Αρχική » Μαθητές (Σελίδα 2)
Αρχείο κατηγορίας Μαθητές
Συμμετοχή του Γενικού Λυκείου Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης Ανατολικής Θεσσαλονίκης στο Εθνικό Πρόγραμμα ”Schools for all”
Το σχολικό έτος 2022-2023 το Γενικό Λύκειο Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης Ανατολικής Θεσσαλονίκης συμμετείχε στο εθνικό πρόγραμμα ‘’Schools for all-Σχολεία για όλους – Συμπερίληψη των παιδιών προσφύγων στα Ελληνικά Σχολεία’’, το οποίο έχει ως στόχο την ενίσχυση του σχολικού δημοκρατικού πολιτισμού, τη συμπερίληψη στο σχολικό και εκπαιδευτικό περιβάλλον και την επιμόρφωση σε θέματα που αφορούν στα ανθρώπινα δικαιώματα.
Φορέας υλοποίησης του έργου είναι το Ευρωπαϊκό Κέντρο Wergeland (EWC). Το έργο τελεί υπό την αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, με την υποστήριξη του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ).
Σε εθνικό επίπεδο το πρόγραμμα στηρίζει τα σχολεία μέσω μίας ομάδας επιμορφωτών και επιμορφωτριών, οι οποίοι και οι οποίες συνεργάζονται με έμπειρους εκπαιδευτές και έμπειρες εκπαιδεύτριες, μία κεντρική ομάδα διαχείρισης του προγράμματος, καθώς και τον εξωτερικό αξιολογητή του προγράμματος.
Το πρόγραμμα υλοποιήθηκε στο σχολείο μας από το Νοέμβριο του 2022 ως το Μάιο του 2023.
Περισσότερες πληροφορίες θα βρείτε στην επίσημη ιστοσελίδα του προγράμματος:
Χρονολόγιο υλοποίησης του προγράμματος
Νοέμβριος 2022
Επισκέπτεται το σχολείο μας η κυρία Μιχάλογλου Θέκλα, επιμορφώτρια του προγράμματος, και ενημερώνει το Σύλλογο Διδασκόντων και το διευθυντή του σχολείου κύριο Καραμπέρη Χρήστο για το στόχο του προγράμματος καθώς και τη δυνατότητα υλοποίησής του στο σχολείο μας.
Δεκέμβριος 2022
Το σχολείο μας αναλαμβάνει το πρόγραμμα και συστήνεται η παιδαγωγική ομάδα με τα εξής μέλη: 1) Καραμπέρης Χρήστος, διευθυντής του σχολείου 2) Δάμτση Ευθυμία, εκπαιδευτικός Αγγλικής γλώσσας 3) Κυριαζή Μαρία, Φιλόλογος 4) Χοβαρδάς Παναγιώτης, Φιλόλογος της Τάξης Υποδοχής, ο οποίος στη συνέχεια αντικαθίσταται από την Πολυξένη Στρατή, Θεολόγο 5) Ρατζάμπ Αλέξανδρος, υπεύθυνος της Δομής Προσφύγων Άνω Πόλης 6) Παπαμάνου Θεοδώρα, Συντονίστρια Εκπαίδευσης Προσφύγων 7) Πλέτσακ-Μογίλνα Νικαλέιτα, μαθήτρια της Α’ Λυκείου 8) Γκαζάουι Μοχάμεντ, μαθητής της Α’ Λυκείου και 9) Σεγιατλλάρι Ματέο, μαθητής της Β’ Λυκείου.
Ιανουάριος 2023
20-21/01/2023: Το σχολείο συμμετέχει στην Ακαδημία Schools for All στο 9ο Γυμνάσιο Καλαμαριάς. Συμμετέχουν, επίσης, το 30ο Γυμνάσιο Θεσσαλονίκης, το ΕΠΑ.Λ. Βασιλικών, το Γενικό Λύκειο Θερμαϊκού και το 9ο Γυμνάσιο Καλαμαριάς. Το σχολείο μας αντιπροσωπεύεται από την παιδαγωγική ομάδα.
Τα άτομα που συμμετέχουν έχουν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν εισηγήσεις, να συμμετάσχουν σε βιωματικές δραστηριότητες και να δουλέψουν ομαδοσυνεργατικά, δημιουργώντας προσχέδια δραστηριοτήτων τα οποία παρουσιάζουν στην ολομέλεια.
Παράλληλα, δημιουργείται το TheΑ Hub(Hub Α’ Θεσσαλονίκης), στο οποίο συμμετέχουν τα σχολεία που προαναφέρθηκαν.
30/01/2023: Στους χώρους του Γενικού Λυκείου Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης Ανατολικής Θεσσαλονίκης πραγματοποιείται η επιμόρφωση πάνω στις βασικές αρχές του έργου με στόχο την εμβάθυνση- με τη βοήθεια του προγράμματος- στις αξίες και στις αρχές που συντελούν στην καλλιέργεια ενός δημοκρατικού και συμπεριληπτικού σχολικού περιβάλλοντος. Συμμετέχουν το Γενικό Λύκειο Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης Ανατολικής Θεσσαλονίκης, το 30ο Γυμνάσιο Θεσσαλονίκης και το 9ο Γυμνάσιο Θεσσαλονίκης. Μέσα σε ένα ιδιαίτερα δημιουργικό κλίμα τα μέλη των παιδαγωγικών ομάδων μαζί με τις επιμορφώτριες κυρίες Παναγιωτίδου Μαρία και Μιχάλογλου Θέκλα(επιμορφώτρια του σχολείου μας) συμμετέχουν σε δραστηριότητες που ενισχύουν το δημοκρατικό πνεύμα και τους δεσμούς φιλίας μεταξύ τους. Δημιουργείται ο «ναός» με τις αξίες του δημοκρατικού σχολείου, ο οποίος στη συνέχεια αναρτάται στη γωνιά του προγράμματος που δημιουργείται στο σχολείο.
Επιπλέον, κάθε παιδαγωγική ομάδα αποφασίζει για το σχέδιο δράσης του σχολείου της και σχεδιάζει τα βήματα υλοποίησής του.
Φεβρουάριος 2023
Αρχές Φεβρουαρίου: Συντάσσεται η φόρμα σχεδιασμού δραστηριότητας και αποφασίζεται να μεταφραστεί το ωρολόγιο πρόγραμμα όλων των τμημάτων του σχολείου. Ενημερώνεται ο Σύλλογος Διδασκόντων και το Δεκαπενταμελές Συμβούλιο των μαθητών και ξεκινά η πρώτη δραστηριότητα, αυτή της καταγραφής των μητρικών γλωσσών στο σχολείο μας.
13-20/02
Καταγράφονται σε πίνακα οι μητρικές γλώσσες των μαθητών και των μαθητριών ανά τμήμα και ομαδοποιούνται με βάση τα τμήματα όπου εντοπίστηκαν. Δημιουργείται ομάδα μεταφραστών και το σχολείο προετοιμάζεται για τον εορτασμό της Ημέρας Μητρικής Γλώσσας(21/02).
21/02: Εορτασμός της Ημέρας Μητρικής Γλώσσας , κατά την οποία καταγράφονται οι μητρικές γλώσσες του σχολείου σε καρτέλες και αναρτώνται στη γωνία του προγράμματος.
22-28/02: Το Ωρολόγιο Πρόγραμμα όλων των τμημάτων του σχολείου μεταφράζεται στις μητρικές γλώσσες των μαθητών και των μαθητριών του σχολείου.
Μάρτιος 2023
Μεταφράζεται το Ωρολόγιο Πρόγραμμα
- του τμήματος Α1 στα Γεωργιανά και στα Βορειο-μακεδονικά
- του τμήματος Α2 στα Φαρσί, Αραβικά, Ουκρανικά και Γεωργιανά.
- του τμήματος Β1 στα Αλβανικά.
- του τμήματος Γ1 στα Τουρκικά και στα Πολωνικά.
Δημιουργική γραφή-Απάντηση στα ερωτήματα ”Ποιος είμαι;” ” Που βρίσκομαι;”, ” Τι ονειρεύομαι;”
Αυτός είναι ο τίτλος της τελικής κοινής δράσης όλων των σχολείων του TheA Hub(Δίκτυο σχολείων ανατολικής Θεσσαλονίκης). Την προετοιμασία και τη δημιουργία έργων δημιουργικής γραφής αναλαμβάνουν: Η κυρία Κυριαζή τα τμήματα Α1 και Α2, η κυρία Στρατή το τμήμα Β1 και η κυρία Δάμτση το τμήμα Γ1.
07/03
Διδακτική επίσκεψη στο Τελλόγλειο Ίδρυμα Τεχνών Α.Π.Θ.
Τα τμήματα Α1 και Α2 πραγματοποιούν διδακτική επίσκεψη στο Τελλόγλειο Ίδρυμα Τεχνών στην έκθεση ”Ξεριζωμοί 1922-2022. Μαρτυρίες μέσα από την Τέχνη”. Οι μαθητές και οι μαθήτριες των δύο τμημάτων ξεναγούνται στην έκθεση και στη συνέχεια εκφράζονται καλλιτεχνικά με άξονα τα εκθέματα αλλά και κάποια φύλλα εργασίας. Παράλληλα, προηγούνται συζητήσεις σχετικά με τις προσδοκίες των μαθητών και των μαθητριών από την έκθεση. Τη διδακτική επίσκεψη σχεδιάζουν οι κυρίες Κυριαζή και Δάμτση. Η συγκεκριμένη διδακτική επίσκεψη λειτουργεί υποστηρικτικά ως προς την προετοιμασία για την τελική παρουσίαση των έργων δημιουργικής γραφής.
Περισσότερα για την επίσκεψη εδώ
29/03: Στο γραφείο του διευθυντή του σχολείου, κυρίου Καραμπέρη, συναντώνται και λαμβάνουν μέρος στη δράση δημιουργικής γραφής τα εξής μέλη της παιδαγωγικής ομάδας: Καραμπέρης Χρήστος, Δάμτση Ευθυμία, Κυριαζή Μαρία, Rajab Αλέξανδρος και Ματέο Σεγιατλλάρι.
Μάρτιος-Απρίλιος 2023
Μεταφράζεται το Ωρολόγιο Πρόγραμμα
- του τμήματος Α1 στα Ρωσικά και στα Αλβανικά.
- του τμήματος Β1 στα Αραβικά.
- του τμήματος Γ1 στα Γεωργιανά.
Όταν ολοκληρώνονται οι μεταφράσεις, δίνεται σε κάθε παιδί το πρόγραμμα στη μητρική του γλώσσα. Όλα τα προγράμματα αναρτώνται στη γωνιά του προγράμματος και στις αίθουσες.
Δημιουργική γραφή-Απάντηση στα ερωτήματα ”Ποιος είμαι;” ” Που βρίσκομαι;”, ” Τι ονειρεύομαι;”
Η προετοιμασία και η δημιουργία των έργων δημιουργικής γραφής συνεχίζεται και σχεδόν ολοκληρώνεται. Η κυρία Κυριαζή επιβλέπει τα τμήματα Α1 και Α2, η κυρία Στρατή το τμήμα Β1 και η κυρία Δάμτση το τμήμα Γ1.
Μάιος 2023
Δημιουργική γραφή-Απάντηση στα ερωτήματα ”Ποιος είμαι;” ” Που βρίσκομαι;”, ” Τι ονειρεύομαι;”
Η προετοιμασία και η δημιουργία των έργων δημιουργικής γραφής συνεχίζονται και ολοκληρώνονται. Η κυρία Κυριαζή ολοκληρώνει τη δράση με τα τμήματα Α1 και Α2, η κυρία Στρατή με το Β1 και η κυρία Δάμτση με το Γ1.
02-05/05: Η προετοιμασία και η δημιουργία των έργων δημιουργικής γραφής ολοκληρώνονται και η παιδαγωγική ομάδα προετοιμάζεται για την τελική εορταστική εκδήλωση του προγράμματος.
Η κυρία Στρατή Πολυξένη αναλαμβάνει να ετοιμάσει το video του σχολείου, το οποίο θα προβληθεί στην κεντρική εκδήλωση.
https://drive.google.com/file/d/1FgfqU4aQ6PhKITng2QkbaqY8nOIe2rUd/view?usp=drivesdk
Αποφασίζεται η παρουσίαση στην εκδήλωση ποιήματος που έγραψε η κυρία Στρατή και μεταφράστηκε στα αγγλικά από την κυρία Δάμτση. Το ελληνικό κείμενο απαγγέλλει η κυρία Στρατή και το αγγλικό η μαθήτρια Νικαλέϊτα Μογίλνα-Πλέτσακ.
08/05: Το σχολείο συμμετέχει στην τελική εορταστική εκδήλωση συνεργασίας των σχολείων που ανήκουν στο TheA Hub στο Θέατρο Κάππα στην Περαία. Το θέμα της εορταστικής εκδήλωσης ήταν το εξής; ΄΄Ποιος είμαι, Που βρίσκομαι, Τι ονειρεύομαι!”. Εκτός από το Γενικό Λύκειο Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης Ανατολικής Θεσσαλονίκης συμμετέχουν τα εξής σχολεία: 9ο Γυμνάσιο Καλαμαριάς, 30ο Γυμνάσιο Θεσσαλονίκης, ΕΠΑ.Λ. Βασιλικών και 1ο Γενικό Λύκειο Θερμαϊκού.
Πριν την κύρια εκδήλωση του προγράμματος οι μαθητές και οι μαθήτριες συμμετέχουν σε ομαδικές δραστηριότητες στον προαύλιο και παραλιακό χώρο και στη συνέχεια επισκέπτονται την έκθεση των σχολείων στο φουαγιέ του θεάτρου όπου εκτίθενται έργα σε διάφορες μορφές(κείμενα, ζωγραφική, κατασκευές), τα οποία αποτυπώνουν τις σκέψεις και τις απαντήσεις των μαθητών και των μαθητριών πάνω στα ερωτήματα του τίτλου της εκδήλωσης. Οι μαθητές και οι μαθήτριες επιλέγουν τα εκθέματα που τους αρέσουν και συμμετέχουν στη διαδραστική δράση ‘Photo & Στέλνω’ όπου ψηφίζουν το έκθεμα που τους/τις άρεσε και το οποίο θα ήθελαν να έχουν στην τάξη τους.
Η εκδήλωση συνεχίζεται στην κεντρική αίθουσα του θεάτρου με παρουσιάσεις video από όλα τα σχολεία, θεατρικά δρώμενα, απαγγελία ποιημάτων και μουσική σε ελληνικά, αραβικά και φαρσί μέσα σε ένα ιδιαίτερα συμμετοχικό, όμορφο και συγκινητικό κλίμα, αφήνοντας το κοινό να προβληματιστεί αλλά και να οραματιστεί ένα σχολείο συμπεριληπτικό και δημοκρατικό.
Η εκπαιδευτικός κυρία Στρατή Πολυξένη γράφει το κείμενο ”Ονειρεύομαι…” και η μαθήτρια Πλέτσακ-Μόγιλνα Νικαλέϊτα απαγγέλλει:
Περισσότερα για την εκδήλωση εδώ
09-12/05 και 15-16/05: Το σχολείο προετοιμάζεται για την παρουσίαση του συνόλου των δράσεων του προγράμματος στο Σύλλογο Διδασκόντων και στους μαθητές και τις μαθήτριες..
17/05: Το σύνολο των δημιουργημάτων των παιδιών παρουσιάζεται στο σχολείο σε μια μικρή γιορτή,στην οποία παραβρίσκονται μεταξύ άλλων η ΣΕΠ (Συντονίστρια Εκπαίδευσης Προσφύγων) και οι υπεύθυνοι της Δομής ασυνόδευτων ανηλίκων.
Ιούνιος 2023
-Οι μαθητές και οι μαθήτριες παραλαμβάνουν τα δώρα από το πρόγραμμα: Μία πάνινη τσάντα, ένα σημειωματάριο και ένα στυλό.
-Ο μαθητής Αράς Αμίρι και οι μαθήτριες Πλέτσακ-Μόγιλνα Νικαλέϊτα και Γκογκιασβίλι Καρολίνα βραβεύονται για τα έργα τους, τα οποία γίνονται αφίσες προκειμένου να κοσμήσουν το σχολείο μας αλλά και άλλα σχολεία στην Ελλάδα. Συγχαρητήρια!
Συγχαρητήρια στους μαθητές Σεγιατλλάρι Ματέο και Γκαζάουι Μοχάμεντ και στη μαθήτρια Πλέτσακ-Μογίλνα Νικαλέϊτα για την αξιόλογη και επιτυχημένη συμμετοχή τους στο πρόγραμμα. Σας ευχαριστούμε!
Ευχαριστούμε όλους τους μαθητές και όλες τις μαθήτριες του σχολείου για τη συμβολή τους στο πρόγραμμα.
Θερμές ευχαριστίες στην επιμορφώτρια του σχολείου μας για το πρόγραμμα ”Schools for all” κυρία Μιχάλογλου Θέκλα για το επιμορφωτικό και καθοδηγητικό της έργο, την κυρία Παπαμάνου Θεοδώρα, Συντονίστρια Εκπαίδευσης Προσφύγων και μέλος της παιδαγωγικής ομάδας για την υποστήριξη, καθώς και την κυρία Παναγιωτίδου ‘Αννα-Μαρία, έτερη επιμορφώτρια του προγράμματος.
Ευχαριστούμε το διευθυντή του σχολείου κύριο Καραμπέρη Χρήστο για την υποστήριξη του προγράμματος και τη συμμετοχή του στην παιδαγωγική ομάδα καθώς και τα υπόλοιπα μέλη της παιδαγωγικής ομάδας κυρίες Δάμτση Ευθυμία, Κυριαζή Μαρία, Στρατή Πολυξένη και τους κυρίους Rajab Αλέξανδρο και Χοβαρδά Παναγιώτη για τη συμμετοχή και συμβολή τους στη διενέργεια του προγράμματος. Ευχαριστούμε το Σύλλογο Διδασκόντων για την όποια συμβολή του στο πρόγραμμα.
Τέλος, θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε τα μέλη της ομάδας υλοποίησης του έργου κύριο Κουκουνάρα Λιάγκη Μάριο, τις κυρίες Ποταμούση Ηρώ και Αρώνη Γκέλη και τον κύριο Βαλλιανάτο Άγγελο για το εμψυχωτικό και συντονιστικό τους έργο, τις κυρίες Κατσαμώρη Δώρα και Ανέστη Δάφνη,για το συντονιστικό και επιμορφωτικό τους έργο καθώς και την ομάδα του Wergeland που μας έδωσε την ευκαιρία συμμετοχής στο πρόγραμμα ”Schools for all”.
Καλό καλοκαίρι!
Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα JA ACHIEVEMENT GREECE- Εικονική Επιχείρηση Thesspethospitality
Thesspethospitality
Μια παρέα μαθητών του ΓΕΛ Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης Ανατολικής Θεσσαλονίκης με κοινό παρονομαστή την αγάπη τους για τα ζώα δημιούργησαν την “Thesspethospitality”, μια νεοφυή επιχείρηση με την οποία συμμετέχουν στον Πανελλήνιο Διαγωνισμό του JA Greece : Μαθητική Εικονική Επιχείρηση 2023.
Ο Ταμέρ, ο Γκάμπριελ, ο Γκίο, η Νίνο ο Φατίχ και ο Ματέο, παιδιά μεταναστών με όνειρα και φιλοδοξίες για τη ζωή αλλά και με υψηλή ενσυναίσθηση και κοινωνικές ευαισθησίες, κατασκεύασαν μια ιστοσελίδα (thesspethospitality.com) σε επαγγελματικά πρότυπα που δίνει την δυνατότητα σε κηδεμόνες κατοικίδιων ζώων στην ευρύτερη περιοχή της Θεσσαλονίκης να καλύψουν εύκολα και γρήγορα τις ανάγκες για φιλοξενία και φροντίδα(dog walking) των μικρών τους φίλων.
Συγκεκριμένα συμπληρώνουν στην ιστοσελίδα μια φόρμα με τα στοιχεία τους. Στη συνέχεια, στέλεχος της επιχείρησης επικοινωνεί μαζί τους δίνοντας τις κατάλληλες λύσεις και αναφέροντας τους συνεργάτες που μπορούν να προσφέρουν τις υπηρεσίες τους και βρίσκονται σε κοντινή απόσταση από την κατοικία τους.
Η Thesspethospitality ήταν η αφορμή να γνωρίσουν οι μαθητές τον κόσμο των επιχειρήσεων . Η ίδρυσή της τους έδωσε τη δυνατότητα να αποκτήσουν γνώσεις , να αναπτύξουν δεξιότητες , να γνωρίσουν και να συνεργαστούν με ανθρώπους από το χώρο των επιχειρήσεων . Σε όλη αυτή τη διαδρομή είχαν την υποστήριξη του υπευθύνου καθηγητή κ. Χρήστου Καλαϊτζίδη, του Inspirational Mentor- συμβούλου εθελοντή κ. Παύλου Τσίμα καθώς και του υποστηρικτικού υλικού που παρείχε μέσω της ιστοσελίδας του, το Junior Achievement Greece.
Η ομάδα – στόχος που απευθύνεται η επιχείρηση είναι οι φιλόζωοι, κηδεμόνες κατοικίδιων με οικολογικές ευαισθησίες κάτοικοι της Θεσσαλονίκης . Για τον λόγο αυτόν και οι συνεργάτες της θα είναι φιλόζωοι κάτοικοι της Θεσσαλονίκης με γνώσεις στα κατοικίδια. Επίσης, θα χρησιμοποιούν κατά την διάρκεια της βόλτας των σκύλων (pet walking) μόνο βιοδιασπώμενες σακούλες, τις οποίες θα προμηθεύονται δωρεάν από χορηγό της Thesspethospitality.
Σύμφωνα με την Ανάλυση S.W.O.T. που πραγματοποίησε η Thesspethospitality , τα δυνατά της σημεία είναι η καινοτόμα ιδέα να προσφερθούν υπηρεσίες φιλοξενίας και φροντίδας κατοικίδιων ζώων στην περιοχή της Θεσσαλονίκης γρήγορα και εύκολα μέσω της ιστοσελίδας της. Επίσης το γεγονός ότι οι παραπάνω υπηρεσίες μπορούν να προσφερθούν με χαμηλό σχετικά κόστος. Αυτό που τονίστηκε από τα μέλη της ομάδας ( μετά και από σχετική έρευνα που πραγματοποιήθηκε σε τοπικό επίπεδο)είναι η ευκαιρία που παρουσιάζεται με τη σημαντική διεύρυνση του αριθμού κηδεμόνων κατοικίδιων ζώων τα τελευταία χρόνια στον αστικό ιστό της Θεσσαλονίκης όπου οι ανάγκες για υπηρεσίες φιλοξενίας ( pet sitting ) και φροντίδας ( dog walking) έχουν αυξηθεί.
Εδώ αξίζει να αναφερθεί ότι σύντομα η “Thesspethospitality” θα θέσει στην αγορά ειδική εφαρμογή για κινητά όπου θα αυτοματοποιηθεί πλήρως το σύστημα προσφοράς υπηρεσιών στους κηδεμόνες κατοικίδιων, οι οποίοι μόνοι τους θα ικανοποιούν τις ανάγκες τους επιλέγοντας τον κατάλληλο συνεργάτη που θα τους εξυπηρετήσει. Οι συνεργάτες θα αξιολογούνται με αστέρια από τους πελάτες για τις υπηρεσίες που θα προσφέρουν. Επίσης, η πληρωμή των προσφερόμενων υπηρεσιών θα είναι και αυτή πλήρως αυτοματοποιημένη.
Εταιρική κοινωνική ευθύνη
Στο πλαίσιο του πανελληνίου μαθητικού διαγωνισμού οι μαθητές αποφάσισαν να δημιουργήσουν την επιχείρηση “Thesspethospitality” επιδιώκοντας να μεταφέρουν την αγάπη τους για τα ζώα μέσα από τις ιδέες τους καθώς και τις οικολογικές αλλά και κοινωνικές ευαισθησίες τους. Για την επιχείρηση, η εταιρική κοινωνική ευθύνη αποτελεί υποχρέωση και όχι επιλογή. Επομένως, η στρατηγική την οποία ακολουθούν έχει ως στόχο να προωθήσει την οικολογική συνείδηση και την αγάπη για τους τετράποδους φίλους μας. Μέσω της χρησιμοποίησης βιοδιασπώμενων σακουλιών για τις ακαθαρσίες των σκύλων επιδιώκουμε να αφήσουμε το μικρότερο οικολογικό αποτύπωμα στο περιβάλλον.
Επίσης, σε συνεργασία της Thesspethospitality με την εταιρεία (χορηγό) Λυδία Α.Ε., εμπορικό αντιπρόσωπο ζωοτροφών με έδρα το Μαρούσι Αττικής, διανέμεται ήδη συστηματικά σημαντική ποσότητα τροφής σε αδέσποτους σκύλους της Θεσσαλονίκης .
Στην Thesspethospitality τα κατοικίδια είναι οικογένεια!
Καλαϊτζίδης Χρήστος, Οικονομολόγος
Η επιχείρηση συμμετείχε στη Μαθητική Εμπορική Έκθεση Θεσσαλονίκης 2023 στο Mediterranean Cosmos.
Συγχαρητήρια στον κύριο Καλαϊτζίδη Χρήστο, που καθοδήγησε με επιτυχία την ομάδα των μαθητών και της μαθήτριας αλλά και στα ίδια τα παιδιά που εργάστηκαν ακαταπόνητα!
Ομάδα εργασίας
- Τσαντεμίρ Ταμέρ Τάλχα
- Γιαμπλόνσκι Γκάμπριελ
- Κουλούς Φατίχ
- Χατιασβίλι Γκιόργκι
- Τσιντσαλάτζε Νίνο
Θερμές ευχαριστίες στον κύριο Καραμπέρη Χρήστο, διευθυντή του Γενικού Λυκείου Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης Ανατολικής Θεσσαλονίκης, για την υποστήριξη του προγράμματος.
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΕΣ ΑΙΤΗΣΕΙΣ ΕΓΓΡΑΦΗΣ – ΑΝΑΝΕΩΣΗΣ – ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗΣ
Ηλεκτρονικές αιτήσεις εγγραφής, ανανέωσης εγγραφής ή μετεγγραφής σε δημόσια ΓΕΛ , ΕΠΑΛ και Πρότυπα ΕΠΑΛ μέσω της εφαρμογής «e-εγγραφές» ΦΕΚ 3101Β/18-06-2022
ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΔΙΑΒΑΘΜΙΣΜΕΝΗΣ ΔΥΣΚΟΛΙΑΣ
ΥΠΟΥΡΓΙΚΗ ΑΠΟΦΑΣΗ 173678/ΓΔ4/22-12-2022 – Τράπεζα Θεμάτων Διαβαθμισμένης Δυσκολίας (Τ.Θ.Δ.Δ.).
Η ΥΦΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ
Έχοντας υπόψη:
1) Τις διατάξεις του ν. 1566/1985 «Δομή και λειτουργία της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και άλλες διατάξεις» (Α΄ 167).
2) Τις διατάξεις της παρ. 2 του άρθρου 9 και της παρ. 2 του άρθρου 138 του ν. 4692/2020 «Αναβάθμιση του Σχολείου και άλλες διατάξεις» (Α΄ 111).
3) Το π.δ. 81/2019 με θέμα «Σύσταση, συγχώνευση, μετονομασία και κατάργηση Υπουργείων και καθορισμός των αρμοδιοτήτων τους – Μεταφορά υπηρεσιών και αρμοδιοτήτων μεταξύ Υπουργείων» (Α΄ 119).
4) Το π.δ. 83/2019 με θέμα «Διορισμός Αντιπροέδρου της Κυβέρνησης, Υπουργών, Αναπληρωτών Υπουργών και Υφυπουργών» (Α΄ 121).
5) Το π.δ. 84/2019 με θέμα «Σύσταση και κατάργηση Γενικών Γραμματειών και Ειδικών Γραμματειών/Ενιαίων Διοικητικών Τομέων Υπουργείων» (Α΄ 123).
6) Την υπό στοιχεία 7922/Υ1/05-08-2020 κοινή απόφαση του Πρωθυπουργού και της Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων με θέμα «Ανάθεση αρμοδιοτήτων στην Υφυπουργό Παιδείας και Θρησκευμάτων, Σοφία Ζαχαράκη» (Β΄ 3298).
7) Τις διατάξεις του άρθρου 90 του κώδικα νομοθεσίας για την Κυβέρνηση και τα κυβερνητικά όργανα που κυρώθηκε με το άρθρο πρώτο του π.δ. 63/2005 (Α΄ 98) όπως διατηρήθηκε σε ισχύ με την παρ. 22 του άρθρου 119 του ν. 4622/2019 (Α΄ 133).
8) Την υπό στοιχεία 125735/Δ2/21-09-2020 απόφαση της Υφυπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων «Καθορισμός εξεταστέας ύλης για τα μαθήματα που εξετάζονται γραπτώς στις προαγωγικές εξετάσεις για το έτος σχολικό έτος 2020-2021» (Β΄ 4178).
9) Την υπό στοιχεία 125708/Δ2/21-09-2020 απόφαση της Υφυπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων «Ομάδες και κλάδοι μαθημάτων, τρόπος και χρόνος εξέτασης και βαθμολόγησης, ορισμός και υποχρεώσεις επιτηρητών, υποχρεώσεις μαθητών κατά τη διάρκεια της εξέτασης, τρόπος διατύπωσης των θεμάτων, βαθμολόγηση των γραπτών δοκιμίων των προαγωγικών και απολυτηρίων εξετάσεων, αναβαθμολόγηση των γραπτών δοκιμίων προαγωγικών και απολυτηρίων εξετάσεων του Γενικού Λυκείου, τρόπος φύλαξης των γραπτών και κάθε άλλο σχετικό θέμα» (Β΄ 4177).
10) Την υπό στοιχεία Φ4/145532/ΓΔ4/26-10-2020 απόφαση (Β΄ 4786) της Υφυπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων.
11) Τις υπ’ αρ. 53/12-11-2020 και 58/17-12-2020 πράξεις του Διοικητικού Συμβουλίου του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής και το υπό στοιχεία εισ. 173155/Δ2/21-12-2020 έγγραφο του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Ι.Ε.Π.).
12) Το γεγονός ότι από την παρούσα απόφαση δεν προκαλείται δαπάνη, σύμφωνα με την υπό στοιχεία Φ.1/Γ/641/171465/Β1/17-12-2020 εισήγηση του άρθρου 24 του ν. 4270/2014 (Α΄ 143) της Γενικής Διεύθυνσης Οικονομικών Υπηρεσιών του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, αποφασίζουμε:
Τη διαμόρφωση Τράπεζας Θεμάτων Διαβαθμισμένης Δυσκολίας (Τ.Θ.Δ.Δ.), η οποία θα ανταποκρίνεται με επάρκεια, εγκυρότητα και αξιοπιστία στην κρίσιμη εκπαιδευτική αποστολή της και θα ενσωματώνει τις απαραίτητες τεχνολογικές εφαρμογές, οι οποίες θα διασφαλίζουν το αδιάβλητο της εξεταστικής διαδικασίας.
Ι. Σχεδιασμός, ανάπτυξη, λειτουργία και υποστήριξη της Τ.Θ.Δ.Δ. στο Ι.Ε.Π.
1. Η Τράπεζα Θεμάτων Διαβαθμισμένης Δυσκολίας αποτελεί ένα προσεκτικά σχεδιασμένο «αποθετήριο» εξεταστικών αντικειμένων (θεμάτων). Επιτρέπει την καταχώριση, αποθήκευση και ανάκληση κάθε αντικειμένου με βάση συγκεκριμένες δομημένες πληροφορίες (μεταδεδομένα). Ως μια δυναμική και εξελισσόμενη διαδικασία, η δημιουργία και η λειτουργία της αποτελούν σημαντικό εργαλείο οργάνωσης και διαχείρισης της διαδικασίας αξιολόγησης των μαθητών και μαθητριών ως αναπόσπαστης συνιστώσας του εκπαιδευτικού έργου.
Βασικά χαρακτηριστικά της Τ.Θ.Δ.Δ. αποτελούν:
- Η συμβατότητα των εξεταστικών αντικειμένων (θεμάτων) με τα Προγράμματα Σπουδών, την ύλη και τις οδηγίες διδασκαλίας του εκάστοτε μαθήματος.
- Η διαμόρφωση, συστηματική οργάνωση και κατηγοριοποίηση των περιεχομένων της βάσει προδιαγραφών.
- Η δυνατότητα διαρκούς εμπλουτισμού ή/και επικαιροποίησής της.
- Η ελεύθερη πρόσβαση στο υλικό της.
- Η δυνατότητα αξιοποίησής της σε ερευνητικές δράσεις του Ι.Ε.Π. με στόχο τον εκπαιδευτικό σχεδιασμό.
Η Τ.Θ.Δ.Δ. αποτελεί γενικότερα μια δεξαμενή γνώσης, εμπειρίας, διδακτικών πρακτικών, καθώς και ανατροφοδότησης εκπαιδευτικών και μαθητών. Συνιστά εκπαιδευτικό εργαλείο που μπορεί να λειτουργήσει ως μηχανισμός βελτίωσης και ποιοτικής αναβάθμισης της εκπαιδευτικής διαδικασίας, καθώς:
- Υποστηρίζει την εκπαιδευτική διαδικασία τόσο κατά τον σχεδιασμό όσο και κατά τον αναστοχασμό.
- Συνδράμει στην αποτίμηση της εφαρμογής των αρχών και κατευθύνσεων των Προγραμμάτων Σπουδών, καθώς και των οδηγιών για τη διδασκαλία του εκάστοτε μαθήματος.
- Υποστηρίζει τον σχεδιασμό πρακτικών διαμορφωτικής αξιολόγησης, καθώς είναι προσβάσιμη καθ’ όλη τη διάρκεια του σχολικού έτους.
- Ενισχύει την εγκυρότητα και την αξιοπιστία των εξετάσεων μέσα από διαδικασίες προτυποποίησης των θεμάτων.
- Συμβάλλει στη διαμόρφωση όρων ισότιμης συμμετοχής όλων στην εκπαίδευση.
- Προωθεί τη συμμετοχή των εκπαιδευτικών της σχολικής τάξης στη διαδικασία διαμόρφωσης θεμάτων αξιολόγησης πανελλαδικού χαρακτήρα.
- Παρέχει κίνητρα στους/στις εκπαιδευτικούς για άμεση σύνδεση του διδακτικού σχεδιασμού τους με την διαδικασία διαμόρφωσης θεμάτων.
- Επαυξάνει τις δυνατότητες για συνεργασία μεταξύ των εκπαιδευτικών.
- Παρέχει δυνατότητες και κίνητρα για ερευνητικό προσανατολισμό των εκπαιδευτικών και αξιοποίηση μεταδεδομένων.
- Συμβάλλει στον σχεδιασμό αποτελεσματικών προγραμμάτων ενδοσχολικής επιμόρφωσης εκπαιδευτικών.
- Επιτρέπει τη συλλογή μεταδεδομένων και την αξιοποίησή τους ως ερευνητικού υλικού για τον σχεδιασμό και την υλοποίηση πολιτικών.
Συνολικά, ο ρόλος της Τ.Θ.Δ.Δ. είναι πολυεπίπεδος:
- Επιμορφωτικός, με την έννοια ότι συμβάλλει, με το πλήθος και την ποιότητα των επιλογών που προσφέρει, στην αναβάθμιση του εκπαιδευτικού έργου.
- Παιδαγωγικός, με την έννοια ότι μπορεί να λειτουργήσει ως παιδαγωγικό εργαλείο που ενισχύει την εκπαιδευτική διαδικασία και την ποιότητα των σπουδών.
- Διαμορφωτικός, καθώς λειτουργεί ως δείκτης για την πορεία της εκπαιδευτικής διαδικασίας και τη συνεχή αποτίμηση της διδακτικής πράξης.
- Αξιολογικός, επειδή δύναται να αξιοποιηθεί σε πρακτικές διαμορφωτικής και τελικής αξιολόγησης.
- Ερευνητικός – ανατροφοδοτικός, καθώς παρέχει δεδομένα απαραίτητα για την αποτίμηση (με συστηματικό και τεκμηριωμένο τρόπο) της αποτελεσματικότητας του εκπαιδευτικού συστήματος.
2. Βασική επιδίωξη αποτελεί η Τ.Θ.Δ.Δ. να:
- ανταποκρίνεται τόσο στις ιδιαίτερες ανάγκες και απαιτήσεις όσο και στο θεσμικό πλαίσιο που διέπει την αξιολόγηση των μαθητών και μαθητριών των διαφορετικών τύπων Λυκείων,
- παρέχει δυνατότητες αντιμετώπισης των έκτακτων καταστάσεων ή των ιδιαίτερων συνθηκών που είναι πιθανόν να προκύψουν κατά τη διάρκεια των εξετάσεων (π.χ. αδυναμία πρόσβασης στο διαδίκτυο, αιτιολογημένη απουσία μαθητών/μαθητριών κ.λπ.).
3. Κατά την Α΄ φάση, σχολικό έτος 2020-2021, η Τ.Θ.Δ.Δ. θα λειτουργήσει για τις προαγωγικές εξετάσεις της Α΄ Λυκείου. Κατά τη β΄ φάση, σχολικό έτος 2021-2022, η Τ.Θ.Δ.Δ. θα λειτουργήσει και για τις προαγωγικές εξετάσεις της Β΄ Λυκείου με παράλληλο εμπλουτισμό των
θεμάτων που αφορούν την Α΄ Λυκείου. Κατά τη γ΄ φάση, σχολικό έτος 2022-2023, θα ολοκληρωθεί ο πρώτος κύκλος λειτουργίας της Τ.Θ.Δ.Δ., καλύπτοντας και τις απολυτήριες εξετάσεις της Γ΄ Λυκείου, με παράλληλο εμπλουτισμό των θεμάτων των Α΄ και Β΄ τάξεων Λυκείου.
ΙΙ. Υποβολή, αξιολόγηση, επιλογή και εισαγωγή θεμάτων διαβαθμισμένης δυσκολίας
Στο Ι.Ε.Π. λειτουργεί διαδικτυακή πλατφόρμα στην οποία μπορούν να υποβάλλουν θέματα (προς αξιολόγηση) για την Τ.Θ.Δ.Δ. τα σχολεία, οι εκπαιδευτικοί, καθώς και επιστημονικοί φορείς, με προσωποποιημένους κωδικούς. Οι προδιαγραφές των θεμάτων για κάθε γνωστικό αντικείμενο αναρτώνται στην πλατφόρμα με ευθύνη του Ι.Ε.Π. Η αξιολόγηση των θεμάτων γίνεται από επιστημονική ομάδα που επιλέγεται από το Διοικητικό Συμβούλιο του Ι.Ε.Π. κατόπιν δημόσιας πρόσκλησης. Τα θέματα, μετά την αξιολόγησή τους από τους αξιολογητές, εισάγονται στην Τράπεζα Θεμάτων ή επιστρέφονται στον συντάκτη για διόρθωση.
ΙΙΙ. Πρόσβαση στην Τ.Θ.Δ.Δ.
Η Τ.Θ.Δ.Δ. είναι ανοιχτή και προσβάσιμη στο σύνολό της από όλη την εκπαιδευτική κοινότητα μέσα από την πλατφόρμα του Ι.Ε.Π.
IV. Τυχαία επιλογή θεμάτων
1. Από την Τράπεζα Θεμάτων κληρώνονται είτε αυτοτελή θέματα είτε ενότητες θεμάτων που σε ποσοστό αντιστοιχούν στο πενήντα τοις εκατό (50%) της γραπτής δοκιμασίας για τα γραπτώς εξεταζόμενα μαθήματα στις προαγωγικές εξετάσεις της Α΄ και Β΄ τάξης κάθε τύπου Λυκείου και στις απολυτήριες εξετάσεις της Γ΄ τάξης κάθε τύπου Λυκείου.
Ως θέμα νοείται κάθε εξεταστικό αντικείμενο που βαθμολογείται με το 1/4 της εκατοντάβαθμης κλίμακας (25 μονάδες). Κάθε ενότητα θεμάτων βαθμολογείται με το 1/2 της εκατοντάβαθμης κλίμακας (50 μονάδες) και θεωρείται ότι αποτελείται από δύο (2) θέματα. Με απόφαση του Ι.Ε.Π., καθορίζεται σε ποια μαθήματα, κατά τη διενέργεια της κλήρωσης, επιλέγονται θέματα και σε ποια μαθήματα επιλέγεται ενότητα θεμάτων.
Για τα θέματα που ορίζονται κατά ποσοστό πενήντα τοις εκατό (50%) από τον/την διδάσκοντα/ουσα ή τους διδάσκοντες/ουσες το αντίστοιχο μάθημα κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους, περιλαμβάνονται στην Τ.Θ.Δ.Δ. ενδεικτικά θέματα.
2. Κάθε Λύκειο καταρτίζει το πρόγραμμα των εξετάσεων για τα γραπτώς εξεταζόμενα μαθήματα από την Τ.Θ.Δ.Δ., το κοινοποιεί ηλεκτρονικά μία εβδομάδα πριν από την έναρξη των εξετάσεων στην οικεία Διεύθυνση Δ.Ε. και ενημερώνει τη σχετική ιστοσελίδα της Τ.Θ.Δ.Δ. στο Ι.Ε.Π.
3. Προβλέπεται η αυτόνομη λειτουργία της Τ.Θ.Δ.Δ. για το Γενικό Λύκειο, το Λύκειο Ε.Α.Ε., το Επαγγελματικό Λύκειο και το Λύκειο ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ – Λ. στην ίδια δικτυακή βάση.
4. Την ημέρα των εξετάσεων, κατά συγκεκριμένο μάθημα και Λύκειο, ο/η Διευθυντής/Διευθύντρια και ο/η οικείος/α ή οι οικείοι/ες διδάσκοντες/ουσες, με τη χρήση των κωδικών που διαθέτει το σχολείο, κληρώνουν άπαξ (έως δύο ώρες προ της ενάρξεως της εξέτασης για όλα τα γραπτώς εξεταζόμενα μαθήματα και τρεις ώρες για τα μαθήματα της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας και Γραμματείας/Αρχαίων Ελληνικών, των Αγγλικών και της Νέας Ελληνικής Γλώσσας και Λογοτεχνίας/Νέων Ελληνικών, καθώς και για τα μαθήματα Σχεδιαστικού Περιεχομένου), με τυχαία επιλογή, το 50% των θεμάτων του μαθήματος στο οποίο θα εξετασθούν οι μαθητές και οι μαθήτριες. Η κλήρωση του προηγουμένου εδαφίου διενεργείται ως εξής:
Ανάλογα με το εξεταζόμενο μάθημα κληρώνονται έξι (6) θέματα από τα οποία τρία (3) για το 2ο και τρία (3) για το 4ο ερώτημα ή τρεις (3) ενότητες θεμάτων. Οι διδάσκοντες/-ουσες επιλέγουν τα θέματα ένα (1) για το 2ο και ένα (1) για το 4ο ερώτημα ή μία (1) ενότητα θεμάτων στην οποία θα εξεταστούν οι μαθητές/τριες. Στην συνέχεια, με ευθύνη του/της Διευθυντή/ντριας της σχολικής μονάδας, η επιλογή των διδασκόντων/ουσών καταχωρίζεται στην ΤΘΔΔ.1
5. Σε περίπτωση που για τεχνικούς λόγους σε κάποιο Λύκειο δεν καταστεί δυνατή η κλήρωση των θεμάτων, ενημερώνεται ο/η οικείος/α Διευθυντής/ντρια Εκπαίδευσης και η σχετική κλήρωση πραγματοποιείται στα γραφεία της Διεύθυνσης. Τα θέματα αποστέλλονται στο σχολείο με τον προσφορότερο τρόπο.
6. Σε περίπτωση αναβολής προγραμματισμένης εξέτασης για οποιονδήποτε λόγο ή σε περίπτωση εξέτασης μαθητών που για λόγους ασθένειας δεν προσήλθαν στις προγραμματισμένες εξετάσεις, ενημερώνεται σχετικά η οικεία Διεύθυνση Δ.Ε. και καθορίζεται από το σχολείο νέα ημερομηνία εξέτασης, σύμφωνα με τα παραπάνω, για την οποία ενημερώνεται το Ι.Ε.Π.
7. Στις προβλεπόμενες από τις ισχύουσες διατάξεις κατατακτήριες εξετάσεις, τα θέματα των προφορικών εξετάσεων καταρτίζονται από τους/τις οικείους/ες διδάσκοντες/ουσες. Οι γραπτές εξετάσεις για τα μαθήματα της Ομάδας Α΄ διεξάγονται σύμφωνα με τη διαδικασία των προαγωγικών ή απολυτήριων εξετάσεων. Οι μαθητές και οι μαθήτριες εξετάζονται στην ίδια εξεταστέα ύλη και στα ίδια θέματα με τους/τις υπόλοιπους/ες μαθητές/τριες (άρθρα 113 και 136 του ν. 4610/2019).
8. Στις επαναληπτικές εξετάσεις Σεπτεμβρίου, οι μαθητές και οι μαθήτριες εξετάζονται σε θέματα από την Τράπεζα Θεμάτων, όπως και στις εξετάσεις Ιουνίου.
Η απόφαση αυτή να δημοσιευθεί στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως.
Αθήνα, 22 Δεκεμβρίου 2020
Η Υφυπουργός
ΣΟΦΙΑ ΖΑΧΑΡΑΚΗ
- Τροποποίηση με την Υπουργική Απόφαση 48803/ΓΔ4/29-04-2022/ΦΕΚ 2136Β.
Άρθρο 11
Άρθρο 11
Όπου στις διατάξεις του παρόντος διατάγματος αναφέρεται υπολογισμός βαθμού με προσέγγιση δεκάτου, νοείται ότι στις περιπτώσεις που κατά τον υπολογισμό του βαθμού προκύπτουν περισσότερα του ενός δεκαδικά ψηφία τότε, αν το δεύτερο δεκαδικό ψηφίο είναι ίσο ή μεγαλύτερο του πέντε (5), το πρώτο δεκαδικό ψηφίο προσαυξάνεται στο αμέσως επόμενο παραλειπομένων των λοιπών και αν είναι μικρότερο του πέντε (5), παραλείπονται όλα τα υπόλοιπα πλην του πρώτου δεκαδικά ψηφία.
Άρθρο 10 – Φύλαξη γραπτών δοκιμίων
Άρθρο 10 – Φύλαξη γραπτών δοκιμίων
Τα γραπτά δοκίμια των μαθητών αρχειοθετούνται και φυλάσσονται στο σχολείο ως τις 15 Μαΐου του επόμενου σχολικού έτους, οπότε καταστρέφονται με πράξη του Διευθυντή.
Άρθρο 9 – Αναβαθμολόγηση γραπτών δοκιμίων των προαγωγικών και απολυτηρίων εξετάσεων του Γενικού Λυκείου
Άρθρο 9 – Αναβαθμολόγηση γραπτών δοκιμίων των προαγωγικών και απολυτηρίων εξετάσεων του Γενικού Λυκείου
Σε αναβαθμολόγηση υπόκεινται τα γραπτά δοκίμια των μαθητών του Γενικού Λυκείου με την ακόλουθη διαδικασία:
1. Η αναβαθμολόγηση γίνεται στη Διεύθυνση Δ.Ε., στην οποία υπάγεται το αντίστοιχο Λύκειο.
2. Μέσα σε δύο (2) εργάσιμες ημέρες από την έκδοση των αποτελεσμάτων οι κηδεμόνες των μαθητών ή οι ίδιοι, εφόσον είναι ενήλικοι, μπορούν να υποβάλουν αίτηση στο σχολείο, όπου φοιτούν, με την οποία ζητούν την αναβαθμολόγηση ενός ή περισσότερων γραπτών δοκιμίων. Η αίτηση συνοδεύεται με το προβλεπόμενο παράβολο για κάθε γραπτό δοκίμιο.
3. Οι Διευθυντές των Λυκείων, μόλις λήξει η προθεσμία υποβολής των αιτήσεων, διαβιβάζουν στην αρμόδια Διεύθυνση Δ.Ε. τα προς αναβαθμολόγηση γραπτά δοκίμια με καλυμμένα το όνομα του μαθητή και τον αρχικό βαθμό του καθηγητή.
4. Με απόφαση του Διευθυντή της οικείας Διεύθυνσης Δ.Ε. συγκροτείται τριμελής επιτροπή αναβαθμολόγησης, η οποία αποτελείται από δύο καθηγητές της ίδιας ειδικότητας ή που έχουν σε ανάθεση το αντίστοιχο μάθημα για το οποίο ζητήθηκε αναβαθμολόγηση, οι οποίοι είναι και οι βαθμολογητές της αναβαθμολόγησης και από έναν Σύμβουλο Εκπαίδευσης ή καθηγητή Δ.Ε. με βαθμό τουλάχιστον Δ΄, ο οποίος είναι ο αναβαθμολογητής στην περίπτωση που οι βαθμοί των δύο πρώτων διαφέρουν μεταξύ τους περισσότερο από δώδεκα (12) μονάδες. Με την ίδια απόφαση ορίζεται η ημέρα και η ώρα που θα διεξαχθεί η αναβαθμολόγηση. Αν τα προς αναβαθμολόγηση γραπτά δοκίμια είναι περισσότερα από διακόσια (200), στην επιτροπή μπορεί να ορίζονται δύο ακόμη καθηγητές της ίδιας ειδικότητας ή που έχουν σε ανάθεση το αντίστοιχο μάθημα για το οποίο ζητήθηκε αναβαθμολόγηση και να κατανέμονται τα γραπτά δοκίμια εξίσου μεταξύ των δύο ομάδων βαθμολογητών – αναβαθμολογητών. Την ευθύνη του συντονισμού του έργου των επιτροπών αναβαθμολόγησης έχει ο Διευθυντής της οικείας Διεύθυνσης Δ.Ε.
5. Τα γραπτά δοκίμια βαθμολογούνται – αναβαθμολογούνται από δύο (2) καθηγητές, οι οποίοι αναγράφουν τον βαθμό τους στο γραπτό. Πριν από τη βαθμολόγηση του γραπτού δοκιμίου από τον δεύτερο βαθμολογητή – αναβαθμολογητή επικαλύπτεται με αδιαφανή ταινία ο βαθμός του πρώτου, κατά τρόπο ώστε να μην γνωρίζει ο δεύτερος το βαθμό που έδωσε ο πρώτος. Αν η διαφορά βαθμολογίας είναι ίση ή μικρότερη των δώδεκα (12) μονάδων στην κλίμακα 0-100, τελικός βαθμός υπολογιζόμενος στην κλίμακα (0-20) είναι το πηλίκο της διαίρεσης του αθροίσματος των βαθμών των δύο βαθμολογητών διά του δέκα (10).
Αν οι βαθμοί των δύο πρώτων βαθμολογητών – αναβαθμολογητών διαφέρουν μεταξύ τους περισσότερο από δώδεκα (12) μονάδες στην κλίμακα 0-100, το γραπτό δοκίμιο αναβαθμολογείται και από τρίτο καθηγητή – αναβαθμολογητή, αφού προηγουμένως επικαλυφθούν με αδιαφανές αυτοκόλλητο οι βαθμοί των δύο πρώτων βαθμολογητών – αναβαθμολογητών. Σε αυτή την περίπτωση τελικός βαθμός του γραπτού δοκιμίου στην κλίμακα (0-20) είναι το πηλίκο της διαίρεσης του αθροίσματος των δύο μεγαλύτερων βαθμών εκ των τριών βαθμολογητών διά του δέκα (10).
Ο τελικός βαθμός της αναβαθμολόγησης είναι ο τελικός γραπτός βαθμός του μαθήματος σε κάθε περίπτωση, είτε είναι μεγαλύτερος είτε μικρότερος από το βαθμό με τον οποίο είχε αρχικά βαθμολογηθεί το γραπτό δοκίμιο από τον οικείο καθηγητή.
6. Με την ολοκλήρωση της διαδικασίας η αρμόδια Διεύθυνση Δ.Ε. συντάσσει σχετικό πρακτικό, στο οποίο περιέχεται η οριστική βαθμολογία των γραπτών δοκιμίων, το οποίο και αποστέλλει στα Γενικά Λύκεια προέλευσης τους μαζί με τα γραπτά δοκίμια.
7. Οι μαθητές με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες σύμφωνα με την Φ.253/155439/Β6/16-12-2009 απόφαση της υπουργού Παιδείας, διά βίου μάθησης και Θρησκευμάτων (Β΄2544 B΄) όπως ισχύει για τους οποίους προβλέπεται προφορική εξέταση αντί γραπτής, μπορούν, εφόσον το επιθυμούν, να ζητήσουν επανεξέταση (αναβαθμολόγηση) στα μαθήματα που εξετάσθηκαν. Η νέα αυτή εξέταση διενεργείται στο σχολείο φοίτησής τους από τριμελή επιτροπή, η οποία συγκροτείται από τον Διευθυντή του σχολείου. Στην επιτροπή συμμετέχουν ο Διευθυντής ως πρόεδρος και δύο καθηγητές της ίδιας ειδικότητας ή που έχουν σε ανάθεση το αντίστοιχο μάθημα, άλλους από αυτούς που διενήργησαν την αρχική εξέταση. Οι μαθητές επανεξετάζονται σε διαφορετικά θέματα στην ίδια εξεταστέα ύλη. Η αίτηση για επανεξέταση υποβάλλεται από τους κηδεμόνες των μαθητών ή από τους ίδιους, εφόσον είναι ενήλικοι, στο σχολείο μέσα δύο (2) ημέρες από την έκδοση των αποτελεσμάτων. Η αίτηση συνοδεύεται από το προβλεπόμενο παράβολο για κάθε μάθημα για το οποίο ζητείται επανεξέταση. Ο βαθμός της επανεξέτασης προκύπτει από το Μ.Ο. των βαθμών των δύο εξεταστών – αναβαθμολογητών και είναι ο τελικός γραπτός βαθμός του μαθήματος σε κάθε περίπτωση είτε είναι μεγαλύτερος είτε μικρότερος από το βαθμό της αρχικής εξέτασης.
Άρθρο 8 – Βαθμολόγηση των γραπτών δοκιμίων των προαγωγικών και απολυτηρίων εξετάσεων
Άρθρο 8 – Βαθμολόγηση των γραπτών δοκιμίων των προαγωγικών και απολυτηρίων εξετάσεων
1. Τα γραπτά δοκίμια των προαγωγικών και απολυτηρίων εξετάσεων διορθώνονται και βαθμολογούνται από τον καθηγητή, ο οποίος δίδαξε το αντίστοιχο μάθημα κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους.
2. Εάν λόγω σοβαρών προβλημάτων υγείας ή σοβαρού κωλύματος που συνιστά ανωτέρα βία δεν είναι δυνατόν να πραγματοποιηθεί η διόρθωση και βαθμολόγηση των γραπτών από τον διδάσκοντα το αντίστοιχο μάθημα κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους, τα γραπτά διορθώνονται και βαθμολογούνται από άλλον εκπαιδευτικό της ίδιας ειδικότητας ή εάν δεν υπάρχει από εκπαιδευτικό που έχει σε ανάθεση το αντίστοιχο μάθημα, ο οποίος ορίζεται από τον Διευθυντή του σχολείου. Εάν δεν υπηρετεί στη σχολική μονάδα εκπαιδευτικός, ο οποίος έχει σε ανάθεση το αντίστοιχο μάθημα, τότε ορίζεται για το σκοπό αυτό από τον αρμόδιο Διευθυντή Δ.Ε. άλλος εκπαιδευτικός.
3. Οι βαθμοί παραδίδονται μαζί με τα γραπτά στη Διεύθυνση του Λυκείου το πολύ μέσα σε τρείς (03) ημέρες από την ημέρα της εξέτασης κάθε μαθήματος. Ο Διευθυντής του Λυκείου μεριμνά για την καταχώριση της βαθμολογίας στα Ατομικά Δελτία (Α.Δ.) μαθητών. Οι βαθμοί είναι δυνατόν να τροποποιηθούν, μόνον εφόσον οι μαθητές υποβάλουν αίτηση αναβαθμολόγησης και η βαθμολογία του γραπτού δοκιμίου τροποποιηθεί σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις.
Άρθρο 7 – Υποχρεώσεις των μαθητών/-τριών κατά τη διάρκεια της εξέτασης
Άρθρο 7 – Υποχρεώσεις των μαθητών/-τριών κατά τη διάρκεια της εξέτασης
1. Η κατανομή των μαθητών στις αίθουσες εξέτασης γίνεται, με αλφαβητική σειρά, με την ευθύνη του Διευθυντή του Λυκείου, ο οποίος συντάσσει ονομαστική κατάσταση εξεταζομένων σε κάθε αίθουσα. Η τοποθέτηση των μαθητών στις θέσεις και ο έλεγχος είναι ευθύνη των επιτηρητών. Παρέκκλιση επιβάλλεται στην περίπτωση αδελφών ή συγγενών μαθητών.
2. Οι μαθητές κατά την είσοδο τους στην αίθουσα της εξέτασης δεν επιτρέπεται να φέρουν μαζί τους βιβλία, τετράδια, σημειώσεις, κινητά τηλέφωνα, υπολογιστικές μηχανές, ηλεκτρονικά μέσα μετάδοσης πληροφοριών ή άλλα αντικείμενα, εκτός από αυτά που επιτρέπει ο οικείος Σύλλογος Διδασκόντων. Επίσης, δεν επιτρέπεται να χρησιμοποιούν διορθωτικό (blanco). Για τον έλεγχο υπεύθυνοι είναι οι επιτηρητές.
3. Αν ο μαθητής φέρει μαζί του στην αίθουσα στην οποία εξετάζεται αντικείμενο ή μέσο από τα αναφερόμενα στην παράγραφο 2 του άρθρου αυτού ή αντιγράφει κατά τη διάρκεια της εξέτασης από βιβλίο ή οποιουδήποτε είδους σημειώσεις ή από γραπτό δοκίμιο άλλου εξεταζομένου, ή θορυβεί και δεν συμμορφώνεται με τις υποδείξεις των επιτηρητών επιχειρώντας να αντιγράψει ή εμποδίζοντας την εξέταση άλλων εξεταζομένων ή δολιεύεται με άλλο τρόπο την εξέταση του, απομακρύνεται από την αίθουσα εξέτασης με αιτιολογημένη απόφαση του Διευθυντή του Λυκείου, των επιτηρητών και των διδασκόντων το εξεταζόμενο μάθημα. Το γραπτό δοκίμιο βαθμολογείται με τον κατώτερο βαθμό μηδέν (0) με απόφαση του Διευθυντή του Λυκείου και μετά από εισήγηση των διδασκόντων το εξεταζόμενο μάθημα. Ο Διευθυντής του Λυκείου, οι επιτηρητές και οι διδάσκοντες το εξεταζόμενο μάθημα πριν από την επιβολή της ανωτέρω ποινής καλούν σε προφορική απολογία τον μαθητή και συντάσσουν σχετικό πρακτικό που υπογράφεται από τους ανωτέρω. Τα οποιαδήποτε αποδεικτικά στοιχεία επισυνάπτονται στο πρακτικό.
