Αρχική » Διαπολιτισμική εκπαίδευση
Αρχείο κατηγορίας Διαπολιτισμική εκπαίδευση
Ευρωπαϊκή Ημέρα Γλωσσών 2024
Ας γίνουμε ειρηνικοί ομιλητές, συγγραφείς, δημιουργοί και παίκτες!
Αυτόν τον Σεπτέμβριο το σχολείο μας γιορτάζει την Ευρωπαϊκή Ημέρα Γλωσσών 2024 τονίζοντας τη σημασία της ειρήνης και τον τρόπο με τον οποίο οι γλώσσες συνδυασμένες με την τέχνη μπορούν να υπηρετήσουν την αξία της ειρήνης. Ξεκινώντας από απλές μεταφράσεις της λέξης ‘’ειρήνη’’, πρόκειται να παίξουμε παιχνίδια, να ζωγραφίσουμε εικόνες, να γράψουμε συνθήματα, να τραγουδήσουμε τραγούδια και να διαβάσουμε κείμενα που μιλούν για την ειρήνη στις γλώσσες που μιλούν οι μαθητές και οι μαθήτριές μας και στις γλώσσες που ομιλούνται στο σχολείο μας. Μείνετε συντονισμένοι και συντονισμένες!
Let’s be peaceful speakers, writers, creators and players!
This September our school is celebrating the European Day of Languages 2024 by stressing the importance of peace and the way in which languages combined with art can serve the value of peace. Starting from simple translations of the word ”peace”, we are going to play games, draw pictures, write mottos, sing songs and read texts that speak about peace in the languages our students speak and the languages taught at our school. Stay tuned!
Η ηλεκτρονική μας εφημερίδα
Η σχολική ηλεκτρονική εφημερίδα των μαθητών και των μαθητριών μας!
https://schoolpress.sch.gr/geldiapolathess/
Συγχαρητήρια στους συντάκτες των άρθρων!
Εύχομαι στο μέλλον να δημιουργήσετε τη δική σας εφημερίδα.
Ο Διευθυντής
Γεώργιος Νικολαΐδης
Παρουσίαση στο πλαίσιο σχεδίου δράσης: Το Αειφόρο Σχολείο
Στο πλαίσιο του σχεδίου δράσης του σχολείου μας σχετικά με τη δημιουργία διδακτικού υλικού, η κυρία Δάμτση παρουσίασε την έννοια του Αειφόρου Σχολείου. Η παραγωγή και δημιουργία διδακτικού υλικού συνδέθηκε με τη διοργάνωση δράσεων, εκδηλώσεων και προγραμμάτων με την προοπτική της δημιουργίας ενός αειφόρου σχολείου, το οποίο διακρίνεται από συμπερίληψη, δημιουργικότητα και κριτική ικανότητα από πλευράς των μαθητών και των μαθητριών. Επιπλέον, αξίζει να σημειωθεί η σύνδεση της έννοιας του αειφόρου σχολείου με τους δεκαεπτά στόχους βιώσιμης ανάπτυξης που δεν αφορούν μόνο τη σχολική κοινότητα αλλά και το σύνολο της κοινωνίας.
Δείτε την παρουσίαση.
Τάξεις Υποδοχής: Εορτασμός της Παγκόσμιας Ημέρας Μητρικής Γλώσσας
Στις 26 Απριλίου 2024 και με μία μικρή καθυστέρηση οι μαθητές και οι μαθήτριες των Τάξεων Υποδοχής γιόρτασαν την Παγκόσμια Ημέρα Μητρικής Γλώσσας(21/02) με τις Φιλολόγους των τάξεων αυτών κυρίες Καπέτα Ιουλία και Τζωρτζάκη Θεοδώρα και την εκπαιδευτικό Αγγλικής Γλώσσας κυρία Δάμτση Ευθυμία. Μάθαμε πολλά για τις γλώσσες των παιδιών καθώς και για τις χώρες τους για σημαντικές γυναίκες, σημαντικούς ανθρώπους, φράσεις και βιβλία σύμφωνα με ό,τι πρότειναν οι ίδιοι οι μαθητές και οι ίδιες οι μαθήτριες. Μέσα από σύντομες βιωματικές δράσεις και βλέποντας τις μητρικές γλώσσες διαθεματικά, οι μαθητές και οι μαθήτριες έγραψαν τις σκέψεις τους, διάβασαν λογοτεχνία, άκουσαν μουσική και βρήκαν για τις γλώσσες και τις χώρες τους στο διαδίκτυο. Επιπλέον, οι εκπαιδευτικοί συνδέσαμε τις προτάσεις τους με την Παγκόσμια Ημέρα της Γυναίκας(08/03) και την Παγκόσμια Ημέρα Βιβλίου(23/04) στα πλαίσια ενός κλίματος συμπερίληψης και εύρεσης των κοινών πολιτισμικών στοιχείων έχοντας πάντα στη σκέψη μας ένα αειφόρο σχολείο όπου όλη η σχολική κοινότητα οραματίζεται ένα πιο αισιόδοξο και δημιουργικό μέλλον.
Σας ευχαριστούμε!
Διαβάστε εδώ για την Παγκόσμια Ημέρα Μητρικής Γλώσσας
Γλώσσες και φράσεις
Χώρες και βιβλία
Αφιέρωμα στη Διεθνή Ημέρα Μνήμης για τα Θύματα του Ολοκαυτώματος (27 Ιανουαρίου)
Με αφορμή τη Διεθνή Ημέρα Μνήμης για τα Θύματα του Ολοκαυτώματος (27 Ιανουαρίου) παρακολουθήσαμε στις 26 Ιανουαρίου 2024 ένα σύντομο αφιέρωμα στα θύματα του Ολοκαυτώματος με ιδιαίτερη έμφαση στο διωγμό που υπέστησαν οι Εβραίοι κατά τη διάρκεια του Β’ Παγκοσμίου Πολέμου. Η σύντομη ταινία μας έδωσε την ευκαιρία να προβληματιστούμε ως εκπαιδευτική κοινότητα τόσο εντός της τάξης αλλά και στις συζητήσεις μας για τις προκαταλήψεις και τα στερεότυπα που υπάρχουν για τους λαούς, τα ανθρώπινα δικαιώματα και για τα δεινά που είναι δυνατόν να προκληθούν από τη ναζιστική ιδεολογία. Μπορείτε να παρακολουθήσετε το αφιέρωμα εδώ
Participation of Senior High School(General Lyceum) of Intercultural Education of Eastern Thessaloniki in the national programme “Schools for all”
During the school year 2022-2023, Senior High School (General Lyceum) of Intercultural Education of Eastern Thessaloniki participated in the national programme “Schools for all – Inclusion of refugee children in Greek Schools”, which aims at strengthening school democratic culture, inclusion in the school and educational environment and training in issues related to human rights.
The implementing body of the project is the European Wergeland Centre (EWC). The project is under the auspices of the Ministry of Education and Religious Affairs, with the support of the Institute of Educational Policy (IEP).
At national level, the programme supports schools through a team of trainers, who collaborate with experienced trainers, a central programme management team, as well as the external evaluator of the programme.
The programme was implemented at our school from November 2022 to May 2023. More information can be found on the official website of the programme:
Programme implementation timeline
November 2022
Mrs Michaloglou Thekla, trainer of the programme, visits our school and informs the Teaching Staff and the Headmaster of the school Mr Karaberis Christos about the aim of the programme as well as the possibility of its implementation at our school.
December 2022
Our school takes over the programme and the pedagogical group/team consisting of the following members is introduced: 1) Christos Karaberis, School Headmaster2) Damtsi Efthymia, English language teacher 3) Kyriazi Maria, Philologist 4) Hovardas Panagiotis, Reception Class Philologist , who is then replaced by Polyxeni Strati, Theologian 5) Rajab Alexandros, head of the Upper Town Refugee Structure 6) Papamanou Theodora, Refugee Education Coordinator 7) Plechak-Mohylna Nikalieta, 1st class Senior High School student 8) Gazawi Mohamed, 1st class Senior High School student and 9) Sejatllari Mateo, 2nd class Senior High School student.
January 2023
20-21/01/2023: The school participates in the Schools for All Academy at 9th Junior High School(Gymnasium) of Kalamaria. There also participate 30th Junior High School(Gymnasium) of Thessaloniki , EPA.L Vasilikon (Vocational Senior High School of Vasilika), Senior High School(General Lyceum) of Thermaikos and 9th Junior High School(Gymnasium) of Kalamaria. Our school is represented by the pedagogical team.
The participants have the opportunity to attend presentations, participate in experiential activities and work collaboratively in teams, creating draft activities which they present in the plenary session.
At the same time, TheA Hub (Hub A’ Thessaloniki) is created, in which the aforementioned schools participate.
30/01/2023: On the premises of Senior High School(General Lyceum) of Intercultural Education of Eastern Thessaloniki , training is carried out on the basic principles of the project with the aim of deepening the values and principles that contribute to the cultivation of a democratic and inclusive school environment. Senior High School(General Lyceum) of Intercultural Education of Eastern Thessaloniki, 30th Junior High School(Gymnasium) of Thessaloniki and 9th Junior High School( Gymnasium) of Kalamaria participate. In a particularly creative atmosphere, the members of the pedagogical groups/teams together with the trainers Mrs Panagiotidou Anna-Maria and Mrs Michaloglou Thekla(programme trainer for our school) participate in activities that strengthen the democratic spirit and the bonds of friendship between them. The “temple” with the values of the democratic school is created, which is then posted in the corner of the programme created in the school building.
In addition, each pedagogical group/team decides on the action plan of its school and plans the implementation steps.
February 2023
Early February: The activity planning form is drawn up and it is decided that the school timetable of all the school classes will be translated. The Teaching Staff and the Fifteen-Member Student Council are informed and the first activity, that of recording the native languages spoken at our school, begins.
13-20/02
The mother tongues/native languages of the male and female students per class are listed in a chart and are grouped on the basis of the class where they were traced. A team of translators is formed and the school prepares for the celebration of Mother Tongue Day (21/02).
21/02: Mother Tongue Day celebration, during which the mother tongues of the school are recorded on cards and posted in the programme corner.
22-28/02: The School Timetable of all the school classes is translated into the native languages of the male and female students of the school.
March 2023
The School Timetable is translated
- Α1 class in Georgian and North Macedonian(Slavomacedonian)
- Α2 class in Farsi, Arabic, Ukrainian and Georgian
- Β1 class in Albanian
- C1 class in Turkish and Polish
Creative writing-Answering the questions “Who am I?”, “Where am I?”, “What am I dreaming about?”
This is the title of the final joint action of all the schools of TheA Hub(A’ Thessaloniki) (Network of schools of eastern Thessaloniki). The preparation and creation of the creative writing projects are undertaken as follows: Mrs Kyriazi supervises A1 and A2 classes, Mrs Strati supervises B1 class and Mrs Damtsi supervises C1 class.
07/03
Educational visit to Telloglio Arts Foundation of Aristotle University of Thessaloniki.
A1 and A2 classes pay a teaching/educational visit to Telloglio Arts Foundation to the exhibition “Uprooting 1922-2022. Testimonies through Art”. The students of the two classes are guided through the exhibition and then express themselves artistically based on the exhibits and some worksheets. At the same time, there are discussions concerning the students’ expectations of the exhibition. The teaching/educational visit is planned by Ms Kyriazi and Ms Damtsi. This particular teaching/ educational visit works as support in terms of preparation for the final presentation of the creative writing projects.
More about the visit here
29/03:At the office of the school headmaster, Mr Karaberis, the following members of the pedagogical group/team meet and take part in the creative writing activity: Karaberis Christos, Damtsi Efthymia, Kyriazi Maria, Rajab Alexandros and Mateo Sejatllari.
March and April 2023
The School Timetable is translated
- A1 in Russian and Albanian
- Β1 in Arabic
- C1 in Georgian
When the translations are completed, each child is given the school timetable in their native language. All school timetables are posted in the programme corner and in the classrooms.
Creative writing-Answering the questions “Who am I?”, “Where am I?”, “What am I dreaming about?”
The preparation and creation of creative writing projects are continued and are almost completed. Ms Kyriazi supervises A1 and A2 classes, Ms Strati B1 class and Ms Damtsi C1 class.
May 2023
Creative writing-Answering the questions “Who am I?”, “Where am I?”, “What am I dreaming about?”
The preparation and creation of creative writing projects are continued and completed. Mrs Kyriazi completes work with A1 and A2 classes, Mrs Strati with B1 class and Mrs Damtsi with C1 class.
02-05/05: The preparation and creation of the creative writing projects are completed and the pedagogical group/team prepares for the final festive event of the programme.
Ms Strati Polyxeni undertakes the preparation of the school presentation video, which is going to be shown in the central event.
https://drive.google.com/file/d/1FgfqU4aQ6PhKITng2QkbaqY8nOIe2rUd/view?usp=drivesdk
It is decided that in the central event a poem written by Ms Strati and translated in English by Ms Damtsi is going to be presented. Ms Strati recites the Greek text and student Plechak-Mohylna Nikalieta recites the English text.
08/05: The school participates in the final celebratory cooperation/joint event of the schools belonging to TheA Hub at Kappa Theatre in Perea. The theme of the celebratory event was the following: “Who am I?”, “Where am I?”, “What am I dreaming about?” Apart from Senior High School(General Lyceum) of Intercultural Education of Eastern Thessaloniki, there also participate 9th Junior High School(Gymnasium) of Kalamaria, 30th Junior High School(Gymnasium) of Thessaloniki, EPA.L Vasilikon (Vocational Senior High School of Vasilika) and Senior High School(General Lyceum) of Thermaikos .
Before the main event of the programme, the students participate in group activities in the forecourt and beach area and then visit the school exhibition in the foyer of the theatre, where works in various forms (texts, painting, constructions) are exhibited, works which capture the thoughts and the answers of the students to the questions of the title of the event. The students choose the exhibits they like and participate in the interactive activity ”Photo & Send”, where they vote for the exhibit they liked and which they would like to have in their classroom.
The event continues in the central hall of the theatre with video presentations from all schools, theatrical events, recitation of poems and music in Greek, Arabic and Farsi in a particularly participatory, beautiful and moving atmosphere, which lets the public reflect and envision an inclusive and democratic school.
Ms Strati Polyxeni, teacher, writes the text ”I am dreaming…” and Plechak-Mohylna Nikalieta, student, recites:
More about the event here
09-12/05 and 15-16/05: The school prepares for the presentation of all the activities of the programme before the Teaching Staff and the students.
17/05: All the students’ creations are presented at the school on the 17th of May in a short festive celebration, in which the Refugee Education Coordinator as well as the people in charge of the unaccompanied minors’ structure are present.
June 2023
– The students receive the presents of the programme: A fabric bag, a notebook and a pen.
– Students Arash Amiri, Plechak-Mohylna Nikalieta and Gogiashvili Karolina are rewarded for their works, which become posters in order to decorate our school as well as other schools in Greece. Congratulations!
Congratulations to the students Sejatllari Mateo, Gazawi Mohamed and Plechak-Mohylna Nikalieta for their remarkable and successful participation in the programme. Thank you!
We thank all the students of the school for their contribution to the programme.
Warm thanks to the ”Schools for all” trainer for our school Ms Michaloglou Thekla for her training and guiding work, Ms Papamanou Theodora, Refugee Education Coordinator and member of the pedagogical group/team, for the support, as well as Ms Panagiotidou Anna-Maria, the other trainer of the programme.
We thank the Headmaster of the school Mr Karaberis Christos for the support of the programme and his participation in the pedagogical group/team, as well as the rest of the pedagogical group/team members Ms Damtsi Efthymia, Ms Kyriazi Maria, Ms Strati Polyxeni and Mr Rajab Alexandros and Mr Chovardas Panagiotis for their participation and contribution to the programme being carried out. We thank the Teaching Staff for any contribution to the programme.
Finally, we would like to thank the group programme implementation members Mr Koukounaras Liagkis Marios and Ms Potamousi Iro, Aroni Gely and Mr Vallianatos Aggelos for their animating and coordinating work, Ms Katsamori Dora and Ms Anesti Daphne for their coordinating and training work as well as the Wergeland group that gave us the opportunity to participate in the programme ”Schools for all”.
Happy summer!
Συμμετοχή του Γενικού Λυκείου Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης Ανατολικής Θεσσαλονίκης στο Εθνικό Πρόγραμμα ”Schools for all”
Το σχολικό έτος 2022-2023 το Γενικό Λύκειο Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης Ανατολικής Θεσσαλονίκης συμμετείχε στο εθνικό πρόγραμμα ‘’Schools for all-Σχολεία για όλους – Συμπερίληψη των παιδιών προσφύγων στα Ελληνικά Σχολεία’’, το οποίο έχει ως στόχο την ενίσχυση του σχολικού δημοκρατικού πολιτισμού, τη συμπερίληψη στο σχολικό και εκπαιδευτικό περιβάλλον και την επιμόρφωση σε θέματα που αφορούν στα ανθρώπινα δικαιώματα.
Φορέας υλοποίησης του έργου είναι το Ευρωπαϊκό Κέντρο Wergeland (EWC). Το έργο τελεί υπό την αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, με την υποστήριξη του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ).
Σε εθνικό επίπεδο το πρόγραμμα στηρίζει τα σχολεία μέσω μίας ομάδας επιμορφωτών και επιμορφωτριών, οι οποίοι και οι οποίες συνεργάζονται με έμπειρους εκπαιδευτές και έμπειρες εκπαιδεύτριες, μία κεντρική ομάδα διαχείρισης του προγράμματος, καθώς και τον εξωτερικό αξιολογητή του προγράμματος.
Το πρόγραμμα υλοποιήθηκε στο σχολείο μας από το Νοέμβριο του 2022 ως το Μάιο του 2023.
Περισσότερες πληροφορίες θα βρείτε στην επίσημη ιστοσελίδα του προγράμματος:
Χρονολόγιο υλοποίησης του προγράμματος
Νοέμβριος 2022
Επισκέπτεται το σχολείο μας η κυρία Μιχάλογλου Θέκλα, επιμορφώτρια του προγράμματος, και ενημερώνει το Σύλλογο Διδασκόντων και το διευθυντή του σχολείου κύριο Καραμπέρη Χρήστο για το στόχο του προγράμματος καθώς και τη δυνατότητα υλοποίησής του στο σχολείο μας.
Δεκέμβριος 2022
Το σχολείο μας αναλαμβάνει το πρόγραμμα και συστήνεται η παιδαγωγική ομάδα με τα εξής μέλη: 1) Καραμπέρης Χρήστος, διευθυντής του σχολείου 2) Δάμτση Ευθυμία, εκπαιδευτικός Αγγλικής γλώσσας 3) Κυριαζή Μαρία, Φιλόλογος 4) Χοβαρδάς Παναγιώτης, Φιλόλογος της Τάξης Υποδοχής, ο οποίος στη συνέχεια αντικαθίσταται από την Πολυξένη Στρατή, Θεολόγο 5) Ρατζάμπ Αλέξανδρος, υπεύθυνος της Δομής Προσφύγων Άνω Πόλης 6) Παπαμάνου Θεοδώρα, Συντονίστρια Εκπαίδευσης Προσφύγων 7) Πλέτσακ-Μογίλνα Νικαλέιτα, μαθήτρια της Α’ Λυκείου 8) Γκαζάουι Μοχάμεντ, μαθητής της Α’ Λυκείου και 9) Σεγιατλλάρι Ματέο, μαθητής της Β’ Λυκείου.
Ιανουάριος 2023
20-21/01/2023: Το σχολείο συμμετέχει στην Ακαδημία Schools for All στο 9ο Γυμνάσιο Καλαμαριάς. Συμμετέχουν, επίσης, το 30ο Γυμνάσιο Θεσσαλονίκης, το ΕΠΑ.Λ. Βασιλικών, το Γενικό Λύκειο Θερμαϊκού και το 9ο Γυμνάσιο Καλαμαριάς. Το σχολείο μας αντιπροσωπεύεται από την παιδαγωγική ομάδα.
Τα άτομα που συμμετέχουν έχουν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν εισηγήσεις, να συμμετάσχουν σε βιωματικές δραστηριότητες και να δουλέψουν ομαδοσυνεργατικά, δημιουργώντας προσχέδια δραστηριοτήτων τα οποία παρουσιάζουν στην ολομέλεια.
Παράλληλα, δημιουργείται το TheΑ Hub(Hub Α’ Θεσσαλονίκης), στο οποίο συμμετέχουν τα σχολεία που προαναφέρθηκαν.
30/01/2023: Στους χώρους του Γενικού Λυκείου Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης Ανατολικής Θεσσαλονίκης πραγματοποιείται η επιμόρφωση πάνω στις βασικές αρχές του έργου με στόχο την εμβάθυνση- με τη βοήθεια του προγράμματος- στις αξίες και στις αρχές που συντελούν στην καλλιέργεια ενός δημοκρατικού και συμπεριληπτικού σχολικού περιβάλλοντος. Συμμετέχουν το Γενικό Λύκειο Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης Ανατολικής Θεσσαλονίκης, το 30ο Γυμνάσιο Θεσσαλονίκης και το 9ο Γυμνάσιο Θεσσαλονίκης. Μέσα σε ένα ιδιαίτερα δημιουργικό κλίμα τα μέλη των παιδαγωγικών ομάδων μαζί με τις επιμορφώτριες κυρίες Παναγιωτίδου Μαρία και Μιχάλογλου Θέκλα(επιμορφώτρια του σχολείου μας) συμμετέχουν σε δραστηριότητες που ενισχύουν το δημοκρατικό πνεύμα και τους δεσμούς φιλίας μεταξύ τους. Δημιουργείται ο «ναός» με τις αξίες του δημοκρατικού σχολείου, ο οποίος στη συνέχεια αναρτάται στη γωνιά του προγράμματος που δημιουργείται στο σχολείο.
Επιπλέον, κάθε παιδαγωγική ομάδα αποφασίζει για το σχέδιο δράσης του σχολείου της και σχεδιάζει τα βήματα υλοποίησής του.
Φεβρουάριος 2023
Αρχές Φεβρουαρίου: Συντάσσεται η φόρμα σχεδιασμού δραστηριότητας και αποφασίζεται να μεταφραστεί το ωρολόγιο πρόγραμμα όλων των τμημάτων του σχολείου. Ενημερώνεται ο Σύλλογος Διδασκόντων και το Δεκαπενταμελές Συμβούλιο των μαθητών και ξεκινά η πρώτη δραστηριότητα, αυτή της καταγραφής των μητρικών γλωσσών στο σχολείο μας.
13-20/02
Καταγράφονται σε πίνακα οι μητρικές γλώσσες των μαθητών και των μαθητριών ανά τμήμα και ομαδοποιούνται με βάση τα τμήματα όπου εντοπίστηκαν. Δημιουργείται ομάδα μεταφραστών και το σχολείο προετοιμάζεται για τον εορτασμό της Ημέρας Μητρικής Γλώσσας(21/02).
21/02: Εορτασμός της Ημέρας Μητρικής Γλώσσας , κατά την οποία καταγράφονται οι μητρικές γλώσσες του σχολείου σε καρτέλες και αναρτώνται στη γωνία του προγράμματος.
22-28/02: Το Ωρολόγιο Πρόγραμμα όλων των τμημάτων του σχολείου μεταφράζεται στις μητρικές γλώσσες των μαθητών και των μαθητριών του σχολείου.
Μάρτιος 2023
Μεταφράζεται το Ωρολόγιο Πρόγραμμα
- του τμήματος Α1 στα Γεωργιανά και στα Βορειο-μακεδονικά
- του τμήματος Α2 στα Φαρσί, Αραβικά, Ουκρανικά και Γεωργιανά.
- του τμήματος Β1 στα Αλβανικά.
- του τμήματος Γ1 στα Τουρκικά και στα Πολωνικά.
Δημιουργική γραφή-Απάντηση στα ερωτήματα ”Ποιος είμαι;” ” Που βρίσκομαι;”, ” Τι ονειρεύομαι;”
Αυτός είναι ο τίτλος της τελικής κοινής δράσης όλων των σχολείων του TheA Hub(Δίκτυο σχολείων ανατολικής Θεσσαλονίκης). Την προετοιμασία και τη δημιουργία έργων δημιουργικής γραφής αναλαμβάνουν: Η κυρία Κυριαζή τα τμήματα Α1 και Α2, η κυρία Στρατή το τμήμα Β1 και η κυρία Δάμτση το τμήμα Γ1.
07/03
Διδακτική επίσκεψη στο Τελλόγλειο Ίδρυμα Τεχνών Α.Π.Θ.
Τα τμήματα Α1 και Α2 πραγματοποιούν διδακτική επίσκεψη στο Τελλόγλειο Ίδρυμα Τεχνών στην έκθεση ”Ξεριζωμοί 1922-2022. Μαρτυρίες μέσα από την Τέχνη”. Οι μαθητές και οι μαθήτριες των δύο τμημάτων ξεναγούνται στην έκθεση και στη συνέχεια εκφράζονται καλλιτεχνικά με άξονα τα εκθέματα αλλά και κάποια φύλλα εργασίας. Παράλληλα, προηγούνται συζητήσεις σχετικά με τις προσδοκίες των μαθητών και των μαθητριών από την έκθεση. Τη διδακτική επίσκεψη σχεδιάζουν οι κυρίες Κυριαζή και Δάμτση. Η συγκεκριμένη διδακτική επίσκεψη λειτουργεί υποστηρικτικά ως προς την προετοιμασία για την τελική παρουσίαση των έργων δημιουργικής γραφής.
Περισσότερα για την επίσκεψη εδώ
29/03: Στο γραφείο του διευθυντή του σχολείου, κυρίου Καραμπέρη, συναντώνται και λαμβάνουν μέρος στη δράση δημιουργικής γραφής τα εξής μέλη της παιδαγωγικής ομάδας: Καραμπέρης Χρήστος, Δάμτση Ευθυμία, Κυριαζή Μαρία, Rajab Αλέξανδρος και Ματέο Σεγιατλλάρι.
Μάρτιος-Απρίλιος 2023
Μεταφράζεται το Ωρολόγιο Πρόγραμμα
- του τμήματος Α1 στα Ρωσικά και στα Αλβανικά.
- του τμήματος Β1 στα Αραβικά.
- του τμήματος Γ1 στα Γεωργιανά.
Όταν ολοκληρώνονται οι μεταφράσεις, δίνεται σε κάθε παιδί το πρόγραμμα στη μητρική του γλώσσα. Όλα τα προγράμματα αναρτώνται στη γωνιά του προγράμματος και στις αίθουσες.
Δημιουργική γραφή-Απάντηση στα ερωτήματα ”Ποιος είμαι;” ” Που βρίσκομαι;”, ” Τι ονειρεύομαι;”
Η προετοιμασία και η δημιουργία των έργων δημιουργικής γραφής συνεχίζεται και σχεδόν ολοκληρώνεται. Η κυρία Κυριαζή επιβλέπει τα τμήματα Α1 και Α2, η κυρία Στρατή το τμήμα Β1 και η κυρία Δάμτση το τμήμα Γ1.
Μάιος 2023
Δημιουργική γραφή-Απάντηση στα ερωτήματα ”Ποιος είμαι;” ” Που βρίσκομαι;”, ” Τι ονειρεύομαι;”
Η προετοιμασία και η δημιουργία των έργων δημιουργικής γραφής συνεχίζονται και ολοκληρώνονται. Η κυρία Κυριαζή ολοκληρώνει τη δράση με τα τμήματα Α1 και Α2, η κυρία Στρατή με το Β1 και η κυρία Δάμτση με το Γ1.
02-05/05: Η προετοιμασία και η δημιουργία των έργων δημιουργικής γραφής ολοκληρώνονται και η παιδαγωγική ομάδα προετοιμάζεται για την τελική εορταστική εκδήλωση του προγράμματος.
Η κυρία Στρατή Πολυξένη αναλαμβάνει να ετοιμάσει το video του σχολείου, το οποίο θα προβληθεί στην κεντρική εκδήλωση.
https://drive.google.com/file/d/1FgfqU4aQ6PhKITng2QkbaqY8nOIe2rUd/view?usp=drivesdk
Αποφασίζεται η παρουσίαση στην εκδήλωση ποιήματος που έγραψε η κυρία Στρατή και μεταφράστηκε στα αγγλικά από την κυρία Δάμτση. Το ελληνικό κείμενο απαγγέλλει η κυρία Στρατή και το αγγλικό η μαθήτρια Νικαλέϊτα Μογίλνα-Πλέτσακ.
08/05: Το σχολείο συμμετέχει στην τελική εορταστική εκδήλωση συνεργασίας των σχολείων που ανήκουν στο TheA Hub στο Θέατρο Κάππα στην Περαία. Το θέμα της εορταστικής εκδήλωσης ήταν το εξής; ΄΄Ποιος είμαι, Που βρίσκομαι, Τι ονειρεύομαι!”. Εκτός από το Γενικό Λύκειο Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης Ανατολικής Θεσσαλονίκης συμμετέχουν τα εξής σχολεία: 9ο Γυμνάσιο Καλαμαριάς, 30ο Γυμνάσιο Θεσσαλονίκης, ΕΠΑ.Λ. Βασιλικών και 1ο Γενικό Λύκειο Θερμαϊκού.
Πριν την κύρια εκδήλωση του προγράμματος οι μαθητές και οι μαθήτριες συμμετέχουν σε ομαδικές δραστηριότητες στον προαύλιο και παραλιακό χώρο και στη συνέχεια επισκέπτονται την έκθεση των σχολείων στο φουαγιέ του θεάτρου όπου εκτίθενται έργα σε διάφορες μορφές(κείμενα, ζωγραφική, κατασκευές), τα οποία αποτυπώνουν τις σκέψεις και τις απαντήσεις των μαθητών και των μαθητριών πάνω στα ερωτήματα του τίτλου της εκδήλωσης. Οι μαθητές και οι μαθήτριες επιλέγουν τα εκθέματα που τους αρέσουν και συμμετέχουν στη διαδραστική δράση ‘Photo & Στέλνω’ όπου ψηφίζουν το έκθεμα που τους/τις άρεσε και το οποίο θα ήθελαν να έχουν στην τάξη τους.
Η εκδήλωση συνεχίζεται στην κεντρική αίθουσα του θεάτρου με παρουσιάσεις video από όλα τα σχολεία, θεατρικά δρώμενα, απαγγελία ποιημάτων και μουσική σε ελληνικά, αραβικά και φαρσί μέσα σε ένα ιδιαίτερα συμμετοχικό, όμορφο και συγκινητικό κλίμα, αφήνοντας το κοινό να προβληματιστεί αλλά και να οραματιστεί ένα σχολείο συμπεριληπτικό και δημοκρατικό.
Η εκπαιδευτικός κυρία Στρατή Πολυξένη γράφει το κείμενο ”Ονειρεύομαι…” και η μαθήτρια Πλέτσακ-Μόγιλνα Νικαλέϊτα απαγγέλλει:
Περισσότερα για την εκδήλωση εδώ
09-12/05 και 15-16/05: Το σχολείο προετοιμάζεται για την παρουσίαση του συνόλου των δράσεων του προγράμματος στο Σύλλογο Διδασκόντων και στους μαθητές και τις μαθήτριες..
17/05: Το σύνολο των δημιουργημάτων των παιδιών παρουσιάζεται στο σχολείο σε μια μικρή γιορτή,στην οποία παραβρίσκονται μεταξύ άλλων η ΣΕΠ (Συντονίστρια Εκπαίδευσης Προσφύγων) και οι υπεύθυνοι της Δομής ασυνόδευτων ανηλίκων.
Ιούνιος 2023
-Οι μαθητές και οι μαθήτριες παραλαμβάνουν τα δώρα από το πρόγραμμα: Μία πάνινη τσάντα, ένα σημειωματάριο και ένα στυλό.
-Ο μαθητής Αράς Αμίρι και οι μαθήτριες Πλέτσακ-Μόγιλνα Νικαλέϊτα και Γκογκιασβίλι Καρολίνα βραβεύονται για τα έργα τους, τα οποία γίνονται αφίσες προκειμένου να κοσμήσουν το σχολείο μας αλλά και άλλα σχολεία στην Ελλάδα. Συγχαρητήρια!
Συγχαρητήρια στους μαθητές Σεγιατλλάρι Ματέο και Γκαζάουι Μοχάμεντ και στη μαθήτρια Πλέτσακ-Μογίλνα Νικαλέϊτα για την αξιόλογη και επιτυχημένη συμμετοχή τους στο πρόγραμμα. Σας ευχαριστούμε!
Ευχαριστούμε όλους τους μαθητές και όλες τις μαθήτριες του σχολείου για τη συμβολή τους στο πρόγραμμα.
Θερμές ευχαριστίες στην επιμορφώτρια του σχολείου μας για το πρόγραμμα ”Schools for all” κυρία Μιχάλογλου Θέκλα για το επιμορφωτικό και καθοδηγητικό της έργο, την κυρία Παπαμάνου Θεοδώρα, Συντονίστρια Εκπαίδευσης Προσφύγων και μέλος της παιδαγωγικής ομάδας για την υποστήριξη, καθώς και την κυρία Παναγιωτίδου ‘Αννα-Μαρία, έτερη επιμορφώτρια του προγράμματος.
Ευχαριστούμε το διευθυντή του σχολείου κύριο Καραμπέρη Χρήστο για την υποστήριξη του προγράμματος και τη συμμετοχή του στην παιδαγωγική ομάδα καθώς και τα υπόλοιπα μέλη της παιδαγωγικής ομάδας κυρίες Δάμτση Ευθυμία, Κυριαζή Μαρία, Στρατή Πολυξένη και τους κυρίους Rajab Αλέξανδρο και Χοβαρδά Παναγιώτη για τη συμμετοχή και συμβολή τους στη διενέργεια του προγράμματος. Ευχαριστούμε το Σύλλογο Διδασκόντων για την όποια συμβολή του στο πρόγραμμα.
Τέλος, θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε τα μέλη της ομάδας υλοποίησης του έργου κύριο Κουκουνάρα Λιάγκη Μάριο, τις κυρίες Ποταμούση Ηρώ και Αρώνη Γκέλη και τον κύριο Βαλλιανάτο Άγγελο για το εμψυχωτικό και συντονιστικό τους έργο, τις κυρίες Κατσαμώρη Δώρα και Ανέστη Δάφνη,για το συντονιστικό και επιμορφωτικό τους έργο καθώς και την ομάδα του Wergeland που μας έδωσε την ευκαιρία συμμετοχής στο πρόγραμμα ”Schools for all”.
Καλό καλοκαίρι!
Διδακτική Επίσκεψη στο Τελλόγλειο Ίδρυμα Τεχνών Α.Π.Θ. Έκθεση: ”Ξεριζωμοί 1922-2022. Μαρτυρίες μέσα από την Τέχνη”. 07-03-2023
Τον Φεβρουάριο 2023 πραγματοποιήθηκε συνάντηση των εκπαιδευτικών ΠΕ02, ΠΕ06, ΠΕ04-02 και ΠΕ03 για την προετοιμασία και οργάνωση διδακτικής επίσκεψης στο Τελλόγλειο Ίδρυμα Σύγχρονης Τέχνης. Ακολούθως,γνωστικά, διαθεματικά και με παιδαγωγική ανάταση, έχει διεξαχθεί η εξής δραστηριότητα:. Τον Φεβρουάριο του 2023 έγινε με παρεμβατική μέθοδο στο μάθημα η προετοιμασία και τον Μάρτιο η πραγματοποίηση, μαζί με δοκιμή καλλιτεχνικής δημιουργίας.
Το θέμα της έκθεσης ήταν «100 χρόνια Προσφυγιάς, 1922-2022» και ο τίτλος της ήταν ”Ξεριζωμοί 1922-2022. Μαρτυρίες μέσα από την Τέχνη”.
Ειδικότερα, στην έκθεση, με πυρήνα τη σχετική διδακτική ενότητα του μαθήματος Αγγλικής Γλώσσας, οι μαθητές/ τριες εξοικειώθηκαν με την ορολογία, την εικόνα και τον λόγο αλλά και με την εμπειρία της επίσκεψης σε Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης.
Πιο συγκεκριμένα, στη διδακτική ενότητα 4, “Vincent van Gogh” οι μαθητές/ τριες εξοικειώθηκαν με τον τρόπο συγγραφής βιογραφιών (Απλός αόριστος- Simple Past – αλληλουχία γεγονότων) , την περιγραφή πίνακα(Description) και τον τρόπο σκέψης μέσα από την Τέχνη (Artful Thinking) καθώς και την ορολογία (Terminology) που σχετίζεται με τη ζωγραφική, τις παραστατικές τέχνης, τα μουσεία και τους εκθεσιακούς χώρους. Πριν από την επίσκεψη και εντός της διάρκειας του μαθήματος διερευνήθηκαν οι απόψεις των μαθητών/τριών για την Τέχνη. Κατά τη διάρκεια της διδακτικής επίσκεψης οι μαθητές/τριες παρατήρησαν τα εκθέματα, προβληματίστηκαν για τον τρόπο σκέψης των καλλιτεχνών, μελέτησαν βιογραφίες και ζωγράφισαν με αφορμή το θέμα της έκθεσης. Μετά την επιστροφή τους από τη σιδακτική επίσκεψη και μέχρι το υπόλοιπο της εβδομάδας, οι μαθητές/τριες πραγματοποίησαν δρατηριότητες σς φύλλο εργασίας το οποίο ετοίμασε η εκπαιδευτικός Αγγλικής Γλώσσας, κυρία Δάμτση Ευθυμία.
Σε ευρύτερο Ομόκεντρο κύκλο, επί τρεις περίπου εβδομάδες, οι μαθητές προετοιμάζονταν στο μάθημα των Νέων Ελληνικών, Γλώσσα και Λογοτεχνία, με υποθέματα, όπως η Μικρασιατική εκστρατεία, οι επιπτώσεις, οι προσφυγικοί καταυλισμοί στις ενότητες Περιγραφή και Χρονογράφημα και με πειραματική διδασκαλία του κειμένου- του βιβλίου ΕΚΘΕΣΗ- ΕΚΦΡΑΣΗ της Α΄Λυκείου- Κ. Ουράνη : “Το προσφυγόπουλο του Ουρανού”, εξω- κειμενική, εσω- κειμενική και δια- κειμενική: με μουσικο- αφηγηματική- ανάγνωση και προσέγγιση της Μεγάλης Ιδέας, των μετακινήσεων των πληθυσμών και της κοινωνικής διαμαρτυρίας: με το ποίημα Κ. Βάρναλη “Οι Μοιραίοι”(1922) (από το σχολικού βιβλίο ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ, Γ΄Λυκείου) και με μουσική υπόκρουση τη μελοποίηση του Μ. Θεοδωράκη. Σε φύλλο εργασίας ανιχνεύτηκαν οι αντίστοιχες θεματικές περιοχές στη σύγχρονη εποχή. Διδάσκουσα η κ. Μ. Κυριαζή, φιλόλογος.
Ευρύτερος ομόκεντρος κύκλος η διασύνδεση, τομή αναφοράς στο μάθημα της Γεωμετρίας και της τεράστιας ενότητας του Πυθαγόρειου Θεωρήματος της Ευκλείδειας Γεωμετρίας και η εξοικείωση με τις αρχιτεκτονικές και σχεδιαστικές αρχές των καθέτων και παραλλήλων. Η χάραξη της αναπαραστατικής προοπτικής και «του σημείου φυγής» στη ζωγραφική αναπαράσταση. Διδάσκων εκπαιδευτικός, κύριος Β.- Χ. Γεωργιάδης.
Ευρύτερος και απώτερος από το κέντρο, όχι όμως λιγότερο χρήσιμος και ο κύκλος εξωτερικά της Χημείας, μετά από συζητήσεις των μαθητών/τριών με την διδάσκουσα της Χημείας- εντός του μαθήματος- για τα φυσικά χρώματα τις άλλες εικαστικές τέχνες και χειροτεχνίες της παράδοσης, αλλά και για τα χημικά χρώματα της Τέχνης του 20ου αι. και της σύγχρονης βιομηχανίας και αισθητικής, καθώς και στα τεχνικά οπτικά αποτελέσματα της σύγχρονης εικονικής πραγματικότητας! Διδάσκουσα εκπαιδευτικός: κυρία Αναστασία Πιλιτζίδου, χημικός.
Οι μαθητές/τριες ζωγράφισαν εκεί και έδωσαν τίτλο στα έργα τους μετά από ξενάγηση στα αγγλικά. Παρατηρήσαμε ότι χρησίμευσε κάλλιστα το γνωστικό-ορθολογικό υπόβαθρο από την συστηματική στο μάθημα προετοιμασία στην ανακουφιστική αυτή τελετουργία για να στηρίξει μαζί με τη συναισθηματική τους συγκίνηση, την γεύση της χαράς της δημιουργίας, εφόσον θυμήθηκαν και μιμήθηκαν τα σχεδιαστικά μοτίβα των χαλιών των γιαγιάδων από το Κόσοβο και από την Κανταχάρ του Αφγανιστάν, όπως οι ίδιοι μας ομολόγησαν στα φύλλα εργασίας. Γνώρισαν και την δυνατότητα επίσκεψης σε δωρεάν πολιτιστικούς χώρους συλλογικής ανάτασης, ειρήνης και συμφιλίωσης όλων σε μια συμμαχία των τεχνών, των ιδεών και των αξιών, προσπαθώντας άλλωστε σχεδιαστικά και γεωμετρικά να αποδώσουν το Πρωταγόρειο: ΜΕΤΡΟΝ ΑΝΘΡΩΠΟΣ.
Κυριαζή Μαρία
(Φιλόλογος)
Ευχαριστούμε τη διοίκηση του Τελλογλείου Ιδρύματος Τεχνών Α.Π.Θ. για την ευκαιρία που έδωσε στους μαθητές και στις μαθήτριες των τμημάτων Α1 και Α2 του Γενικού Λυκείου Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης Ανατολικής Θεσσαλονίκης να ξεναγηθούν σε μία τόσο σημαντική έκθεση σχετική και με τις δικές τους ιστορίες μετανάστευσης και προσφυγιάς.
Ακολουθεί φωτογραφικό υλικό από τη διδακτική επίσκεψη.
ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
NOMOΣ ΥΠ’ ΑΡΙΘΜ. 4415, Ρυθμίσεις για την ελληνόγλωσση εκπαίδευση, τη διαπολιτισμική εκπαίδευση και άλλες διατάξεις, ΦΕΚ 159Α, 06/09/2016.
ΚΕΦΑΛΑΙΟ Β, ΡΥΘΜΙΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
Άρθρο 20, Διαπολιτισμική Εκπαίδευση
Η Διαπολιτισμική Εκπαίδευση αφορά στη δόμηση των σχέσεων μεταξύ διαφορετικών πολιτισμικών ομάδων με σκοπό την άρση των ανισοτήτων και του κοινωνικού αποκλεισμού.
Άρθρο 21, Σκοποί και μέσα
Οι σκοποί της Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης επιδιώκονται, μεταξύ άλλων, με τα εξής μέσα:
- την εγγραφή των παιδιών με διαφορετική πολιτισμική προέλευση σε σχολεία μαζί με παιδιά γηγενών,
- την ενίσχυση της δημοκρατικής λειτουργίας του σχολείου στη βάση του σεβασμού των δημοκρατικών αξιών και των δικαιωμάτων του παιδιού,
- την εκπόνηση κατάλληλων σχολικών προγραμμάτων, σχολικών βιβλίων και διδακτικών υλικών,
- την αντιμετώπιση των αρνητικών διακρίσεων που δημιουργούνται με βάση τις πολιτισμικές διαφορές, την ξενοφοβία και τον ρατσισμό,
- μέτρα και υποστηρικτικές δομές που ευνοούν την εκπαιδευτική και κοινωνική ένταξη των παιδιών μεταναστευτικής καταγωγής σε πλαίσιο ισοτιμίας και με σεβασμό στη διατήρηση της πολιτισμικής τους ταυτότητας,
- κατάλληλα επιμορφωτικά προγράμματα και δράσεις διαπολιτισμικού χαρακτήρα που απευθύνονται σε όλα τα μέλη της εκπαιδευτικής κοινότητας.
Άρθρο 22, Σχολεία Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης
1. Τα σχολεία Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης, που ιδρύθηκαν σύμφωνα με τις διατάξεις των άρθρων 3, 4, 5 και 6 του ν. 1566/1985 (Α΄167) μετατρέπονται και λειτουργούν εφεξής ως Πειραματικά Σχολεία Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης. Τα σχολεία αυτά επιδιώκουν τη συνεργασία με τα Α.Ε.Ι. της χώρας εφαρμόζοντας σε πειραματική βάση ερευνητικά και καινοτόμα προγράμματα που αφορούν τη διαπολιτισμική εκπαίδευση και την αντιμετώπιση του εκπαιδευτικού και κοινωνικού αποκλεισμού λόγω φυλετικής καταγωγής και πολιτισμικής προέλευσης, με στόχο την περαιτέρω γενίκευση της εφαρμογής τους στα λοιπά σχολεία. Τα προγράμματα σπουδών και παιδαγωγικές μέθοδοι εφαρμόζονται όπως στα υφιστάμενα Πειραματικά Σχολεία.
2. Πειραματικά Σχολεία Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης ιδρύονται με κοινή απόφαση του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων και του Υπουργού Οικονομικών. Με όμοια απόφαση μπορεί να μετατρέπονται σε Πειραματικά Σχολεία Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης άλλα δημόσια σχολεία, να αποχαρακτηρίζονται Πειραματικά Σχολεία Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης μετατρεπόμενα σε συνήθη σχολεία, καθώς και να ιδρύονται τάξεις υποδοχής ή φροντιστηριακά τμήματα ή να εφαρμόζονται ανάλογα υποστηρικτικά μέτρα σε κάθε σχολείο, εφόσον από τις αντίστοιχες εγγραφές των μαθητών διαπιστωθεί η σχετική ανάγκη. Με απόφαση του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων πραγματοποιείται η σύνδεση των Πειραματικών Διαπολιτισμικών Σχολείων με σχολεία γενικής εκπαίδευσης, όπως και με σχολεία του εξωτερικού, στη βάση συγκεκριμένων δράσεων μέσω των οποίων θα εξασφαλίζονται τόσο η επικοινωνία και η συνεργασία μεταξύ των σχολείων όσο και η διάχυση της εμπειρίας των Πειραματικών Διαπολιτισμικών Σχολείων.
Άρθρο 23, Εκπαιδευτικό Προσωπικό
1. Με κοινή απόφαση των Υπουργών Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων και Οικονομικών συνιστώνται οι αναγκαίες θέσεις προσωπικού και κατά κλάδους ειδικότητες για τη λειτουργία των δημόσιων Πειραματικών Σχολείων Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης.
2. Με απόφαση του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων καθορίζονται τα ιδιαίτερα προσόντα των εκπαιδευτικών οι οποίοι μετατίθενται στα Δημόσια Σχολεία της παραγράφου 1, καθώς και η διαδικασία μετάθεσής τους.
3. Με απόφαση του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων καθορίζονται τα ιδιαίτερα προσόντα επιστημόνων ειδικευμένων στα θέματα διαπολιτισμικής εκπαίδευσης, σχολικών συμβούλων, σχολικών ψυχολόγων, κοινωνικών λειτουργών κ.λπ. προς υποστήριξη του έργου των εκπαιδευτικών που στοχεύουν στην ενημέρωση, στις αρχές της Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης, στα ζητήματα διγλωσσίας, στη διδακτική της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας και στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων των μαθητών.
Άρθρο 24, Μέτρα στήριξης της Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης
Με απόφαση του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων συνιστάται:
1. Επιτροπή ειδικών επιστημόνων και στελεχών του Υπουργείου Παιδείας Έρευνας και Θρησκευμάτων για δημιουργία πλατφόρμας συγκέντρωσης εκπαιδευτικών υλικών και εγχώριων και διεθνών πρακτικών σχολείων προς ενημέρωση της εκπαιδευτικής κοινότητας.
2. Με απόφαση του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων ορίζονται:
- οι εκπαιδευτικές μέθοδοι εξειδικευμένης διδασκαλίας,
- οι δέσμες κοινωνικών μέτρων με στόχο την υποστήριξη της οικογένειας και του μαθητή,
- οι συμβουλευτικές υπηρεσίες παράλληλα με τη Διεύθυνση Παιδείας Ομογενών, Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης, Ξένων και Μειονοτικών Σχολείων (ΔΙ.Π.Ο.Δ.Ε.Ξ.Μ.Σ.) που θα αποβλέπουν στη στήριξη και ενίσχυση συνεργασίας μεταξύ εκπαιδευτικών, γονέων και της εκπαιδευτικής κοινότητας,
- οι δομές εκτός τυπικής εκπαίδευσης, όπως τα «καλοκαιρινά σχολεία» και οι υπάρχουσες «θερινές κατασκηνώσεις»,
- το αναγκαίο πλαίσιο για τη σύνταξη του ειδικού υποστηρικτικού εκπαιδευτικού υλικού στις γλώσσες των κυριότερων μεταναστευτικών μονάδων, προκειμένου να επιτευχθεί το έργο των εκπαιδευτικών και ο σκοπός της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης, σε συνεργασία με τη Διεύθυνση Παιδείας Ομογενών, Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης, Ξένων και Μειονοτικών Σχολείων (ΔΙ.Π.Ο.Δ.Ε.Ξ.Μ.Σ.)
Άρθρο 25, Διοίκηση των Πειραματικών Σχολείων Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης
1. Οι διατάξεις που ισχύουν για τη διοίκηση των δημοσίων σχολείων και τη στήριξη του έργου τους (ν. 3966/2011) εφαρμόζονται και στα Πειραματικά Σχολεία Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης.
2. Οι διευθυντές των δημόσιων σχολείων επιλέγονται, σύμφωνα με τα ισχύοντα με την επιλογή διευθυντών των άλλων δημόσιων σχολείων.
3. Η διοίκηση των Σχολείων Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης ασκείται από τις οικείες Διευθύνσεις της αντίστοιχης βαθμίδας.
Άρθρο 26, Μεταβατικές διατάξεις
1. Εκπαιδευτικοί που υπηρετούν συνεχώς για χρονικό διάστημα άνω των επτά (7) ετών με απόσπαση σε εκπαιδευτικές μονάδες του άρθρου 4, και είναι ομογενείς οι ίδιοι ή έχουν σύζυγο ομογενή ή αλλογενή, μόνιμο κάτοικο του εξωτερικού στη χώρα απόσπασής τους, μπορεί να αποσπώνται μόνο με τις τακτικές αποδοχές τους στην Ελλάδα, χωρίς επιμίσθιο, ως τη συνταξιοδότησή τους ύστερα από ετήσια αίτηση παράτασης υπό τις ακόλουθες προϋποθέσεις:
- έχουν μόνιμη εγκατάσταση και αδιάκοπη εργασιακή σχέση με τη χώρα μόνιμης διαμονής του/της συζύγου για διάστημα μεγαλύτερο από τα επτά (7) τελευταία χρόνια,
- ο γάμος έχει τελεστεί τουλάχιστον τρία (3) χρόνια πριν από την αίτηση πρώτης παράτασης πέραν της πενταετίας, και
- έχουν πολύ καλή γνώση της γλώσσας της χώρας υποδοχής.
Οι ανωτέρω εκπαιδευτικοί δεν δικαιούνται κανένα είδος επιμισθίου ή πρόσθετης αποζημίωσης και χάνουν την οργανική τους θέση στην ημεδαπή. Αν η εκπαιδευτική μονάδα όπου υπηρετούν καταργηθεί ή συγχωνευθεί ή δεν υπάρχει ανάγκη κάλυψης κενού λόγω διακρατικής συμφωνίας οφείλουν να επιστρέψουν στη Διεύθυνση Εκπαίδευσης της ημεδαπής στη διάθεση της οποίας βρίσκονται.
2. Εκπαιδευτικές μονάδες που λειτουργούν με ελληνόγλωσσο πρόγραμμα μετατρέπονται σε δίγλωσσες σε όλες τις βαθμίδες, ύστερα από σχετικές διμερείς συμφωνίες, ως εξής:
- Τα Δημοτικά Σχολεία μετατρέπονται σε δίγλωσσα από το σχολικό έτος 2018-2019.
- Τα Γυμνάσια μετατρέπονται σε δίγλωσσα από το σχολικό έτος 2018-2019. Η μετατροπή ολοκληρώνεται σταδιακά σε δύο σχολικά έτη. Οι ήδη φοιτούντες μαθητές στο Γυμνάσιο ολοκληρώνουν τον κύκλο σπουδών τους στο ελληνόγλωσσο πρόγραμμα και, μετά την αποφοίτησή τους, μπορεί να κατευθύνονται σε δίγλωσσα Λύκεια.
- Τα Λύκεια μετατρέπονται σε δίγλωσσα από το σχολικό έτος 2018-2019. Η μετατροπή ολοκληρώνεται σταδιακά σε δύο σχολικά έτη. Οι ήδη φοιτούντες μαθητές στο Λύκειο ολοκληρώνουν τον κύκλο σπουδών τους στο ελληνόγλωσσο πρόγραμμα μέχρι την αποφοίτησή τους.
- Ειδικά για τα ελληνόγλωσσα σχολεία της Γερμανίας, η διάρκεια και οι λεπτομέρειες της μετατροπής, η οποία εφαρμόζεται από το σχολικό έτος 2018-2019, ρυθμίζονται μετά από διακρατικές διμερείς συμφωνίες με τα Υπουργεία Παιδείας των επιμέρους κρατιδίων.
3. Οι σχολικές μονάδες κάθε βαθμίδας εκπαίδευσης, οι οποίες υφίστανται κατά τη δημοσίευση του παρόντος, εξακολουθούν να χορηγούν τίτλους σπουδών που αναγνωρίζονται ως ισότιμοι με τους τίτλους των αντίστοιχων σχολείων της ημεδαπής.
4. Στους μαθητές των δίγλωσσων εκπαιδευτικών μονάδων της προηγούμενης παραγράφου χορηγείται τίτλος σπουδών που αναγνωρίζεται ως ισότιμος των τίτλων των αντίστοιχων σχολείων της ημεδαπής και της ξένης χώρας.
ΔΟΜΕΣ ΥΠΟΔΟΧΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΡΟΣΦΥΓΩΝ
ΑΠΟΦΑΣΗ Αριθμ. 139654/ΓΔ4
Οργάνωση, λειτουργία, συντονισμός και πρόγραμμα εκπαίδευσης των Δομών Υποδοχής για την Εκπαίδευση των Προσφύγων (Δ.Υ.Ε.Π.), κριτήρια και διαδικασία στελέχωσης των εν λόγω δομών.
ΟΙ ΥΠΟΥΡΓΟΙ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ – ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ
Έχοντας υπόψη:
1. Τα άρθρα 20, 21 και 38 του ν. 4415/2016 (Α΄ 159).
2. Τα άρθρα 5, 7(παρ. 2), 9 και 31 του ν. 3848/2010 (Α΄ 71), όπως ισχύουν.
3. Το άρθρο τρίτο, παρ. 1 του ν. 4395/2016 (ΦΕΚ 110 Α΄).
4. Τις διατάξεις του ν. 2101/1992 (Α΄ 192), με τον οποίο κυρώθηκε η «Διεθνής Σύμβασης του ΟΗΕ για τα Δικαιώματα του παιδιού» και ιδίως τα άρθρα 28-30 αυτής.
5. Το άρθρο 22 της συμβάσεως της Γενεύης του 1951 για το καθεστώς των προσφύγων , που κυρώθηκε με το ν.δ. 3989 της 19/26 Σ/βρίου 1959 (ΦΕΚ Α΄ 201).
6. Τις διατάξεις του άρθρου 2 του πρώτου πρόσθετου πρωτοκόλλου και του άρθρου 14 της Ευρωπαϊκής Σύμβασης των Δικαιωμάτων του Ανθρώπου, που κυρώθηκε με το ν.δ. 53 της 19/20.9.1974 (Α΄ 256).
7. Το άρθρο 21 παρ.7 και 8 του Ν.4251/2014 (Α’80)
8. Τις διατάξεις του Ν. 3304/2005 (Α’ 16) για την «Εφαρμογή της αρχής της ίσης μεταχείρισης ανεξαρτήτως φυλετικής ή εθνοτικής καταγωγής, θρησκευτικών ή άλλων πεποιθήσεων, αναπηρίας, ηλικίας ή γενετήσιου προσανατολισμού» και ιδίως τα άρθρα 6 και 12 αυτού.
9. Το άρθρο 2, παρ. 6 του ν. 2986/2002 (Α΄ 24) «Οργάνωση των περιφερειακών υπηρεσιών της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου και των εκπαιδευτικών, επιμόρφωση των εκπαιδευτικών και άλλες διατάξεις».
10. Τις διατάξεις του ν. 1566/1985, (Α΄ 167), «Δομή και λειτουργία της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και άλλες Διατάξεις», όπως ισχύει.
11. Το άρθρο 2 του ν. 3966/2011 (Α΄ 118) «θεσμικό πλαίσιο των Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων, Ίδρυση Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής, Οργάνωση του Ινστιτούτου Τεχνολογίας Υπολογιστών και Εκδόσεων «ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ» και λοιπές διατάξεις».
12. Την παρ. 5 του άρθρου 33 του ν. 4386/2016 (Α΄ 83) με θέμα: «Ρυθμίσεις για την έρευνα και άλλες διατάξεις».
13. Τις διατάξεις του π.δ. 79/2017 (Α΄ 109) «Οργάνωση και λειτουργία νηπιαγωγείων και δημοτικών σχολείων».
14. Το άρθρο 90 του «Κώδικα Νομοθεσίας για την Κυβέρνηση και τα Κυβερνητικά Όργανα», που κωδικοποιήθηκε με το άρθρο πρώτο του π.δ. 63/2005 (Α΄ 98).
15. Τις διατάξεις του π.δ. 73/2015 (Α΄ 116) «Διορισμός Αντιπροέδρου της Κυβέρνησης, Υπουργών, Αναπληρωτών Υπουργών και Υφυπουργών».
16. Τις διατάξεις του π.δ. 123/2016 (Α΄ 208) «Ανασύσταση και μετονομασία του Υπουργείου Διοικητικής Μεταρρύθμισης και Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης, ανασύσταση του Υπουργείου Τουρισμού, σύσταση Υπουργείου Μεταναστευτικής Πολιτικής και Υπουργείου Ψηφιακής Πολιτικής, Τηλεπικοινωνιών και Ενημέρωσης, μετονομασία Υπουργείων Εσωτερικών και Διοικητικής Ανασυγκρότησης, Οικονομίας, Ανάπτυξης και Τουρισμού και Υποδομών, Μεταφορών και Δικτύων».
17. Τις διατάξεις του π.δ. 125/2016 (Α΄ 210) «Διορισμός Υπουργών, Αναπληρωτών Υπουργών και Υφυπουργών».
18. Την αριθμ. Φ353.1/324/105657/Δ1 (Β΄ 1340/ 2002) υπουργική απόφαση «Καθορισμός των ειδικότερων καθηκόντων και αρμοδιοτήτων των προϊσταμένων των περιφερειακών υπηρεσιών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, των διευθυντών και υποδιευθυντών των σχολικών μονάδων και ΣΕΚ και των συλλόγων διδασκόντων», όπως ισχύει.
19. Την αριθμ. Υ29/08-10-2015 (Β΄ 2168) απόφαση «Ανάθεση αρμοδιοτήτων στον Αναπληρωτή Υπουργό Οικονομικών Γεώργιο Χουλιαράκη».
20. Το γεγονός ότι από τις διατάξεις της παρούσης δεν προκαλείται δαπάνη σε βάρος του κρατικού προϋπολογισμού, σύμφωνα με την αριθμ. 130631/Β1/Φ7/755/01-08-2017 εισήγηση του άρθρου 24 του ν. 4270/2014 (Α΄ 143), όπως αντικαταστάθηκε με το άρθρο 10, παρ. 6 του ν. 4337/2015 (Α΄ 129) της Γενικής Διεύθυνσης Οικονομικών Υπηρεσιών του Υπουργείου Παιδείας Έρευνας και Θρησκευμάτων, αποφασίζουμε:
Την οργάνωση, τη λειτουργία, τον συντονισμό και το πρόγραμμα εκπαίδευσης των Δομών Υποδοχής για την Εκπαίδευση των Προσφύγων (εφεξής ΔΥΕΠ), καθώς και τα κριτήρια και τη διαδικασία στελέχωσης των εν λόγω δομών, ως εξής:
Άρθρο 1, Χώροι λειτουργίας ΔΥΕΠ
1. Για την παροχή εκπαίδευσης στα παιδιά πολιτών τρίτων χωρών λειτουργούν δομές υποδοχής για την εκπαίδευση των προσφύγων (Δ.Υ.Ε.Π.), οι οποίες ανήκουν στην τυπική εκπαίδευση, ως εξής:
- Σε σχολικές μονάδες των Περιφερειακών Διευθύνσεων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της χώρας, εντός των ορίων των οποίων υφίστανται κέντρα φιλοξενίας ή/ και κάθε είδους κατάλυμα που χρησιμοποιείται από το ελληνικό κράτος ή την Ύπατη Αρμοστεία του ΟΗΕ ή άλλους διεθνείς φορείς για τη διαμονή πολιτών τρίτων χωρών (εφεξής «δομές φιλοξενίας»). Οι Δ.Υ.Ε.Π. λειτουργούν σε συγκεκριμένες σχολικές μονάδες πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, μία (1) ανά σχολική μονάδα, και ανήκουν διοικητικά σε αυτές τις μονάδες. Κάθε Δ.Υ.Ε.Π. μπορεί να περιλαμβάνει περισσότερα του ενός τμήματα, αναλόγως του αριθμού των μαθητών.
- Ειδικά για την εκπαίδευση των παιδιών ηλικίας 4-5 ετών που διαμένουν στα κέντρα φιλοξενίας λειτουργούν ΔΥΕΠ ως Παραρτήματα όμορων νηπιαγωγείων, εντός των κέντρων φιλοξενίας. Για τη λειτουργία των Παραρτημάτων Νηπιαγωγείων ισχύουν οι διατάξεις του άρθρου 5 σχετικά με τον εκπαιδευτικό που ορίζεται ως υπεύθυνος λειτουργίας.
- Σε ειδικές περιπτώσεις, για την εκπαίδευση παιδιών ηλικίας 6-12 ετών (Δημοτικό) και 13-15 ετών (Γυμνάσιο), μπορούν να λειτουργούν ΔΥΕΠ ως Παραρτήματα όμορων σχολικών μονάδων εντός των κέντρων φιλοξενίας. Για τη λειτουργία των Παραρτημάτων του παρόντος εδαφίου ισχύουν οι διατάξεις του άρθρου 5.
2. Η εκπαίδευση που προβλέπεται από την παρούσα υπουργική απόφαση αφορά στο σύνολο των παιδιών πολιτών τρίτων χωρών που διαμένουν σε κέντρα ή σε δομές φιλοξενίας. Τα παιδιά εγγράφονται, κατά περίπτωση, είτε στις σχολικές μονάδες εντός των οποίων θα λειτουργούν οι ΔΥΕΠ είτε στις σχολικές μονάδες στις οποίες ανήκουν τα παραρτήματα των εδαφίων β και γ της παρ. 1 του παρόντος άρθρου.
3. Ο αναγκαίος αριθμός μαθητών για τον οποίο δημιουργείται ένα τμήμα ΔΥΕΠ ορίζεται στους 10 μαθητές με ανώτερο όριο τους 20 μαθητές. Απόκλιση από τον προαναφερόμενο αριθμό μαθητών εγκρίνεται με απόφαση του Περιφερειακού Διευθυντή Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, κατόπιν εισήγησης του Συντονιστή Εκπαίδευσης Προσφύγων (ΣΕΠ).
4. Η οργάνωση, η λειτουργία, ο συντονισμός και το πρόγραμμα εκπαίδευσης των ΔΥΕΠ εποπτεύεται από την Ομάδα Διαχείρισης, Συντονισμού και Παρακολούθησης της Εκπαίδευσης των Προσφύγων όπως ορίζεται από το Γενικό Γραμματέα του ΥΠΠΕΘ, σε συνεργασία με τις αρμόδιες Διευθύνσεις του ΥΠΠΕΘ, τις αρμόδιες Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης και τις αρμόδιες Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.
Άρθρο 2, Ώρες λειτουργίας των ΔΥΕΠ
1. Οι ΔΥΕΠ, σύμφωνα με το εδάφιο β της παρ.1 του άρθρου 1 ως Παραρτήματα Νηπιαγωγείων, λειτουργούν κατά τις πρωινές ώρες από 8.15 έως 13.00. Με απόφαση του Περιφερειακού Υπηρεσιακού Συμβουλίου (ΠΥΣΠΕ), είναι δυνατό να τροποποιείται η ώρα έναρξης και λήξης των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων του Νηπιαγωγείου αναλόγως των τοπικών ή άλλων συνθηκών χωρίς να μεταβάλλεται το ωρολόγιο πρόγραμμα.
2. Οι ΔΥΕΠ, σύμφωνα με το εδάφιο γ της παρ.1 του άρθρου 1, ως Παραρτήματα Δημοτικών και Γυμνασίων, λειτουργούν κατά τις πρωινές ώρες από 8.30 έως 12.30.
3. Οι ΔΥΕΠ, σύμφωνα με το εδάφιο α της παρ.1 του άρθρου 1, λειτουργούν εντός των σχολικών μονάδων με έναρξη στις 14.00 και λήξη στις 18.00. Με απόφαση του οικείου Περιφερειακού Διευθυντή ΠΕ και ΔΕ, κατόπιν εισήγησης του Συντονιστή Εκπαίδευσης Προσφύγων (ΣΕΠ), δύναται να μεταβάλλεται η ώρα έναρξης και λήξης του ωραρίου χωρίς να μεταβάλλεται η χρονική διάρκεια του.
Άρθρο 3, Ωρολόγιο πρόγραμμα
1. Οι ΔΥΕΠ, που λειτουργούν σύμφωνα με το εδάφιο β της παρ. 1 του άρθρου 1 ως παραρτήματα Νηπιαγωγείων εντός των κέντρων φιλοξενίας, ακολουθούν το ωρολόγιο πρόγραμμα του ενιαίου τύπου ολοήμερου Νηπιαγωγείου.
2. Οι ΔΥΕΠ, που λειτουργούν σύμφωνα με το εδάφιο γ της παρ. 1 του άρθρου 1 ως παραρτήματα Δημοτικών και Γυμνασίων εντός των κέντρων φιλοξενίας, ακολουθούν το κάτωθι πρωινό ωρολόγιο πρόγραμμα:
3. Οι ΔΥΕΠ, που λειτουργούν σύμφωνα με το εδάφιο α της παρ.1, του άρθρου 1 εντός των σχολικών μονάδων, ακολουθούν το κάτωθι απογευματινό ωρολόγιο πρόγραμμα:
Άρθρο 4, Κατανομή του χρόνου ανά διδακτικό αντικείμενο
1. Στα Νηπιαγωγεία ακολουθείται το υποχρεωτικό πρόγραμμα του Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου.
2. Στα Δημοτικά ο χρόνος ανά διδακτικό αντικείμενο κατανέμεται ως ακολούθως:
3. Στα Γυμνάσια ο χρόνος ανά διδακτικό αντικείμενο κατανέμεται ως ακολούθως:
Άρθρο 5, Λειτουργία των Δ.Υ.Ε.Π.
1. Η λειτουργία των Δ.Υ.Ε.Π. διέπεται από τις ισχύουσες διατάξεις των τυπικών νόμων και των κανονιστικών αποφάσεων που διέπουν τη λειτουργία της δημόσιας πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Επιπλέον, για την λειτουργία των Δ.Υ.Ε.Π. εφαρμόζονται οι ακόλουθες παράγραφοι:
2. Οι οικείοι Διευθυντές Πρωτοβάθμιας ή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, πέραν των γενικότερων αρμοδιοτήτων τους, είναι υπεύθυνοι για:
- Την τοποθέτηση των αναπληρωτών εκπαιδευτικών στις Δ.Υ.Ε.Π., σύμφωνα με τα προβλεπόμενα περί τοποθετήσεων των αναπληρωτών εκπαιδευτικών, λαμβάνοντας υπόψη τον αριθμό των τμημάτων στις λειτουργούσες Δ.Υ.Ε.Π.
- Τη συνεργασία με τους Σχολικούς Συμβούλους , που έχουν την παιδαγωγική ευθύνη των σχολικών μονάδων στις οποίες λειτουργούν οι Δ.Υ.Ε.Π., τους Συντονιστές Εκπαίδευσης Προσφύγων (ΣΕΠ), τους Προϊστάμενους Εκπαιδευτικών Θεμάτων των οικείων Διευθύνσεων Εκπαίδευσης, τους εκπαιδευτικούς που στελεχώνουν τις Δ.Υ.Ε.Π., τους Διευθυντές ή/και τους Υποδιευθυντές των σχολικών μονάδων καθώς και τους εκπαιδευτικούς των συγκεκριμένων σχολείων, προκειμένου να εξασφαλιστούν οι συνθήκες και οι όροι για την ομαλή λειτουργία των Δ.Υ.Ε.Π.
- Τον ορισμό τριμελούς ομάδας εκ των ανωτέρω, κατόπιν σύμφωνης γνώμης τους, ως υπεύθυνης για την έναρξη και ομαλοποίηση της λειτουργίας εκάστης Δ.Υ.Ε.Π.
- Την έκδοση των αποφάσεων ορισμού ενός (1) μόνιμου εκπαιδευτικού, ως υπεύθυνου λειτουργίας, σε εκάστη Δ.Υ.Ε.Π. καθώς και απόσπασης ή διάθεσης εκπαιδευτικών για συμπλήρωση ωραρίου ύστερα από σύμφωνη γνώμη του αρμόδιου Περιφερειακού Υπηρεσιακού Συμβουλίου. Το αρμόδιο Περιφερειακό Υπηρεσιακό Συμβούλιο λαμβάνει υπ’ όψιν του και συνεκτιμά τα κριτήρια της παρ. 3 του άρθρου 7 της παρούσας.
3. Οι Διευθυντές των σχολικών μονάδων, πέραν των γενικότερων αρμοδιοτήτων τους, είναι υπεύθυνοι για:
- Τη συνεργασία με το Σύλλογο Διδασκόντων και το Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων, προς ενημέρωση και ευαισθητοποίηση των μαθητών και των γονέων και κηδεμόνων του σχολείου για τη λειτουργία των Δ.Υ.Ε.Π.
- Την ενημέρωση του Διευθυντή Εκπαίδευσης σχετικά με τη δυνατότητα συμμετοχής των εκπαιδευτικών του σχολείου στην τριμελή ομάδα υποστήριξης της λειτουργίας της Δ.Υ.Ε.Π.
- Την ενημέρωση του Διευθυντή Εκπαίδευσης σχετικά με τη δυνατότητα διάθεσης εκπαιδευτικών της σχολικής μονάδας για συμπλήρωση διδακτικού ωραρίου στην οικεία Δ.Υ.Ε.Π.
- Την υλικοτεχνική υποστήριξη της μαθησιακής διαδικασίας και των δραστηριοτήτων των Δ.Υ.Ε.Π., σε συνεννόηση με τις αρμόδιες Σχολικές Επιτροπές.
- Το συντονισμό των ενεργειών των δημοτικών υπηρεσιών και εν γένει των αρμόδιων οργάνων των Δήμων, ώστε να εξασφαλίζεται η καθαριότητα καθώς και η φύλαξη των σχολικών χώρων.
- Την κοστολόγηση των λειτουργικών εξόδων της Δ.Υ.Ε.Π. προκειμένου να την υποβάλλουν, όταν κληθούν, στα αρμόδια όργανα. Προς τούτο ζητούν εισήγηση για τις υλικοτεχνικές ανάγκες από τον υπεύθυνο λειτουργίας της Δ.Υ.Ε.Π.
- Την εγγραφή των μαθητών των Δ.Υ.Ε.Π. στις σχολικές μονάδες σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις, σε συνεργασία με τον ΣΕΠ και τον υπεύθυνο λειτουργίας της Δ.Υ.Ε.Π.
- Την τήρηση παρουσιολογίου των διδασκόντων εκπαιδευτικών, σε συνεργασία με τον υπεύθυνο λειτουργίας της Δ.Υ.Ε.Π.
- Την έγκριση των αδειών των διδασκόντων εκπαιδευτικών στη Δ.Υ.Ε.Π.
- Την κοινοποίηση αντιγράφου του πρακτικού του Συλλόγου Διδασκόντων που αφορά σε θέματα λειτουργίας των Δ.Υ.Ε.Π.:
- στον οικείο Διευθυντή Πρωτοβάθμιας ή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης,
- στο Σχολικό Σύμβουλο που έχει την παιδαγωγική ευθύνη των σχολικών μονάδων στις οποίες λειτουργούν οι Δ.Υ.Ε.Π. και
- στο Συντονιστή Εκπαίδευσης Προσφύγων.
- Την επισύναψη του αντιγράφου του ανωτέρω Πρακτικού στο Εβδομαδιαίο Ωρολόγιο Πρόγραμμα Διδασκαλίας και την ανάρτηση του Εβδομαδιαίου Ωρολογίου Προγράμματος Διδασκαλίας και του πίνακα εφημέριων της ΔΥΕΠ σε εμφανές σημείο στο γραφείο των εκπαιδευτικών.
- Την υπογραφή κάθε προβλεπόμενης από την κείμενη νομοθεσία πράξης καθώς και κάθε απαραίτητου για τη λειτουργία των Δ.Υ.Ε.Π. εγγράφου.
- Την ενημέρωση του υπεύθυνου εκπαιδευτικού της ΔΥΕΠ, όπως αυτός ορίζεται στην παρ.5 του παρόντος άρθρου, για τις ιδιαιτερότητες καθώς και την φύλαξη των σχολικών χώρων.
4. Η υπεύθυνη τριμελής ομάδα λειτουργίας εκάστης Δ.Υ.Ε.Π. είναι αρμόδια για:
- Τον καθορισμό των κτιριακών εγκαταστάσεων και του υλικοτεχνικού εξοπλισμού των σχολικών μονάδων, που θα χρησιμοποιούνται κατά τη λειτουργία και τις εν γένει δραστηριότητες των Δ.Υ.Ε.Π., σε συνεργασία με τους Διευθυντές των σχολικών μονάδων, σε περίπτωση που αυτοί δεν αποτελούν μέλη της τριμελούς ομάδας. Σε κάθε περίπτωση οι Διευθυντές των σχολικών μονάδων ενημερώνουν τα μέλη της ομάδας για τις ιδιαιτερότητες των σχολικών χώρων και επισημαίνουν τα σημεία που πρέπει να τύχουν ιδιαίτερης προσοχής.
- Την εποπτεία της εκπαιδευτικής διαδικασίας με σκοπό την επίλυση και διαχείριση όποιων τυχόν ιδιαίτερων θεμάτων προκύψουν, γεγονός που προϋποθέτει τη φυσική παρουσία μελών της στη Δ.Υ.Ε.Π. κατά τη διάρκεια λειτουργίας της, τουλάχιστον μέχρι τον ορισμό υπεύθυνου εκπαιδευτικού της ΔΥΕΠ.
5. α) Ένας (1) εκ των εκπαιδευτικών που στελεχώνουν την Δ.Υ.Ε.Π. απασχολείται σε αυτήν με πλήρες ωράριο, ορίζεται ως υπεύθυνος εκπαιδευτικός και έχει την ευθύνη λειτουργίας της. Ως υπεύθυνος εκπαιδευτικός ορίζεται μόνιμος εκπαιδευτικός εκ των υπηρετούντων στην Δ.Υ.Ε.Π. δυνάμει του άρθρου 7 της παρούσας, κατά προτεραιότητα, κλάδου ΠΕ 70 Δασκάλων ή κλάδου ΠΕ 02 Φιλολόγων, αντιστοίχως ανά βαθμίδα εκπαίδευσης.
Σε περίπτωση αδυναμίας ορισμού μόνιμου εκπαιδευτικού ως υπεύθυνου, προσλαμβάνεται στην Δ.Υ.Ε.Π. και ορίζεται ως υπεύθυνος αναπληρωτής εκπαιδευτικός πλήρους ωραρίου, κατά προτεραιότητα κλάδου ΠΕ 70 Δασκάλων ή κλάδου ΠΕ 02 Φιλολόγων, αντιστοίχως ανά βαθμίδα εκπαίδευσης.
Η πρόσληψη ενός (1) αναπληρωτή εκπαιδευτικού, ως υπεύθυνου, διενεργείται σύμφωνα με τη σειρά κατάταξης των εκπαιδευτικών στον οικείο πίνακα αναπληρωτών εκπαιδευτικών. Η τοποθέτηση των προσλαμβανόμενων αναπληρωτών διενεργείται από τον οικείο Διευθυντή Εκπαίδευσης σύμφωνα με τις ισχύουσες διατάξεις.
Στον υπεύθυνο εκπαιδευτικό δεν χορηγείται επίδομα.
Ο υπεύθυνος εκπαιδευτικός λειτουργίας της Δ.Υ.Ε.Π., πέραν του προβλεπομένου διδακτικού ωραρίου του αντικειμένου του κλάδου του, ασκεί διδακτικά καθήκοντα καθ’όλη τη διάρκεια λειτουργίας της Δ.Υ.Ε.Π., ως εξής:
αα) Παρέχει διδακτικό έργο από κοινού συνεκπαίδευσης/συνδιδασκαλίας με τον κατά περίπτωση διδάσκοντα το μάθημα ή ταυτόχρονης παροχής διδασκαλίας σε υποομάδες μαθητών, προκειμένου να ικανοποιηθούν με τον βέλτιστο τρόπο οι εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών, κατόπιν σχετικής καθοδήγησης από τον αρμόδιο Σχολικό Σύμβουλο Παιδαγωγικής Ευθύνης.
ββ) Πέραν της εκπλήρωσης των διδακτικών του καθηκόντων και έως την συμπλήρωση του υποχρεωτικού του ωραρίου προσέρχεται στο σχολείο μία (1) ώρα πριν από την έναρξη λειτουργίας της Δ.Υ.Ε.Π, που λογίζεται ως διδακτική ώρα, με σκοπό την οργάνωση και την καλύτερη δυνατή λειτουργία της Δ.Υ.Ε.Π.
Ο υπεύθυνος εκπαιδευτικός, πέραν των ανωτέρω διδακτικών καθηκόντων του, είναι αρμόδιος για:
- Την ενημέρωση του ηλεκτρονικού συστήματος καταγραφής «myschool», σε συνεργασία με τον διευθυντή του σχολείου, με τα στοιχεία λειτουργίας της Δ.Υ.Ε.Π., όπως η καταχώριση των απουσιών των μαθητών, η ενημέρωση των λειτουργούντων τμημάτων και των αναθέσεων των εκπαιδευτικών κ.α.
- Τη συμπλήρωση του Βιβλίου Σχολικής Ζωής της Δ.Υ.Ε.Π.
- To ασφαλές κλείσιμο του σχολείου μετά την αποχώρηση των μαθητών και των εκπαιδευτικών.
- Την κατάρτιση και τήρηση του Εβδομαδιαίου Ωρολογίου Προγράμματος (ΕΩΠ) σε συνεργασία με τον ΣΕΠ και τον Διευθυντή της σχολικής μονάδας.
- Την τήρηση των κανόνων εφημερίας.
- Την εποπτεία και τον συντονισμό των απαραίτητων ενεργειών για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση των μαθητών από τις σχολικές μονάδες σε συνεργασία με τους λοιπούς εκπαιδευτικούς της Δ.Υ.Ε.Π. και τους συνοδούς των μεταφορικών μέσων.
- Την οργάνωση εκπαιδευτικών, πολιτιστικών, αθλητικών εκδηλώσεων και άλλων δραστηριοτήτων σε συνεργασία με το σχολείο που λειτουργεί η Δ.Υ.Ε.Π.
- Την κατανομή των μαθητών σε τμήματα σε συνεργασία με τον Διευθυντή της σχολικής μονάδας, τον ΣΕΠ και τους εκπαιδευτικούς που διδάσκουν στη Δ.Υ.Ε.Π., λαμβάνοντας υπ’ όψιν εκείνα τα δεδομένα (ηλικία, γλώσσα κ.α.) που, κατά περίπτωση, εξυπηρετούν τη συγκρότηση τμημάτων με τον καλύτερο δυνατό τρόπο, με στόχο τις εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών.
β) Έως τον ορισμό σε κάθε Δ.Υ.Ε.Π. ενός (1) υπεύθυνου εκπαιδευτικού πλήρους ωραρίου, σύμφωνα με τα ανωτέρω, ορίζεται προσωρινά με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων ένας (1) υπεύθυνος εκ των εκπαιδευτικών που υπηρετούν στη Δ.Υ.Ε.Π. Η ημερήσια ευθύνη λειτουργίας της Δ.Υ.Ε.Π. δύναται να ανατίθεται στο σύνολο των διδασκόντων εκπαιδευτικών στη ΔΥΕΠ.
γ) Όλοι οι εκπαιδευτικοί των Δ.Υ.Ε.Π., πλην των υπευθύνων λειτουργίας, διδάσκουν σε όμορες Δ.Υ.Ε.Π. έως τη συμπλήρωση του διδακτικού τους ωραρίου. Εφόσον οι διδακτικές ανάγκες του αντικειμένου του κλάδου τους καλύπτονται στις όμορες Δ.Υ.Ε.Π., συμπληρώνουν το υποχρεωτικό τους ωράριο σύμφωνα με την υποπερ. αα΄ της περ. α΄ της παρούσας.
6. Με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων των σχολικών μονάδων ορίζονται:
- Ο εκπαιδευτικός που θα φέρει προσωρινά την ευθύνη λειτουργίας της Δ.Υ.Ε.Π, έως τον ορισμό σε κάθε Δ.Υ.Ε.Π. ενός (1) υπεύθυνου εκπαιδευτικού πλήρους ωραρίου.
- Οι εφημερεύοντες εκπαιδευτικοί εκ των διδασκόντων εκπαιδευτικών στις Δ.Υ.Ε.Π.
- Το Εβδομαδιαίο Ωρολόγιο Πρόγραμμα.
Άρθρο 6, Συντονιστές Εκπαίδευσης Προσφύγων
1. Σε κέντρα ή/και δομές φιλοξενίας προσφύγων ορίζεται ένας Συντονιστής Εκπαίδευσης Προσφύγων (εφεξής ΣΕΠ). Σε κέντρα ή/και δομές φιλοξενίας με μεγάλο αριθμό προσφύγων δύναται να οριστούν περισσότεροι του ενός ΣΕΠ. Λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαίτερες συνθήκες διαμονής των προσφύγων, στον ΣΕΠ δύναται να ανατίθεται και η εποπτεία δομών πλησίον του κέντρου φιλοξενίας στο οποίο έχει τοποθετηθεί ή πλησίον των ΔΥΕΠ εντός των ορίων των οποίων υφίστανται κέντρα ή/και δομές φιλοξενίας.
2. Σε θέσεις ΣΕΠ αποσπώνται μόνιμοι εκπαιδευτικοί κατόπιν αίτησής τους. Οι αποσπάσεις των ΣΕΠ πραγματοποιούνται σύμφωνα με την κείμενη νομοθεσία περί αποσπάσεων εκπαιδευτικών σε υπηρεσίες του ΥΠ.Π.Ε.Θ. και έχουν εφαρμογή τα προβλεπόμενα περί αποσπασμένων εκπαιδευτικών σε αυτές. Οι ΣΕΠ αποσπώνται, κατόπιν αίτησης τους, για ένα σχολικό έτος, σε Περιφερειακή Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και τοποθετούνται σε κέντρο ή/και δομή φιλοξενίας της ίδιας ΠΔΕ. Ο χρόνος απόσπασης των ΣΕΠ προσμετράται ως χρόνος διοικητικής και εκπαιδευτικής υπηρεσίας.
Σε περίπτωση προσωρινής ή οριστικής διακοπής λειτουργίας ενός κέντρου ή/και της δομής φιλοξενίας, οι ΣΕΠ δύνανται να διατίθενται στην Περιφερειακή Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ή στη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας ή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, προκειμένου να προσφέρουν διοικητικό ή/και διδακτικό έργο.
Οι ΣΕΠ υπάγονται στη διοικητική και πειθαρχική δικαιοδοσία του οικείου Περιφερειακού Διευθυντή Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και υποβάλλουν σε αυτόν τις προβλεπόμενες στην παρ. 4 εισηγήσεις τους ή αναφορές, κοινοποιώντας τες στους οικείους Διευθυντές Εκπαίδευσης και στην Ομάδα Διαχείρισης, Συντονισμού και Παρακολούθησης της Εκπαίδευσης των Προσφύγων του ΥΠ.Π.Ε.Θ. Κατά την άσκηση των αρμοδιοτήτων τους συνεργάζονται με το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής, τους Διευθυντές Εκπαίδευσης, τους Προϊσταμένους Τμημάτων Επιστημονικής – Παιδαγωγικής Καθοδήγησης, τους Σχολικούς Συμβούλους, τους Διευθυντές των Σχολικών Μονάδων καθώς και με τους υφιστάμενους στα κέντρα ή/και δομές φιλοξενίας εκπροσώπους άλλων Υπουργείων, φορέων και διεθνών οργανισμών.
Οι ΣΕΠ προσφέρουν τις υπηρεσίες τους στο κέντρο ή/και τη δομή φιλοξενίας, καθημερινώς για οκτώ (8) ώρες σε κατάλληλα διαμορφωμένο και εξοπλισμένο χώρο. Ο ΣΕΠ δύναται να διατηρεί γραφείο εντός της Περιφερειακής Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ή στη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας/Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ή σε κάποια ΔΥΕΠ, λαμβάνοντας υπόψη την απόσταση από το κέντρο ή/και τις δομές φιλοξενίας της αρμοδιότητάς του.
Στα κέντρα ή/ και τις δομές φιλοξενίας, όπου έχει ορισθεί, ο ΣΕΠ απασχολείται καθημερινώς επί οκτώ (8) ώρες, ακολουθώντας ένα ευέλικτο ωράριο, ανάλογα με τις υφιστάμενες ανάγκες, ύστερα από σχετική ενημέρωση του οικείου Περιφερειακού Διευθυντή Εκπαίδευσης και της Ομάδας Διαχείρισης, Συντονισμού και Παρακολούθησης της Εκπαίδευσης των Προσφύγων.
Στα κέντρα ή/και τις δομές φιλοξενίας που έχουν ορισθεί περισσότεροι του ενός ΣΕΠ, το ωράριο τους διαμορφώνεται ως εξής: Ο πρώτος απασχολείται από τις 08.00 έως τις 16.00 και ο δεύτερος από τις 11.00 έως και τις 19.00. Σε περίπτωση που προκύψουν ιδιαίτερες συνθήκες δύνανται, ανάλογα με τις υφιστάμενες ανάγκες, να ακολουθούν ένα ευέλικτο ωράριο, ύστερα από σχετική ενημέρωση του οικείου Περιφερειακού Διευθυντή Εκπαίδευσης και της Ομάδας Διαχείρισης, Συντονισμού και Παρακολούθησης της Εκπαίδευσης των Προσφύγων.
3. Οι ΣΕΠ, κατά τη διάρκεια της θητείας τους, επιμορφώνονται από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής, την Ειδική Επιστημονική Επιτροπή που ορίζεται με απόφαση του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων και υποστηρίζονται από την Ομάδα Διαχείρισης, Συντονισμού και Παρακολούθησης της Εκπαίδευσης των Προσφύγων του ΥΠ.Π.Ε.Θ. καθώς και από τους Περιφερειακούς Διευθυντές Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.
4. Οι ΣΕΠ εισηγούνται μέτρα για την εύρυθμη λειτουργία των ΔΥΕΠ και ειδικότερα μεριμνούν για θέματα που αφορούν:
- στην εφαρμογή της εκπαιδευτικής πολιτικής του ΥΠ.Π.Ε.Θ. στις ΔΥΕΠ,
- στην ενημέρωση των εγκατεστημένων στο κέντρο ή /και τη δομή φιλοξενίας, στο οποίο έχουν οριστεί, για την αναγκαιότητα της εκπαίδευσης ως βασικού μέσου κοινωνικής ένταξης,
- στην κατάρτιση καταστάσεων με τα στοιχεία των παιδιών που θα φοιτήσουν στις Δ.Υ.Ε.Π., την προσκόμιση τους στους Διευθυντές των σχολικών μονάδων για την εγγραφή τους σ’ αυτές σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις καθώς και την επικαιροποίηση της καταγραφής των μαθητών που φοιτούν στις ΔΥΕΠ,
- στην παρακολούθηση και τον συντονισμό των εκπαιδευτικών προγραμμάτων που παρέχονται εντός των κέντρων ή/και των δομών φιλοξενίας από μη κρατικούς φορείς, ελληνικούς ή μη, καθώς και στην τήρηση ποσοτικών και ποιοτικών στοιχείων των εκπαιδευτικών δράσεων,
- στην καταγραφή των υπηρεσιακών ή άλλων αναγκών, σχετικών με την εύρυθμη λειτουργία των ΔΥΕΠ. Για το σκοπό αυτό είναι απαραίτητες οι τακτικές επισκέψεις στις ΔΥΕΠ αρμοδιότητάς τους.
- στην κατανομή των παιδιών σε ομάδες για την μεταφορά τους στις Δ.Υ.Ε.Π. και εν γένει την εποπτεία και το συντονισμό των απαραίτητων ενεργειών τόσο κατά την αποχώρηση των μαθητών από τα κέντρα φιλοξενίας ή/και τις δομές φιλοξενίας όσο και κατά την υποδοχή τους σε αυτά,
- στο συντονισμό των απαραίτητων ενεργειών για την τυχόν έναρξη λειτουργίας και εν γένει την ομαλή λειτουργία των προβλεπόμενων στα εδάφια της παρ.1, του άρθρου 1, Παραρτημάτων σχολικών μονάδων, σε συνεργασία με τους οικείους Διευθυντές Εκπαίδευσης, τους Διευθυντές των Σχολικών Μονάδων που ανήκουν τα Παραρτήματα, τους αρμόδιους Σχολικούς Συμβούλους και τους υφιστάμενους στα κέντρα ή/και τις δομές φιλοξενίας εκπροσώπους άλλων Υπουργείων, φορέων και διεθνών οργανισμών,
- στη συμπλήρωση και επικαιροποίηση, ανά δεκαπέντε (15) ημέρες, της ηλεκτρονικής φόρμας που είναι προσβάσιμη μέσω του ιστοχώρου του ΙΕΠ και αφορά στην καταχώριση στοιχείων σχετικών με τις αρμοδιότητές τους,
- στην ενημέρωση των γονέων και στη διαμεσολάβηση για την επίλυση θεμάτων σχετικών με τη φοίτηση των μαθητών μετά από συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς των Δ.Υ.Ε.Π.,
- Στο τέλος του σχολικού έτους, οι ΣΕΠ συντάσσουν έκθεση πεπραγμένων την οποία υποβάλλουν στον Περιφερειακό Διευθυντή Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στον οποίο υπάγονται, στους Σχολικούς Συμβούλους, που είναι υπεύθυνοι για την παιδαγωγική καθοδήγηση των σχολείων που ανήκουν οι ΔΥΕΠ, με κοινοποίηση στην Ομάδα Διαχείρισης, Συντονισμού και Παρακολούθησης της Εκπαίδευσης των Προσφύγων του ΥΠΠΕΘ και στο ΙΕΠ.
5. Μόνιμοι εκπαιδευτικοί επιλέγονται σε θέση ΣΕΠ εφόσον έχουν ένα τουλάχιστον από τα κάτωθι προσόντα με την ακόλουθη ιεράρχηση:
- εκπαιδευτική προϋπηρεσία σε Διαπολιτισμικά Σχολεία, Τάξεις Υποδοχής, Φροντιστηριακά Τμήματα, Τμήματα Ελληνικής Γλώσσας του εξωτερικού και άλλες αντισταθμιστικές δομές,
- προϋπηρεσία σε θέση Συντονιστή Εκπαίδευσης Προσφύγων σε Κέντρα Φιλοξενίας,
- μεταπτυχιακές σπουδές (Μεταπτυχιακός Τίτλος Σπουδών/Διδακτορικό) σε θέματα διαπολιτισμικής εκπαίδευσης,
- εθελοντική συμμετοχή σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες για τους πρόσφυγες εντός και εκτός οργανωμένου εκπαιδευτικού πλαισίου.
6. Σε περίπτωση που δεν υπάρχουν εκπαιδευτικοί με ένα τουλάχιστον από τα προσόντα της παραγράφου 5, επιλέγονται σε θέση ΣΕΠ μόνιμοι εκπαιδευτικοί μετά από αίτησή τους.
7. Με απόφαση του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, ύστερα από εισήγηση του αρμόδιου Περιφερειακού Διευθυντή Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, μπορεί να απαλλάσσονται των καθηκόντων τους Συντονιστές Εκπαίδευσης Προσφύγων, στις περιπτώσεις:
- σοβαρών προσωπικών ή οικογενειακών λόγων, ή λόγων υγείας ύστερα από αίτηση τους,
- σοβαρών λόγων αναγομένων στην άσκηση των καθηκόντων τους.
Άρθρο 7, Στελέχωση των ΔΥΕΠ από μόνιμους εκπαιδευτικούς
1. Για τη στελέχωση των ΔΥΕΠ μπορούν να διατίθενται εξολοκλήρου μόνιμοι εκπαιδευτικοί που βρίσκονται στη διάθεση των οικείων ΠΥΣΠΕ και ΠΥΣΔΕ ή να διατίθενται για τη συμπλήρωση του υποχρεωτικού διδακτικού τους ωραρίου ή να αποσπώνται εκπαιδευτικοί, στη σχολική μονάδα εντός της οποίας λειτουργεί η Δ.Υ.Ε.Π. ή ανήκει το Παράρτημα το οποίο ιδρύθηκε εντός του Κέντρου Φιλοξενίας. Η διάθεση ή η απόσπαση γίνεται για ένα διδακτικό έτος και προτάσσονται οι εκπαιδευτικοί της οικείας Διεύθυνσης Εκπαίδευσης που υποβάλλουν δηλώσεις προτίμησης. Κατά τα λοιπά εφαρμόζονται οι κείμενες διατάξεις για τις διαθέσεις και τις αποσπάσεις των εκπαιδευτικών.
2. Εκπαιδευτικοί που δε συμπληρώνουν το υποχρεωτικό διδακτικό τους ωράριο μπορούν να απασχολούνται,
μέχρι και της συμπλήρωσης του υποχρεωτικού διδακτικού τους ωραρίου και στις ΔΥΕΠ των εδαφίων α΄, β΄, γ΄ της παρ. 1 του άρθρου 1. Η διαδικασία συμπλήρωσης ωραρίου γίνεται σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις.
3. Η διάθεση ή η απόσπαση ή η συμπλήρωση ωραρίου εκπαιδευτικών στις ΔΥΕΠ γίνεται με τις διαδικασίες που προβλέπονται από τις κείμενες διατάξεις, αφού συνεκτιμηθούν τα κάτωθι προσόντα:
- διετής εκπαιδευτική προϋπηρεσία,
- μεταπτυχιακές σπουδές (μεταπτυχιακός τίτλος σπουδών/διδακτορικό) σε θέματα διαπολιτισμικής εκπαίδευσης ή στη διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας,
- επιμόρφωση από δημόσιο φορέα σε θέματα διαπολιτισμικής εκπαίδευσης ή στη διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας,
- εκπαιδευτική προϋπηρεσία σε Διαπολιτισμικά Σχολεία, Τάξεις Υποδοχής, Φροντιστηριακά Τμήματα, Τμήματα ελληνικής γλώσσας στο εξωτερικό και άλλες αντισταθμιστικές δομές,
- πιστοποιημένη γνώση ξένων γλωσσών, με προτεραιότητα στις μητρικές γλώσσες των προσφυγικών
πληθυσμών, - εθελοντική συμμετοχή σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες για τους πρόσφυγες εντός και εκτός οργανωμένου εκπαιδευτικού πλαισίου,
4. Ο χρόνος υπηρεσίας στις ΔΥΕΠ προσμετράται ως χρόνος διδακτικής προϋπηρεσίας.
Άρθρο 8, Στελέχωση των ΔΥΕΠ από αναπληρωτές εκπαιδευτικούς
1. Οι ΔΥΕΠ μπορούν να στελεχώνονται και από αναπληρωτές εκπαιδευτικούς, οι οποίοι προσλαμβάνονται
και απασχολούνται σύμφωνα με τη διαδικασία και το ωράριο (πλήρες ή μειωμένο) που προβλέπεται στην κείμενη νομοθεσία. Επιπλέον, μπορεί να στελεχώνονται και από ωρομίσθιους εκπαιδευτικούς, οι οποίοι προσλαμβάνονται και απασχολούνται, σύμφωνα με τη διαδικασία και τους όρους, που προβλέπονται στην κείμενη νομοθεσία.
2. Οι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί που τοποθετούνται σε ΔΥΕΠ δύνανται να διατίθενται, βάσει των εκάστοτε
αναγκών της υπηρεσίας, από τη ΔΥΕΠ που αρχικώς τοποθετήθηκαν σε άλλη ΔΥΕΠ:
- αρμοδιότητας του ίδιου ΠΥΣΠΕ ή ΠΥΣΔΕ με απόφαση των οικείων Διευθυντών Εκπαίδευσης, ύστερα από πρόταση του αρμόδιου Περιφερειακού Υπηρεσιακού Συμβουλίου,
- αρμοδιότητας άλλου ΠΥΣΠΕ ή ΠΥΣΔΕ της ίδιας Περιφερειακής Διεύθυνσης, με απόφαση του Περιφερειακού Διευθυντή Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, ύστερα από πρόταση του Ανώτερου Περιφερειακού Υπηρεσιακού Συμβουλίου.
Ειδικότερα, οι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί που προσλαμβάνονται στο πλαίσιο της συνέχισης των Δράσεων: α) 6.10.1.1.01.01, β) 8.10.1.1.01.01, γ) 9.10.1.1.01.01 – Ένταξη Ευάλωτων Κοινωνικών Ομάδων (ΕΚΟ) συμπληρώνουν το, κατά την παράγραφο 1 του παρόντος, ωράριο τους σε Τάξεις Υποδοχής – ΖΕΠ Πρωτοβάθμιας ή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.
3. Ο χρόνος υπηρεσίας στις ΔΥΕΠ προσμετράται ως χρόνος διδακτικής προϋπηρεσίας.
4. Οι προσλήψεις των αναπληρωτών εκπαιδευτικών, καθώς και οι προσλήψεις ειδικού εκπαιδευτικού προσωπικού (ΕΕΠ) και ειδικού βοηθητικού προσωπικού (ΕΒΠ), γίνονται με τη χρήση των ενιαίων υφιστάμενων πινάκων αναπληρωτών εκπαιδευτικών ΠΕ και ΔΕ όλων των κλάδων του ΥΠΠΕΟ, καθώς και τη χρήση των αντίστοιχων υφιστάμενων πινάκων ΕΕΠ και ΕΒΠ.
Άρθρο 9, Ειδικότερα καθήκοντα εκπαιδευτικών που διδάσκουν σε ΔΥΕΠ
1. Οι εκπαιδευτικοί που θα στελεχώσουν τις ΔΥΕΠ, εκτός από τα καθήκοντά τους που ορίζονται από τις
κείμενες διατάξεις, οφείλουν επιπρόσθετα:
- να μεριμνούν για την ομαλή ένταξη των μαθητών που φοιτούν στις ΔΥΕΠ στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα και τη δημιουργική αλληλεπίδραση με τους υπόλοιπους μαθητές,
- να επιδεικνύουν παιδαγωγική ευελιξία στη διδασκαλία λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαίτερες ανάγκες των
μαθητών που φοιτούν στις ΔΥΕΠ, - να προτείνουν και να υλοποιούν εκπαιδευτικές δράσεις στους χώρους φιλοξενίας των προσφύγων και στις πλησιέστερες σχολικές μονάδες.
2. Οι εκπαιδευτικοί που στελεχώνουν τις ΔΥΕΠ κατά τη διάρκεια της θητείας τους επιμορφώνονται και υποστηρίζονται από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής και τους αρμόδιους Σχολικούς Συμβούλους σε συνεργασία με τους Συντονιστές Εκπαίδευσης Προσφύγων.
Άρθρο 10, Εποπτεία και παιδαγωγική καθοδήγηση των ΔΥΕΠ – Σχολικοί Σύμβουλοι
1. Ο αρμόδιος Σχολικός Σύμβουλος παιδαγωγικής ευθύνης των σχολικών μονάδων στις οποίες λειτουργούν
Δ.Υ.Ε.Π., είναι υπεύθυνος για:
α) Την έγκριση του ωρολογίου προγράμματος των Δ.Υ.Ε.Π. των σχολικών μονάδων ευθύνης του.
β) Την απόφαση για την δημιουργία υποομάδων μαθητών ύστερα από πρόταση του συλλόγου διδασκόντων ή για την από κοινού συνεκπαίδευση/συνδιδασκαλία, σύμφωνα με την υποπερ. αα΄ της περ. α΄ και την περ. δ΄
της παρ. 5 του άρθρου 5 της παρούσας, προκειμένου να ικανοποιηθούν με τον βέλτιστο τρόπο οι εκπαιδευτικές ανάγκες του μαθητικού πληθυσμού.
γ) Την καταχώριση στοιχείων σχετικών με τις αρμοδιότητες τους και την επικαιροποίησή τους σε ηλεκτρονική
φόρμα του ιστοχώρου του ΙΕΠ.
2. Οι αρμόδιοι Σχολικοί Σύμβουλοι σε συνεργασία με το ΙΕΠ και τους ΣΕΠ της περιοχής ευθύνης τους:
- είναι υπεύθυνοι για την επιστημονική και παιδαγωγική καθοδήγηση των εκπαιδευτικών, οργανώνοντας επιμορφωτικά σεμινάρια, τα οποία οφείλουν να παρακολουθούν οι εκπαιδευτικοί που εργάζονται στις ΔΥΕΠ,
- αποδελτιώνουν και κωδικοποιούν τα προβλήματα που παρουσιάζονται στην εκπαιδευτική πράξη, καταθέτουν προτάσεις και συντάσσουν σχετική έκθεση που υποβάλλουν στις αρμόδιες Υπηρεσίες του ΥΠΠΕΘ και στο ΙΕΠ.
3. Στο τέλος του διδακτικού έτους, με ευθύνη των Σχολικών Συμβούλων και των ΣΕΠ, οργανώνονται συναντήσεις για τον απολογισμό και την αξιολόγηση της λειτουργίας των ΔΥΕΠ και τη διατύπωση σχετικών προτάσεων. Οι απολογιστικές εκθέσεις υποβάλλονται στην Ομάδα Διαχείρισης, Συντονισμού και Παρακολούθησης της Εκπαίδευσης των Προσφύγων του ΥΠΠΕΘ και κοινοποιούνται στο Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής.
Άρθρο 11
1. Για όσα θέματα δεν ρυθμίζονται από την παρούσα απόφαση εφαρμόζονται οι ισχύουσες διατάξεις των
τυπικών νόμων και των κανονιστικών αποφάσεων που διέπουν τη λειτουργία της δημόσιας πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
2. Από τη δημοσίευση της απόφασης αυτής στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως καταργείται η αριθμ. 180647/
ΓΔ4/31-10-2016 ( ΦΕΚ 3502Β΄) κοινή υπουργική απόφαση.
Η απόφαση αυτή να δημοσιευθεί στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως.
ΚΟΙΝΗ ΥΠΟΥΡΓΙΚΗ ΑΠΟΦΑΣΗ Αριθμ. 139654/ΓΔ4, ΦΕΚ 2985Β, 30/08/2017, Οργάνωση, λειτουργία, συντονισμός και πρόγραμμα εκπαίδευσης των Δομών Υποδοχής για την Εκπαίδευση των Προσφύγων (Δ.Υ.Ε.Π.), κριτήρια και διαδικασία στελέχωσης των εν λόγω δομών.
ΔΟΜΕΣ ΥΠΟΔΟΧΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΦΥΓΟΠΑΙΔΩΝ
Άρθρο 71, Πεδίο εφαρμογής
Η εκπαίδευση που προβλέπεται στο παρόν Κεφάλαιο παρέχεται σε ανηλίκους που εμπίπτουν σε μία από τις εξής κατηγορίες:
- τέκνο προσφύγων: τέκνο πολιτών τρίτης χώρας ή ανιθαγενών, στο πρόσωπο των οποίων πληρούνται οι προϋποθέσεις εφαρμογής του άρθρου 1Α της Σύμβασης της Γενεύης (ν.δ. 3989/1959, Α΄ 201),
- τέκνο πολιτών στερούμενων διαβατηρίου: τέκνο πολιτών τρίτης χώρας, οι οποίοι αποδεικνύουν αντικειμενική αδυναμία εφοδιασμού με διαβατήριο ή ταξιδιωτικό έγγραφο, λόγω ιδιαίτερων συνθηκών ή καταστάσεων που επικρατούν στη χώρα καταγωγής ή μόνιμης ή συνήθους διαμονής τους,
- τέκνο δικαιούχων διεθνούς προστασίας: τέκνο αλλοδαπών ή ανιθαγενών στους οποίους έχει χορηγηθεί από την αρμόδια ελληνική αρχή καθεστώς πρόσφυγα ή δικαιούχου επικουρικής προστασίας,
- τέκνο δικαιούχου επικουρικής προστασίας: τέκνο αλλοδαπών ή ανιθαγενών οι οποίοι, με την επιφύλαξη του άρθρου 17 του π.δ. 141/2013 (Α΄ 226), δεν πληρούν τις προϋποθέσεις για να αναγνωριστούν ως πρόσφυγες, πλην όμως στο πρόσωπό τους συντρέχουν ουσιώδεις λόγοι από τους οποίους προκύπτει ότι τυχόν επιστροφή τους στη χώρα καταγωγής ή μόνιμης ή συνήθους διαμονής τους, θέτει σε κίνδυνο την υγεία και τη σωματική τους ακεραιότητα, σύμφωνα με το άρθρο 15 του π.δ. 141/2013,
- χωρισμένος από την οικογένειά του ανήλικος ή χωρισμένος ανήλικος: ανήλικος ο οποίος φθάνει στην Ελλάδα, χωρίς να συνοδεύεται από πρόσωπο που ασκεί τη γονική του μέριμνα, σύμφωνα με την ελληνική νομοθεσία ή χωρίς να συνοδεύεται από άλλο πρόσωπο στο οποίο αυτή έχει ανατεθεί, σύμφωνα με το νόμο, αλλά συνοδεύεται από ενήλικο συγγενή που ασκεί στην πράξη τη φροντίδα του,
- ασυνόδευτος ανήλικος: ανήλικος, ο οποίος φθάνει στην Ελλάδα χωρίς να συνοδεύεται από πρόσωπο που ασκεί, σύμφωνα με την ελληνική νομοθεσία, τη γονική του μέριμνα ή την επιμέλειά του ή χωρίς να συνοδεύεται από ενήλικο συγγενή που ασκεί στην πράξη τη φροντίδα του και για όσο χρόνο η άσκηση των καθηκόντων αυτών δεν έχει ανατεθεί σε κάποιο άλλο πρόσωπο σύμφωνα με το νόμο. Στον ορισμό αυτό περιλαμβάνεται και ο ανήλικος που παύει να συνοδεύεται μετά την είσοδό του στην Ελλάδα,
- ανήλικος υπό κίνδυνο διωγμού: κάθε ανήλικος που βρίσκεται έξω από το κράτος της καταγωγής του ή της τελευταίας ή συνήθους διαμονής του, εξαιτίας δικαιολογημένου φόβου ότι εκεί θα υποστεί διωγμούς λόγω της φυλής, της θρησκείας ή της εθνικότητάς του ή εξαιτίας της ιδιότητάς του ως μέλος μιας ιδιαίτερης κοινωνικής ομάδας και επιπλέον του είναι αδύνατο να εξασφαλίσει προστασία από τη χώρα του ή εξαιτίας του φόβου αυτού δεν επιθυμεί να τεθεί υπό αυτή την προστασία.
Άρθρο 72, Μορφές Εκπαίδευσης των Προσφυγοπαίδων
1. Η εκπαίδευση των ανηλίκων που εμπίπτουν στο πεδίο εφαρμογής του άρθρου 71, παρέχεται από τις σχολικές μονάδες της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που είναι ενταγμένες στο τυπικό εκπαιδευτικό σύστημα με τους όρους, τις προϋποθέσεις και τη διαδικασία της κείμενης νομοθεσίας. Κατ’ εξαίρεση, στα πρόσωπα του προηγούμενου εδαφίου μπορεί να παρέχεται εκπαίδευση στις δομές της επόμενης παραγράφου, υπό την επιφύλαξη ότι σε κάθε περίπτωση διασφαλίζεται η πρόσβαση στο δημόσιο εκπαιδευτικό σύστημα, σύμφωνα με το άρθρο 13 του ν. 4540/2018 (Α΄ 91).
2. Λαμβάνοντας υπόψη τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του προσφυγικού πληθυσμού, όπως κινητικότητα, χρόνος άφιξης και χρονική διάρκεια παραμονής στη δομή φιλοξενίας, καθώς και μέγεθος μαθητικού πληθυσμού, μπορεί να ιδρύονται Δομές Υποδοχής για την Εκπαίδευση των Προσφυγοπαίδων (Δ.Υ.Ε.Π.), που λειτουργούν στο πλαίσιο του τυπικού εκπαιδευτικού συστήματος και εφαρμόζουν εξειδικευμένα προγράμματα σπουδών, περιορισμένης χρονικής διάρκειας.
Άρθρο 73, Εγγραφή και φοίτηση στις Δ.Υ.Ε.Π.
1. Το πρόγραμμα των Δ.Υ.Ε.Π. συνδέεται άμεσα με την εξοικείωση των μαθητών με τους κανόνες σχολικής ζωής και τη σχολική εργασία, λαμβανομένων υπόψη των ιδιαίτερων εκπαιδευτικών αναγκών τους, όπως προσαρμογή στη σχολική ζωή, γνωριμία με τον ελληνικό και ευρωπαϊκό πολιτισμό και προηγούμενος γραμματισμός.
2. Η φοίτηση στις Δ.Υ.Ε.Π. διαρκεί ένα (1) διδακτικό έτος με δυνατότητα επέκτασης ενός (1) ακόμη διδακτικού έτους.
3. Με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων της οικείας σχολικής μονάδας είναι δυνατή η ταχύτερη εγγραφή του μαθητή/τριας σε τάξη της πρωτοβάθμιας ή δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σχολικής μονάδας, αν διαπιστωθεί ότι μπορεί απρόσκοπτα να παρακολουθεί όλα τα μαθήματα. Η απόφαση του προηγούμενου εδαφίου λαμβάνεται ύστερα από εισήγηση του υπευθύνου της Δ.Υ.Ε.Π. και των εκπαιδευτικών που υπηρετούν στη Δ.Υ.Ε.Π. που διατυπώνεται σε συνεργασία με τον οικείο Συντονιστή Εκπαίδευσης Προσφύγων (Σ.Ε.Π.), οι οποίοι παρακολουθούν την πορεία φοίτησης, καθώς και την προσαρμογή των μαθητών/τριών σε όλη τη διάρκεια του διδακτικού έτους.
4. Με την ολοκλήρωση της φοίτησης στη Δ.Υ.Ε.Π., ύστερα από εισήγηση του υπευθύνου της Δ.Υ.Ε.Π. και των εκπαιδευτικών που υπηρετούν στη Δ.Υ.Ε.Π., που λαμβάνεται σε συνεργασία με τον οικείο συντονιστή εκπαίδευσης προσφύγων, στους μαθητές, με ευθύνη του Διευθυντή της σχολικής μονάδας, χορηγείται βεβαίωση φοίτησης με την οποία πιστοποιείται η διάρκεια φοίτησης.
Άρθρο 74, Καθορισμός σχολικών μονάδων ένταξης των Δ.Υ.Ε.Π.
1. Με απόφαση του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, ύστερα από εισήγηση του αρμόδιου περιφερειακού διευθυντή πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, καθορίζονται οι σχολικές μονάδες εντός των οποίων λειτουργούν οι Δ.Υ.Ε.Π., οι ώρες λειτουργίας τους, το ωρολόγιο πρόγραμμα που ακολουθούν και η κατανομή του χρόνου ανά διδακτικό αντικείμενο.
Για την εισήγηση που προβλέπεται στο προηγούμενο εδάφιο, λαμβάνονται υπόψη τα εξής κριτήρια που πρέπει να συντρέχουν σωρευτικά:
- χωρική εγγύτητα με τη δομή φιλοξενίας και
- ύπαρξη διαθέσιμων και κατάλληλων αιθουσών διδασκαλίας.
2. Με απόφαση του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, ύστερα από εισήγηση του αρμόδιου περιφερειακού διευθυντή πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, ιδρύονται οι Δ.Υ.Ε.Π. που λειτουργούν ως παραρτήματα σχολικών μονάδων πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, σύμφωνα με όσα προβλέπονται στην περίπτωση β΄ της παραγράφου 3 του άρθρου 72, και καθορίζονται οι ώρες λειτουργίας των Δ.Υ.Ε.Π., το ωρολόγιο πρόγραμμα που ακολουθούν και η κατανομή του χρόνου ανά διδακτικό αντικείμενο.
3. Κατ’ εξαίρεση, σε περίπτωση επείγουσας ανάγκης, οι Δ.Υ.Ε.Π. ιδρύονται σε σχολικές μονάδες που καθορίζονται με απόφαση του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων ύστερα από εισήγηση του Γενικού/Διοικητικού Γραμματέα του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων.
Άρθρο 75, Λειτουργία των Δ.Υ.Ε.Π. – Καθορισμός αρμοδιοτήτων
1. Οι Δ.Υ.Ε.Π. διέπονται, ως προς τη λειτουργία τους, από την κείμενη νομοθεσία που αφορά τη δημόσια πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση.
2. Η οργάνωση, η λειτουργία, ο συντονισμός, καθώς και το πρόγραμμα εκπαίδευσης των Δ.Υ.Ε.Π. εποπτεύεται από το Αυτοτελές Τμήμα Συντονισμού και Παρακολούθησης της Εκπαίδευσης των Προσφύγων (Α.Τ.Σ.Π.Ε.Π.) του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων. Για το σκοπό αυτό το Α.Τ.Σ.Π.Ε.Π. συνεργάζεται με τις αρμόδιες διευθύνσεις του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων και τις αρμόδιες περιφερειακές διευθύνσεις εκπαίδευσης.
3. Οι οικείοι διευθυντές πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, πέραν των λοιπών καθηκόντων τους, είναι αρμόδιοι για την:
- τοποθέτηση των αναπληρωτών εκπαιδευτικών στις Δ.Υ.Ε.Π., σύμφωνα με όσα προβλέπονται στο άρθρο 80, λαμβάνοντας υπόψη τον αριθμό των τμημάτων που λειτουργούν στις Δ.Υ.Ε.Π. και τη γνώμη του οικείου πρωτοβάθμιου υπηρεσιακού συμβουλίου (Π.Υ.Σ.Π.Ε. ή Π.Υ.Σ.Δ.Ε.),
- εξασφάλιση της ομαλής λειτουργίας των Δ.Υ.Ε.Π., σε συνεργασία με τις αρμόδιες περιφερειακές διευθύνσεις εκπαίδευσης, τους συντονιστές εκπαίδευσης προσφύγων τους προϊσταμένους εκπαιδευτικών θεμάτων και άλλα στελέχη των οικείων διευθύνσεων εκπαίδευσης, καθώς και τους εκπαιδευτικούς που στελεχώνουν τις Δ.Υ.Ε.Π., τους διευθυντές ή και τους υποδιευθυντές των σχολικών μονάδων,
- έκδοση των αποφάσεων ορισμού ενός (1) μόνιμου εκπαιδευτικού, ως υπευθύνου λειτουργίας, σε κάθε Δ.Υ.Ε.Π., καθώς και απόσπασης ή διάθεσης εκπαιδευτικών για συμπλήρωση ωραρίου, ύστερα από σύμφωνη γνώμη του αρμόδιου περιφερειακού υπηρεσιακού συμβουλίου. Το αρμόδιο περιφερειακό υπηρεσιακό συμβούλιο λαμβάνει υπόψη του και συνεκτιμά τη συνδρομή των προσόντων της παραγράφου 3 του άρθρου 79.
4. Οι διευθυντές των σχολικών μονάδων, πέραν των λοιπών καθηκόντων τους, είναι αρμόδιοι για:
- την ενημέρωση και την ευαισθητοποίηση των μαθητών, των γονέων και των κηδεμόνων της σχολικής μονάδας για τη λειτουργία των Δ.Υ.Ε.Π., σε συνεργασία με το σύλλογο διδασκόντων και το σχολικό συμβούλιο,
- την ενημέρωση του διευθυντή εκπαίδευσης για τη δυνατότητα διάθεσης εκπαιδευτικών της σχολικής μονάδας για συμπλήρωση διδακτικού ωραρίου στην οικεία Δ.Υ.Ε.Π.,
- την υλικοτεχνική υποστήριξη της μαθησιακής διαδικασίας και των δραστηριοτήτων των Δ.Υ.Ε.Π., σε συνεννόηση με τις αρμόδιες σχολικές επιτροπές,
- την ενημέρωση και συνεργασία των δημοτικών υπηρεσιών και εν γένει των αρμόδιων οργάνων των Ο.Τ.Α., ώστε να εξασφαλίζεται η καθαριότητα και η φύλαξη των σχολικών χώρων,
- την κοστολόγηση των λειτουργικών εξόδων της Δ.Υ.Ε.Π., προκειμένου να την υποβάλλουν, όταν κληθούν, στα αρμόδια όργανα. Προς τούτο ζητούν εισήγηση για τις υλικοτεχνικές ανάγκες από τον υπεύθυνο λειτουργίας της Δ.Υ.Ε.Π.,
- την εγγραφή των μαθητών των Δ.Υ.Ε.Π. στις σχολικές μονάδες, σε συνεργασία με τον Σ.Ε.Π. και τον υπεύθυνο λειτουργίας της Δ.Υ.Ε.Π.,
- την τήρηση παρουσιολογίου των διδασκόντων αναπληρωτών εκπαιδευτικών, σε συνεργασία με τον υπεύθυνο λειτουργίας της Δ.Υ.Ε.Π.,
- την έγκριση των αδειών των διδασκόντων εκπαιδευτικών στη Δ.Υ.Ε.Π.,
- την κοινοποίηση αντιγράφου του πρακτικού του συλλόγου διδασκόντων που αφορά θέματα λειτουργίας των Δ.Υ.Ε.Π. στον οικείο διευθυντή πρωτοβάθμιας ή δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και στον Σ.Ε.Π.,
- την επισύναψη του αντιγράφου του ανωτέρω πρακτικού στο εβδομαδιαίο ωρολόγιο πρόγραμμα διδασκαλίας και την ανάρτηση του εβδομαδιαίου ωρολογίου προγράμματος διδασκαλίας και του πίνακα εφημεριών της Δ.Υ.Ε.Π. σε εμφανές σημείο στο γραφείο των εκπαιδευτικών,
- την υπογραφή κάθε προβλεπόμενης από την κείμενη νομοθεσία πράξης, καθώς και κάθε απαραίτητου για τη λειτουργία της Δ.Υ.Ε.Π. εγγράφου,
- την ενημέρωση του υπεύθυνου εκπαιδευτικού της Δ.Υ.Ε.Π., όπως αυτός ορίζεται στην παράγραφο 4, για τις ιδιαιτερότητες και τη φύλαξη των σχολικών χώρων.
5.
- Υπεύθυνος εκπαιδευτικός ορίζεται μόνιμος εκπαιδευτικός από όσους υπηρετούν στη Δ.Υ.Ε.Π., σύμφωνα με το άρθρο 79, κατά προτεραιότητα, του κλάδου ΠΕ 70 δασκάλων ή του κλάδου ΠΕ 02 φιλολόγων, αντιστοίχως ανά βαθμίδα εκπαίδευσης, ο οποίος έχει την ευθύνη λειτουργίας της Δ.Υ.Ε.Π. Σε περίπτωση αδυναμίας ορισμού μόνιμου εκπαιδευτικού ως υπευθύνου, προσλαμβάνεται στην Δ.Υ.Ε.Π. και ορίζεται ως υπεύθυνος αναπληρωτής εκπαιδευτικός, σύμφωνα με το άρθρο 80. Στον υπεύθυνο εκπαιδευτικό δεν χορηγείται επίδομα.
- Με απόφαση του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων ορίζονται τα ειδικότερα καθήκοντα και αρμοδιότητες του υπεύθυνου εκπαιδευτικού για τη λειτουργία της Δ.Υ.Ε.Π. και ρυθμίζεται κάθε άλλο σχετικό θέμα.
- Οι μόνιμοι εκπαιδευτικοί που απασχολούνται στις Δ.Υ.Ε.Π., πλην των υπευθύνων λειτουργίας, διδάσκουν σε όμορες Δ.Υ.Ε.Π. έως τη συμπλήρωση του διδακτικού τους ωραρίου με απόφαση του οικείου Διευθυντή Πρωτοβάθμιας ή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.
6. Με απόφαση του συλλόγου διδασκόντων των σχολικών μονάδων ορίζονται:
- ο εκπαιδευτικός που φέρει προσωρινά την ευθύνη λειτουργίας της Δ.Υ.Ε.Π, έως τον ορισμό σε κάθε Δ.Υ.Ε.Π. ενός (1) υπεύθυνου εκπαιδευτικού πλήρους ωραρίου, σύμφωνα με όσα προβλέπονται ανωτέρω. Η ημερήσια ευθύνη λειτουργίας της Δ.Υ.Ε.Π. μπορεί να ανατίθεται, εκ περιτροπής, στο σύνολο των διδασκόντων εκπαιδευτικών στη Δ.Υ.Ε.Π.,
- οι εφημερεύοντες εκπαιδευτικοί από τους διδάσκοντες εκπαιδευτικούς στις Δ.Υ.Ε.Π.,
- το εβδομαδιαίο ωρολόγιο πρόγραμμα.
Άρθρο 76, Σύσταση Ειδικής Επιστημονικής Επιτροπής
1. Συνιστάται Ειδική Επιστημονική Επιτροπή, η οποία αποτελείται από πέντε (5) μέλη, τα οποία είναι μέλη Δ.Ε.Π. ελληνικού πανεπιστημίου ή ερευνητές εγνωσμένου κύρους. Η επιτροπή υπάγεται απευθείας στο Γενικό/Διοικητικό Γραμματέα του ΥΠ.Π.Ε.Θ.
2. Αποστολή της Επιτροπής είναι η εισήγηση στον Γενικό/Διοικητικό Γραμματέα του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, ο οποίος αποφασίζει για θέματα εκπαίδευσης προσφύγων και ιδίως για θέματα:
- οργάνωσης εκπαίδευσης προσφυγοπαίδων,
- προτεινόμενων προγραμμάτων σπουδών, σχολικών βιβλίων, εκπαιδευτικού και παιδαγωγικού υλικού και μέσων, καινοτόμων προγραμμάτων και δράσεων, προγραμμάτων αντισταθμιστικής εκπαίδευσης και διαπολιτισμικής αγωγής.
3. Ο Πρόεδρος, ο Αντιπρόεδρος και τα μέλη της Επιτροπής ορίζονται με τους αναπληρωτές τους από τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, με διετή θητεία. Η Επιτροπή συνεδριάζει στο ΥΠ.Π.Ε.Θ., και είναι δυνατή η σύσκεψη των μελών της μέσω τηλεδιάσκεψης.
4. Με απόφαση του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων εγκρίνεται η μετακίνηση των μελών της Επιτροπής, τα έξοδα μετακίνησης των οποίων βαρύνουν τον προϋπολογισμό του ΥΠ.Π.Ε.Θ..
Άρθρο 77, Συντονιστές Εκπαίδευσης Προσφύγων
1. Σε κέντρα ή και στις δομές φιλοξενίας προσφύγων ορίζεται ένας Συντονιστής Εκπαίδευσης Προσφύγων (εφεξής Σ.Ε.Π.), με εισήγηση του Αυτοτελούς Τμήματος Συντονισμού και Παρακολούθησης της Εκπαίδευσης των Προσφύγων προς τον Γενικό/Διοικητικό Γραμματέα του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, ο οποίος αποφασίζει. Σε κέντρα ή και στις δομές φιλοξενίας με μεγάλο αριθμό προσφύγων μπορεί να οριστούν περισσότεροι του ενός Σ.Ε.Π. Λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαίτερες συνθήκες διαμονής των προσφύγων, στον Σ.Ε.Π. μπορεί να ανατίθεται και η εποπτεία δομών πλησίον του κέντρου φιλοξενίας στο οποίο έχει τοποθετηθεί ή πλησίον των Δ.Υ.Ε.Π. εντός των ορίων των οποίων υφίστανται κέντρα ή και δομές φιλοξενίας.
2. Σε θέσεις Σ.Ε.Π. αποσπώνται μόνιμοι εκπαιδευτικοί της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, ύστερα από αίτησή τους, για ένα (1) σχολικό έτος. Οι αποσπάσεις των Σ.Ε.Π. πραγματοποιούνται σύμφωνα με την κείμενη νομοθεσία περί αποσπάσεων εκπαιδευτικών σε υπηρεσίες του ΥΠ.Π.Ε.Θ. Οι Σ.Ε.Π. αποσπώνται σε περιφερειακή διεύθυνση πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και τοποθετούνται σε κέντρο ή και δομή φιλοξενίας της ίδιας περιφερειακής διεύθυνσης εκπαίδευσης. Ο χρόνος απόσπασης των Σ.Ε.Π. προσμετράται ως χρόνος διδακτικής υπηρεσίας.
Σε περίπτωση προσωρινής ή οριστικής διακοπής λειτουργίας του κέντρου ή και της δομής φιλοξενίας όπου έχουν τοποθετηθεί, οι Σ.Ε.Π. τίθενται στη διάθεση της οικείας περιφερειακής διεύθυνσης εκπαίδευσης, προκειμένου να προσφέρουν έργο για την εκπαίδευση των προσφύγων εντός των οικείων περιφερειών ή διοικητικό ή διδακτικό έργο, ανάλογα με τις υπηρεσιακές ανάγκες.
3. Οι Σ.Ε.Π. υπάγονται στη διοικητική και πειθαρχική δικαιοδοσία του οικείου περιφερειακού διευθυντή πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και υποβάλλουν σε αυτόν τις εισηγήσεις που προβλέπονται στην παράγραφο 4 ή αναφορές, κοινοποιώντας τις στους οικείους διευθυντές εκπαίδευσης και στο Αυτοτελές Τμήμα Συντονισμού και Παρακολούθησης της Εκπαίδευσης των Προσφύγων (Α.Τ.Σ.Π.Ε.Π) του ΥΠ.Π.Ε.Θ. Κατά την άσκηση των αρμοδιοτήτων τους, συνεργάζονται με το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής, τους διευθυντές εκπαίδευσης, τους προϊσταμένους Τμημάτων Επιστημονικής – Παιδαγωγικής Καθοδήγησης, τους διευθυντές των σχολικών μονάδων, καθώς και με τους υφιστάμενους στα κέντρα ή και δομές φιλοξενίας εκπροσώπους άλλων Υπουργείων, φορέων και διεθνών οργανισμών.
Παρέχουν την εργασία τους στα κέντρα ή δομές φιλοξενίας όπου έχουν τοποθετηθεί. Μπορεί, επίσης, να διατηρούν γραφείο μέσα στο κατάστημα της περιφερειακής διεύθυνσης πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ή της διεύθυνσης πρωτοβάθμιας/δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ή σε Δ.Υ.Ε.Π., λαμβάνοντας υπόψη την απόσταση από το κέντρο ή και τις δομές φιλοξενίας της αρμοδιότητάς τους. Οι Σ.Ε.Π. ακολουθούν ωράριο, εντός του πλαισίου των νομίμων ωρών εργασίας ημερησίως, το οποίο διαμορφώνεται ανάλογα με τις υφιστάμενες ανάγκες, ύστερα από σχετική ενημέρωση του οικείου περιφερειακού διευθυντή εκπαίδευσης και του Αυτοτελούς Τμήματος Συντονισμού και Παρακολούθησης της Εκπαίδευσης των Προσφύγων (Α.Τ.Σ.Π.Ε.Π.).
4. Το έργο των Σ.Ε.Π. αφορά τους εξής τομείς και περιλαμβάνει την άσκηση των σχετικών αρμοδιοτήτων στην περιοχή ευθύνης τους:
α) Συμβουλευτικός – εκπαιδευτικός τομέας:
- εισήγηση μέτρων για την εύρυθμη λειτουργία των Δ.Υ.Ε.Π. με την εφαρμογή της εκπαιδευτικής πολιτικής του ΥΠ.Π.Ε.Θ.,
- διοργάνωση δράσεων για την ενημέρωση των εγκατεστημένων στο κέντρο ή και τη δομή φιλοξενίας, στο οποίο έχουν οριστεί, για την αναγκαιότητα της εκπαίδευσης ως βασικού μέσου κοινωνικής ένταξης,
- παρακολούθηση και συντονισμός των εκπαιδευτικών προγραμμάτων που παρέχονται μέσα στα κέντρα ή και τις δομές φιλοξενίας από μη κρατικούς φορείς, ελληνικούς ή μη, καθώς και στη τήρηση ποσοτικών και ποιοτικών στοιχείων των εκπαιδευτικών δράσεων,
- σύνταξη έκθεσης εκπαιδευτικών πεπραγμένων, στο τέλος του σχολικού έτους και υποβολής της στον οικείο περιφερειακό διευθυντή πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, στο Αυτοτελές Τμήμα Συντονισμού και Παρακολούθησης της Εκπαίδευσης των Προσφύγων του ΥΠ.Π.Ε.Θ. και στο Ι.Ε.Π., ενώ αντίγραφό της παραμένει στο αρχείο της οικείας σχολικής μονάδας.
β) Διοικητικός – κοινωνικός – μορφωτικός τομέας:
- κατάρτιση καταστάσεων με τα στοιχεία ταυτότητας των παιδιών που θα φοιτήσουν στις Δ.Υ.Ε.Π. και παράδοση αυτών στους διευθυντές των αντίστοιχων σχολικών μονάδων για την πραγματοποίηση των εγγραφών των μαθητών,
- επικαιροποίηση των καταστάσεων καταγραφής των μαθητών που φοιτούν στις Δ.Υ.Ε.Π., σε συνεργασία με τους διευθυντές των αντίστοιχων σχολικών μονάδων,
- εποπτεία και συντονισμός των απαραίτητων ενεργειών για την ομαλή αποχώρηση και επιστροφή των μαθητών από και προς τα κέντρα φιλοξενίας ή και τις δομές φιλοξενίας, προς και από τις Δ.Υ.Ε.Π., με την κατανομή τους σε ομάδες,
- καταγραφή των υπηρεσιακών ή άλλων αναγκών, για την εύρυθμη λειτουργία των Δ.Υ.Ε.Π. Για το σκοπό αυτό υποχρεούνται να επισκέπτονται τακτικά τις Δ.Υ.Ε.Π. αρμοδιότητάς τους,
- συντονισμός των απαραίτητων ενεργειών για την έναρξη και την ομαλή λειτουργία των παραρτημάτων σχολικών μονάδων που προβλέπονται στην περίπτωση β΄ της παραγράφου 3 του άρθρου 72, σε συνεργασία με τους οικείους διευθυντές εκπαίδευσης, τους διευθυντές των σχολικών μονάδων στις οποίες ανήκουν τα παραρτήματα, το Αυτοτελές Τμήμα Συντονισμού και Παρακολούθησης της Εκπαίδευσης των Προσφύγων του ΥΠ.Π.Ε.Θ, καθώς και εκπροσώπους άλλων Υπουργείων, φορέων και διεθνών οργανισμών,
- συμπλήρωση και επικαιροποίηση, ανά δεκαπέντε (15) ημέρες, της ηλεκτρονικής φόρμας που είναι προσβάσιμη μέσω του ιστοχώρου του Ι.Ε.Π. και αφορά την καταχώριση στοιχείων σχετικών με τις αρμοδιότητές τους,
- ενημέρωση των γονέων ή επιτρόπων ή κηδεμόνων και διαμεσολάβηση για την επίλυση θεμάτων σχετικών με τη φοίτηση των μαθητών, σε συνεργασία με το Αυτοτελές Τμήμα Συντονισμού και Παρακολούθησης της Εκπαίδευσης των Προσφύγων του ΥΠ.Π.Ε.Θ και τους εκπαιδευτικούς των Δ.Υ.Ε.Π.
5. Oı Σ.Ε.Π, κατά τη διάρκεια της θητείας τους, επιμορφώνονται από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής, την Ειδική Επιστημονική Επιτροπή του άρθρου 76 και υποστηρίζονται από το Αυτοτελές Τμήμα Συντονισμού και Παρακολούθησης της Εκπαίδευσης των Προσφύγων του ΥΠ.Π.Ε.Θ.
6. Με απόφαση του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων καθορίζονται τα ειδικότερα καθήκοντα και οι αρμοδιότητες των Σ.Ε.Π. και ρυθμίζεται κάθε άλλο σχετικό θέμα.
Άρθρο 78, Επιλογή και τοποθέτηση των Σ.Ε.Π.
1. Συνιστάται εννεαμελής επιτροπή για την επιλογή των Σ.Ε.Π. που αποτελείται από:
- τον προϊστάμενο της Γενικής Διεύθυνσης Εκπαιδευτικού Προσωπικού Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του ΥΠ.Π.Ε.Θ., με αναπληρωτή προϊστάμενο τμήματος της εν λόγω Γενικής Διεύθυνσης,
- δύο (2) υπαλλήλους του Αυτοτελούς Τμήματος Συντονισμού και Παρακολούθησης της Εκπαίδευσης των Προσφύγων (Α.Τ.Σ.Π.Ε.Π.) του ΥΠ.Π.Ε.Θ. με τους αναπληρωτές τους,
- δύο (2) μέλη της Ειδικής Επιστημονικής Επιτροπής του άρθρου 76 του παρόντος με τους αναπληρωτές τους.
- τους δυο (2) αιρετούς εκπροσώπους των εκπαιδευτικών στο Κ.Υ.Σ.Π.Ε. και τους δύο (2) αιρετούς εκπροσώπους των εκπαιδευτικών στο Κ.Υ.Σ.Δ.Ε., οι οποίοι αναπληρώνονται από τους αναπληρωτές τους στα συμβούλια αυτά και οι οποίοι παρέχουν μία κοινή ψήφο με ανάλογη εφαρμογή της παραγράφου 10 του άρθρου 26.
2. Με απόφαση του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων συγκροτείται η ανωτέρω επιτροπή. Με την ίδια απόφαση ορίζεται ο Πρόεδρος της Επιτροπής, με τον αναπληρωτή του, καθώς και ως γραμματέας υπάλληλος της κεντρικής υπηρεσίας του ΥΠ.Π.Ε.Θ. ή εκπαιδευτικός αποσπασμένος στην υπηρεσία αυτή.
3. Η επιτροπή επιλογής εδρεύει στην κεντρική υπηρεσία του ΥΠ.Π.Ε.Θ. Η θητεία των μελών της ορίζεται σε ένα (1) έτος.
4. Υποψήφιοι για τις θέσεις Σ.Ε.Π μπορεί να είναι μόνιμοι εκπαιδευτικοί της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, εφόσον έχουν διαζευκτικά :
- διδακτορικό ή μεταπτυχιακό τίτλο σπουδών ή πιστοποιημένη επιμόρφωση, στον τομέα της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης ή των ανθρωπίνων δικαιωμάτων ή της διδασκαλίας της ελληνικής ως δεύτερης ή ως ξένης γλώσσας, ή
- εκπαιδευτική προϋπηρεσία σε διαπολιτισμικά σχολεία, τάξεις υποδοχής, φροντιστηριακά τμήματα, τμήματα διδασκαλίας ελληνικής γλώσσας στο εξωτερικό και σε Δ.Υ.Ε.Π. ή προϋπηρεσία σε θέση συντονιστή εκπαίδευσης προσφύγων σε κέντρα ή δομές φιλοξενίας, και επιπλέον σωρευτικά με τα ανωτέρω,
- πολύ καλή γνώση της αγγλικής ή της γαλλικής γλώσσας ή άλλης γλώσσας της Ευρωπαϊκής Ένωσης.
5. Κατά την επιλογή συνεκτιμώνται, ιδίως, η κατοχή και άλλων πανεπιστημιακών πτυχίων, η επιμόρφωση, η εθελοντική συμμετοχή σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες για τους πρόσφυγες εντός και εκτός οργανωμένου εκπαιδευτικού πλαισίου, η γνώση δεύτερης ξένης γλώσσας και ιδίως των μητρικών γλωσσών του προσφυγικού πληθυσμού, η παιδαγωγική ικανότητα και η εμπειρία σε καθοδηγητικό έργο, η ικανότητα συνεργασίας, έμπνευσης και ενεργοποίησης των εκπαιδευτικών, η ικανότητα συνεργασίας με διοικητικές, κυβερνητικές και τοπικές αρχές, κοινωνικούς φορείς και διεθνείς φορείς και οργανισμούς, καθώς και η υπηρεσιακή και προσωπική κατάσταση.
6. Με απόφαση του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων καθορίζονται τα θέματα που αναφέρονται στην έκδοση προσκλήσεων για πλήρωση των θέσεων Σ.Ε.Π., στα υποβλητέα δικαιολογητικά στοιχεία και στις προθεσμίες υποβολής τους, στον τρόπο απόδειξης της γνώσης της ξένης γλώσσας, στην αποτίμηση των κριτηρίων σε αξιολογικές μονάδες, στη διαδικασία επιλογής, στην οποία περιλαμβάνεται και προσωπική συνέντευξη των υποψηφίων με τα μέλη της επιτροπής επιλογής, στη σύνταξη πινάκων επιλογής και τη διάρκεια ισχύος τους, στην τοποθέτηση, στη μετακίνηση και στην καταχώριση των αποσπάσεων στη βάση δεδομένων, και ρυθμίζεται κάθε άλλο, σχετικό με τα ανωτέρω θέμα.
7. Με απόφαση του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, ύστερα από εισήγηση του αρμόδιου περιφερειακού διευθυντή πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, και γνώμη του Α.Π.Υ.Σ.Π.Ε. ή Α.Π.Υ.Σ.Δ.Ε., μπορεί να απαλλάσσονται των καθηκόντων τους συντονιστές εκπαίδευσης προσφύγων στις περιπτώσεις:
- σοβαρών προσωπικών ή οικογενειακών λόγων ή λόγων υγείας, ύστερα από αίτησή τους,
- σοβαρών λόγων που ανάγονται σε πλημμελή άσκηση των υπηρεσιακών τους καθηκόντων.
Άρθρο 79, Στελέχωση των Δ.Υ.Ε.Π. από μόνιμους εκπαιδευτικούς
1. Οι Δ.Υ.Ε.Π στελεχώνονται από μόνιμους εκπαιδευτικούς:
- που βρίσκονται στη διάθεση των οικείων Περιφερειακών Υπηρεσιακών Συμβουλίων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης (Π.Υ.Σ.Π.Ε.) και Περιφερειακών Υπηρεσιακών Συμβουλίων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (Π.Υ.Σ.Δ.Ε.),
- που διατίθενται για τη συμπλήρωση του υποχρεωτικού διδακτικού τους ωραρίου ή αποσπώνται στη σχολική μονάδα εντός της οποίας λειτουργεί η Δ.Υ.Ε.Π ή ανήκει το Παράρτημα που έχει ιδρυθεί εντός του Κέντρου Φιλοξενίας, σύμφωνα με όσα προβλέπονται στην περίπτωση β΄ της παραγράφου 3 του άρθρου 72. Η διαδικασία συμπλήρωσης ωραρίου γίνεται σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις.
2. Η διάθεση ή η απόσπαση γίνεται για ένα (1) διδακτικό έτος και προτάσσονται οι εκπαιδευτικοί της οικείας διεύθυνσης εκπαίδευσης που υποβάλλουν δηλώσεις προτίμησης. Κατά τα λοιπά εφαρμόζονται οι κείμενες διατάξεις για τις διαθέσεις και τις αποσπάσεις των εκπαιδευτικών.
3. Στις Δ.Υ.Ε.Π. αποσπώνται ή διατίθενται προς συμπλήρωση του υποχρεωτικού τους ωραρίου εκπαιδευτικοί, εφόσον διαθέτουν ένα τουλάχιστον από τα κατωτέρω προσόντα με την εξής ιεράρχηση:
- μεταπτυχιακές σπουδές, όπως διδακτορικό ή μεταπτυχιακό τίτλο σπουδών σε θέματα διαπολιτισμικής εκπαίδευσης ή στη διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας,
- διδακτική υπηρεσία σε διαπολιτισμικά σχολεία, τάξεις υποδοχής, φροντιστηριακά τμήματα και τμήματα ελληνικής γλώσσας στο εξωτερικό,
- επιμόρφωση από δημόσιο φορέα σε θέματα διαπολιτισμικής εκπαίδευσης ή στη διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας,
- γνώση ξένων γλωσσών, με προτεραιότητα στις μητρικές γλώσσες των προσφυγικών πληθυσμών (αραβική γλώσσα, γλώσσα φαρσί ή γλώσσα ούρντου),
- διετή τουλάχιστον διδακτική υπηρεσία,
- εθελοντική συμμετοχή σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες για τους πρόσφυγες εντός και εκτός οργανωμένου εκπαιδευτικού πλαισίου.
4. Ο χρόνος υπηρεσίας στις Δ.Υ.Ε.Π. προσμετράται ως χρόνος διδακτικής υπηρεσίας.
Άρθρο 80, Στελέχωση των Δ.Υ.Ε.Π. από αναπληρωτές εκπαιδευτικούς
1. Οι Δ.Υ.Ε.Π μπορούν να στελεχώνονται και από αναπληρωτές εκπαιδευτικούς, οι οποίοι προσλαμβάνονται και απασχολούνται σύμφωνα με τη διαδικασία και το ωράριο, πλήρες ή μειωμένο, που προβλέπεται στην κείμενη νομοθεσία κατόπιν αίτησής τους. Επιπλέον, μπορεί να στελεχώνονται και από ωρομίσθιους εκπαιδευτικούς, οι οποίοι προσλαμβάνονται και απασχολούνται σύμφωνα με τη διαδικασία και τους όρους που προβλέπονται στην κείμενη νομοθεσία, κατόπιν αίτησής τους.
2. Οι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί που τοποθετούνται σε Δ.Υ.Ε.Π. μπορεί να διατίθενται, σύμφωνα με τις ανάγκες της υπηρεσίας, μέσα στο σχολικό έτος, από τη Δ.Υ.Ε.Π. που αρχικώς τοποθετήθηκαν σε άλλη Δ.Υ.Ε.Π.:
- αρμοδιότητας του ίδιου Π.Υ.Σ.Π.Ε. ή Π.Υ.Σ.Δ.Ε. με απόφαση των οικείων διευθυντών εκπαίδευσης, ύστερα από πρόταση του αρμόδιου περιφερειακού υπηρεσιακού συμβουλίου,
- αρμοδιότητας άλλου Π.Υ.Σ.Π.Ε. ή Π.Υ.Σ.Δ.Ε. της ίδιας περιφερειακής διεύθυνσης, με απόφαση του περιφερειακού διευθυντή πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, ύστερα από πρόταση του Ανώτερου Περιφερειακού Υπηρεσιακού Συμβουλίου.
Ειδικότερα, οι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί που προσλαμβάνονται στο πλαίσιο της συνέχισης των δράσεων: αα) 6.10.1.1.01.01, ββ) 8.10.1.1.01.01, γγ) 9.10.1.1.01.01 – Ένταξη Ευάλωτων Κοινωνικών Ομάδων (Ε.Κ.Ο.) συμπληρώνουν το, σύμφωνα με την παράγραφο 1, ωράριό τους σε τάξεις υποδοχής – ζωνών εκπαιδευτικής προτεραιότητας πρωτοβάθμιας ή δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
3. Ο χρόνος υπηρεσίας στις Δ.Υ.Ε.Π. προσμετράται ως χρόνος διδακτικής υπηρεσίας.
4. Οι προσλήψεις των αναπληρωτών εκπαιδευτικών, γίνονται με τη χρήση των ενιαίων υφιστάμενων πινάκων αναπληρωτών εκπαιδευτικών ΠΕ και ΔΕ όλων των κλάδων του ΥΠ.Π.Ε.Θ.
Άρθρο 81, Ειδικότερα καθήκοντα εκπαιδευτικών που διδάσκουν σε Δ.Υ.Ε.Π.
1. Οι εκπαιδευτικοί που στελεχώνουν τις Δ.Υ.Ε.Π., εκτός από τα καθήκοντα που ορίζονται στις κείμενες διατάξεις, οφείλουν επιπρόσθετα να:
- μεριμνούν για την ομαλή ένταξη των μαθητών που φοιτούν στις Δ.Υ.Ε.Π. στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα και τη δημιουργική αλληλεπίδραση με το σύνολο του μαθητικού πληθυσμού, λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες και τις ανάγκες που προκύπτουν από την πολυπολιτισμική φυσιογνωμία των σχολικών μονάδων,
- επιδεικνύουν παιδαγωγική ευελιξία στη διδασκαλία, λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαίτερες ανάγκες των μαθητών που φοιτούν στις Δ.Υ.Ε.Π.,
- προτείνουν στον οικείο σύλλογο διδασκόντων και να υλοποιούν εκπαιδευτικές δράσεις στους χώρους φιλοξενίας των προσφύγων και στις πλησιέστερες σχολικές μονάδες.
2. Οι εκπαιδευτικοί που στελεχώνουν τις Δ.Υ.Ε.Π., κατά τη διάρκεια της θητείας τους, επιμορφώνονται και υποστηρίζονται από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής. Υποστηρίζονται, επίσης, σε θέματα οργανωτικά από το Αυτοτελές Τμήμα Συντονισμού και Παρακολούθησης της Εκπαίδευσης των Προσφύγων (Α.Τ.Σ.Π.Ε.Π) του ΥΠ.Π.Ε.Θ., σε συνεργασία με τους συντονιστές εκπαίδευσης προσφύγων. Η διοικητική τους υποστήριξη γίνεται σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις.
Άρθρο 82, Εποπτεία και παιδαγωγική καθοδήγηση των Δ.Υ.Ε.Π.
1. Οι συντονιστές εκπαιδευτικού έργου, που έχουν την παιδαγωγική ευθύνη των σχολικών μονάδων στις οποίες λειτουργούν Δ.Υ.Ε.Π., είναι υπεύθυνοι για την:
- απόφαση για τη δημιουργία υποομάδων μαθητών, ύστερα από πρόταση του συλλόγου διδασκόντων για την συνεκπαίδευση/συνδιδασκαλία, προκειμένου να ικανοποιηθούν με το βέλτιστο τρόπο οι εκπαιδευτικές ανάγκες του μαθητικού πληθυσμού,
- καταχώριση στοιχείων σχετικών με τις αρμοδιότητες τους και την επικαιροποίησή τους σε ηλεκτρονική φόρμα του ιστοχώρου του Ι.Ε.Π.
2. Οι αρμόδιοι συντονιστές εκπαιδευτικού έργου που έχουν την παιδαγωγική ευθύνη των σχολικών μονάδων στις οποίες λειτουργούν Δ.Υ.Ε.Π. σε συνεργασία με το Ι.Ε.Π. και τους Σ.Ε.Π. της περιοχής ευθύνης τους:
- είναι υπεύθυνοι για την επιστημονική και παιδαγωγική καθοδήγηση των εκπαιδευτικών, οργανώνοντας επιμορφωτικά σεμινάρια, τα οποία οφείλουν να παρακολουθούν οι εκπαιδευτικοί που εργάζονται στις Δ.Υ.Ε.Π,
- αποδελτιώνουν και κωδικοποιούν τα προβλήματα που παρουσιάζονται στην εκπαιδευτική πράξη, καταθέτουν προτάσεις και συντάσσουν σχετική έκθεση που υποβάλλουν στις αρμόδιες υπηρεσίες του ΥΠ.Π.Ε.Θ. και στο Ι.Ε.Π.
3. Στο τέλος του διδακτικού έτους, με ευθύνη των αρμόδιων συντονιστών εκπαιδευτικού έργου που έχουν την παιδαγωγική ευθύνη των σχολικών μονάδων στις οποίες λειτουργούν Δ.Υ.Ε.Π. και των Σ.Ε.Π., οργανώνονται συναντήσεις για τον απολογισμό και την αξιολόγηση της λειτουργίας των Δ.Υ.Ε.Π. και τη διατύπωση σχετικών προτάσεων. Οι απολογιστικές εκθέσεις υποβάλλονται στο Αυτοτελές Τμήμα Συντονισμού και Παρακολούθησης της Εκπαίδευσης των Προσφύγων του ΥΠ.Π.Ε.Θ. και κοινοποιούνται στο Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής.
4. Το ωρολόγιο πρόγραμμα εγκρίνεται από τον προϊστάμενο εκπαιδευτικών θεμάτων της οικείας Διεύθυνσης Εκπαίδευσης.
Άρθρο 83, Μεταβατικές διατάξεις
1. Τα άρθρα 75, 76, 77, 78, 79 και 80 εφαρμόζονται από το σχολικό έτος 2018-2019.
2. Μέχρι την έκδοση των αποφάσεων που προβλέπονται στα άρθρα 77 και 78 του παρόντος, σε θέσεις Σ.Ε.Π. τοποθετούνται εκπαιδευτικοί σύμφωνα με όσα προβλέπονται στην υπ’ αριθμ. 139654/ΓΔ4/23.8.2017 κοινή απόφαση του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων και του Αναπληρωτή Υπουργού Οικονομικών (Β’ 2985).
NOMOΣ ΥΠ’ ΑΡΙΘΜ. 4547, Αναδιοργάνωση των δομών υποστήριξης της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και άλλες διατάξεις, ΦΕΚ 102Α, 12/06/2018.
