Η Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης του Εκπαιδευτικού Έργου της Σχολικής Μονάδας (έτος αναφοράς: 2023-2024) βρίσκεται εδώ.
Κατηγορία: Χωρίς κατηγορία
Ανοικτή διερευνητική διδασκαλία
Στην προσπάθεια μας να προωθήσουμε νέες, καινοτόμες μεθόδους διδασκαλίας, επιλέξαμε την προσέγγιση της ανοικτής διερεύνησης, καθότι ενισχύει την ενεργό εμπλοκή και αυτενέργεια των μαθητών. Οι μαθητές της Β’ τάξης του Λυκείου χωρίστηκαν σε ομάδες και διατύπωσαν τα δικά τους ερευνητικά ερωτήματα γύρω από τη λειτουργία του ηλεκτρικού κυκλώματος. Σχεδίασαν πειράματα, συνέλεξαν δεδομένα και έβγαλαν συμπεράσματα με το ρόλο της εκπαιδευτικού να είναι απλά βοηθητικός. Η συνολική διδακτική δράση σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε από την εκπαιδευτικό του σχολείου μας Κοντοπούλου Κατερίνα, χημικό
Εκπαιδευτική εκδρομή του ΓΕΛ Αργαλαστής στο Ναύπλιο
Τετραήμερη εκπαιδευτική εκδρομή πραγματοποίησαν οι μαθητές της Α και Β του Λυκείου Αργαλαστής στο Ναύπλιο. Μαζί με τις συνοδούς καθηγήτριές τους ξεναγήθηκαν στο ιστορικό κέντρο της παλιάς πόλης του Ναυπλίου και εντυπωσιάστηκαν από τα νεοκλασικά αρχοντικά του, το κτίριο που φιλοξένησε την πρώτη κυβέρνηση του ανεξάρτητου ελληνικού κράτους, καθώς και το αρχαιολογικό μουσείο και την εκκλησία του Αγίου Σπυρίδωνα.
Τη δεύτερη μέρα επισκέφτηκαν το θέατρο της Επιδαύρου του αρτιότερο αρχαίο θέατρο και θαύμασαν την ακουστική του, καθώς και το αρχαιολογικό μουσείο της Επιδαύρου, το οποίο είναι ιδιαίτερα πλούσιο σε εκθέματα. Στη συνέχεια επισκέφτηκαν τον αρχαιολογικό χώρο των Μυκηνών όπου ξεναγήθηκαν στην ”Πύλη των Λεόντων”, τα ”Κυκλώπια Τείχη” και το ”Θολωτό τάφο του Ατρέα”. Επίσης επισκέφτηκαν το αρχαιολογικό μουσείο των Μυκηνών.
Την τρίτη μέρα πραγματοποίησαν κρουαζιέρα στα νησιά της Ύδρας και των Σπετσών. Ιδιαίτερα εντυπωσιάστηκαν με το σοκάκια της Ύδρας, όπου δεν κυκλοφορούν αυτοκίνητα και με την αρχιτεκτονική του κτιρίου της ΑΕΝ. Η ξενάγηση που έγινε στο μουσείο Νεοελληνικής Ιστορίας για την επανάσταση του 1821 άγγιξε τις ψυχές των παιδιών και τους έδωσε τροφή για σκέψη και αναστοχασμό. Δυστυχώς δεν μπόρεσαν να ξεναγηθούν με επάρκεια στις Σπέτσες λόγω άσχημων καιρικών συνθηκών.
Την τελευταία ημέρα επισκέφτηκαν του Παλαμήδι και τη φυλακή του Κολοκοτρώνη, ενώ με ιδιαίτερη συγκίνηση παρουσίασαν τις εργασίες τους εκεί. Στη συνέχεια πήραν το δρόμο της επιστροφής γεμάτα θαυμάσια εμπειρίες και αξιόλογες γνώσεις.
Αξιοποίηση νέων τεχνολογιών στη διδασκαλία Φυσικών επιστημών
Στο πλαίσιο ανάπτυξης ψηφιακών δεξιοτήτων και ενσωμάτωσης της τεχνολογίας στη μαθησιακή διαδικασία, οι μαθητές της Α Λυκείου αξιοποίησαν την εφαρμογή Microsoft PowerPoint προκειμένου να παρουσιάσουν τις εργασίες τους στην ολομέλεια της τάξης. Ακολούθως, χρησιμοποίησαν την πλατφόρμα Genially όπου με τη βοήθεια της εκπαιδευτικού δημιούργησαν ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό για το μάθημα της Βιολογίας. Τη συνολική προσπάθεια των μαθητών οργάνωσε η εκπαιδευτικός Κοντοπούλου Κατερίνα, χημικός.
Κινητικότητα του ΓΕΛ Αργαλαστής στ Gela (Γέλας ) της Σικελίας
Γιορτή 25ης Μαρτίου
Με απόλυτη επιτυχία πραγματοποιήθηκε από τους μαθητές του ΓΕΛ Αργαλαστής η εκδήλωση για την εθνική επέτειο της 25ης Μαρτίου. Ομάδα μαθητών από τη Β και την Α Λυκείου με την καθοδήγηση της φιλολόγου Λιάτζουρα Συραγώς δημιούργησαν θεατρικό έργο με θέμα την ”κυρά βασιλική” την ελληνίδα σύζυγο του Αλή-Πασά, το οποίο παρουσίασαν με αριστοτεχνική επιδεξιότητα. Τα παιδιά έπλεξαν την πλοκή του έργου με παραδοσιακούς χορούς του Πηλίου, όπως τους έχουν διαταχτεί από τον καθηγητή φυσικής αγωγής Βαΐτση Δήμο. Επίσης άλλη ομάδα αφηγήθηκε τα γεγονότα της επανάστασης στο Πήλιο και ιδιαίτερα στην περιοχή της Αργαλαστής. Έτσι οι μαθητές στάθηκαν με αίσθημα πατριωτικής ευθύνης απέναντι στη γενική και τοπική ιστορία.
Παγκόσμια Ημέρα Ποίησης
Την Παρασκευή, 21/3/2025, Παγκόσμια Ημέρα Ποίησης, οι φιλόλογοι του σχολείου διοργάνωσαν μαζί με τους μαθητές και τις μαθήτριες μικρές δράσεις αφιερωμένες στην Ποίηση. Τα παιδιά της Γ’ Λυκείου επισκέφθηκαν όλα τα Τμήματα του σχολείου, αφιέρωσαν από ένα ποίημα στο καθένα απαγγέλοντάς το και συνέχισαν τη δράση τους χαρίζοντας ποιήματα στα άλλα σχολεία της Αργαλαστής, αλλά και στον Δήμαρχο. Η Β’ Λυκείου συνέθεσε τα δικά της ποιήματα με ποικίλη θεματολογία κατά τις προσωπικές ευαισθησίες των μαθητών, ενώ η Α’ Λυκείου εράνισε ποιήματα επιφανών ποιητών και ποιητριών με γνώμονα τη συναισθηματική επιδραστικότητα και το προσωπικό αναγνωστικό γούστο και τα μοίρασε στην πλατεία του χωριού.
ΑΦΙΕΡΩΣΗ ΣΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΡΓΑΛΑΣΤΗΣ :
ΑΦΙΕΡΩΣΗ ΣΤΟ ΕΠΑΛ ΑΡΓΑΛΑΣΤΗΣ :
ΑΦΙΕΡΩΣΗ ΣΤΟ ΔΗΜΑΡΧΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΤΟΥ ΤΟΠΟΥ ΜΑΣ :
ΤΟ ΠΕΙΡΑΜΑ ΤΟΥ ΕΡΑΤΟΣΘΕΝΗ
Υπολογίζοντας την Ακτίνα της Γης με τη Μέθοδο του Ερατοσθένη
Στις 21 Μαρτίου 2025, με αφορμή την εαρινή ισημερία, πραγματοποιήσαμε μια εκπαιδευτική δραστηριότητα στο σχολείο μας με τους μαθητές της Α’ Λυκείου, ακολουθώντας τα βήματα του αρχαίου Έλληνα μαθηματικού και γεωγράφου Ερατοσθένη. Χρησιμοποιώντας τη σκιά ενός ραβδιού, καταφέραμε να υπολογίσουμε την ακτίνα της Γης, όπως είχε κάνει ο ίδιος πριν από περισσότερα από 2.000 χρόνια!
Η Ιδέα πίσω από το Πείραμα
Ο Ερατοσθένης, τον 3ο αιώνα π.Χ., διαπίστωσε ότι κατά το θερινό ηλιοστάσιο στην πόλη Συήνη (σημερινό Ασουάν της Αιγύπτου), ο Ήλιος έπεφτε κάθετα σε ένα πηγάδι, φωτίζοντάς το πλήρως. Αντίθετα, στην Αλεξάνδρεια, που βρίσκεται βορειότερα, τα αντικείμενα είχαν σκιά. Μετρώντας τη γωνία της σκιάς και γνωρίζοντας την απόσταση μεταξύ των δύο πόλεων, υπολόγισε την περιφέρεια της Γης.
Πώς Πραγματοποιήσαμε το Πείραμα
Την ημέρα της ισημερίας, όπου ο Ήλιος βρίσκεται σχεδόν κάθετα στον Ισημερινό, στήσαμε ένα ραβδί κατακόρυφα στο έδαφος και μετρήσαμε το μήκος της σκιάς του τη στιγμή που ο Ήλιος βρισκόταν στο ψηλότερο σημείο του ουρανού (το μεσημέρι). Με τα δεδομένα αυτά:
- Υπολογίσαμε τη γωνία της σκιάς χρησιμοποιώντας τριγωνομετρία (γωνία = εφαπτομένη του ύψους του ραβδιού προς το μήκος της σκιάς).
- Συγκρίναμε τα αποτελέσματά μας με μετρήσεις από άλλη γεωγραφική τοποθεσία, όπως είχε κάνει ο Ερατοσθένης.
- Χρησιμοποιώντας την απόσταση μεταξύ των δύο σημείων και τη διαφορά στη γωνία, εφαρμόσαμε την αναλογία του κύκλου για να εκτιμήσουμε την περιφέρεια και τελικά την ακτίνα της Γης.
Τα Αποτελέσματα και η Εμπειρία μας
Η δραστηριότητα αυτή εντυπωσίασε τους μαθητές, καθώς συνειδητοποίησαν πως με απλά εργαλεία και βασικές γνώσεις γεωμετρίας μπορούμε να υπολογίσουμε το μέγεθος του πλανήτη μας! Τα αποτελέσματα που προέκυψαν ήταν αρκετά κοντά στις πραγματικές τιμές, αποδεικνύοντας την ακρίβεια της μεθόδου του Ερατοσθένη.
Αυτό το πείραμα μας έδειξε πόσο ισχυρή μπορεί να είναι η επιστήμη, ακόμα και χωρίς σύγχρονα όργανα μέτρησης, και μας ενέπνευσε να βλέπουμε τα μαθηματικά και τη φυσική ως εργαλεία κατανόησης του κόσμου γύρω μας. Ανυπομονούμε να επαναλάβουμε το πείραμα σε μια επόμενη ισημερία!
ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ
Την Τετάρτη, 19/3/2025, οι μαθήτριες και οι μαθητές της Α’ τάξης παρακολούθησαν τη διαθεματική δράση «Φρου-φρου κι αρώματα στην Αρχαιότητα» στο πλαίσιο των γνωστικών αντικειμένων της Ιστορίας και της Χημείας. Αφού έγινε μια εκτενής συζήτηση γύρω θέματα που αφορούσαν τις μόδες, τις συνήθειες και τις πρακτικές της εμφάνισης και του καλλωπισμού των γυναικών και των ανδρών κυρίως κατά την κλασική εποχή, ακολούθησε αναλυτική παρουσίαση των πρώτων υλών (φυτά, ορυκτά κ.λπ.) και των τεχνικών παρασκευής των καλλυντικών και των αρωμάτων, με τη χρήση οπτικοακουστικών μέσων. Οι μαθητές και οι μαθήτριες είχαν την ευκαιρία να εμπλουτίσουν, έτσι, τις γνώσεις τους στην Ιστορία του Αρχαίου Κόσμου, μαθαίνοντας για την καθημερινή και κοινωνική ζωή των αρχαίων Ελλήνων, αλλά και να επεκτείνουν τις γνώσεις τους στα χημικά στοιχεία και τις χημικές ενώσεις αντιπαραβάλλοντας, παράλληλα, υλικά και μεθόδους του χθες και του σήμερα. Τη διοργάνωση και επιμέλεια της δράσης ανέλαβαν οι καθηγήτριες, κ. Κατερίνα Κοντοπούλου (Χημικός, PhD) και η κ. Μανάφη (Φιλόλογος, PhD).
Η ΗΜΕΡΑ ΤΟΥ π
Στο σχολείο μας, αποφασίσαμε να τιμήσουμε αυτήν την ημέρα με έναν πρωτότυπο και διασκεδαστικό τρόπο. Η δραστηριότητα που επιλέξαμε συνδύαζε τη μαθηματική σκέψη με τη δημιουργικότητα της ποίησης. Τα παιδιά κλήθηκαν να γράψουν ένα ποίημα όπου κάθε λέξη θα είχε τόσα γράμματα όσα τα αντίστοιχα ψηφία του π (3,14159265…).
Αυτή η πρόκληση ώθησε τους μαθητές να σκεφτούν προσεκτικά τη δομή των στίχων τους, ενώ ταυτόχρονα τους έδωσε την ευκαιρία να διασκεδάσουν με τις λέξεις. Τα αποτελέσματα ήταν εντυπωσιακά! Οι μαθητές όχι μόνο κατάφεραν να δημιουργήσουν ευφάνταστα ποιήματα, αλλά και να κατανοήσουν καλύτερα τη σημασία του π μέσα από ένα πρωτότυπο γλωσσικό παιχνίδι.
Η δραστηριότητα αυτή απέδειξε ότι τα μαθηματικά δεν είναι μόνο αριθμοί και τύποι, αλλά μπορούν να γίνουν πηγή έμπνευσης και δημιουργικότητας. Μέσα από το παιχνίδι με τις λέξεις, οι μαθητές βίωσαν τη χαρά της μάθησης και την ομορφιά των μαθηματικών με έναν διαφορετικό τρόπο.
