωής του. Διαβάσαμε τις πληροφορίες από τη HELMEPA: https://www.helmepacadets.gr/gr/news/8-greek/962-2017-newsoikologiko-apotypwma-gr

Συζητήσαμε για την διατροφή, την μετακίνηση, την θέρμανση, το ηλεκτρικό ρεύμα, την ανακύκλωση, τα ζωγραφίσαμε και τα χωρίσαμε ανάλογα με το μικρό ή το μεγάλο οικολογικό αποτύπωμα που αφήνουν.

Ποιές λέξεις μας έρχονται στο μυαλό, όταν ακούμε την φράση “Φροντίζω το περιβάλλον”. (wordart)

Πρόγραμμα Καλλιέργειας Δεξιοτήτων με θέμα: «Αλληλοσεβασμός και διαφορετικότητα στο νηπιαγωγείο»

Σκοπός του προγράμματος,, είναι να προωθήσει το σεβασμό στον Εαυτόν και στον Άλλον καθώς και την έννοια, την αξία και την αποδοχή της διαφορετικότητας. Η καλύτερη κατανόηση του εαυτού μας και του άλλου δίπλα μας γίνεται μέσα από εμπειρίες.

Τα εργαστήρια, ξεκινούν με αισθητικοκινητικές δράσεις, παιχνίδια συγκρότησης ομάδας και τόνωσης των δεσμών της ομάδας.

• Δημιουργήσαμε το «Το δέντρο της ομάδας μας» (δραστηριότητα σε Ολομέλεια με κατασκευή και κολλάζ), με στόχο τι τους αρέσει  και το «Συμβόλαιο της τάξης» (δραστηριότητα στην Ολομέλεια με συζήτηση και κολλάζ), με στόχο  να συμφωνηθούν και να καταγραφούν οι κανόνες εύρυθμης λειτουργίας της Ομάδας.

• Παίξαμε το παιχνίδι «Ανταλλάσοντας εικόνες»,  κινητική δραστηριότητα και δραστηριότητα παρατήρησης και συζήτησης στην Ολομέλεια. Δώσαμε έμφαση σε πρόσωπα, ομοιότητες και διαφορές.  Στόχος ήταν να εντοπίσουν τα παιδιά ομοιότητες και διαφορές στους ανθρώπους, μέσα από εικόνες (πίνακες ζωγραφικής), αλλά και από την παρατήρηση του εαυτού τους και των συμμαθητών τους. Τα παιδιά παρατήρησαν τα ιδιαίτερα πρόσωπα στους πίνακες και συζήτησαν  για το πόσο διαφορετικοί είμαστε μεταξύ μας οι άνθρωποι και στην πραγματικότητα. Μπορεί όμως να διαφέρουμε στην εμφάνιση, αλλά όλοι έχουμε κάτι κοινό που είναι πιο σημαντικό από όλα: Τα συναισθήματα! Τα συναισθήματα, φαίνονται στα μάτια των ανθρώπων, ανεξαρτήτου χρώματος και σχήματος».

• Ζωγραφίσαμε “Πρόσωπα πολλά-πρόσωπα διαφορετικά”.

• Διαβάσαμε και επεξεργαστήκαμε την ιστορία “Το Κάτι Άλλο”. Ζωγράφισε το κάθε παιδί το δικό του “Κάτι Άλλο”.

• Με αφορμή το ντοκυμαντέρ “4,1 μίλια” που αφορά τη διάσωση προσφύγων, τα παιδιά έδωσαν ιδέες για την ένταξη παιδιών προσφύγων στην τάξη.

• Με αφορμή την ιστορία “Ένας για όλους και όλοι για έναν”, των Weninger και Tharlet, τα παιδιά ζωγράφισαν τι κάνει τον καθένα να νιώθει ξεχωριστός. Έπειτα πρότειναν λύσεις ώστε να βοηθήσουν τους ήρωες της ιστορίας ανάλογα με το είδος της αναπηρίας που αντιμετώπιζε ο καθένας.

• Διαβάσαμε το παραμύθι  “Γάλα με κακάο” και το δραματοποιήσαμε τόσο
  τα αγόρια όσο και τα κορίτσια.
  Το γάλα με το κακάο μαλώνουν τόσο πολύ που…
  … στο τέλος γυρίζουν την πλάτη το ένα στο άλλο.
  Ώσπου μια μέρα ένα παιδάκι αποφασίσει να τους κάνει φίλους. Παρά τις
  διαμαρτυρίες τους , τους ρίχνει και τους δύο στην κατσαρόλα, τους
  ανακατεύει καλά-καλά…
  …κι από τότε το γάλα με το κακάο αγκαλιασμένα και αγαπημένα έγιναν
  οι καλύτεροι φίλοι.

• Βρήκαμε το ποίημα και το ζωγραφίσαμε.

• “Το παζλ της τάξης μας”. Όλοι διαφορετικοί αλλά όλοι ίσοι!

• Με το σύνθημα: « Όλοι ίσοι αλλά διαφορετικοί» μάθαμε και ζωγραφίσαμε τα είδη των γραμμών. Κάναμε κύκλους με διάφορα καπάκια, καμπύλες όπου τα χέρια μας γίνανε δέντρα και ταξίδεψε η γραμμή μας και ευθείες γραμμές χρησιμοποιώντας κολλητική ταινία. Όλες γραμμές αλλά διαφορετικές μεταξύ τους.

• Συζητήσαμε και αναλύσαμε έννοιες και αξίες που πηγάζουν από την αποδοχή της διαφορετικότητας.
  Φιλοτεχνήσαμε τις λέξεις με ευθείες γραμμές, τελείες και καμπύλες. Ομαδική δουλειά όπου οι μαθητές αντιστοίχισαν τα γράμματα, τα ζωγράφισαν, τα έκοψαν και τα κόλλησαν στις λέξεις Διαφορετικότητα, Ισότητα, Αποδοχή, Αγάπη, Σεβασμός.

Το τέταρτο εργαστήριο δεξιοτήτων περιλαμβάνει τη θεματική ενότητα: ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ
ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ – ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ & ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ και έχει τίτλο «STEAM και η ΓΗ
γυρίζει….»
Συγκεντρώσαμε πληροφορίες για τον ήλιο, το αστέρι της γειτονιάς μας, γνωρίσαμε τα
χαρακτηριστικά των πλανητών που κινούνται γύρω του και αποτελούν το ηλιακό μας
σύστημα.
  

Παρακολουθήσαμε βιντεάκια και μάθαμε πως λειτουργεί το σύστημα ήλιος-γη-σελήνη, το
αναπαραστήσαμε με το σώμα μας και το αποτυπώσαμε σε ένα μοντέλο από χαρτόνι.

Διαβάσαμε παραμύθια για τις φάσεις της σελήνης αλλά γνωρίσαμε και την επιστημονική
τους εξήγηση.

Διαβάσαμε για τις προσπάθειες των ανθρώπων να μάθουν τι υπάρχει έξω από τη γη, από
τα αρχαία χρόνια μέχρι σήμερα. Κατασκευάσαμε πυραύλους από ανακυκλώσιμα υλικά και
παίξαμε την αντίστροφη μέτρηση.

Δραματοποιήσαμε φανταστικές ιστορίες και γίναμε εξωγήινοι που επισκέπτονται τη γη με
τον ιπτάμενο δίσκο τους.

Εκπαιδευτική ρομποτική: 1.Εισάγουμε το επιδαπέδιο ρομπότ beebot που μας βοηθάει να προστατευθούμε από τον Ήλιο επιλέγοντας τη σωστή διαδρομή (περνάει με τη σειρά μόνο από τα αντικείμενα που μας προστατεύουν από τον ήλιο) και κάνοντας πρώτα τη διαδρομή βιωματικά και στο χαρτί.

Εκπαιδευτική ρομποτική:2.Οι τέσσερις εποχές.Εισάγουμε το επιδαπέδιο ρομπότ beebot, λύνουμε
τα αινίγματα για κάθε εποχή και η Beebot φτάνει στην εποχή που πρέπει, οπτικοποιώντας πρώτα τη διαδρομή στο χαρτί και στη συνέχεια προγραμματίζοντας την κίνηση της Beebot στoν επιδαπέδιo χάρτη.

Τέλος, οργανώσαμε την αποχαιρετιστήρια γιορτή μας με τίτλο «ΑΣΤΡΟΠΑΡΤΥ» για να
δείξουμε όσα μάθαμε για το ηλιακό μας σύστημα.