ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ
Εργαστήρια Δεξιοτήτων – Δημιουργώ και καινοτομώ -Δημιουργική σκέψη και πρωτοβουλία
Το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τίτλο:«STEAM και η ΓΗ γυρίζει…» έχει ως στόχο με βάση τις αρχές του εποικοδομητισμού και με μεθόδους διερευνητικής μάθησης οι μαθητές να σκεφτούν και να βρουν
απαντήσεις σε ερωτήσεις για το διάστημα και για το γεγονός ότι οι πλανήτες δεν είναι απομονωμένοι ο ένας από τον άλλον, αλλά αλληλοεξαρτώμενοι καθώς η Σελήνη περιστρέφεται γύρω από τη Γη, η Γη, μαζί με επτά άλλους πλανήτες, περιστρέφεται γύρω από τον Ήλιο και ο Ήλιος, με τη σειρά του, περιστρέφεται γύρω από το κέντρο του γαλαξία μας.
Τα βιβλία που διαβάσαμε με θέμα το διάστημα και τους πλανήτες.
Το Lapbook μας.
Προγραμματίσαμε τη μελισσούλα να πάει στους πλανήτες του Ηλιακού μας συστήματος.
Φτιάξαμε το δικό μας ηλιακό σύστημα, ομαδική κατασκευή. Κατασκευάσαμε πυραύλους, ατομική κατασκευή . Γίναμε αστροναύτες μέσα σε πύραυλο, κάναμε ταυτότητες αστροναυτών και πήραμε και δίπλωμα!
Βάλαμε τους πλανήτες σε σειρά, αναπαραστήσαμε βιωματικά το ηλιακό σύστημα, τους ζωγραφίσαμε και τους βάλαμε στις τροχιές τους.
Αποτυπώσαμε με ομαδικές εργασίες τις εποχές του έτους.
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ-ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ 1. Κλιματική Αλλαγή- Φυσικές καταστροφές, Πολιτική Προστασία
Το πρόγραμμα “Σεισμός – και τώρα τι κάνω;” ‘έχει ως σκοπό να αποκτήσουν οι μαθήτριες και οι μαθητές γνώσεις προετοιμασίας πριν την εκδήλωση ενός σεισμού, κατά τη διάρκεια και μετά την εκδήλωσή του. Παράλληλα, οι μαθήτριες και οι μαθητές θα ζωγραφίσουν, θα ακούσουν μύθους γύρω από τον σεισμό, θα ενημερωθούν οι ίδιοι αλλά θα ενημερώσουν και τις οικογένειές τους για τις απαιτούμενες ενέργειες πριν, κατά τη διάρκεια και μετά την εκδήλωση ενός σεισμού και κυρίως θα συμμετέχουν σε προσομοίωση καταστάσεων σεισμού στο σχολικό χώρο.
Διαβάσαμε βιβλία για τις φυσικές καταστροφές και το εσωτερικό της γης. Κάναμε αφίσες με τις φυσικές καταστροφές (ομαδοσυνεργατική).
Είδαμε την αφίσα του ΟΑΣΠ και συζητήσαμε τί κάνουμε πριν, κατά την διάρκεια και μετά τον σεισμό.
Συζητήσαμε για τα ηφαίστεια και κάναμε το πείραμα του ηφαιστείου στην τάξη κατασκευάζοντας το δικό μας ηφαίστειο.
Φτιάξαμε το δικό μας βαλιτσάκι με τα απαραίτητα αντικείμενα που πρέπει να έχουμε μαζί μας σε περίπτωση σεισμού και μάθαμε τα τηλέφωνα έκτακτης ανάγκης.
Κάναμε προσομοίωση άσκησης σεισμού στον σχολικό χώρο.
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ :ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ-ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ ΚΑΙ ΕΥΘΥΝΗ 3. Συμπερίληψη, Διαφορετικότητα.
Τίτλος: «Νηπίων παιδεία-Το πρώτο βήμα στην δημοκρατία»
Στη σημερινή Κοινωνία της Μάθησης είναι σημαντική όχι μόνο η διδασκαλία χρήσιμων και απαραίτητων γνώσεων σε κάθε γνωστικό αντικείμενο, αλλά κυρίως η ανάπτυξη και η καλλιέργεια ισχυρών γνωστικών, μεταγνωστικών, κοινωνικών και επικοινωνιακών δεξιοτήτων που θα επιτρέψουν σε κάθε εκπαιδευόμενο να γίνει ένας ανεξάρτητα σκεπτόμενος και ενεργός πολίτης του 21ου αιώνα.
Το πρόγραμμα : « Νηπίων παιδεία-Το πρώτο βήμα στη δημοκρατία», περιλαμβάνει δραστηριότητες που υποστηρίζουν την ανάπτυξη των δεξιοτήτων του 21ου αιώνα, μέσα από καινοτόμες παιδαγωγικές προσεγγίσεις ( συνεργατική, διερευνητική μάθηση, επίλυση προβλημάτων ) και στοχεύει στη συνεργασία, την αλληλεπίδραση, την ανάπτυξη κριτικής και δημιουργικής σκέψης, τη μεταγνώση, τη διαθεματική και τη βιωματική προσέγγιση της γνώσης των παιδιών. Επίσης ενισχύουν τον κριτικό στοχασμό και τη δημιουργική έκφραση των παιδιών.
“Ας γνωριστούμε παίζοντας”
Τα παιδιά ζωγραφίζουν τον εαυτό τους και αγαπημένα τους παιχνίδια σε λουλούδια και σχηματίζουν μια ανθοδέσμη…αλλά και όμορφα ομαδικά λουλούδια με στοιχεία που τα αντιπροσωπεύουν!
“Ο εαυτός μου…..”
Κάνουν αφίσες με αγαπημένα τους πράγματα! Βρίσκουν ομοιότητες με τους συμμαθητές τους.
“….και οι άλλοι”
Ατομικές καρδιές με μηνύματα αγάπης για τους φίλους!
Η πίτα της φιλίας!
” Η ταυτότητά μου”
“Ελμερ ο παρδαλός ελέφαντας”, αφήγηση παραμυθιού, συζήτηση, προβληματισμός για την αποδοχή της διαφορετικότητας .
Αποδώσαμε τη διαφορετικότητα του Ελμερ, μέσα από ομαδοσυνεργατικές δραστηριότητες, χρησιμοποιώντας διαφορετικά υλικά.
“Ολοι ίδιοι , όλοι ίσοι”
Τα παιδιά ζωγραφίζουν ατομικά ένα κομμάτι του παζλ και δημιουργούν ομαδική σύνθεση!
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ-ΕΥ ΖΗΝ-Ψυχική υγεία
” Κάθε αλλαγή μια φωτεινή αρχή”
Το πρόγραμμα “Κάθε αλλαγή μια φωτεινή αρχή”, αποτελείται από εκπαιδευτικές παρεμβατικές δράσεις, που στόχο έχουν την κοινωνικο-συναισθηματική υποστήριξη των μικρών μαθητών για την ομαλή μετάβασή τους στο Νηπιαγωγείο. Σκοπός του είναι να βοηθήσει τους μαθητές να αντέχουν και να διαχειρίζονται τις “αλλαγές” της ζωής τους , να εξελίσσονται και να προοδεύουν. Οι μικροί μας μαθητές με την παρέα της Ηλιαχτίδας και του φίλου Ηλιου, μέσα από συνεργατικές δράσεις, καλλιεργούν και ενισχύουν δεξιότητες όπως: φροντίδα εαυτού, αυτορρύθμιση, καλλιέργεια θετικής αυτοεικόνας, σύνδεση με την ομάδα των συνομηλίκων τους στο Νηπιαγωγείο.
Οι Ηλιαχτίδες μας!
Ο Ηλιος της τάξης μας κουβαλάει στις αχτίνες τους τις ζωγραφιές μας, τα μηνύματά μας και πολύτιμες συμβουλές!
Ομαδοσυνεργατική δράση.
Υγιεινά πρότυπα ζωής-ομαδοσυνεργατική δράση.
Καλημέρα με συναίσθημα! Τα παιδιά αναγνώρισαν συναισθήματα μέσα απο την σωματική -λεκτική έκφραση (λέω καλημέρα χαρούμενα, λυπημένα κοκ)
Ζωγραφίζω με τον φίλο μου!
Τι θέλω ν αλλάξει στο σχολείο μου!
Ζωγραφίζω το σχολείο των ονείρων μου!
Αποχαιρετώντας την ηλιαχτίδα! Τα παιδιά εκφράζουν πως ένιωσαν κατα την διάρκεια των δραστηριοτήτων.
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ Κλιματική αλλαγή-Φυσικές καταστροφές, Πολιτική Προστασία
Προστάτεψε το δάσος-είναι πηγή ζωής
Το παρόν πρόγραμμα ανήκει στη θεματική « Περιβάλλον και Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη» του Προγράμματος Σπουδών του Νηπιαγωγείου. Σύμφωνα με την σύγχρονη οπτική της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, η οποία αναγνωρίζεται ως Εκπαίδευση για την Αειφορία, το περιβάλλον δεν αντιμετωπίζεται απλώς ως πηγή γνώσης αλλά γίνεται κατανοητό ως σύστημα ισορροπιών και σχέσων και ο κεντρικός στόχος της είναι ο ενεργός πολίτης. Επομένως, βασική επιδίωξη του προγράμματος που υλοποιήσαμε ολοκληρώνοντας και το τέτερτο Εργαστήριο Δεξιοτήτων, είναι η ευαισθητοποίηση των μαθητών/-τριών μας σχετικά με το δασικό οικοσύστημα και τα περιβαλλοντικά προβλήματα που συνδέονται με αυτό και η ανάληψη δράσης για την προστασία του. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στα ζητήματα των απορριμμάτων στο δάσος καθώς και των δασικών πυρκαγιών.
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ: Δημιουργώ και καινοτομώ. Δημιουργική σκέψη και πρωτοβουλία
STEM και Εκπαιδευτική Ρομποτική μέσα από τον κύκλο του Νερού και την Υδροδυναμική
Το συγκεκριμένο πρόγραμμα είναι βασισμένο σε δραστηριότητες STEAM και Εκπαιδευτικής Ρομποτικής με κύριο περιβαλλοντικό θέμα την υδροδυναμική και συγκεκριμένα τον κύκλο του νερού. Μέσα από πειράματα, εξοικείωση με συγκεκριμένα εκπαιδευτικά λογισμικά, τη δημιουργία μηχανικών κατασκευών, την καλλιέργεια της μαθηματικής σκέψης και την εξοικείωση με βασικές αρχές προγραμματισμού και αλγοριθμικής σκέψης τα παιδιά ήρθαν σε επαφή τη φιλοσοφία του STE(A)M με βιωματικό τρόπο. Στόχος του προγράμματος είναι οι μικροί μαθητές ασυναίσθητα και αυθόρμητα στην αρχή και πιο οργανωμένα και στοχευμένα στη συνέχεια, να εμπλέκονται με πολλές τέτοιου είδους διαδικασίες και δραστηριότητες, αναπτύσσοντας και αξιοποιώντας το ατομικό δυναμικό τους και φτάνοντας σε αξιοσημείωτα μαθησιακά αποτελέσματα.
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ: Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση & Ευθύνη
Συνεργασία στο Νηπιαγωγείο
Σκοπός του προγράμματος είναι να προωθήσει την έννοια της συνεργασίας στο νηπιαγωγείο. Στόχοι είναι τα παιδιά να συνεργαστούν με δραστηριότητες ανά ζεύγη, μικρές ή μεγαλύτερες ομάδες προκειμένου να αναπτύξουν δεξιότητες συνεργασίας. Στα εργαστήρια μέσα από ποικίλες δραστηριότητες αξιοποιούνται τεχνικές θεάτρου, δραματοποίηση, φύλλα εργασίας, κατασκευές, εικόνες και θεατρικό παιχνίδι. Δεξιότητες στόχευσης του εργαστηρίου είναι α) Δεξιότητες Μάθησης: Επικοινωνία και Συνεργασία β)Δεξιότητες Ζωής: Κοινωνικές δεξιότητες/ Ενσυναίσθηση, Προσαρμοστικότητα, Υπευθυνότητα, Πρωτοβουλία και γ) Δεξιότητες του νου: Στρατηγική σκέψη και Επίλυση προβλημάτων.
Συνεργατικές δραστηριότητες με αξιοποίηση εικαστικών τεχνικών
(Εικαστική απεικόνιση του παραμυθιού
του Τζεφ Μπριμπό, Βίντεο)
Παιχνίδια Συνεργασίας
Συνεργατική δραστηριότητα Εικαστικών
Η αυλή του σχολείου πεδίο συνεργασίας
Αν όλα τα παιδιά της γης…
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ: ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ-ΕΥ ΖΗΝ
ΥΓΕΙΑ: Ευαισθητοποίηση σε θέματα αναπηρίας και ευαλωτόητας.
Είμαι εγώ! Είμαι μοναδικός!!
Στόχος του συγκεκριμένου προγράμματος είναι να συνειδητοποιήσουν τόσο οι
μαθητές/ριες όσο και οι γονείς τους και γενικότερα η τοπική κοινότητα πως η αξία
όλων μας δεν σχετίζεται με την κατάσταση της υγείας ή με οποιοδήποτε γενετικό ή
άλλο προσωπικό χαρακτηριστικό μας (UNESCO, 2009). Το σχολείο προϋποθέτει την
ενσωμάτωση όλων, χωρίς αποκλεισμούς, μέσω της αποδοχής της διαφορετικότητας,
της κατανόησης των ιδιαιτεροτήτων κάθε μαθητή/ριας, που μπορεί να αφορούν την
σωματική, γνωστική, πολιτισμική, κοινωνική και συναισθηματική του/της ανάπτυξη.
Αποσκοπούμε μέσα από το παρόν σχέδιο να ενθαρρύνουμε την ανάπτυξη και την
κατάκτηση των δεξιοτήτων της ενσυναίσθησης και της αποδοχής του διαφορετικού.
Κάθε άτομο είναι μοναδικό και δεν μπορεί να αντικατασταθεί ή να αντιγραφεί με
κανένα άλλο.
Δραστηριότητες
Παρουσιάζω τον εαυτό μου
Σχηματίζουμε μια γλάστρα με λουλούδια που είναι οι παλάμες των χεριών μας.
“Το αποτύπωμα μου”
Φτιάχνουμε τις δικές μας “ταυτότητες”
“Βλέπω Διαφορετικά -Διαβάζω διαφορετικά”
Κάνουμε το αλφάβητο Braille.
Γράφουμε το αρχικό του ονόματος μας με την αλφαβήτα του Braille.
“Εγώ κι εσύ μαζί μπορούμε καλύτερα”
Δραστηριότητες και ζωγραφική με κλειστά μάτια
“Μαζί μεγαλώνουμε καλύτερα”
Ομαδική εργασία
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ-ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ: “ΚΟΥΚΛΟΠΑΙΖΟΥΜΕ”
Θεματική: Δημιουργώ και Καινοτομώ
Υποθεματική: Δράσεις δημιουργικότητας και καινοτομίας
Στόχος του προγράμματος είναι, οι μαθητές να κατασκευάσουν κούκλες, να τις εμψυχώσουν δίνοντας κίνηση στην κούκλα τους και να δραματοποιήσουν.
1.Κατασκευή κούκλας με εφημερίδες και χαρτοταινία
Τα παιδιά έντυσαν τις κούκλες τους με γκοφρέ χαρτί και νήματα
2.Εμψύχωση-κίνηση
Δίνουμε κίνηση στις κούκλες.
3. Δραματοποίηση
Τα παιδιά σε ζευγάρια, δραματοποίησαν διαλόγους
Εργαστήρια δεξιοτήτων: Ο Σταμάτης κι ο Γρηγόρης πάνε εκδρομή-ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ –ΕΥ ΖΗΝ
“Ο Σταμάτης κι ο Γρηγόρης πάνε εκδρομή”
Διαβάσαμε το βιβλίο
Οδική ασφάλεια
Σκοπός του βιβλίου «Ο Σταμάτης κι ο Γρηγόρης πάνε εκδρομή” είναι να γνωστοποιήσει
τις βασικές αρχές- έννοιες της κυκλοφοριακής αγωγής.
Οι μικροί μας φίλοι θα μάθουν με τρόπο απλό, κατανοητό και ευχάριστο κανόνες για να
κυκλοφορούν με ασφάλεια στην πόλη, σήματα στους δρόμους ως πεζοί, επιβάτες και ποδηλάτες.
Η παρουσίαση των δράσεών μας στα πλαίσια του εργαστηρίου δεξιοτήτων
https://docs.google.com/presentation/d/1n2hgLaN-Ocojf2qUWZQTk1JKRNCDcZjgfiSUy2cs5NI/edit?usp=sharing
Ψηφιακά παιχνίδια
https://learningapps.org/view29974271
https://learningapps.org/view29579719
Διαδραστικά φύλλα εργασίας
https://www.liveworksheets.com/ip3391834hz
Την Παρασκευή 12 Μαΐου είχαμε την χαρά να υποδεχθούμε Υπαστυνόμο της Διεύθυνσης Τροχαίας νομού Θεσσαλονίκης και να μιλήσουμε για την «Οδική Ασφάλεια» στο πλαίσιο εκπαιδευτικού προγράμματος του 3ου εργαστηρίου δεξιοτήτων «Ζω καλύτερα- Ευ Ζην» με θέμα: «Ο Σταμάτης και ο Γρηγόρης πάνε εκδρομή». Μας παρουσίασε εκπαιδευτικά βίντεο, μιλήσαμε για τον Κώδικα Οδικής Κυκλοφορίας και μας απένειμε το βραβείο Κυκλοφοριακής Αγωγής.
