Δ’ τάξη

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Γ’ και Δ’ τάξη

Παρουσιάσεις

«5 Ιουνίου: Παγκόσμια Ημέρα Περιβάλλοντος»

Κάθε χρόνο στις 5 Ιουνίου γιορτάζουμε το περιβάλλον. Είναι η «Παγκόσμια Ημέρα Περιβάλλοντος»

Θέλεις να φτιάξεις μια παρουσίαση με θέμα το περιβάλλον;

Μπορείς να συμπεριλάβεις:

• κείμενα από την διαδικτυακή εγκυκλοπαίδεια Wikipedia,
• εικόνες σχετικές τη μαγεία της φύσης, τα προβλήματα που αντιμετωπίζει το περιβάλλον που ζούμε ή δράσεις προστασίας του,
• πίνακες και γραφήματα με αριθμητικά στοιχεία
• διάγραμμα εννοιών με όρους από τα κείμενά που βρήκες

Καλό θα ήταν να εξειδικεύσεις το θέμα σου: να επικεντρωθείς για παράδειγμα σε ένα από τα παρακάτω:

• φυσικά αγαθά:
  • νερό,
  • αέρας,
  • γη,
  • υπέδαφος
• μόλυνση / ρύπανση / εξάντληση φυσικών πόρων
• ζώα και φυτά σε εξαφάνιση
• πυρηνική ενέργεια
• το κλίμα που αλλάζει
• η ζωή μέσα στην πόλη
• ζώα και φυτά που μεταλλάσσονται
• υπερπληθυσμός

Σε έναν νέο πίνακα (υπολογιστικό φύλλο) να καταγράψεις τα ύψη όλων των μαθητών της τάξης σου.

Να βρεις το σύνολο, το μεγαλύτερο, το μικρότερο και τον μέσο όρο.

Δραστηριότητα 1

Πλησιάζουν τα γενέθλια του Κωστάκη, και είναι πολύ χαρούμενος διότι για άλλη μια χρονιά θα δεχτεί δώρα από τους παππούδες. Όλα τα αδέρφια του παππού του Κωστάκη έχουν ξενιτευτεί και κάθε χρόνο στέλνουν χρήματα στον αγαπημένο τους εγγονό για τα αξιοποιήσει όπως αυτός κρίνει. Φέτος, ο παππούς Βλαδίμηρος που μένει μόνιμα στο Σικάγο του έστειλε 200 δολάρια Αμερικής, η γιαγιά Ευτέρπη όπως κάθε χρόνο του έστειλε 120 δολάρια Αυστραλίας, ο παππούς Κώστας που μένει μαζί τους στην Αθήνα του έδωσε 75 €, ενώ ο παππούς Αριστομένης του έστειλε από το Μόντρεαλ 200 δολάρια Καναδά. Ο Κωστάκης θέλει τη βοήθειά σου για να υπολογίσει το ποσό που έχει συγκεντρώσει, αλλά σε ευρώ.

Δημιούργησε πίνακα σε φύλλο εργασίας του υπολογιστικού φύλλου όπου θα αποτυπώσεις όλα τα παραπάνω στοιχεία με κατάλληλο τρόπο και μορφοποίησέ τον. Να θυμάσαι πως τα στοιχεία που θέλεις να συμμετέχουν σε πράξεις, πρέπει να καταλαμβάνουν κελιά από μόνα τους. Ο πίνακας πρέπει να έχει λάβει μορφή παρόμοια με την εικόνα.

Δραστηριότητα 2

Για να μετατρέψεις όλα τα ποσά στο νόμισμα του ευρώ, πρέπει να γνωρίζεις τις ισοτιμίες των νομισμάτων σε σχέση με το ευρώ. Θα τις εντοπίσεις στο Διαδίκτυο. Αν χρειαστείς βοήθεια, κάλεσε τον δάσκαλό σου. Συζήτησε με τα υπόλοιπα μέλη της ομάδας σου για την πράξη που πρέπει να κάνετε για τη μετατροπή αυτή. Αν χρειαστεί αναζητήστε σχετικά παραδείγματα στο Διαδίκτυο.

Από τη στιγμή που διαθέτεις όλα τα ποσά εκφρασμένα σε ευρώ, είναι εύκολο να τα προσθέσεις. Θα το κάνεις με τη χρήση της αντίστοιχης συνάρτησης του υπολογιστικού φύλλου. Αναζήτησε το σχετικό εικονίδιο στη γραμμή εργαλείων και επέλεξέ την αφού έχεις επιλέξει τα κελιά που θες να αθροίσεις.

Αντίστοιχα, μπορείς να υπολογίσεις με αυτόματο τρόπο ποιος είναι ο μέσος όρος χρημάτων που έλαβε ο Κωστάκης, ποιο είναι το μεγαλύτερο ποσό και ποιο το μικρότερο.

Δραστηριότητα 3

Ο Κωστάκης θέλει να αναπαραστήσει οπτικά, το μερίδιο του κάθε ποσού που έλαβε από τους παππούδες του σε σχέση με το σύνολο. Σκέφτηκε πως αυτό μπορεί να το επιτύχει με τη δημιουργία γραφήματος κυκλικής πίτας. Ενεργοποίησε το σχετικό οδηγό δημιουργίας γραφημάτων με τη βοήθεια του δασκάλου σου και διερεύνησε τις διαθέσιμες επιλογές (παράδειγμα το διάγραμμα της παρακάτω εικόνας, στο οποίο δε λαμβάνονται υπόψη οι ισοτιμίες).

Συχνά το σχολείο μας αγοράζει αθλητικά είδη και θέλει να κρατάει τον λογαριασμό. Έτσι για κάθε φορά που πηγαίνει στο κατάστημα με τα αθλητικά είδη, θέλει να κρατάει, σε ξεχωριστό υπολογιστικό φύλλο, το τι αγόρασε, σε ποια τιμή, καθώς και το πόσο κόστησαν τα είδη.

Δραστηριότητα 1

Άνοιξε ένα βιβλίο υπολογιστικών φύλλων και φτιάξε τον πιο κάτω πίνακα:

Δραστηριότητα 2

Δώσε στο φύλλο αυτό το όνομα «Οκτ2011» και αποθήκευσέ το με το όνομα «Αθλητικά είδη».

Δραστηριότητα 3

Στην τελευταία στήλη βάλε τον υπολογιστή να υπολογίζει αυτόματα τα κόστη για τα 4 είδη που αγοράζουμε, καθώς και το σύνολό τους. Πρόσεχε τον υπολογισμό να τον κάνει πραγματικά ο υπολογιστής και μάλιστα αυτόματα: όταν αλλάζουμε μια τιμή ή μια ποσότητα, τα αποτελέσματα να ενημερώνονται.

Δραστηριότητα 4

Για κάθε μια από τις τρεις στήλες «ΠΟΣΟΤΗΤΑ», «ΤΙΜΗ ΜΟΝΑΔΑΣ» και «ΚΟΣΤΟΣ» φτιάξτε ένα γράφημα με τα χαρακτηριστικά που να σου αρέσουν.

Δραστηριότητα 5

Διέγραψε τα υπόλοιπα φύλλα του βιβλίου. Αντέγραψε το «Οκτ2011» δίπλα με το όνομα «Νοε2011». Σε αυτό άλλαξε μερικές ποσότητες και μερικές τιμές. Τι παρατηρείς στα αποτελέσματα;

Φτιάξε μια δικιά σου γελοιογραφία. Βάλε τη φαντασία σου να δουλέψει!

Πρώτα, συζήτα την ιδέα σου στην ομάδα σου και κατόπιν ζωγράφισε τη γελοιγραφία (χωρίς λόγια).

Μπορείς να την φτιάξεις με ζωγραφική στον υπολογιστή. Ή μπορείς να σκιτσάρεις πρώτα με μολύβι και χαρτί. Το σκίτσο μετά μπορείς να το περάσεις στον υπολογιστή, να το σκανάρεις, με την βοήθεια του καθηγητή σου.

Τέλος να βάλεις το σκίτσο σε ένα κείμενο ή σε μια παρουσίαση και:

1. να περιστρέψεις το χαρτί,
2. να περιστρέψεις την εικόνα της γελοιογραφίας,
3. να ψαλιδίσεις την εικόνα,
4. να μικρύνεις ή να μεγαλώσεις την εικόνα,
5. να γράψεις τις λεζάντες, καθώς και τα ονόματα της ομάδας σου.

Να φτιάξεις με το Cmap Tools το διάγραμμα της σελίδας 57 του βιβλίου της Μελέτης Περιβάλλοντος Δ’ τάξης.

Να φτιάξεις στο Cmap Tools το πιο κάτω διάγραμμα:

Με τη βοήθεια του Cmap Tools, και του καθηγητή σου φυσικά, να καταστρώσεις ένα «αραχνόγραμμα» που να έχει κεντρικό κόμβο το σχολείο σου.

Γύρω γύρω συνδεδεμένα μπορείς να βάλεις:

• κάποιους συμμαθητές σου,
• τους δασκάλους σου,
• την τάξη που είσαι (και το τμήμα)
• κάποιους φίλους σου
• κάποιους που ξέρεις ότι φοίτησαν στο σχολείο (ή θα φοιτήσουν)
• τη γειτονιά του σχολείου (και συμμαθητές που μένουν εκεί)
• τι άλλο είναι για σένα το σχολείο;