Γενικό Λύκειο "Μαρτυρικού" Δομενίκου

Το Γενικό Λύκειο Δομένικου ολοκλήρωσε με επιτυχία δύο ευρωπαϊκά προγράμματα Erasmus+, τα οποία έδωσαν την ευκαιρία σε μαθητές και εκπαιδευτικούς να ανταλλάξουν γνώσεις, εμπειρίες και πολιτισμό με σχολεία του εξωτερικού.

Στο πλαίσιο του προγράμματος «La memoria che resta», πέντε μαθητές ταξίδεψαν τον Μάιο στην Καρλσρούη της Γερμανίας, όπου παρουσίασαν το τελικό προϊόν του έργου: ένα σχολικό εγχειρίδιο αφιερωμένο στο Ολοκαύτωμα του Δομενίκου και τη διατήρηση της ιστορικής μνήμης. Η κινητικότητα αυτή αποτέλεσε και την τελική συνάντηση των εταίρων από Ελλάδα, Ιταλία και Γερμανία.

Παράλληλα, στο πρόγραμμα «Divide Add Multiply Subtract Equal Life», μαθητές και εκπαιδευτικοί συμμετείχαν στην τελική συνάντηση στην Μπράγκα της Πορτογαλίας, μαζί με σχολεία από την Τουρκία και την Πορτογαλία. Οι συμμετέχοντες είχαν την ευκαιρία να έρθουν σε επαφή με δημιουργικές δραστηριότητες και παιχνίδια που συνδέουν τα μαθηματικά με την καθημερινή ζωή.

Για τη σχολική χρονιά 2025-2026, το σχολείο μας ξεκινά δύο νέα προγράμματα Erasmus+. Το πρώτο, «C.A.R.E.N & ART», είναι σε συνεργασία με σχολεία από την Τουρκία και τη Γαλλία, με θεματικό άξονα την τέχνη και το περιβάλλον. Το δεύτερο, με τίτλο V-map, αφορά την προσωπικότητα του Βολταίρου και την καταγραφή της πορείας του και των ιδεών του μέσω της τεχνητής νοημοσύνης.

Η πρώτη κινητικότητα θα πραγματοποιηθεί τον Οκτώβριο στην Κωνσταντινούπολη, με τη συμμετοχή 13 μαθητών από τους συνολικά 43 του σχολείου μας, σηματοδοτώντας ένα δυναμικό ξεκίνημα της νέας σχολικής χρονιάς.

The General High School of Domeniko successfully completed two European Erasmus+ projects, which offered students and teachers the opportunity to exchange knowledge, experiences, and culture with schools abroad.

As part of the “La memoria che resta” project, five students traveled in May to Karlsruhe, Germany, where they presented the final product of the project: a school handbook dedicated to the Holocaust of Domeniko and the preservation of historical memory. This mobility also marked the final meeting of the partners from Greece, Italy, and Germany.

At the same time, within the framework of the “Divide Add Multiply Subtract Equal Life” project, students and teachers took part in the final meeting in Braga, Portugal, together with schools from Turkey and Portugal. Participants had the chance to engage in creative activities and games that connect mathematics with everyday life.

For the 2025–2026 school year, our school is launching two new Erasmus+ projects. The first, “C.A.R.E.N & ART”, is in partnership with schools from Turkey and France, focusing on art and the environment. The second, entitled “V-map”, explores the personality of Voltaire and records his journey and ideas through artificial intelligence.
The first mobility will take place in October in Istanbul, with 13 students out of our total of 43 participating, marking a dynamic start to the new school year.

Στο πλαίσιο του προγράμματος La Memoria che Resta, οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να ταξιδέψουν στην Καρλσρούη της Γερμανίας, βιώνοντας μια εμπειρία μάθησης πέρα από τα όρια της τάξης.

Κατά τη διάρκεια της κινητικότητας, παρουσίασαν τη δουλειά τους, συμπεριλαμβανομένων των εργαστηρίων που υλοποιήθηκαν στο πλαίσιο του προγράμματος, καθώς και της τελικής τους εργασίας, Pages of History. Η ανταλλαγή αυτή έδωσε τη δυνατότητα στους μαθητές να παρουσιάσουν τη δική τους προσέγγιση, αλλά και να γνωρίσουν τη δουλειά των μαθητών της Ιταλίας και της Γερμανίας.

Παράλληλα, το πρόγραμμα περιλάμβανε και σημαντικά ιστορικά στοιχεία. Οι μαθητές ενημερώθηκαν για τον βομβαρδισμό της Καρλσρούης, κατανοώντας τις επιπτώσεις του πολέμου στις πόλεις και στους ανθρώπους.

Ιδιαίτερα έντονη εμπειρία αποτέλεσε η επίσκεψη σε στρατόπεδο συγκέντρωσης, όπου οι μαθητές ήρθαν σε άμεση επαφή με την ιστορική πραγματικότητα. Η εμπειρία αυτή ενίσχυσε τη σημασία της μνήμης και εμβάθυνε την κατανόησή τους για τις αξίες του προγράμματος.

Μέσα από αυτή την κινητικότητα, η οποία ολοκλήρωσε και το πρόγραμμα, οι μαθητές δεν αντάλλαξαν απλώς γνώσεις, αλλά συνέδεσαν την ιστορία με τον τόπο, την εμπειρία και τον προσωπικό προβληματισμό.

Erasmus+ La Memoria che Resta: Learning Beyond Borders – Karlsruhe Mobility

As part of the La Memoria che Resta project, students had the opportunity to travel to Karlsruhe, Germany, where they experienced learning beyond the classroom.

During the mobility, students presented their work, including the labs developed throughout the project and their final outcome, Pages of History. This exchange of ideas allowed them to share their perspective while also learning from the work of students from other countries.

At the same time, the programme included important historical elements. Students learned about the bombing of Karlsruhe, gaining insight into the impact of war on cities and civilians.

A particularly powerful experience was the visit to a concentration camp, where students were confronted with the reality of the past in a direct and emotional way. This visit reinforced the importance of memory and deepened their understanding of the project’s core values.

Through this mobility, students not only shared knowledge, but also connected history with place, experience, and reflection.

Τα αποτελέσματα του προγράμματος παρουσιάζονται στην επίσημη ψηφιακή πλατφόρμα του La Memoria che Resta, όπου συγκεντρώνεται όλο το υλικό που δημιουργήθηκε κατά τη διάρκεια του έργου.

Η πλατφόρμα περιλαμβάνει πληροφορίες για το πρόγραμμα, τη φιλοσοφία του και τη συνεργασία μεταξύ των χωρών και των φορέων που συμμετείχαν. Ο επισκέπτης μπορεί να δει οπτικοακουστικό υλικό, καθώς και τα αποτελέσματα της δουλειάς των μαθητών από όλα τα στάδια του προγράμματος.

Αποτελεί έναν κοινό χώρο όπου η μνήμη, η έρευνα και η δημιουργικότητα των μαθητών συνυπάρχουν, καθιστώντας το έργο όλων των εταίρων προσβάσιμο σε ένα ευρύτερο κοινό.

Επισκεφτείτε την πλατφόρμα εδώ.

Erasmus+ La Memoria che Resta: Digital Platform

The results of the project are presented on the official digital platform of La Memoria che Resta, where all the material produced throughout the programme is brought together.

The platform includes information about the project, its educational approach, and the collaboration between the participating countries and organisations. Visitors can explore visual material, as well as the outcomes of the students’ work, reflecting the different stages of the project.

It serves as a shared space where memory, research, and student creativity come together, allowing the work of all partners to be accessible to a wider audience.

You can visit the platform here.

Στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+ La Memoria Che Resta και μετά από μια περίοδο έρευνας και βιωματικής μάθησης, οι μαθητές προχώρησαν στη δημιουργία της τελικής τους εργασίας, Pages of History.

Στόχος τους ήταν η καταγραφή των γεγονότων του Ολοκαυτώματος του Δομενίκου με οργανωμένο και ουσιαστικό τρόπο, δημιουργώντας υλικό που θα μπορούσε να αξιοποιηθεί ακόμη και στα σχολικά εγχειρίδια. Ως μικροί ερευνητές, συνέλεξαν και οργάνωσαν πληροφορίες, συνδυάζοντας τεκμήρια από αρχεία, συνεντεύξεις και την καθοδήγηση ειδικών, με την πολύτιμη υποστήριξη των εκπαιδευτικών Νικόλαου Νακούλα και Γλυκερίας Κατσαρού.

Παράλληλα, εξέφρασαν τη δουλειά τους και μέσα από δημιουργικά μέσα, δημιουργώντας ένα podcast με αποσπάσματα συνεντεύξεων και ένα ντοκιμαντέρ που συνδυάζει μαρτυρίες και ιστορικό υλικό.

Μέσα από αυτά τα έργα, οι μαθητές δεν μελέτησαν απλώς την ιστορία — της έδωσαν φωνή και νόημα.

La Memoria che Resta: From Memory to Creation – Pages of History

After a period of research and experiential learning, students moved on to the creation of their final project, Pages of History.

Their aim was to document the events of the Holocaust of Domeniko in a structured and meaningful way, creating material that could even be used in school textbooks. Working as young researchers, they collected and organised historical information, combining evidence from archives, interviews, and expert guidance, with the valuable support of their teachers Nikolaos Nakoulas and Glykeria Katsarou.

Alongside this work, students also expressed their learning through creative means. They produced a podcast, presenting the story of the Holocaust enriched with excerpts from real interviews, as well as a documentary video, bringing together testimonies and historical material.

Through these outcomes, students did not simply study history — they gave it voice and meaning.

Στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+ La Memoria Che Resta και πριν την υλοποίηση της τελικής μας εργασίας, οι μαθητές συμμετείχαν σε μια σειρά από ουσιαστικά εργαστήρια και δράσεις, που τους βοήθησαν να προσεγγίσουν την ιστορία με έναν πιο βιωματικό και προσωπικό τρόπο, με την πολύτιμη καθοδήγηση ειδικών και ανθρώπων που συνδέονται άμεσα με τα γεγονότα.

Μία από τις πιο δυνατές εμπειρίες ήταν οι συνεντεύξεις μελών οικογενειών θυμάτων, όπου οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να συναντήσουν και να συνομιλήσουν με ανθρώπους των οποίων οι οικογένειες είχαν βιώσει τη σφαγή του Δομενίκου. Ιδιαίτερα σημαντική υπήρξε η συμβολή του κ. Στάθη Ψωμιάδη, προέδρου του Συλλόγου Οικογενειών Θυμάτων του Ολοκαυτώματος Δομενίκου, τον οποίο ευχαριστούμε θερμά όχι μόνο για τη συμμετοχή του στις συνεντεύξεις, αλλά και για τη συνολική του καθοδήγηση και στήριξη σε όλη τη διάρκεια του προγράμματος. Παράλληλα, πολύτιμη ήταν και η συμβολή του κ. Γιώργου Βαρσάμη, πρώην καθηγητή του σχολείου μας, ο οποίος μοιράστηκε τις γνώσεις και την εμπειρία του με τους μαθητές. Οι προσωπικές μαρτυρίες και αφηγήσεις έδωσαν στην ιστορία ανθρώπινη διάσταση και βοήθησαν τους μαθητές να κατανοήσουν τη σημασία της ζωντανής μνήμης.

Η εμπειρία τους εμπλουτίστηκε ακόμη περισσότερο με τη συμμετοχή σε ένα συνέδριο τοπικής ιστορίας, όπου είχαν την ευκαιρία να ακούσουν ιστορικούς, ερευνητές και ειδικούς, αλλά και ανθρώπους που έχουν βιώσει ή συνδέονται άμεσα με τα γεγονότα. Μέσα από αυτές τις διαφορετικές φωνές, οι μαθητές αντιλήφθηκαν ότι η ιστορία δεν είναι μία και μοναδική αφήγηση, αλλά ένα σύνολο οπτικών και εμπειριών.

Η επίσκεψη στη Μονή Σπαρμού αποτέλεσε ένα ακόμη σημαντικό βήμα, καθώς οι μαθητές εργάστηκαν με πρωτογενείς πηγές και ήρθαν σε επαφή με την ιστορική έρευνα υπό την καθοδήγηση του κ. Γεώργιου Νακούλα, φιλολόγου και ερευνητή/ιστορικού. Μέσα από αυτή τη διαδικασία, κατανόησαν πώς η ιστορική γνώση βασίζεται στην τεκμηρίωση και την ανάλυση πηγών, και όχι μόνο σε αφηγήσεις.

Τέλος, στο εργαστήρι συναισθημάτων, με τη συμβολή της ψυχολόγου κ. Χρυσούλας Πιτένη, οι μαθητές προσέγγισαν τη συναισθηματική διάσταση των ιστορικών γεγονότων. Συζήτησαν τις αντιδράσεις των ανθρώπων σε τραυματικές εμπειρίες, όπως ο φόβος και ο θυμός, και προβληματίστηκαν για τον ρόλο της ενσυναίσθησης ως μέσου πρόληψης της βίας και οικοδόμησης μιας πιο ειρηνικής κοινωνίας.

Η συμβολή όλων αυτών των ανθρώπων υπήρξε καθοριστική, καθώς βοήθησε τους μαθητές να δουν την ιστορία όχι μόνο ως γνώση, αλλά ως μια ζωντανή εμπειρία που συνδέεται άμεσα με τον άνθρωπο και την κοινωνία.

Μέσα από όλες αυτές τις δράσεις, οι μαθητές δεν έμαθαν απλώς ιστορία — συνδέθηκαν μαζί της, την αμφισβήτησαν και άρχισαν να κατανοούν τον αντίκτυπό της τόσο στα άτομα όσο και στην κοινωνία.

La Memoria che Resta: Building Memory Through Experience

Before creating their final project, students participated in a series of meaningful workshops and activities that helped them approach history in a more experiential and personal way, guided by experts and individuals directly connected to the events.

One of the most powerful experiences was the Interview Lab, where students had the opportunity to meet and speak with people whose families had lived through the massacre of Domeniko. A particularly important contribution came from Mr. Stathis Psomiadis, President of the Association of Families of Victims of the Domeniko Holocaust, whom we would like to warmly thank not only for his participation in the interviews, but also for his overall guidance and support throughout the project. At the same time, Mr. Giorgos Varsamis, a former teacher of our school, offered valuable insights and shared his experience with the students. These personal testimonies gave history a human dimension and helped students understand the importance of living memory.

Their understanding was further enriched through participation in a local history conference, where they listened to historians, researchers, and experts, as well as individuals directly connected to historical events. This allowed them to realise that history is not a single narrative, but a combination of perspectives and experiences.

A visit to the Monastery of Sparmos was another important step, as students worked with primary sources under the guidance of Mr. Georgios Nakoulas, philologist and researcher/historian. Through this process, they understood that historical knowledge is built on evidence and critical analysis, not just storytelling.

Finally, in the Emotions and Psychology Lab, with the contribution of psychologist Ms. Chrysoula Piteni, students explored the emotional dimension of historical events. They discussed human reactions to traumatic experiences, such as fear and anger, and reflected on the role of empathy in preventing violence and building more peaceful societies.

The contribution of all these individuals was essential, helping students see history not only as knowledge, but as a living experience closely connected to people and society.

Through all these activities, students did not simply learn about history — they connected with it, questioned it, and began to understand its impact on both individuals and society.