Εργαστήριο 1ο
Διάρκεια 2 ώρες
Ενδυνάμωση ομάδας– έναυσμα ενδιαφέροντος
Δραστηριότητες ενδυνάμωσης ομάδας και καλλιέργειας της συνεργασίας και της εμπιστοσύνης μεταξύ των μελών της ομάδας, ανάπτυξη δεξιοτήτων κριτικής σκέψης.
Τα μέλη των ομάδων αλλά και οι ομάδες μεταξύ τους πρέπει να συνεργαστούν και για το λόγο αυτό είναι απαραίτητο να γνωριστούν μεταξύ τους καλύτερα ώστε να συμμετάσχουν όλοι τους ενεργά και να εκφράσουν τη δημιουργικότητά τους στο μέγιστο.
Μέσω του εργαστηρίου αυτού γίνεται σύνοψη και αποδοχή συμβολαίου ώστε να τηρηθούν οι κανόνες – συμφωνίες για τη διασφάλιση της αποτελεσματικής συνεργασίας.
Προβολή φωτογραφιών με θέμα διάφορα μνημεία ή αξιοθέατα από διάφορες πόλεις της Ελλάδας.
https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=1b387e59d17
https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0b465330c6bb
https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=1bc0551aec66
https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0c478e363a47
https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2cebc1c348ec
https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=236158d07cd8
Βλέπουμε βιντεάκια σχετικά
Τι αντιπροσωπεύουν τα μνημεία σε κάθε περιοχή της πατρίδας μας; Καταγράφονται οι πρότερες εμπειρίες των παιδιών με συζήτηση που αφορά τον τόπο καταγωγής των γονιών τους , μέρη που έχουν επισκεφτεί. Δημιουργούμε καταστάσεις προβληματισμού μέσα από εικόνες σχετικές και καταγράφουμε τις απόψεις μας σε εννοιολογικό χάρτη.
Εργαστήριο 2ο
Διάρκεια 3 ώρες
Γνωρίζουμε το ρομπότ Beebot και τη λειτουργία του. Μετράμε αποστάσεις και κατασκευάζουμε την πίστα μας.
Μετράμε τα κουτιά-κελιά του πλέγματος: 16
Μετράμε την απόσταση με το χάρακα: 15 εκατοστά
Συζητάμε για τους ποικίλους τρόπους μέτρησης των αποστάσεων με διάφορα μέσα (σπάγγος, κορδόνι, παλάμη κλπ.), αλλά και με διάφορα είδη μέτρησης μήκους όπως : μέζουρα, μέτρο, χάρακας κλπ.
Είδαμε το πλέγμα και λειτουργήσαμε το beebot βάζοντας το επάνω από την ειδική κατασκευή με το τζάμι που έχουμε από πέρυσι στο νηπιαγωγείο μας. Επαναλαμβάνουμε πως λειτουργούν τα πλήκτρα στην πλάτη του, τον τρόπο που μετακινείται με βάση τις εντολές.
Συζητάμε για σημεία αναφοράς στην περιοχή μας, το Ωραιόκαστρο τον τόπο κατοικίας μας. Βλέπουμε φωτογραφίες από το διαδίκτυο. Παρατηρούμε τη λίμνη, το δασόκτημα, το Κονταξοπούλειο κ.ά.
Ζωγραφίζουμε διάφορα σημεία αναφοράς της περιοχής μας και τοποθετούμε τις ζωγραφιές μας στο πλέγμα του Bee-bot . Στη συνέχεια προγραμματίζουμε το Bee-bot να κάνει διαδρομές π.χ. από το σχολείο μας στη λίμνη, αλλά να περάσει πρώτα από την παιδική χαρά που βρίσκεται στο Κονταξοπούλειο.
Εργαστήριο 3ο
Διάρκεια 3 ώρες
Γνωρίσαμε σε πρώτη φάση στοιχεία από το οικείο περιβάλλον των παιδιών. Όμως το Ωραιόκαστρο είναι προάστιο της όμορφης πόλης μας της Θεσσαλονίκης.
Ακούμε τραγούδια σχετικά
https://www.youtube.com/watch?v=Bilmom0JRQc
https://www.youtube.com/watch?v=83_DjH1i-fY
https://www.youtube.com/watch?v=zCt1oH9FA7I
Η μελισσούλα μας θα ταξιδέψει με το λεωφορείο Νο 56 της γραμμής ΚΤΕΛ για να πάει στη Θεσσαλονίκη.
Από που πήρε το όνομά της η Θεσσαλονίκη;
Ξέρουμε μήπως κάποιο από τα μνημεία της;
Πως θα βρούμε πληροφορίες ;
Να χωριστούμε σε ομάδες;
Η κάθε ομάδα θα βρει πληροφορίες για συγκεκριμένα μνημεία ή αξιοθέατα και θα τα παρουσιάσει στην τάξη.
Στη συνέχεια τα μέλη κάθε ομάδας θα σκεφτούν ποιο από τα μνημεία που παρουσίασαν μπορούν να το κατασκευάσουν, τα υλικά που θα μπορούσαν α χρησιμοποιηθούν κλπ.
Εργαστήριο 4ο
Διάρκεια 3 ώρες
Κατασκευή μνημείου ή αξιοθέατου από τις ομάδες με τη χρήση ποικίλων υλικών. Παρουσίαση των έργων στην ολομέλεια.
Παρατήρηση φωτογραφιών της Θεσσαλονίκης: Ομαδοποίηση ποιες είναι από την παλιά Θεσσαλονίκη και ποιες από τη σύγχρονη;
Εργαστήριο 5ο
Διάρκεια 3 ώρες
Τα παιδιά ζωγραφίζουν μνημεία ή αξιοθέατα της Θεσσαλονίκης . Οι ζωγραφιές τους θα χρησιμοποιηθούν στο πλέγμα που έχουμε για τις διαδρομές του Bee-bot. Στη συνέχεια προγραμματίζουμε το Bee-bot να κάνει διαδρομές π.χ. να πάει στο Λευκό Πύργο και να περάσει από τον Πύργο του ΟΤΕ. Οι μαθητές σχεδιάζουν τα βελάκια – εντολές που θα δώσουν στο ρομπότ προκειμένου να οδηγηθεί στον σωστό προορισμό. Ζητάμε από τους μαθητές να σκεφτούν πιο αφαιρετικά και να φανταστούν τη διαδρομή και να τη σχεδιάσουν στον πίνακα εντολών πριν δώσουν τις εντολές στο Bee-bot. Παρατηρούμε ότι το beebot μας καταγράφει τη διαδρομή που του έχουμε προγραμματίσει. Βρίσκουμε τους κώδικες και τους γράφουμε σε χαρτί.
Προγραμματίσαμε το beebot να κάνει τη διαδρομή. Το βιντεοσκοπούμε.
Γινόμαστε τουριστικοί πράκτορες. Δημιουργούμε βίντεο όπου τα παιδιά παρουσιάζουν τις ομορφιές της Θεσσαλονίκης. Φτιάχνουμε αφίσα με μηνύματα σχετικά γραμμένα από τα ίδια τα παιδιά. Επίσης μπορούμε να φτιάξουμε ψηφιακό κολλάζ με τα μνημεία της Θεσσαλονίκης που κατασκεύασαν οι ομάδες στο εργαστήριο .
Εργαστήριο 6ο
Διάρκεια 3 ώρες
Συνεχίζουμε το ταξίδι μας στην υπόλοιπη Ελλάδα. Μιλάμε για τα γεωγραφικά διαμερίσματα της Ελλάδας. Με τη χρήση της πυξίδας εντοπίζουμε στο χάρτη τις βόρειες, νότιες , ανατολικές και δυτικές περιοχές. Μαθαίνουμε τη χρήση των όρων ηπειρωτική , νησιωτική Ελλάδα. Παρατηρούμε στο χάρτη τις θάλασσες , τις λίμνες , τα ποτάμια, τα βουνά και τις πεδιάδες. Βλέπουμε φωτογραφίες στο διαδίκτυο από σημαντικά μνημεία ή αξιοθέατα: όπως Ακρόπολη, Μετέωρα, Μυκήνες , Ακρόπολη Λίνδου, Όλυμπος, Κνωσός, Ιερά μονή Αρκαδίου, Λίμνη Καστοριάς κλπ.
https://create.kahoot.it/details/d58ca44a-5005-4b4c-8935-599bb203470d
Η χώρα μας είναι όμορφη και μοναδική και πρέπει να διαφημιστεί η κάθε γωνιά της με τον καλύτερο δυνατό τρόπο!
Εργαστήριο 7ο
Διάρκεια 3 ώρες
Αξιοποιούμε ότι μάθαμε δημιουργώντας ένα βιβλίο/ ταξιδιωτικό οδηγό που θα προτείναμε σε ξένους τουρίστες να επισκεφτούν τη χώρα μας.
Η Ελλάδα είναι η ωραιότερη χώρα του κόσμου.
Εργαστήριο 8ο
Διάρκεια 3 ώρες
Αναστοχασμός και αξιολόγηση του προγράμματος. Οι μαθητές σε φύλλα εργασίας καταγράφουν τις απόψεις τους αυτοαξιολογούνται και ετεροαξιολογούνται.