Αυτή την εβδομάδα ασχοληθήκαμε με το εργαστήριο δεξιοτήτων με τίτλο: Δάσος: πηγή ζωής.
Φτιάξαμε το δικό μας δάσος, είδαμε εικόνες από υγιή και μη δάση και συζητήσαμε για το ποιος ή τι μπορεί να προκαλέσει κινδύνους για ένα δάσος.
Γνωρίσαμε τον αριθμό 7, τον γράψαμε και τον τραγουδήσαμε.
Αφιερώσαμε χρόνο για την γιορτή της μητέρας, κάναμε κατασκευή, είπαμε τραγουδάκια, διαβάσαμε παραμύθι για την Αγάπη της μαμάς και τα παιδιά εξέφρασαν τα συναισθήματα τους για το πρόσωπο της μαμάς τους.
Σχέδιο Δράσης Ενεργού πολίτη: Ο κήπος μας: Φυτεύουμε Μαζί, θερίζουμε Συνεργασία
Αυτή την εβδομάδα συζητήθηκε η σημασία και τα οφέλη των φυτών και των δέντρων στη ζωή μας. Έτσι, οργανώθηκε μια επίσκεψη γεωπόνου στο σχολείο μας ο οποίος βοήθησε στην δημιουργία ενός μικρού λαχανόκηπου. Οι μικροί μαθητές δημιούργησαν ταμπέλες με τα ονόματα των φυτών και φύτεψαν από μια ρίζα φυτού ο καθένας. Η βιωματική αυτή δράση ολοκληρώθηκε με διάχυση προς την κοινωνία, την συνεισφορά των γονέων, όλων των εκπαιδευτικών καθώς και εργατών του Δήμου Ζακύνθου.
Με τη δράση «Ο κήπος μας: Φυτεύουμε Μαζί, θερίζουμε Συνεργασία» τα παιδιά μαθαίνουν με βιωματικό τρόπο ότι τα φυτά συμβάλλουν ποικιλότροπος και με θετικό πρόσημο στις ζωές των ανθρώπων και των ζώων. Μέσα από πρακτικές δραστηριότητες οι μαθητές/μαθήτριες συμμετέχουν ενεργά σε δραστηριότητες φυτέματος και φροντίδας του δικού τους λαχανόκηπου. Έτσι, το σχολείο γίνεται χώρος εκπαίδευσης, ευαισθητοποίησης και δράσης, όπου οι μαθητές/ μαθήτριες γίνονται ενεργοί, υπεύθυνοι και ευαισθητοποιημένοι πολίτες του μέλλοντος.
Πάσχα
Πρωινό 1-Πρωινό 2
Μιλήσαμε για το Πάσχα,τα ήθη και τα έθιμα, μάθαμε και τραγουδήσαμε τα Κάλαντα του Λαζάρου. Φτιάξαμε ένα βιβλιαράκι με την ζωή και τα Πάθη Του Χριστού προσπαθώντας να γράψουμε τον τίτλο σε κάθε φύλλο εργασίας. Φτιάξαμε πολλές πασχαλινές κατασκευές, πασχαλινά καλάθια, λαμπάδες και βάψαμε αυγά με τον δικό μας πρωτότυπο τρόπο.
Στα πλαίσια φυλλαναγνωσίας και εορτασμού της Παγκόσμιας μέρας παιδικού βιβλίου, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν από κοντά την συγγραφέα Ντένια Πάτρα η οποία μας παρουσίασε το βιβλίο της “Που κρύβεται η Ευτυχία”. Επίσης, πραγματοποιήσαμε δράση στο σχολείο μας για την Παγκόσμια Ημέρα Αυτισμού.
25η Μαρτίου 1821
Πρωινό 1-Πρωινό 2
Ασχοληθήκαμε με την θεματική ενότητα για την 25η Μαρτίου. Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικά βίντεο για την επανάσταση του 1821 και τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου, μάθαμε τραγούδια και κάναμε πολλές κατασκευές. Παραμονή της 25ης πραγματοποιήσαμε την γιορτή και ακολούθησε κατάθεση στεφάνων στο Ηρωό του χωριού μας.
Τμήμα 1: Πρωινό 1
Η εβδομάδα αυτή μας έφερε την Άνοιξη και την υποδεχτήκαμε με χαρά και πολλές όμορφες δραστηριότητες. Αφού παρακολουθήσαμε ένα εκπαιδευτικό βίντεο, συζητήσαμε για τα καλά που μας φέρνει η Άνοιξη, όπως τα φρούτα, τα έντομα και τα πολύχρωμα λουλούδια. Στη συνέχεια τραγουδήσαμε και μάθαμε το τραγούδι «Ήρθε η Άνοιξη», μπαίνοντας ακόμη περισσότερο στο ανοιξιάτικο κλίμα. Στον τομέα της Γλώσσας γνωρίσαμε το γράμμα Μ, με αφορμή τον μήνα Μάρτιο, και ανακαλύψαμε λέξεις που αρχίζουν από αυτό. Στον τομέα των Εικαστικών Τεχνών δημιουργήσαμε όμορφα έργα: με δαχτυλομπογιές ζωγραφίσαμε πολύχρωμα λουλούδια χρησιμοποιώντας τα δαχτυλάκια μας και φτιάξαμε τις δικές μας ανοιξιάτικες δημιουργίες. Έπειτα κόψαμε μικρά λουλουδάκια και τα κολλήσαμε στα μαλλιά της «Κυρίας Άνοιξης», δημιουργώντας ένα υπέροχο ανοιξιάτικο έργο.
Στις 6 Μαρτίου, με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού, ασχοληθήκαμε με δραστηριότητες που προάγουν τη φιλία, τον σεβασμό και την ενσυναίσθηση. Γνωρίσαμε το παραμύθι του Όλιβερ Μπάτον, συζητήσαμε για τα συναισθήματά του και δημιουργήσαμε τον δικό μας χάρτη ενσυναίσθησης.
Μιλήσαμε επίσης για τις μορφές βίας (σωματική, λεκτική και συναισθηματική) και για τα βήματα που μπορούμε να ακολουθήσουμε όταν γινόμαστε αποδέκτες βίας (κατασκευή χάρτινου λουλουδιού).
Τραγουδήσαμε τραγούδια για τη φιλία και κλείσαμε τη δράση μας γράφοντας το μήνυμά μας στα χεράκια μας:
«Όχι στη βία, ναι στη φιλία!»
Τμήμα 2: Πρωινό 2
Αυτή την εβδομάδα ξεκινήσαμε να δουλεύουμε το Εργαστήριο Δεξιοτήτων με τίτλο STE(A)M και εκπαιδευτική ρομποτική μέσα από τον κύκλο του νερού και την υδροδυναμική. Το συγκεκριμένο θέμα προϋποθέτει τη χρήση των Νέων Τεχνολογιών, των Φυσικών Επιστημών, της Ρομποτικής, των Τεχνών και των Μαθηματικών. Ξεκινήσαμε να προσεγγίζουμε τα στάδια του κύκλου του νερού και τα φαινόμενα που προκαλούν αλλαγή στην κατάσταση της ύλης του νερού μέσα από εκπαιδευτικά βίντεο. Στον τομέα της Γλώσσας, διαβάσαμε την ιστορία της Σταγόνας, συζητήσαμε για το ταξίδι της από τη θάλασσα στα σύννεφα και τον ουρανό και την επιστροφή της πίσω στη θάλασσα και γράψαμε τη λέξη «Εξάτμιση». Στον τομέα των Μαθηματικών κάναμε ταξινόμηση των σταδίων του κύκλου του νερού αλλά και των φαινομένων που συμβαίνουν κατά τη διάρκειά του, μετρήσαμε σταγόνες και αντιστοιχίσαμε με τον σωστό αριθμό. Στον τομέα των Τεχνών γίναμε οι σταγόνες, ο ήλιος, τα σύννεφα, η βροχή και η θάλασσα και κάναμε δραματοποίηση του κύκλου του νερού και κατασκευάσαμε παιχνίδι που αποκαλύπτει με τη σειρά τα στάδια του κύκλου του νερού. Το συγκεκριμένο Εργαστήριο Δεξιοτήτων θα ολοκληρωθεί τις επόμενες εβδομάδες.
Στο μάθημα των Αγγλικών ξεκινήσαμε τη θεματική ενότητα της διατροφής. Τα παιδιά μίλησαν για τις δικές τους διατροφικές συνήθειες και μοιράστηκαν τι συνηθίζουν να τρώνε μέσα στην ημέρα. Μέσα από τη συζήτηση γνωρίσαμε καλύτερα τις επιλογές τους και μιλήσαμε για τη σημασία της υγιεινής διατροφής. Στη συνέχεια, τα παιδιά δημιούργησαν το δικό τους πιάτο πρωινού, επιλέγοντας τρόφιμα που θεωρούν ότι συνθέτουν ένα υγιεινό και ισορροπημένο γεύμα. Η δραστηριότητα αυτή βοήθησε τους μαθητές να εξασκηθούν στα Αγγλικά με δημιουργικό τρόπο και να σκεφτούν πιο συνειδητά τις καθημερινές τους επιλογές.
Κοινή δράση και για τα δύο τμήματα από την Ψυχολόγο και Κοινωνική λειτουργό του σχολείου μας.
6 Μαρτίου: Παγκόσμια μέρα σχολικής βίας: μαθαίνουμε στα παιδιά πώς να είμαστε καλοί φίλοι .Στο σχολείο όλοι θέλουμε να νιώθουμε χαρά και ασφάλεια και με αγάπη και σεβασμό κάνουμε το σχολείο μας ένα χαρούμενο μέρος για όλους!!!
Τμήμα 1: Πρωινό 1
Αυτή την εβδομάδα αποχαιρετήσαμε τις Απόκριες και καλωσορίσαμε τη Σαρακοστή. Μιλήσαμε για τη σημασία της, για το σαρακοστιανό τραπέζι και για το έθιμο της Κυράς Σαρακοστής. Την κατασκευάσαμε μαζί με τα παιδιά, μετρήσαμε τα επτά της πόδια και κόψαμε το πρώτο, σηματοδοτώντας την έναρξη της νηστείας. Στη συνέχεια, φτιάξαμε τους δικούς μας χαρταετούς και συζητήσαμε για το έθιμο της Καθαράς Δευτέρας. Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικά βίντεο σχετικά με τη νηστεία και τα φαγητά που καταναλώνουμε αυτή την περίοδο και ανταλλάξαμε απόψεις για τα δικά μας οικογενειακά έθιμα. Παράλληλα, αφού κάναμε επανάληψη τους αριθμούς από το 1 έως το 5, γνωρίσαμε και τον αριθμό 6. Τον αναγνωρίσαμε, τον γράψαμε και τον εξασκήσαμε μέσα από παιχνίδια και βιωματικές δραστηριότητες, ενισχύοντας τις μαθηματικές μας δεξιότητες.
Τμήμα 2: Πρωινό 2
Αυτή την εβδομάδα ασχοληθήκαμε διαθεματικά με την ενότητα της «Καθαράς Δευτέρας». Στο πεδίο της Γλώσσας αφηγηθήκαμε το παραμύθι «Ο Μπεντζ και ο γιγάντιος χαρταετός» και ζωγραφίσαμε αυτό που μας άρεσε περισσότερο από το παραμύθι. Θυμηθήκαμε ότι ο χαρταετός αρχίζει από γράμμα Χ, χ, μετρήσαμε συλλαβές και είπαμε και άλλες λεξούλες που ξεκινούν από αυτό το γράμμα και γράψαμε τη λέξη «Χαρταετός». Εξηγήσαμε για ποιο λόγο η Δευτέρα αυτή ονομάζεται Καθαρά και παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικό βίντεο με τα φαγητά που τρώμε εκείνη την ημέρα.
Στο πεδίο των μαθηματικών μετρήσαμε χαρταετούς και γράψαμε τον σωστό αριθμό και ενώσαμε τους όμοιους χαρταετούς. Με αφορμή τα εφτά ποδαράκια της κυράς Σαρακοστής εξασκηθήκαμε στον αριθμό εφτά.
Στο πεδίο των Νέων Τεχνολογιών, παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικά βίντεο για την προστασία μας κατά τη διάρκεια πετάγματος του χαρταετού. Παίξαμε εκπαιδευτικά διαδραστικά παιχνίδια στην εφαρμογή Word Wall όπου βρήκαμε τα ζευγάρια και ταιριάξαμε τους όμοιους χαρταετούς και βρήκαμε τα διαφορετικά σχήματά τους (ρόμβος, πεντάγωνο, εξάγωνο, οκτάγωνο κλπ). Προγραμματίσαμε την μελισσούλα ρομπότ (Beebot) για να μαζέψουμε τις κορδέλες για την ουρά του χαρταετού.
Στο πεδίο των εικαστικών τεχνών αφού είδαμε εικόνες από τους πίνακες του ζωγράφου Πητ Μοντριάν φτιάξαμε τον δικό μας χαρταετό εμπνευσμένοι από τα χρώματα και τα σχήματα που χρησιμοποιεί ο ζωγράφος στα έργα του.
Τέλος, μιλήσαμε για την κυρά Σαρακοστή και τα εφτά της ποδαράκια και φτιάξαμε τη δική μας εκδοχή της κυράς Σαρακοστής.
Τις δύο προηγούμενες εβδομάδες, στο μάθημα των Αγγλικών, αφιερωθήκαμε στην εξερεύνηση των συναισθημάτων. Με αφορμή το βιβλίο “The Colour Monster” της Anna Llenas, τα παιδιά γνώρισαν βασικά συναισθήματα και τα ανακάλυψαν μέσα από δημιουργικές δραστηριότητες, συζήτηση, παιχνίδι και εικαστικές κατασκευές. Μέσα από το χρώμα και την έκφραση, έμαθαν να αναγνωρίζουν και να εκφράζουν όσα νιώθουν με τρόπο απλό και ουσιαστικό.
Τμήμα 1: Πρωινό 1
Αυτή την εβδομάδα ασχοληθήκαμε με το στολισμό της πόρτας της τάξης μας. Αρχίσαμε να φτιάχνουμε την αμυγδαλιά εμπνευσμένοι από τον πίνακα του γνωστού ζωγράφου Βινσεντ Βαν Γκογκ!
Τα παιδιά πιάσαν τα πινέλα και αρχίσαμε να βάζουμε τα χρώματα του πίνακα.
Διαβάσαμε το βιβλίο «ο Γλεντζοφλεβαρος» και αφού το συζητήσαμε, ζωγραφίσαμε αυτό που μας άρεσε περισσότερο από το παραμύθι.
Γιορτάσαμε την Τσικνοπέμπτη, ντυμένοι μασκαράδες, παρουσιάσαμε τις στολες μας στην παρεούλα και χορέψαμε πολύ!
Τέλος, μέσα από παιχνίδια, τραγούδια και όμορφες δραστηριότητες, ανακαλύψαμε πόσα πράγματα στη ζωή μας έχουν σχέση με το 5. Μετρήσαμε τα δαχτυλάκια στο ένα μας χέρι, κάναμε πέντε παλαμάκια, πηδήξαμε πέντε φορές και βρήκαμε αντικείμενα στην τάξη που ήταν πέντε!
Τμήμα 2: Πρωινό 2
Αυτή την εβδομάδα γιορτάσαμε την Αποκριά. Μιλήσαμε για το Βενετσιάνικο καρναβάλι, είδαμε σε βίντεο τον τρόπο με τον οποίο το γιορτάζουν και τις φαντασμαγορικές στολές τους. Αφηγηθήκαμε το παραμύθι «Ο Αρλεκίνος», αναλύσαμε τον πίνακα του μεγάλου ζωγράφου Πικάσο και προσπαθήσαμε να τον ζωγραφίσουμε και εμείς γράφοντας τη λέξη «Αρλεκίνος» και βάζοντας τα χρώματα της επιλογής μας και τη φαντασία μας. Στα μαθηματικά, μάθαμε τον ρόμβο από τον οποίο ήταν φτιαγμένη η στολή του Αρλεκίνου, παίξαμε παιχνίδια με τα σχήματα και κάναμε αντιστοιχίσεις με τους αριθμούς.
Είδαμε σε εκπαιδευτικό βίντεο τον τρόπο που αποχαιρετούν το καρναβάλι στη Ρωσία με τη Μασλενίτσα και ζωγραφίσαμε αυτό που μας άρεσε περισσότερο και θα θέλαμε να κάνουμε αν βρισκόμασταν εκεί. Γράψαμε τη λέξη Τσικνοπέμπτη, εξηγήσαμε γιατί ονομάζεται έτσι και ζωγραφίσαμε τα φαγητά που τρώμε εκείνη την ημέρα.
Κλείσαμε την εβδομάδα με το αποκριάτικό μας πάρτι, ντυθήκαμε καρναβάλια, τραγουδήσαμε αποκριάτικα τραγούδια, χορέψαμε και διασκεδάσαμε.
Τμήμα: Πρωινό 1
Την εβδομάδα που μας πέρασε καλωσόρισαμε τον καινούργιο μας μήνα, τον Φεβρουάριο.
Είπαμε την παροιμία του και διαβάσαμε το παραμύθι ο Γλεντζοφλεβαρος ζωγραφίζοντας στοιχεία από το παραμύθι.
Αναφερθήκαμε στο καρναβάλι και στα γλέντια και μάθαμε ότι είναι ο πιο μικρός μήνας του χρόνου.
Στη συνέχεια, μιλήσαμε για την οικογένεια, διαβάσαμε το παραμύθι « η Μόνα-δική μου οικογένεια», το συζητήσαμε και μάθαμε κάποιες βασικές αξίες της οικογένειας. Έπειτα, ειπαμε τι πιστεύουν τα παιδιά ότι σημαίνει η λέξη οικογένεια παρουσιάζοντας το κάθε παιδί στην παρεούλα την οικογένεια του.
Τέλος, στολίσαμε την τάξη μας φτιάχνοντας κλόουν για να μπούμε σιγά σιγά στο κλίμα της Αποκριάς.
Τμήμα: Πρωινό 2
Αυτή την εβδομάδα υποδεχθήκαμε τον μήνα Φεβρουάριο μέσα από το ποίημα της Ρένας Καρθαίου. Γράψαμε τη λέξη «Φεβρουάριος» και ζωγραφίσαμε την παροιμία «Ο Φλεβάρης και αν φλεβίσει καλοκαίρι θα μυρίσει. Μα κι αν τύχει και θυμώσει μες στο χιόνι θα μας χώσει!». Καλωσορίσαμε την Αποκριά και γνωρίσαμε μέσα από εκπαιδευτικά βίντεο τα πιο γνωστά καρναβάλια στην Ελλάδα ενώ ευχηθήκαμε γράφοντας τις λέξεις «Καλές Αποκριές».
Στον τομέα των μαθηματικών κάναμε αντιστοιχίσεις των κλόουν με τα παπούτσια τους και ασχοληθήκαμε με τις έννοιες περισσότερα και λιγότερα. Στον τομέα των εικαστικών φτιάξαμε με τα χεράκια μας μικρούς κλόουν και μάσκες πειρατών με τις οποίες και παίξαμε.
Μιλήσαμε για την Αλκυόνη, παρατηρήσαμε τα χρώματά της, μάθαμε που χτίζει τις φωλιές της, τι τρώει και ακούσαμε το κελάηδισμά της. Φτιάξαμε μια ομαδική και μια ατομική κατασκευή για την Αλκυόνη.
Ολοκληρώσαμε το εργαστήριο δεξιοτήτων με το οποίο ασχοληθήκαμε τις τελευταίες εβδομάδες. Ο τίτλος του εργαστηρίου ήταν «Σεισμός – Και τώρα τι κάνω;» από τον τομέα Φροντίζω το Περιβάλλον. Στο πλαίσιο του εργαστηρίου μιλήσαμε για τις φυσικές καταστροφές, για το εσωτερικό της γης και πως προκαλείται ένας σεισμός. Μάθαμε τι πρέπει να κάνουμε σε περίπτωση σεισμού και πως λειτουργεί ο σεισμογράφος. Είδαμε εκπαιδευτικά βίντεο, συμπληρώσαμε φύλλα εργασίας και κάναμε κατασκευές.
Στον τομέα των μαθηματικών κάναμε αντιστοιχίσεις των κλόουν με τα παπούτσια τους και ασχοληθήκαμε με τις έννοιες περισσότερα και λιγότερα. Στον τομέα των εικαστικών φτιάξαμε με τα χεράκια μας μικρούς κλόουν και μάσκες πειρατών με τις οποίες και παίξαμε.
Μιλήσαμε για την Αλκυόνη, παρατηρήσαμε τα χρώματά της, μάθαμε που χτίζει τις φωλιές της, τι τρώει και ακούσαμε το κελάηδισμά της. Φτιάξαμε μια ομαδική και μια ατομική κατασκευή για την Αλκυόνη.
Ολοκληρώσαμε το εργαστήριο δεξιοτήτων με το οποίο ασχοληθήκαμε τις τελευταίες εβδομάδες. Ο τίτλος του εργαστηρίου ήταν «Σεισμός – Και τώρα τι κάνω;» από τον τομέα Φροντίζω το Περιβάλλον. Στο πλαίσιο του εργαστηρίου μιλήσαμε για τις φυσικές καταστροφές, για το εσωτερικό της γης και πως προκαλείται ένας σεισμός. Μάθαμε τι πρέπει να κάνουμε σε περίπτωση σεισμού και πως λειτουργεί ο σεισμογράφος. Είδαμε εκπαιδευτικά βίντεο, συμπληρώσαμε φύλλα εργασίας και κάναμε κατασκευές.
Χειμώνας
Με την επιστροφή στο σχολείο μετά τις διακοπές των Χριστουγέννων, υποδεχτήκαμε τη νέα χρονιά με τα καπελάκια του νέου έτους. Τον Ιανουάριο μιλήσαμε για την εποχή του χειμώνα και ασχοληθήκαμε με τα χειμερινά ρούχα, τα ζώα που ζουν στους πόλους και τη χειμερία νάρκη. Προσεγγίσαμε τα αντικείμενα διαθεματικά και με αφορμή τις παραπάνω θεματικές εντάξαμε δραστηριότητες από τον τομέα της Γλώσσας, των Μαθηματικών, των Τεχνών αλλά και των Νέων Τεχνολογιών καθώς παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικά βίντεο και υλοποιήσαμε δραστηριότητες με την μέλισσα – ρομπότ.
Στο πλαίσιο δράσης του Ενεργού Πολίτη πραγματοποιήθηκε η ενημέρωση και ευαισθητοποίηση των μαθητών για τη συλλογή των πλαστικών καπακιών και η διάχυση προς την κοινότητα. Τα παιδιά ενημερώθηκαν για τη δράση συλλογής πλαστικών καπακιών και τη συμβολή στην αγορά ενός αναπηρικού αμαξιδίου. Αποφασίστηκε η αποστολή αυτών στον Σύλλογο Παραπληγικών και Κινητικά Αναπήρων Νομού Πέλλας. Ξεκίνησε η συγκέντρωση των καπακιών βιωματικά χρησιμοποιώντας ένα κουτί που κατασκευάστηκε από τους μαθητές και των δύο τμημάτων του σχολείου, με το σύνθημα «Μαζεύουμε καπάκια – Μοιράζουμε χαμόγελα». Οι γονείς ενημερώθηκαν για τη δράση και ανταποκρίθηκαν φέρνοντας καπάκια στο σχολείο μας. Δημιουργήθηκαν αφίσες με μηνύματα όπως «σεβασμός», «ανακύκλωση», «αγάπη» και «ενσυναίσθηση» και έγινε διάχυση αυτών στην τοπική κοινότητα, καθώς μαθητές και εκπαιδευτικοί βγήκαν όλοι μαζί στη γειτονιά κρατώντας τις αφίσες, μεταφέροντας το σημαντικό μήνυμα της ανακύκλωσης αλλά και της προσφοράς και βοήθειας σε έναν συνάνθρωπό μας για καλό σκοπό.
Την Πέμπτη 22/01 παρακολουθήσαμε στο σχολείο μας τη θεατρική παράσταση «Τα ρούχα του αυτοκράτορα» που μας ταξίδεψε σε έναν μαγικό κόσμο με πολύ γέλιο. Στο μάθημα των Αγγλικών στήσαμε ένα μικρό «μαγαζάκι» με χειμερινά ρούχα! Τα παιδιά είδαν τις τιμές, πλήρωσαν για τα προϊόντα και εξάσκησαν τα “please” και “thank you” σε πραγματικές συνθήκες, αναπτύσσοντας παράλληλα επικοινωνιακές και κοινωνικές δεξιότητες, συνεργασία, βασικές μαθηματικές έννοιες και αυτοπεποίθηση στη χρήση της αγγλικής γλώσσας μέσα από το παιχνίδι.
Στο πλαίσιο της παρουσίας ψυχολόγου και κοινωνικού λειτουργού στο σχολείο θα εφαρμοστεί ένα πρόγραμμα ανάπτυξης συναισθηματικής νοημοσύνης. Στόχος του προγράμματος είναι τα παιδιά να έρθουν σε επαφή με τα συναισθήματα τους, να τα αναγνωρίσουν στον εαυτό τους και στους άλλους να τα εκφράζουν, καλλιεργώντας με αυτό τον τρόπο την ενσυναίσθηση τους. Στην πρώτη δράση μας θα ασχοληθούμε με το συναίσθημα του θυμού μέσα από βιωματικές ασκήσεις, συζήτηση και αφήγηση τα παιδιά θα μάθουν για αυτό το συναίσθημα και τον τρόπο διαχείρισής του . Είναι σημαντικό τόσο οι εκπαιδευτικοί όσο και οι γονείς να προτρέπουν τα παιδιά να μιλούν για τα συναισθήματα τους και να τα βοηθούν με τις δυσκολίες που τυχόν μπορεί να αντιμετωπίζουν.
