Αποστόλου Μαριάννα: Το περιβάλλον είναι στα χέρια μας!!!

Παρασκευή 26-Απριλιου 2024

Υποενότητες: Ο σεισμός ως φυσικό φαινόμενο. Τα σεισμικά εργαλεία. Ιστορικά στοιχεία σχετικά με τους σεισμούς. Επιπτώσεις του σεισμού στο φυσικό και το ανθρωπογενές περιβάλλον. Μέτρα προστασίας και ανάπτυξη του εθελοντισμού.

         Το συγκεκριμένο  πρόγραμμα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης έχει στόχο να καλύψει τις ανάγκες της ψυχοσυναισθηματικής ανάπτυξης των μαθητών/μαθητριών μέσα από ένα υποστηρικτικό περιβάλλον. Μέσα από διαδικασίες που αφορούν στη βιωματική και συνεργατική μάθηση οι μαθητές/τριες θα οδηγηθούν στην κατανόηση του εαυτού τους, της ανάπτυξης της προσωπικότητας και της αυτοεκτίμησης. Θα μάθουν να  αναπτύξουν συμπεριφορές αλληλεγγύης και εθελοντισμού.

Σκοπός της άσκησης ήταν:

– Η εκπαίδευση όλου του προσωπικού της σχολικής μονάδας  και εξοικείωση με το χώρο εκδήλωσης της πυρκαγιάς.

– Η εκπαίδευση των εκπαιδευτικών και μαθητών /μαθητριών στη χρήση του πυροσβεστήρα, υπό συνθήκες συμβάντος.

– Η εκπαίδευση του προσωπικού στην εγκατάσταση και χρήση χαμηλής πίεσης καθώς και στην διάσωση τραυματισμένου ατόμου.

– Η αποτελεσματική συνεργασία του προσωπικού της Π.Υ. Τρίκαλων με  με το προσωπικό του 8^ου  ΓΕΛ Τρικάλων.

Παρασκευή 26-Απριλιου 2024: Η άσκηση περιελάβανε  άσκηση σεισμού καταμέτρηση κ. ά., με σενάριο να τραυματιστούν 3 μαθητές/μαθήτριες και να απουσιάζουν από την καταμέτρηση. Στη συνέχεια  περιλάμβανε ενημέρωση για  εκδήλωση πυρκαγιάς στο χώρο του σχολείου, κλήση της πυροσβεστικής υπηρεσίας και κατάσβεση της εστίας. Η άσκηση υλοποιήθηκε σύμφωνα με τον προγραμματισμό σε δυο στάδια. Κατά το πρώτο στάδιο μετά από συνεχόμενο χτύπημα του κουδουνιού οι μαθητές/μαθήτριες ακολουθώντας τις οδηγίες που δόθηκαν στις δύο προηγούμενες ασκήσεις σεισμού μπήκαν κάτω από τα θρανία και με την επόμενη ειδοποίηση ακολούθησαν την εκκένωση του κτιρίου και κατέφυγαν στο χώρο συγκέντρωσης. Έγινε καταμέτρηση και αναζητήθηκαν οι απόντες /απούσες άμεσα από τους εκπαιδευτικούς που είναι υπεύθυνοι για την αναζήτηση τραυματιών. Το δεύτερο στάδιο ολοκληρώθηκε με τον ερχομό του πυροσβεστικού οχήματος στο χώρο του σχολείου. Οι πυροσβέστες ενημέρωσαν τους/τις μαθητές/τριες για τρόπους αντιμετώπισης πυρκαγιάς και τις ενέργειες που πρέπει να ακολουθηθούν.

Στη συνέχεια μαθητές/τριες και εκπαιδευτικοί συγκεντρώθηκαν στο χώρο του προαυλίου όπου ο επικεφαλής της ομάδας τους ενημέρωσε για το ρόλο της πυροσβεστικής υπηρεσίας, τις συνθήκες κάτω από τις οποίες ξεσπούν οι πυρκαγιές και τον τρόπο αντιμετώπισής τους. Κατόπιν έγινε επίδειξη της πλήρους εξάρτυσης των Πυροσβεστών για την αντιμετώπιση αστικών και δασικών πυρκαγιών καθώς και των πυροσβεστικών μέσων που χρησιμοποιούν, όπως αυλός υψηλής πίεσης και πυροσβεστήρες.

Μαθητές/τριες και εκπαιδευτικοί είχαμε την ευκαιρία να δούμε από κοντά τα μέρη του εξοπλισμού και να απευθύνουμε απορίες και ερωτήσεις στους πυροσβέστες οι οποίοι πρόθυμα ανταποκρίθηκαν  να απαντήσουν σε ερωτήσεις όπως:  αντιμετώπιση μίας πυρκαγιάς τις πρώτες στιγμές, οι κινήσεις που απαιτούνται, η διαχείριση του κόσμου, η χρήση πυροσβεστήρων και η ασφάλεια κ.α.. Η ενημέρωση ολοκληρώθηκε επιτυχώς με ασφάλεια μετά από μία ώρα και οι μαθητές/τριες  επέστρεψαν ικανοποιημένοι/ες στις τάξεις τους.

Ευχαριστούμε το προσωπικό της πυροσβεστικής υπηρεσίας  Τρικάλων και τον άξιο αξιωματικό του Πυροσβεστικού Σώματος, Πύραρχο Ευάγγελο Τσιορλίδα για την πολύτιμη και ουσιαστική συμμετοχή τους στην πραγματοποίηση της ενημέρωσης αυτής  και για τον υψηλό δείκτη αισθήματος επαγγελματικής και κοινωνικής ευθύνης που ενδυναμώνει τους εκπαιδευτικούς να ανταποκριθούμε στις πολυσύνθετες απαιτήσεις του διδακτικού, παιδαγωγικού και κυρίως κοινωνικού μας ρόλου.

Η παιδεία των παιδιών ξεκινά από το σχολείο και την οικογένεια. Γι’ αυτό και το 8ο  ΓΕΛ Τρικάλων  προσπαθεί να εμφυσήσει αρχές στους / στις μαθητές/μαθήτριες  μας ώστε όχι μόνον να πάρουν γνώσεις,  αλλά και να αποκτήσουν σημαντικές δεξιότητες  μέσα από το σχολείο για να βοηθήσουν στο απώτερο μέλλον τον τόπο τους με εθελοντική προσφορά. Συμπερασματικά ο σχεδιασμός σε μια σχολική μονάδα προϋποθέτει συλλογική προσπάθεια στην εφαρμογή, την αξιολόγηση και συνεχή βελτίωσή. Στο 8^ο ΓΕΛ Τρικάλων έγιναν

1. Ενέργειες Πριν τον Σεισμό – Αντισεισμικός Σχεδιασμός
2. Ενέργειες Κατά τη Διάρκεια του Σεισμού – Αυτοπροστασία
3. Ενέργειες Μετά το τέλος του Σεισμού – Εφαρμογή του Σχεδιασμού.

H εκδήλωση ενός ισχυρού σεισμού σε ώρα λειτουργίας του σχολείου μπορεί να προκαλέσει πολλά προβλήματα σε όλους μαθητές/μαθήτριες εκπαιδευτικούς διεύθυνση εργαζομένους (κυλικείο-καθαριότητα) και επισκέπτες. Η σωστή εκτίμηση των κινδύνων, μεταξύ αυτών και του σεισμικού κινδύνου, είναι καθοριστικής σημασίας για τη διαμόρφωση ασφαλών σχολείων.

Το 8^ο ΓΕΛ Τρικάλων υλοποιεί φέτος Όμιλο Προφορικής Ιστορίας και συμμετείχε μαζί με άλλα 380 σχολεία από όλη την Ελλάδα στο δίκτυο  «Έλα να σου μιλήσω για τον τόπο μου» με συντονιστή το Πειραματικό Λύκειο του Πανεπιστημίου Πατρών. Επιστέγασμα των εργασιών του δικτύου αποτέλεσε η διοργάνωση του 2^ου Πανελλαδικού Μαθητικού Συνεδρίου που διεξήχθη από τις 17 έως τις 20 Απρίλη  υβριδικά, στην Πάτρα για όσους μπόρεσαν να ταξιδέψουν και διαδικτυακά για τα υπόλοιπα σχολεία της Ελλάδας .

Οι 580 εργασίες που εκπονηθήκαν καλύπτουν τις εξής υποενότητες της βασικής θεματικής:

α) Τοπική ιστορία και εθιμικές τοπικές συνήθειες

β) Μνημεία και αρχαιολογικοί χώροι

γ)  Τοπική Λογοτεχνία/ Συνδεδεμένοι με τον τόπο λογοτέχνες

δ) Τέχνες και  αρχιτεκτονική

ε) Τοπική  ιδιομορφία: φυσικό και ανθρωπογενές περιβάλλον

στ) Οικονομική ζωή/ εμπορική δραστηριότητα

ζ) Εξέχουσες μορφές του τόπου.

Αρκετοί μαθητές/τριες του 8^ου ΓΕΛ συμμετείχαν και ασχολήθηκαν με τις παρακάτω εργασίες.

1. Οι Εκκλησίες του Βαρουσίου: Ένα ταξίδι στον Πολιτισμό, στο Περιβάλλον και στην Ιστορία των Τρικάλων, 8ο ΓΕΛ Τρικάλων
2. Κέντρο Έρευνας – Μουσείο Βασίλη Τσιτσάνη,  8ο ΓΕΛ Τρικάλων   
3. Τα Μετέωρα και η Μονή Βαρλαάμ, 8ο ΓΕΛ Τρικάλων
4. Το ημερολόγιο της Καταστροφής , 8ο ΓΕΛ Τρικάλων

Οι ομάδες  του 8^ου  ΓΕΛ Τρικάλων ασχολήθηκαν με τις εργασίες τους όλη τη χρονιά με τη βοήθεια της Διευθύντριας Μαριάννας Αποστόλου, ΠΕ05 και των συντονιστών Εκπαιδευτικών Σαμορέλη Σεραφείμ, Κλάντζου Ευαγγελής, Πατουλιώτη Μαργαρίτας, Μανθέλα Ευάγγελου και Βούλγαρη Αναστασίας. Θεωρούμε ότι η συμμετοχή σχολικών μονάδων στο Δίκτυο ενισχύει τους μεταξύ τους δεσμούς, εντείνει την εξωστρέφεια τους, αναδεικνύει δεξιότητες και ταλέντα των μαθητών/τριών, καλλιεργεί τον κριτικό και κοινωνικό εγγραμματισμό τους και αποτελεί αντίδοτο στην απομόνωση που οι υγειονομικές συνθήκες επέβαλαν τα προηγούμενα χρόνια.

Εκ μέρους του Ομίλου Προφορικής ιστορίας του 8^ου ΓΕΛ Τρικάλων ως Διευθύντρια του σχολείου και συντονίστρια του Ομίλου συγχαίρω τους μαθητές /τις μαθήτριες, τους εκπαιδευτικούς που συντόνισαν την ολοκλήρωση των εργασιών και όλους τους εκπαιδευτικούς για την κατανόηση και υποστήριξη παρόμοιων καινοτόμων δράσεων.

Η Διευθύντρια του Λυκείου και συντονίστρια του Ομίλου Προφορικής Ιστορίας

Μαριάννα Αποστόλου, ΠΕ05