ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΛΑΡΔΟΥ (ΡΟΔΟΣ)

1. Αυτή την εβδομάδα η τάξη μας γέμισε με τα χρώματα, τις εικόνες και τις μυρωδιές του φθινοπώρου!

Μιλήσαμε για τις αλλαγές στη φύση, τον καιρό, τα φθινοπωρινά φρούτα και τα ζωάκια που προετοιμάζονται για τον χειμώνα. Διαβάσαμε το παραμύθι «Άουτς!», τραγουδήσαμε, παίξαμε και δημιουργήσαμε όμορφες ατομικές και ομαδικές κατασκευές.

Εξερευνήσαμε την αυλή μας, συλλέξαμε φύλλα και τα μεταμορφώσαμε σε έργα τέχνης, ενώ είχαμε την ευκαιρία να κόψουμε και να γευτούμε ένα ρόδι από τη δική μας ροδιά! Μέσα από κινητικά παιχνίδια, μουσική και δημιουργικές δραστηριότητες, ανακαλύψαμε το φθινόπωρο με όλες μας τις αισθήσεις.

🍁 Μια εβδομάδα γεμάτη παιχνίδι, χαμόγελα και μικρές φθινοπωρινές ανακαλύψεις! 🍂

ΠΡΑΞΗ 5 ΔΕΥΤΕΡΑ 05/10/2026

Θέμα: «Σύνταξη ετήσιου σχεδίου δράσης για την εφαρμογή των Εργαστηρίων Δραστηριοτήτων στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση»
Στο νηπιαγωγείο Λάρδου, σήμερα ημέρα Δευτέρα 05/10/2026 και ώρα 13:00 ο σύλλογος διδασκόντων που αποτελείται από τις:
ΛΑΜΠΡΙΑΝΟΥ ΣΤΕΛΛΑ
ΑΝΔΡΟΝΙΚΑΚΗ ΑΡΙΣΤΕΑ ΤΣΑΜΠΙΚΑ
ΚΑΛΑΙΤΖΙΔΗ ΔΕΣΠΟΙΝΑ
ΧΑΛΙΑΠΑ ΒΑΣΙΛΙΚΗ
ΦΥΤΣΙΛΗ ΦΩΤΕΙΝΗ
Συνήλθε σε έκτακτη συνεδρίαση, για να συζητηθεί το θέμα:
«Σύνταξη ετήσιου Σχεδίου Δράσης για την εφαρμογή των Εργαστηριών Δραστηριοτήτων στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση», ύστερα από προφορική πρόσκληση της Προϊσταμένης του σχολείου.
Στην αρχή της συνεδρίασης, διαπιστώθηκε ότι υπάρχει απαρτία, δεδομένου ότι σε σύνολο έξι μελών ήταν παρόντα άπαντα και αφού έγινε διαλογική συζήτηση και έκθεση απόψεων, ο Σύλλογος Διδασκόντων λαμβάνοντας υπ’ όψη:
Την εισήγηση της Προϊσταμένης
Το Φ.Ε.Κ 111/12-6-2020 Νόμος υπ’ αριθμό 4692, Αναβάθμιση του σχολείου και άλλες Διατάξεις
Την Υ.Α. 94236/ΓΔ4/29-29-07-2021 (Β΄3567) του ΥΠΑΙΘ με θέμα «Την εφαρμογή των Εργαστηρίων Δραστηριοτήτων στην Πρωτοβάθμια και τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση»
Το υλικό της Επιμόρφωσης για τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων στην πλατφόρμα του ΙΕΠ
Ομόφωνα αποφασίζει
Τη συμμετοχή του Νηπιαγωγείου Λάρδου στην εφαρμογή των Εργαστήριων Δεξιοτήτων σχολικό έτος 2026-2027 και συντάσσει το Ετήσιο Σχέδιο Δράσης της Σχολικής Μονάδας ως εξής:

Απόφαση σχετικά με το Σχέδιο Δράσης ανά θεματικό κύκλο και τμήμα
1ος θεματικός κύκλος: Ζω καλύτερα – Ευ ζην
1ο, 2ο,3ο τμήμα:
Θέμα Διατροφή
Τίτλος: «Τρώω σωστά, κινούμαι, ξεκουράζομαι!»
Βασικοί στόχοι:
– Να γνωρίσουν τις βασικές αρχές μιας ισορροπημένης και υγιεινής διατροφής και να αναγνωρίζουν βασικές ομάδες τροφίμων.
– Να αντιληφθούν τη σημασία της σωματικής άσκησης και της καθημερινής κίνησης για την υγεία και την ευεξία.
– Να συμμετέχουν με χαρά σε κινητικά παιχνίδια, χορό και ομαδικές δραστηριότητες, αναπτύσσοντας παράλληλα κινητικές δεξιότητες.
– Να κατανοήσουν ότι ο ύπνος και η ξεκούραση είναι απαραίτητα για την ανάπτυξη, την ενέργεια και την καλή διάθεση.
– Να αναγνωρίζουν απλές συνήθειες που βοηθούν το σώμα και το μυαλό να ηρεμούν και να χαλαρώνουν.
– Να συνδέσουν τη διατροφή, την άσκηση και την ξεκούραση με έναν συνολικά υγιεινό τρόπο ζωής.
– Να αναπτύξουν στάσεις αυτοφροντίδας και υπευθυνότητας απέναντι στο σώμα τους.
– Να καλλιεργήσουν δεξιότητες επικοινωνίας, συνεργασίας και κριτικής σκέψης, μέσα από συζητήσεις, ομαδικές εργασίες και την προετοιμασία ερωτήσεων προς τον/τη διατροφολόγο.
Διάρκεια: περίπου 7 εβδομάδες (5 έως 7 εργαστήρια των 2 ή 3 ωρών την εβδομάδα). Περίοδος υλοποίησης: Οκτώβριος – Νοέμβριος

2ος θεματικός κύκλος: Φροντίζω το περιβάλλον
1ο, 2ο, 3ο τμήμα:
Θέμα: Ανακύκλωση
Τίτλος: «Οι μικροί ανακυκλωτές εν δράσει!»
Βασικοί στόχοι:
Βασικοί στόχοι
– Να γνωρίσουν τα παιδιά την έννοια και τη σημασία της ανακύκλωσης.
– Να μάθουν να αναγνωρίζουν και να διαχωρίζουν βασικά ανακυκλώσιμα υλικά.
– Να κατανοήσουν την αξία της επαναχρησιμοποίησης και της μείωσης των απορριμμάτων.
– Να αναπτύξουν περιβαλλοντική συνείδηση και υπεύθυνη στάση απέναντι στο περιβάλλον.
– Να συμμετέχουν ενεργά στη δημιουργία και σωστή χρήση της γωνιάς ανακύκλωσης του σχολείου.
– Να καλλιεργήσουν τη συνεργασία, την υπευθυνότητα και την ενεργό συμμετοχή μέσα από ομαδικές δράσεις.
Διάρκεια: περίπου 7 εβδομάδες (5 έως 7 εργαστήρια των 2 ή 3 ωρών την εβδομάδα). Περίοδος υλοποίησης: Δεκέμβριος – Ιανουάριος

3ος θεματικός κύκλος: Ενδιαφέρομαι και ενεργώ –
Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη
1ο, 2ο, 3ο τμήμα:
Θέμα: Συμπερίληψη: Αλληλοσεβασμός, διαφορετικότητα
Τίτλος: «Όλοι διαφορετικοί, όλοι ίσοι, όλοι φίλοι!»
Στόχοι
– Να αποδέχονται και να σέβονται τη διαφορετικότητα.
– Να γνωρίσουν διαφορετικές γλώσσες, πολιτισμούς και παραδόσεις.
– Να αναγνωρίζουν τις ομοιότητες και τις διαφορές μεταξύ των ανθρώπων.
– Να κατανοήσουν την έννοια της ισότητας και του σεβασμού.
– Να αναπτύξουν ενσυναίσθηση και θετική στάση απέναντι στους άλλους.
– Να καλλιεργήσουν τη συνεργασία, τη φιλία και την αλληλοβοήθεια.
– Να ενισχύσουν το αίσθημα του «ανήκειν» στην ομάδα, ανεξάρτητα από γλώσσα ή πολιτισμική προέλευση.
Διάρκεια: περίπου 7 εβδομάδες (5 έως 7 εργαστήρια των 2 ή 3 ωρών την εβδομάδα). Περίοδος υλοποίησης: Φεβρουάριος – Μάρτιος

4ος θεματικός κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ –
Δημιουργική σκέψη και πρωτοβουλία
1ο, 2ο, 3ο τμήμα:
Θέμα: STEM – Ρομποτική
Τίτλος: «Η μελισσούλα μας γίνεται προγραμματίστρια!»
Βασικοί στόχοι:
– Να εξοικειωθούν τα παιδιά με τις βασικές έννοιες της εκπαιδευτικής ρομποτικής και του προγραμματισμού.
– Να κατανοήσουν και να χρησιμοποιούν χωρικές έννοιες και έννοιες προσανατολισμού.
– Να δημιουργούν και να ακολουθούν απλές ακολουθίες εντολών.
– Να αναπτύξουν λογική και υπολογιστική σκέψη.
– Να καλλιεργήσουν την πρόβλεψη, τον σχεδιασμό και την επίλυση προβλημάτων.
– Να πειραματίζονται, να εντοπίζουν λάθη και να αναζητούν εναλλακτικές λύσεις.
– Να αναπτύξουν δεξιότητες συνεργασίας, επικοινωνίας και ομαδικής εργασίας.
– Να αξιοποιούν δημιουργικά την Bee-Bot ως εργαλείο μάθησης και να συνδέουν τη ρομποτική με διαφορετικά γνωστικά αντικείμενα.
Διάρκεια: περίπου 7 εβδομάδες (5 έως 7 εργαστήρια των 2 ή 3 ωρών την εβδομάδα). Περίοδος υλοποίησης: Απρίλιος – Μάιος

Οι δράσεις μας θα αναπροσαρμόζονται ανάλογα με τις ανάγκες των παιδιών. Γι’ αυτό το λόγο θα γίνεται ταχτική αξιολόγηση και παρεμβάσεις και αλλαγές που χρειάζεται.

Το πρακτικό θα κοινοποιηθεί στη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Α’ Δωδεκανήσου.
Για το σκοπό αυτό συντάχτηκε το παρόν πρακτικό και αφού διαβάστηκε μεγαλόφωνα, υπογράφεται όπως ακολουθεί.
Η προϊσταμένη Οι Νηπιαγωγοί
Λαμπριανού Στέλια

ΑΝΔΡΟΝΙΚΑΚΗ ΑΡΙΣΤΕΑ ΤΣΑΜΠΙΚΑ
ΚΑΛΑΙΤΖΙΔΗ ΔΕΣΠΟΙΝΑ
ΧΑΛΙΑΠΑ ΒΑΣΙΛΙΚΗ
ΦΥΤΣΙΛΗ ΦΩΤΕΙΝΗ

• Παρουσίαση: Γνωριμία με την Κυρά Σαρακοστή, το «ημερολόγιο» της νηστείας με τα 7 πόδια.
• Δραστηριότητα: Κατασκευή της Κυράς Σαρακοστής με  χαρτόνι και όσπρια. Συζητάμε γιατί δεν έχει στόμα (νηστεία/προσευχή) και γιατί έχει 7 πόδια.

• Βιωματική Δράση: Στρώνουμε ένα Σαρακοστιανό Τραπέζι στην τάξη.
• Δοκιμή Φαγητών: Τα παιδιά δοκιμάζουν νηστίσιμα όπως λαγάνα, χαλβά και ελιές.

• Συζήτηση: Αναζητούμε το σχήμα του τριγώνου στο περιβάλλον (π.χ. τριγωνάκι για κάλαντα, κομμάτι πίτας).
• Ιδιότητες: Μετρούμε τις 3 γωνίες και τις 3 πλευρές του. 

• Δημιουργία: Φτιάχνουμε έναν χαρταετό χρησιμοποιώντας αποκλειστικά τρίγωνα.
  • Ενώνουμε  τρίγωνα για το σώμα.
• Στόχος: Κατανόηση ότι ο παραδοσιακός ρόμβος του χαρταετού αποτελείται από τρίγωνα που ενώνονται

Συζήτηση & Προβληματισμός

• Εισαγωγή: Ξεκινάμε με ερωτήσεις: «Τι είναι τα μικρόβια;», «Πού ζουν;», «Γιατί δεν τα βλέπουμε;».
• Οπτικοποίηση: Εξηγούμε ότι τα μικρόβια είναι τόσο μικρά που χρειάζονται ειδικά εργαλεία για να τα δούμε.
• Χρήση Μεγεθυντικού Φακού: Δίνουμε στα παιδιά μεγεθυντικούς φακούς για να παρατηρήσουν τα χέρια τους, τα θρανία ή παιχνίδια. Παρόλο που δεν θα δουν πραγματικά μικρόβια, η διαδικασία ενισχύει την έννοια του «αόρατου» που υπάρχει παντού.

Το Πείραμα με τη Χρυσόσκονη για το πως μεταδίδονται τα μικρόβια 

• Υλικά: Χρυσόσκονη, κρέμα χεριών (προαιρετικά για να κολλάει καλύτερα).
• Εκτέλεση: Βάζουμε χρυσόσκονη στα χέρια ενός παιδιού. Ζητάμε να κάνει χειραψία με ένα άλλο ή να αγγίξει ένα αντικείμενο.
• Συμπέρασμα: Τα παιδιά βλέπουν πόσο εύκολα μεταφέρεται η χρυσόσκονη (τα μικρόβια) από το ένα χέρι στο άλλο και σε όλη την τάξη.

Συζήτηση: Πώς γινόμαστε «Νικητές των Μικροβίων»;

• Πότε πλένουμε χέρια: Μετά το παιχνίδι έξω, μετά την τουαλέτα, πριν το φαγητό, αφού φτερνιστούμε ή χαϊδέψουμε ένα ζωάκι.
• Ο σωστός τρόπος: Δεν βρέχουμε απλώς τα χέρια. Χρειάζεται σαπούνι, τρίψιμο ανάμεσα στα δάχτυλα, στα νύχια και στους καρπούς για τουλάχιστον 20 δευτερόλεπτα (όσο διαρκεί το «Να ζήσεις/Happy Birthday» δύο φορές).
• Άμυνες του σώματος: Εξηγούμε απλά ότι εκτός από το σαπούνι, έχουμε μέσα μας «στρατιώτες» (λευκά αιμοσφαίρια) που πολεμούν τα μικρόβια, και τους βοηθάμε τρώγοντας φρούτα και λαχανικά. 

• Υλικά: Χρυσόσκονη, κρέμα χεριών (προαιρετικά για να κολλάει καλύτερα).
• Εκτέλεση: Βάζουμε χρυσόσκονη στα χέρια ενός παιδιού. Ζητάμε να κάνει χειραψία με ένα άλλο ή να αγγίξει ένα αντικείμενο.
• Συμπέρασμα: Τα παιδιά βλέπουν πόσο εύκολα μεταφέρεται η χρυσόσκονη (τα μικρόβια) από το ένα χέρι στο άλλο και σε όλη την τάξη.

Ατομική Κατασκευή

• Δραστηριότητα: «Το δικό μου Μικρόβιο»
• Υλικά: Χαρτόνια, τέμπερες, και «μάτια» χειροτεχνίας.
• Περιγραφή: Τα παιδιά σχεδιάζουν  το δικό τους «φανταστικό» μικρόβιο, δίνοντάς του αστεία ή τρομακτικά χαρακτηριστικά (πολλά πόδια, περίεργα χρώματα).

Δραστηριότητα: «Βρίσκω κύκλους στην τάξη μου»

Περιγραφή Δραστηριότητας

Δείχνουμε στα παιδιά μια κάρτα με κύκλο. Συζητάμε:
«Τι σχήμα είναι αυτό;», «Πού έχουμε δει κύκλους;» Αναζήτηση στην τάξη: τα παιδιά κινούνται μέσα στην τάξη και ψάχνουν αντικείμενα που έχουν σχήμα κύκλου. Όταν βρουν κάτι, το: δείχνουν ή το φέρνουν στο καλάθι. Παραδείγματα αντικειμένων: Ρολόι, καπάκια, πιάτα κουκλόσπιτου, ρόδες παιχνιδιών.

Μουσικοκινητικές Δραστηριότητες

«Οι κύκλοι χορεύουν» Στόχος: Αντίληψη σχήματος, ρυθμός, κίνηση

Τα παιδιά κινούνται ελεύθερα στον χώρο με μουσική. Όταν η μουσική σταματά, σχηματίζουν κύκλους: με το σώμα τους, σε ζευγάρια, σε μικρές ομάδες. Συζητάμε: «Πού βλέπουμε κύκλους γύρω μας;»

«Γίνομαι κύκλος» Στόχος: Σωματική έκφραση. Τα παιδιά προσπαθούν με το σώμα τους να δείξουν: μικρό κύκλο, μεγάλο κύκλο και κύκλο που γυρίζει.

 «Κολάζ κύκλων»

Υλικά: Χρωματιστά χαρτιά, κόλλα

• Παρουσιάζουμε έργα του Καντίνσκι (κύκλοι, χρώματα).
• Τα παιδιά κόβουν ή κολλάνε έτοιμους κύκλους.
• Δημιουργούν έναν «πίνακα Καντίνσκι».

• Παιχνίδι: Τοποθετούμε σε ένα ρηχό ταψί «τεχνητό χιόνι»
• Δράση: Τα παιδιά καλούνται να σχηματίσουν  τον αριθμό 6 πάνω στο «χιόνι», ακολουθώντας τη φορά του αριθμού

• Εκτέλεση:
  1. Τοποθετούμε αρκετή μαγειρική σόδα στο δοχείο (μοιάζει ήδη με χιόνι!).
  2. Ζητάμε από τα παιδιά να ρίξουν  λευκό ξύδι πάνω στη σόδα.
  3. Παρατήρηση: Το μείγμα αρχίζει να αφρίζει και να «φουσκώνει» δημιουργώντας έναν παγωμένο αφρό που θυμίζει λιώσιμο χιονιού.
• Επεξήγηση: Συζητάμε για την αντίδραση της σόδας με το ξύδι με απλά λόγια.

• Δράση: Τα παιδιά καλούνται να συνθέσουν έναν ιδιαίτερο χιονάνθρωπο κολλώντας τους κύκλους τον έναν κάτω από τον άλλον.

• Ένας δοχείο
• Λευκά pom-poms από βαμβάκι που αντιπροσωπεύουν τις «μπάλες χιονιού».
• Δοχεία άδεια που αντιπροσωπεύουν τον χιονάνθρωπο.
• Εργαλείο: Μια λαβίδα κουζίνας ή μια τσιμπίδα.