ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΛΕΠΤΟΜΕΡΕΙΕΣ

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΕΔΩ

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΕΔΩ

SOURCE: Maria Chalkou, The Mathematical Content of the Codex Vindobonensis phil. gr. 65 of the 15th cent., Introduction, Edition and Comments, Publ. Byzantine Research Center of the Aristotelian University of Thessaloniki, 2006.

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΕΔΩ

This little history doesn’t include events of our imagination

The Byzantines’ knowledge

Στην ιστοσελίδα της Περιφερειακής  Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Αττικής έχει αναρτηθεί υλικό χρήσιμο για τη διδασκαλία. Κάντε κλικ εδώ.

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΕΔΩ

διαβάστε λεπτομέρειες

ΔΕΙΤΕ ΕΔΩ ΟΛΑ ΤΑ ΘΕΜΑΤΑ

VIDEO TOY ΚΑΘΗΓΗΤΗ ΤΟΥ ΑΠΘ Ν. ΚΑΣΤΑΝΗ

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΕΔΩ

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΕΔΩ

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΕΔΩ

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΕΔΩ

Ορισμένοι από εμάς αντιμετωπίζουν πρόβλημα όταν πρόκειται να μετατρέψουν μαθηματικό κείμενο του Mathtype σε κείμενο κατάλληλο για ηλεκτρονική έκδοση. Παρατηρείται τότε ότι στη θέση των τμημάτων που γράφτηκαν στο Mathtype, εμφανίζονται μικρά εικονίδια άνευ περιεχομένου.

Ακολουθείστε τα εξής βήματα:

Στο κείμενό σας κάντε διπλό κλικ πάνω στο τμήμα που έχει γραφεί στο Mathtype. Εμφανίζεται τότε η καρτέλα του Mathtype με το τμήμα αυτό. Πατήστε ΄επιλογή όλων΄ και μετά ΄αποθήκευση ως΄ και στο παράθυρο που θα ανοίξει επιλέξτε αρχείο .gif. Στο ίδιο παράθυρο επίσης, δώστε ένα όνομα στο αρχείο, ας πούμε ΄γράφημα΄, και ορίστε τη θέση που θα το αποθηκεύσετε ώστε να το βείτε εύκολα για να κάνετε στη συνέχεια την επικόλληση. Συνήθως το αποθηκεύω στην επιφάνεια εργασίας.

Ελαχιστοποιείστε το παράθυρο του mathtype, οπότε θα βρεθείτε πάλι στο αρχικό σας κείμενο. Μην ξεκλικάρετε το τμήμα που έχετε μαρκάρει. Πατείστε ΄εισαγωγή΄ μετά ΄εικόνα΄ και στο παράθυρο που ανοίγει επιλέξτε το αρχείο σας από τη θέση που το τοποθετήσατε (εδώ το τοποθετήσαμε στην επιφάνεια εργασίας και  του δώσαμε το όνομα ΄γράφημα΄). Μετά, στην ίδια καρτέλα κάντε κλικ στο ΄άνοιγμα΄, οπότε θα δείτε το μαρκαρισμένο αρχικά τμήμα στο κείμενο να αντικαθίσταται με το ίδιο αλλά σε μορφή .gif η οποία μετατρέπεται σε epub χωρίς να αλλοιώνεται ούτε να εξαφανίζεται.

Η διαδικασία φαίνεται μεγάλη, αλλά όταν έχουμε πολλά κομμάτια γραμμένα στο mathtype, οι δυο τρεις πρώτες μετατροπές μας δυσκολεύουν, και στη συνέχεια είναι μια μηχανική δουλειά. Αρκεί να σας πω ότι χθες μετέτρεψα σε περίπου 2 ώρες γύρω στα 100 τέτοια τμήματα ενός βιβλίου. Για τέτοιους χρόνους μιλάμε. Και αν υπολογίσω ότι για να μου μετατρέψουν το βιβλίο σε epub μου ζήτησαν 180 ευρώ, νομίζω ότι αξίζει τον κόπο!

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΕΔΩ

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΕΔΩ

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΕΔΩ

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΕΔΩ

1) www.yantzi.gr

(Με όρο αναζήτησης:  Μαρία Χάλκου)

2) http://www.kobobooks.com

Η ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ

ΟΔΗΓΙΕΣ ΕΠΙΒΙΩΣΗΣ

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΑΝΑΛΥΤΙΚΑ

Ένα ενδιαφέρον βίντεο από τον Καθηγητή του ΑΠΘ Ν. Καστάνη

Προτείνεται για την Α΄ τάξη του Λυκείου

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΕΔΩ

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΕΔΩ

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΕΔΩ

Ένας μεγάλος μαθηματικός

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΕΔΩ

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΑΝΑΛΥΤΙΚΑ

Σχετικά με τον διακριτό ρόλο του Σχολικού Συμβούλου η Πανελλήνια Ένωση Σχολικών Συμβούλων έστειλε την εξής επιστολή στον βουλευτή κ. Ταγαρά:

www.pess.gr
Αθήνα, 28/01/ 2014
Αρ.Πρωτ.: 4
Προς:
– Βουλευτή κ.Ν.Ταγαρά
– ΜΜΕ
– Σχολικούς Συμβούλους
Μέλη της ΠΕΣΣ
ΘΕΜΑ: «Ανοιχτή επιστολή στον Βουλευτή Κορινθίας κ. Ν. Ταγαρά»
Αξιότιμε κ.Βουλευτή
Δυστυχώς στην επερώτησή σας με αριθμό 4550/04-12-2013 προς τον Υπουργό Παιδείας & Θρησκευμάτων η οποία είδε το φως της δημοσιότητας, στις 22/01/2014, γράφετε ότι οι Σχολικοί Σύμβουλοι είναι υφιστάμενοι των Διευθυντών Εκπαίδευσης.Αυτό είναι ανακριβές και θα θέλαμε να ενημερώσουμε τόσο εσάς, όσο και όσους σας παραπληροφόρησαν, ότι:
Διαχρονικά οι Σχολικοί Σύμβουλοι είχαν ισότιμη ιεραρχική σχέση με τους Διευθυντές Εκπαίδευσης. Όσες φορές επιχειρήθηκε ρήξη αυτής της σχέσης από γνωστούς κύκλους οι οποίοι θέλησαν να δώσουν προβάδισμα στη Διοίκηση, εις βάρος του Παιδαγωγικού και Επιστημονικού Έργου, η απάντηση από την ΠΕΣΣ ήταν άμεση και καταλυτική.
Ειδικότερα, το ζήτημα της βαθμολογικής ισοτίμησης έχει ρυθμιστεί οριστικά με τροπολογία που προκάλεσε η ΠΕΣΣ, το ΥΠΑΙΘ αποδέχτηκε και η Βουλή επικύρωσε, τροποποιώντας το άρθρο 33, του ν. 4038/2012 ως εξής:
«Οι Σχολικοί Σύμβουλοι που επιλέγονται και τοποθετούνται, σύμφωνα με τις διατάξεις του Β΄ Κεφαλαίου του ν. 3848/2010, κατατάσσονται, και για όσο χρόνο ασκούν τα καθήκοντα αυτά, στον Α΄ Βαθμό, που προβλέπεται στην παρ.1 του άρθρου 6 του ν. 4024/2011 (Α΄226), εφόσον έχουν τα απαιτούμενα έτη υπηρεσίας, όπως κατατάχθηκαν με το ν. 4024/2011 και οι Διευθυντές Διευθύνσεων Εκπαίδευσης, με απόφαση του Υπουργού Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων»
Φανερά λοιπόν de jure οι Σχολικοί Σύμβουλοι και οι Διευθυντές Εκπαίδευσης έχουν τον ίδιο βαθμό και κάθε ενέργεια υποβάθμισης θεωρούμε ότι εντάσσεται σε μια προσπάθεια απόκτησης προνομίων και “υποθήκης” για πρωτοκαθεδρία στην οργανοδιοικητική δομή της εκπαίδευσης.
Αξιότιμε κ. Βουλευτή
Σε σχέση με το αίτημα της απόδοσης ίδιων δικαιωμάτων σε όσους συνάδελφους ανέλαβαν Διευθυντές Διευθύνσεων Εκπαίδευσης και μετά την 01.11.2011, η ΠΕΣΣ θεωρεί ότι είναι δίκαιο και πρέπει να ικανοποιηθεί άμεσα.
Ωστόσο, σε όσους προτάσσουν τη Διοίκηση εις βάρος της Παιδαγωγικής και Επιστημονικής διάστασης της Εκπαίδευσης, θέλουμε να τονίσουμε ότι πεμπτουσία της Εκπαίδευσης είναι η διδακτική και παιδαγωγική πράξη η οποία πραγματώνεται από τους Συνάδελφους Εκπαιδευτικούς στη ζώσα πραγματικότητα της τάξης. Σε αυτό το δύσκολο έργο τους οι Εκπαιδευτικοί έχουν ανάγκη την παιδαγωγική και επιστημονική τους υποστήριξη κι αυτό το έργο είναι αρμοδιότητα των Σχολικών Συμβούλων.
Για το Δ.Σ. της Π.Ε.Σ.Σ.
Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ
Ο ΓΕΝΙΚΟΣ ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ
ΜΠΑΡΑΛΟΣ ΓΙΩΡΓΟΣ
ΑΛΕΞΑΝΔΡΑΤΟΣ ΓΙΩΡΓΟΣ

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΕΔΩ

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΕΔΩ

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΕΔΩ

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΕΔΩ

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΕΔΩ

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΕΔΩ

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΕΔΩ

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΕΔΩ

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΕΔΩ

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΕΔΩ

Ως Πρόεδρος του Ε.Ε.Κ. ΕΠΑΛ Πειραιά απευθύνω θερμές ευχαριστίες για τη συνεργασία και τη συνεισφορά τους στην άψογη λειτουργία του Κέντρου Πανελλαδικών Εξετάσεων 2013 στους Εκπαιδευτικούς και Μέλη της Επιτροπής:

Κ. Καραγιάννη Βασιλική, κ. Ανδριανουπολίτου Βασιλική, κ. Κοκίνου-Πούλου Αικατερίνη, κ. Σέρφου-Ραΐση Βικτωρία, κ. Σταμάτουζα Νικόλαο,  κ. Μανούσακα Στυλιανή, κ. Παναγιωτόπουλο Βασίλειο, και κ. Καλμούκου Παναγιώτα.

Τα μέλη της Επιτροπής σε κάθε περίπτωση  εργάσθηκαν υποδειγματικά, αντιμετώπισαν με εξαιρετική ευελιξία όλες τις αντιξοότητες, και συνετέλεσαν ώστε η Επιτροπή να αποτελέσει παράδειγμα για την αποτελεσματική λειτουργία της ΟΜΑΔΑΣ, όπου οι συμμετέχοντες έχουν μεν διακριτούς ρόλους, αλλά όποτε παραστεί ανάγκη οι ρόλοι μεταβάλλονται και τα πλαίσια αρμοδιοτήτων μπορούν να διευρύνονται με αξιοσημείωτη επιτυχία.

Ιδιαίτερες ευχαριστίες απευθύνω προς τη Γραμματέα του Κέντρου κ. Κωστήρη Αγάθη γιατί σε πολλές περιπτώσεις ξεπέρασε τον εαυτόν της και ασφαλώς γιατί υπήρξε υπόδειγμα συνεργάτη αλλά και καθοδηγητή.

Τέλος αξίζει και οφείλω να αναφερθώ στον κ. Γεώργιο Νικολάου Πρόεδρο του ΕΕΚ ΕΠΑΛ Αγίου Δημητρίου, για τη στήριξη και την ηθική συμπαράσταση που πρόθυμα μας προσέφερε. Τον ευχαριστώ θερμα!

  Το Π.Δ. 112/2013 με θέμα: «Τροποποίηση  και συμπλήρωση του Π.Δ.50/2008  (Α΄ 81)  “Φοίτηση και Αξιολόγηση των μαθητών του Επαγγελματικού Λυκείου (ΕΠΑ.Λ.)” όπως τροποποιήθηκε και συμπληρώθηκε με το Π.Δ. 43/2010 (Α΄86) και το Π.Δ. 61/2012 (Α΄112)», έχει δημοσιευθεί στο ΦΕΚ Α΄145.

ΕΦΗΜΕΡΙΣ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ
ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ
ΤΕΥΧΟΣ ΠΡΩΤΟ Αρ. Φύλλου 145
14 Ιουνίου 2013
ΠΡΟΕΔΡΙΚΟ ΔΙΑΤΑΓΜΑ
112. Τροποποίηση και συμπλήρωση του Π.Δ.50/2008
(Α΄ 81) «Φοίτηση και Αξιολόγηση των μαθητών του
Επαγγελματικού Λυκείου (ΕΠΑ.Λ.)» όπως τροπο−
ποιήθηκε και συμπληρώθηκε με το Π.Δ. 43/2010
(Α΄86) και το Π.Δ. 61/20 12 (Α΄112)………. 3
(3)
ΠΡΟΕΔΡΙΚΟ ΔΙΑΤΑΓΜΑ ΥΠ’ ΑΡΙΘΜ. 112
Τροποποίηση και συμπλήρωση του Π.Δ.50/2008 (Α΄ 81)
«Φοίτηση και Αξιολόγηση των μαθητών του Επαγ−
γελματικού Λυκείου (ΕΠΑ.Λ.)» όπως τροποποιήθηκε
και συμπληρώθηκε με το Π.Δ. 43/2010 (Α΄86) και το
Π.Δ. 61/2012 (Α΄112).
Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ
ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ
Έχοντας υπόψη:
1. Τις διατάξεις της παρ. 1γ καθώς και της παρ. 3
του άρθρου 18 του Ν. 3475/2006 (Α΄146) «Οργάνωση και
λειτουργία της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαί−
δευσης και άλλες διατάξεις».
2. Τις διατάξεις της παρ. 7 του άρθρου 47 του Ν.3848/
2010 (Α΄ 71) «Αναβάθμιση του ρόλου του εκπαιδευτικού−
καθιέρωση κανόνων αξιολόγησης και αξιοκρατίας στην
εκπαίδευση και λοιπές διατάξεις».
3. Τις διατάξεις του άρθρου 26 του Ν.1566/1985 (Α΄ 167)
«Δομή και λειτουργία της Πρωτοβάθμιας και Δευτερο−
βάθμιας Εκπαίδευσης και άλλες διατάξεις».

διαβαστε τη συνέχεια ΕΔΩ

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΑΝΑΛΥΤΙΚΑ

Διαβάστε εδώ

Σχολικό έτος 2012-2013

(Με ενημέρωση και άδεια από την Περιφερειακή Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Αττικής)

Θέματα: Σύγχρονες Διδακτικές Μέθοδοι – Ερευνητική Εργασία, Το Υποστηρικτικό Μάθημα των Μαθηματικών,  Αξιολόγηση μαθητών, Διαχείριση τάξης

26-4-12   ΕΠΑΛ Αίγινας

13-9-12  3 Γυμνάσιο Σαλαμίνας

17-9-12  2 ΓΕΛ Κερατσινίου

20-9-12  2 Γυμνάσιο Περάματος

24-9-12  3 ΓΕΛ Κερατσινίου

27-9-12  1 ΕΠΑΛ Σαλαμίνας

2-10-12  4 ΓΕΛ Κερατσινίου

Περισσότερα

Χρησιμοποιεί τη μέθοδο της Δραματοποίησης

egkyklios_yposthriktika_b_epal_mathimatika

teliki egkyklios

ΟΔΗΓΙΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ 2012_teliko

ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

της Σχολικής Συμβούλου Φιλολόγων Καλλιόπης Πολυμέρου

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΕΔΩ

120928_odigies_8et_ma8imatwn_gel_esp

ekpaideytiko_yliko_mathhmatikwn_1o_meros

ekpaideytiko_yliko_mathhmatikwn_2o_meros

ekpaideytiko_yliko_mathhmatikwn_3o_meros

epal-odhgies-didaskalias-yposthriktika-mathimata-glossa-mathimatika-klimaka

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΕΔΩ

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΑΝΑΛΥΤΙΚΑ

ΘΕΜΑ: Τροποποίηση και συμπλήρωση της με αρ. πρωτ. 47143/Γ2/27-04-2012 εγκυκλίου του Υ.ΠΑΙ.Θ.Π.Α  με θέμα «Οδηγίες για τη διδασκαλία της Ερευνητικής Εργασίας της Α΄ και Β΄ τάξης Γενικού Λυκείου για το σχ. έτος 2012-2013»

Οι παράγραφοι 1 και 5 της με αρ. πρωτ. 47143/Γ2/27-04-2012 εγκυκλίου του Υ.ΠΑΙ.Θ.Π.Α  αντικαθίστανται ως εξής:

1. Καθιέρωση των Ερευνητικών Εργασιών στην Α΄ και Β΄ τάξη Γενικού Λυκείου και στην Α΄ και Β΄ τάξη Εσπερινού Γενικού Λυκείου

Από το σχολικό έτος 2012-2013 εισάγονται και στη Β΄ τάξη Γενικού Λυκείου και στη Β΄ τάξη Εσπερινού Γενικού Λυκείου οι Ερευνητικές Εργασίες (project) ως διακριτή ενότητα του Προγράμματος Σπουδών, που υλοποιεί βασικές αρχές του Νέου Σχολείου, όπως αυτές εξειδικεύονται στο βιβλίο εκπαιδευτικού με τίτλο «Η Καινοτομία των Ερευνητικών Εργασιών στο Νέο Λύκειο», που είναι ήδη διαθέσιμο σε ψηφιακή μορφή στην πλατφόρμα του ψηφιακού σχολείου (http://digitalschool.minedu.gov.gr).

Στην εποπτεία και καθοδήγηση των Ερευνητικών Εργασιών μπορούν κατ’ αρχήν να συμμετέχουν, οι εκπαιδευτικοί Λυκείου όλων των ειδικοτήτων και προς τούτο η Ερευνητική Εργασία ορίζεται ως «πρώτη ανάθεση» όλων των ειδικοτήτων. Ωστόσο η ειδικότητα ή οι ειδικότητες που θα αναλάβουν την εποπτεία και την καθοδήγηση της κάθε ερευνητικής εργασίας θα πρέπει να είναι συναφής κάθε φορά με το υπό πραγμάτευση θέμα. Τη συνάφεια αυτή την κρίνει ο σύλλογος διδασκόντων. Η εργασία που θα επιλεγεί με τη διαδικασία που προβλέπεται παρακάτω θα επιβλέπεται από έναν εκπαιδευτικό. Σε περίπτωση που στις σχολικές μονάδες υπάρχουν εκπαιδευτικοί που δεν έχουν συμπληρώσει το ωράριό τους, μπορεί η εργασία να επιβλέπεται από δύο εκπαιδευτικούς (συνδιδασκαλία), ένας εκ των οποίων είναι εκπαιδευτικός των ειδικοτήτων που είχαν ως πρώτη ανάθεση το μάθημα «Τεχνολογία» της Α΄ τάξης του Γενικού Λυκείου (Υ.Α. 118842/Γ2/17-09-2008, ΦΕΚ 1984 Β΄), εφόσον υπηρετεί στη σχολική μονάδα και τηρείται η  με αρ. πρωτ. 100838/Γ2/04-09-2012 Υ.Α για ανώτατα όρια των ερευνητικών εργασιών που μπορεί να αναλάβει ο κάθε εκπαιδευτικός. Οι ερευνητικές εργασίες πραγματοποιούνται στο πλαίσιο συνεχόμενου τρίωρου (Α΄ τάξη Εσπερινού ΓΕΛ) και συνεχόμενου δίωρου (Α΄, Β΄ τάξη ΓΕΛ και Β΄ τάξη Εσπερινού ΓΕΛ) και είναι διάρκειας ενός τετραμήνου ή ολόκληρου σχολικού έτους.

5. Καθιέρωση Ζώνης Ερευνητικών Εργασιών στο Ωρολόγιο Πρόγραμμα

Οι Ερευνητικές Εργασίες πραγματοποιούνται στο πλαίσιο συνεχόμενου τρίωρου (Α΄ τάξη Εσπερινού ΓΕΛ) και συνεχόμενου δίωρου (Α΄, Β΄ τάξη ΓΕΛ και Β΄ τάξη Εσπερινού ΓΕΛ). Σε κάθε περίπτωση η ρύθμιση των ζωνών κατά τη διάρκεια των οποίων υλοποιείται η ερευνητική εργασία ή η υλοποίηση τους ανά τμήμα εναπόκειται στο Σύλλογο Διδασκόντων.

Η με αρ. πρωτ. 47143/Γ2/27-04-2012 εγκύκλιος συμπληρώνεται ως εξής:

Στην ορθή και αποτελεσματική εφαρμογή των Ερευνητικών Εργασιών στα ημερήσια και εσπερινά ΓΕΛ συνδράμουν οι Σχολικοί Σύμβουλοι Παιδαγωγικής Ευθύνης στο πλαίσιο των γενικότερων καθηκόντων τους με τη συντονιστική ευθύνη του Προϊσταμένου Επιστημονικής και Παιδαγωγικής Καθοδήγησης Δ.Ε.. Αναλυτικότερα:

1. Παρέχουν κατά περίπτωση την αναγκαία στήριξη, όταν τους ζητηθεί, τόσο κατά τη διαμόρφωση των θεμάτων που θα υποβληθούν προς έγκριση από τους συνεργαζόμενους καθηγητές στο Σύλλογο Διδασκόντων όσο και κατά την διεξαγωγή και εποπτεία της ερευνητικής διαδικασίας. Επισημαίνεται ότι τα θέματα που υποβάλλονται με την έναρξη της σχολικής χρονιάς αφορούν όλα το πρώτο τετράμηνο. Παρέχεται, όμως, η δυνατότητα κατά τον προγραμματισμό του δευτέρου τετραμήνου, μετά από εισήγηση του καθηγητή (ή των καθηγητών) που εποπτεύει (εποπτεύουν) ένα θέμα, να εγκριθεί η συνέχισή του με νέες, όμως, διαστάσεις που ανέκυψαν στην πορεία της έρευνας και οι οποίες πρέπει, επίσης, να εγκριθούν από το Σύλλογο Διδασκόντων.

2. Συντάσσουν στο τέλος του τετραμήνου έκθεση την οποία αποστέλλουν στον Προϊστάμενο Επιστημονικής και Παιδαγωγικής Καθοδήγησης Δ.Ε. για τα θέματα, τις ειδικότητες που ενεπλάκησαν και τον τόπο της ψηφιακής ανάρτησης και ανατροφοδοτούν εκπαιδευτικούς και σχολικές μονάδες αναφορικά με το είδος των θεμάτων, τις διαδικασίες συλλογής και επεξεργασίας των δεδομένων και τη βαθμολογία κλπ. Υπενθυμίζεται ότι κάθε ερευνητική εργασία, μετά τη βαθμολόγησή της, πρέπει να αναρτηθεί στο διαδίκτυο, για να έχει πρόσβαση σε αυτή η εκπαιδευτική κοινότητα.

3. Αξιοποιούν, κατά την κρίση τους και σύμφωνα με τις υπάρχουσες ανάγκες για ενδοσχολικές επιμορφώσεις, τους πιστοποιημένους από τον ΟΕΠΕΚ επιμορφωτές για τις Ερευνητικές Εργασίες.

Τέλος διευκρινίζεται :

α. Η ανάθεση των Ερευνητικών Εργασιών στους καθηγητές γίνεται ταυτόχρονα με τα υπόλοιπα μαθήματα, καθότι αποτελούν πρώτη ανάθεση για όλες τις ειδικότητες.

β. Η στέρηση του δικαιώματος των μαθητών να επιλέγουν θέμα και να εντάσσονται σε “Τμήματα Ενδιαφέροντος”, που συνεπάγεται η ανάθεση θεμάτων στα υπάρχοντα (αλφαβητικά) τμήματα, πρέπει να γίνεται όπου υπάρχουν ελλείψεις αιθουσών, τάξεις με ολιγομελή τμήματα που δεν ξεπερνούν το προβλεπόμενο για τις Ερευνητικές Εργασίες όριο των 20 μαθητών ή  έλλειψη εκπαιδευτικού προσωπικού.

Κατά τα λοιπά ισχύει η με αρ. πρωτ. 47143/Γ2/27-04-2012 εγκύκλιος του Υ.ΠΑΙ.Θ.Π.Α.

Ως προς τα ανώτατα όρια των ερευνητικών εργασιών που μπορεί να αναλάβει ο κάθε εκπαιδευτικός ισχύει η με αρ. πρωτ. 100838/Γ2/04-09-2012 Υ.Α. του Υ.ΠΑΙ.Θ.Π.Α.

ΕΣΩΤΕΡΙΚΗ ΔΙΑΝΟΜΗ

• Γραφείο Ειδικού Γραμματέα
• Δ/νση Σπουδών Δ.Ε., Τμήμα Α΄
• Δ/νση Εκκλησιαστικής Εκπ/σης
• Δ/νση Ιδιωτικής Εκπ/σης
• Δ/νση Π.Ο.Δ.Ε.
• Δ/νση Ξένων και Μειονοτικών Σχολείων
• Δ/νση Ειδικής Αγωγής
• ΣΕΠΕΔ

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΕΔΩ

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΕΔΩ

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΕΔΩ

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΕΔΩ

Διαβάστε εδώ το νέο βιβλίο με τις προσθήκες και τις διορθώσεις