Κατά τη διάρκεια της τρέχουσας σχολικής χρονιάς, στο πλαίσιο Αξιολόγησης Σχολικών  Μονάδων υλοποιήθηκε στο ΓΕ.Λ. Κόνιτσας η Δράση με τίτλο: «Οικοδομώντας σχέσεις αμοιβαίου σεβασμού και εμπιστοσύνης στη σχολική κοινότητα».

     Στόχοι της συγκεκριμένης δράσης ήταν:

• η συστηματική καλλιέργεια της συνεργασίας, της ομαδικότητας, της επικοινωνίας και η ανάπτυξη της ενσυναίσθησης μεταξύ των μαθητών
• η πρόληψη και η αντιμετώπιση της σχολικής βίας & του σχολικού εκφοβισμού        

Στο πλαίσιο αυτής παρουσιάστηκε στη σχολική κοινότητα το ακόλουθο ψηφιακό υλικό:

• «Ταξίδι με τα συναισθήματα» για τη συναισθηματική υγεία και πιο συγκεκριμένα για την «Αναγνώριση, Έκφραση & Διαχείριση των Συναισθημάτων»
• «Όλοι διαφορετικοί, όλοι ίσοι» για τη σημασία της αποδοχής και της συμπερίληψης των άλλων μέσα από την καλλιέργεια της ενσυναίσθησης
• «Σχολικός Εκφοβισμός» για την πρόληψη και αντιμετώπιση της σχολικής βίας που εκδηλώνεται μεταξύ μαθητών/τριών.
• «Πιστεύω στον εαυτό μου» για την καλλιέργεια μιας υγιούς αυτοεκτίμησης που αποτελεί το κλειδί για μια ολοκληρωμένη ζωή. Παράλληλα, προβλήθηκε το οπτικό υλικό «Το κομμάτι που λείπει συναντά το μεγάλο Ο» από το ομώνυμο βιβλίο του συγγραφέα Shel Silverstein.

     Η Δράση ολοκληρώθηκε με επιτυχία και είχε θετικά αποτελέσματα τόσο στην καλλιέργεια της συνεργασίας, της ομαδικότητας και της ενσυναίσθησης όσο και στην ευαισθητοποίηση των μαθητών σχετικά με την πρόληψη και αντιμετώπιση του σχολικού εκφοβισμού. Μέσα από τη συμμετοχή των μαθητών/τριών σε ανώνυμο ερωτηματολόγιο, διαπιστώθηκε ότι το σύνολο της μαθητικής κοινότητας αντιλαμβάνεται πως η σχολική βία είναι μία πολύ σοβαρή υπόθεση και όχι ένα απλό παιχνίδι μεταξύ των μαθητών. Το σχολικό κλίμα κρίθηκε καλό. Επιπρόσθετα, μετά τις σχετικές δραστηριότητες που έλαβαν χώρα στο σχολείο, στο πλαίσιο της δράσης, η πλειονότητα των μαθητών απάντησε πως αισθάνεται περισσότερο συνειδητοποιημένη απέναντι στο φαινόμενο της σχολικής βίας και του  εκφοβισμού και πως, κατ’ επέκταση, θα λειτουργήσει με μεγαλύτερη ενσυναίσθηση σε τυχόν εκδήλωση σχετικών περιστατικών. Σύσσωμη η μαθητική κοινότητα χαρακτήρισε τη σχολική βία ως μια πολύ σοβαρή υπόθεση. Η δυνατότητα που δόθηκε στους μαθητές να εκφράσουν τις σκέψεις τους και τις προσωπικές τους εμπειρίες σε συζητήσεις που πραγματοποιήθηκαν μετά το πέρας των παρουσιάσεων κρίθηκε ότι έχει συμβάλει ουσιαστικά και ενεργά στην καλλιέργεια της ενσυναίσθησης, του σεβασμού και, συνεπώς, στη μείωση εκδήλωσης αποκλινουσών συμπεριφορών των μαθητών στην τάξη αλλά και στον ευρύτερο χώρο του σχολείου. Η συμμετοχή τους σε ομαδοσυνεργατικές εργασίες, στο πλαίσιο διαφόρων μαθημάτων, είχε θετικά αποτελέσματα.

     Η θετική προδιάθεση, η συνεργασία και η επικοινωνία μεταξύ των εκπαιδευτικών, της διεύθυνσης καθώς και του συνόλου των μαθητών της σχολικής κοινότητας διευκόλυναν την επίτευξη των στόχων της εν λόγω Δράσης.

     Η διαμόρφωση ενός ασφαλούς, ευχάριστου και δημιουργικού σχολικού περιβάλλοντος πρέπει να είναι προτεραιότητα όλων. Έχοντας την παραπάνω προσέγγιση ως βασικό πυλώνα υλοποιήθηκε επιτυχώς η εν λόγω Δράση. Συντονίστρια της Δράσης ήταν η εκπαιδευτικός κα Βλάχου Χαρά. Ωστόσο, σημαντική ήταν και η συμβολή της σχολικής ψυχολόγου κας Ντάκουλα Γεωργίας, της συμβούλου Σχολικής Ζωής κας Περούλη Αλίκης και των εκπαιδευτικών κας Παπαλέξη Γεωργίας και κου Σταμάτη Πέτρου.